2.2 社会主义制度在中国的确立（教学设计）-【上好课】高一政治同步高效课堂（统编版必修1）

课程基本信息

学科

思想政治（统编版）

年级

高一年级

学期

秋季

课题

社会主义制度在中国的确立

教科书

书  名：思想政治必修1《中国特色社会主义》教材

设计依据

【理论依据】

中国共产党诞生后，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革命，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，进行了社会主义建设的艰辛探索，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。这一伟大飞跃以铁一般的事实证明：只有社会主义才能救中国。

本课是全书承上启下的连接点。中华人民共和国成立后，我国确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。本课的学习，引导学生正确认识近代以来中华民族走过的路，深入理解在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义；帮助学生懂得社会主义是近代中国历史发展的必然，社会主义改变了中国的命运，从而坚定中国特色社会主义道理自信、理论自信、制度自信和文化自信，提高思想政治学科核心素养。

【课程标准依据】

本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1“中国特色社会主义”的内容要求：“2.1 阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。2.2 阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就”。

教学目标

【教学目标】

1、通过情境探究，同学们在合作学习中理解了新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，也明确了社会主义过渡时期的总路线和总任务。

2、通过对社会主义改造后中国社会主要矛盾和根本任务的认识，感悟中国的社会主义道路在艰辛探索中前进，同学们在自主学习中了解了社会主义建设取得的重大成就，明确社会主义建设道路艰辛探索的历史意义，坚定“只有社会主义才能救中国”的信念。

【学科核心素养】

政治认同：通过了解新民主主义革命的历程，从中国翻天覆地的变化中坚定得认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，自觉认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国。

科学精神：通过辨析活动，培养学生实事求是和求真务实的科学精神，培养学生立足于我国基本国情、依据我国所处的时代背景来分析和评价中国共产党的各项决定和政策。

公共参与：通过学习社会主义建设道路的艰辛探索，培养学生积极主动了解时政新闻的习惯，培养学生关心社会发展进程、自觉参与公共事务的公共参与能力。

教学内容

【教学重点】

（1）过渡时期的总路线和总任务；

（2）社会主义改造完成后社会主要矛盾和根本任务

【教学难点】

从新民主主义向社会主义的过渡的历史必然性

社会主义建设道路的艰辛探索。

教学过程

二、教学具体过程

复习导入：

师：上节课我们讲到新民主主义革命胜利，建立了新中国。新中国成立之时，我国是个烂摊子，一穷二白，一贫如洗，百废待兴。“一穷二白”的新中国要如何来书写自己的成长道路？

就要从新民主主义革命的前途里窥见希望之光，向前进行“社会主义改造”。

新课讲授：

第一章：从革命到改造

议学环节一：观看视频《过渡时期》

思考：1.社会主义改造是如何“改”的？改造的结果怎么样？2.有人认为，新民主主义是多种所有制并存，当下的社会主义初级阶段亦是如此，又何必进行大规模的社会主义改造呢？请据此归纳这一时期的总路线和总任务。

学生讨思考并讨论回答

教师总结：

一、社会主义革命过渡时期

1、怎么改？

把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命。

2、改造结果——确立了社会主义制度

（1）成功标志：

（2）意义

3、改造的时间: 1949年-1956年（过渡时期）

从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。

4、总路线和总任务

要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。（一化三改）

过渡：虽然人们积极的加入合作社，但此时也有人针对我们从新民主主义社会向社会主义过渡也提出了质疑，认为这是历史的偶然，你赞同这个观点吗？