精品解析：安徽省宿州市泗县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

泗县2023-2024学年度第二学期八年级期末质量检测 语文试题卷 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面书写占5分），考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必用，黑色笔在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。考试结束后，只交“答题卷”。 一、语文知识积累与运用（28分） 1. 在阅读古诗词的旅程中，我们懂得了真挚的友情，哪怕千山万水也不能阻隔，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中说道：“（1）______，______”；我们懂得要领悟妙道先得走过曲折道路，正如常建在《题破山寺后禅院》中说道：“（2）________，_________”；我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操，正如陆游在《卜算子·咏梅》中说道：“（3）_______，_________”；我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守，正如苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中说道：“（4）_______，_______”；我们体会到孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中所含蓄表达自己希望得到举荐的从政心愿：“（5）______，______”。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 坐观垂钓者 ⑩. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，需要根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。本题“幽、碾、栖、寂、寞、洲、羡”等字容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成下面小题。 阿尔焦姆：我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害、最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲，到这步田地大概还不算完。明天会怎么样——还很难说。我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不jí（ ）待地向往劳动，向往加入你们全线进攻的大军，向往投身到滚滚向前、排山倒海的钢铁巨流中去，可是他的身体却背叛了他，不听他的调遣。还有比这更可怕的悲剧吗？不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋xiàn（ ）阵的大军中也会有我的一把刺刀。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 接踵（ ）而来 迫不jí（ ）待 勉强（ ） 冲锋xiàn（ ）阵 （2）该语段出自苏联作家____________________著的《____________________》。 （3）语段中保尔说自己“受到接连不断的打击”。结合原著，列举保尔此前在战场上受到的一次打击。 （4）《钢铁是怎样炼成的》被誉为“人生的教科书”，请结合选文，谈谈你的理解。 【答案】（1） ① zhǒng ②. 及 ③. qiǎng ④. 陷 （2） ①. 奥斯特洛夫斯基 ②. 钢铁是怎样炼成的 （3）示例一：与波兰白军战斗，腿部受伤并得了风寒。 示例二：在骑兵部队战斗中，炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受伤导致右眼失明。 （4）保尔虽然经受了接连不断的打击，但仍向往劳动，向往投身到国家建设中去，他这种为革命奋斗到底、刚毅坚强、无私奉献、乐观自信、信念坚定的精神品质影响了一代又一代人，为千千万万的青年人如何走好人生之路做出了榜样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 接踵而来（zhǒng）：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝； 迫不及待（jí）：形容心情十分急切，急迫得不能再等待； 勉强（qiǎng）：形容不情愿或不愿意做某事，只是勉强应付； 冲锋陷阵（xiàn）：指向敌人冲击，深入敌人阵地；形容作战勇猛。 小问2详解】 本题考查名著常识。 结合该语段内容可知，这是保尔在海滨小城时写给哥哥阿尔焦姆的信，出自长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说描写保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。据此提炼作答。 【小问3详解】 本题考查名著内容。结合原著，列举保尔此前在战场上受到的一次打击。 结合原著“一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。保尔像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了。”可知，在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒； 结合原著“柯察金出院了。我们十分亲切地互相道别。他眼睛上的绷带已经去掉，只是前额还包扎着。那只眼睛是失明了，不过从外表上看不出来。同这么好的同志分手，我感到十分难过。”可知，在骑兵部队的战斗中，炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受伤导致右眼失明。据此概括作答。 【小问4详解】 本题考查理解名著内容。 《钢铁是怎样炼成的》通过对保尔·柯察金成长经历的叙述，生动地描述了以保尔为代表的一批进步青年历经艰辛的生活、战争的烽火以及战后建设的一系列磨炼，终于被锻造成无产阶级革命英雄的曲折过程。保尔虽然经受了接连不断的打击，但仍向往劳动，向往投身到国家建设中去，他这种刚毅坚强、无私奉献、乐观自信、信念坚定的精神品质，为千千万万青年人树立了榜样。因此《钢铁是怎样炼成的》被誉为“人生的教科书”。这个评价非常中肯。答题时，我们可先总结保尔身上的优秀品质，然后表明这些品质的意义表达自己的看法即可。观点明确，表述合理即可。 示例：保尔勇于献身，拼命工作；他酷爱学习，如饥似渴；他嫉恶如仇，爱憎分明；他不畏艰难，挑战病魔。他永不言败，顽强生活……这一切都可歌可泣。他有自知之明，他的深刻自我反省、严于解剖自己的精神是难能可贵的。在他身上集中体现了精神风貌和特征：为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的革命气概。保尔的精神影响了一代代人，为无数青年作出了榜样，所以被誉为“人生的教科书”。 3. 徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）八年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是【甲】__________濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州大泽乡“王候将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，奔者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突攻安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【甲】处横线上填上恰当的地名。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改建议。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 （2）同学们准备将活动发言中出现的佳作部分场景拍成短视频，下面的剧本设计合理的一项是（ ） 剧本 场景名称 人物 场景设计 A 濠梁观鱼 孟子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，有说有笑。 B 踏歌送别 汪伦、李白 李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦踏歌送行，两人难舍难分。 【答案】（1）①凤阳 ②把“友情纯真”改为“纯真友情”。③示例：这样的安徽，怎能不让人心驰神往？ （2）B 【解析】 【小问1详解】 （1）本题考查文学常识。 濠梁：濠水上桥；濠，水名，在今天安徽的凤阳；故甲处填“凤阳”； （2）本题考查病句的修改。 语序不当，将“友情纯真”改为“纯真友情”； （3）本题考查句式变换。 原句“这样的安徽让人心驰神往”是陈述句。将其改为反问句，要添加反问词“难道……吗”，使句子带有反问的语气。再将原句中的“让人”改为“不让人”，与反问词形成双重否定。最后，句末加上问号即可。 示例：这样的安徽难道不让人心驰神往吗？ 【小问2详解】 本题考查活动设计。 A.濠梁观鱼讲的是庄子与惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯瞰鱼儿自由自在地游来游去，因而引发联想，展开一场人能否知“鱼之乐”的论辩。场景设计中“有说有笑”设计错误； 故选B。 二、（42分） 【一】（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就夹求外婆讲故事，还要她用簕古①编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，熟是好看。表妹大呼：“唉！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两顿泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花竟也有别样的美。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂得分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，外婆不在了，老屋拆了，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中。 （选自《中国青年报》2023年5月4日，有改动） 【注】①簕古：一种常绿灌木，其嫩芽可食用，叶可包粽、编篮子等。 4. 通读全文，概括本文讲述的“我”与外公外婆的故事。 ①苦楝树下，“我”央求外婆讲故事、编蜻蜓； ②外公外婆为“我”讲述楝树见证两人奋斗历程的故事； ③______； ④______； ⑤我与外婆重温美好记忆，难忘离别时她灿烂的笑容。 5. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。 6. 结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”的理解。 7. 结合全文，说说“我”对苦楝树的情感态度变化，并分析其在结构和内容方面的作用。 【答案】4. ①. “我”拿苦楝籽去卖钱，外婆严肃教育我要懂得分享； ②. 外公给我打楝木凳子，教育“我”求学要“苦练”的道理。 5. （1）示例一：神态描写，通过“笑”“红晕”等词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。 示例二：动作描写，通过“前俯后仰”一词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。 （2）“铺展”本意是指铺开并向四周扩展，这里是指外婆的回忆与叙述，让我想起了一幕幕美好记忆，形象地写出我和外婆美好记忆之丰富，表现了我和外婆感情深厚。 6. 外公外婆已经离去，然而与楝花相关的美好往事却历久弥新，难以忘怀。表达了我对外公外婆的感激、怀念之情，以及对儿时美好生活的流连。总结全文，升华主旨。 7. （1）情感态度变化：不大喜欢——喜欢——难忘（流连、怀念） （2）示例一：线索。对苦楝树情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰，情感层层推进，突出文章主题，在外公外婆关爱教育下，我不断成长，表达了我对他们的感激、怀念之情，以及对儿时美好生活的流连。 示例二：对比。我对苦楝树的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，在外公外婆关爱教育下，我不断成长，表达了我对他们的感激、怀念之情，以及对儿时美好生活的流连。 【解析】 【4题详解】 本题考查文章内容梳理。 结合第⑧段“我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒”，第⑨段“外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：‘你拿苦楝籽去卖钱了，是不是’我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：‘树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂得分享，那还算什么美'”，可概括为：“我”拿苦楝籽去卖钱，外婆严肃教育“我”要懂得分享； 结合第⑩段“又一季的楝花开过后，我要去上学了……外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子……又语重心长地说：‘苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器’”，可概括为：外公给“我”打楝木凳子，教育“我”求学要“苦练”的道理。 【5题详解】 本题考查词句赏析。 ①根据第⑥段“外公逗乐般应道：‘你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”可知，“外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕”通过对外婆的动作和神态描写，其中，“笑”和“红晕”等词是神态描写，“前俯后仰”是动作描写，通过这些词描写出外婆听到外公夸赞时高兴的情态，表现了外婆幸福与喜悦又害羞的心情。 ②“铺展”的含义是：铺开并向四外伸展，根据“在外婆的回忆与叙述中”可知，“铺展”在本文中是指外婆的回忆和叙述。这些美好的记忆，一幕幕的展现出来，体现了我和外婆美好的记忆之多，表现了我与外婆的感情深厚。 【6题详解】 本题考查句子理解。 第⑫段中，“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中芬芳着我生命的每一天”，不仅指楝树花开的美常留记忆深处，更重要的是对亲情的怀念。结合第⑩段“我一直记得外公说的‘苦练’，读书向来都很刻苦”，第⑪段“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”，可知外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心中，影响我的终生，抒发了“我”对外公外婆的怀念和感激之情。最后一段又总结全文，升华主旨的作用。 【7题详解】 本题考查作者情感分析。 （1）根据第①段“然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它”可知，我对苦楝树的情感是“不太喜欢”；根据第⑦段“细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它”可知，我对苦楝树的情感是“喜欢”；根据第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中”可知，我对苦楝树的情感是“怀念”。故我对苦楝树的情感变化是：不大喜欢——喜欢——怀念。 （2）根据第②段“记忆深处那段美好时光，也与楝花有关”“幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树”第⑥段“随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年”，第⑪段“彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树”“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”可知，我与外公外婆的生活有楝花的参与，通过楝花串起文章线索，突出了文章主题； 根据第①段“然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它”，第⑦段“细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它”，第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中”可知，我的成长中有楝花的参与，我对楝花情感变化，构成了全文的情感线索；同时，我对苦楝树的前后情感变化形成鲜明对比，使人有情感上的冲击。 根据第⑪段“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”，第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中”可知，表达了我对外公外婆的感激和怀念之情，也表达了我对儿时美好生活的怀念。 【二】（12分） 【材料一】 ①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。 ②有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。 ③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。这才是武亦姝读诗读出来的气质和人生境界，这是一种从骨子里散发出来的热爱，这种精神甚至远超过了她学霸的光芒，令她熠熠生辉。 （摘编自林峰《诗词与人生》） 【材料二】 ①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。 ②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 【材料三】 ①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精练，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。 ②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。 ③再次，大多数学生在阅读古诗词时无圈点勾画的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。 ④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 （摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》） 8. 下列说法与原文意思相符的一项是（ ） A. 读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。 B. 唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。 C. “诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的认识。 D. 唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。 9. 【材料二】中的第②段主要运用了什么论证方法？说说其作用。 10. 请结合【材料一】与【材料二】简要概括阅读古诗词的价值。 11. 小明非常困惑：自己总是读不横诗词，请你结合【材料三】，告诉他怎样才能更好地读懂诗词？ 【答案】8. D 9. 主要运用了举例论证的方法，有力地论证了“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用”的观点，增强说服力。 10. ①经常阅读诗词，我们的思想境界，言谈举止，人格魅力都会发生显著的变化，人格魅力都会发生显著的变化；②启发我们品味人生意义和美感，提升审美价值观；③提升我们的情操气质和人格境界，有深远教育熏陶作用 11. 打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养；读万卷书，提高理解能力；养成圈点勾画的读书习惯，学会古诗词鉴赏的方法。 【解析】 【8题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.据【材料一】第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实”，可知选项“读诗不能帮我们提升技能”表述与原文不符； B.据【材料二】第①段“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”，可知“唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离”表述与原文不符；      C.据【材料一】第①段“中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是‘诗言志’。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出‘诗缘情’。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：‘情志一也’”，可知选项“两个对立的认识”表述与原文不符； 故选D。 【9题详解】 本题考查论证方法。 结合【材料二】第②段“且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物……杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神……苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材……以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律……”可知，此段主要采用了举例论证的方法，列举了李白、杜甫、苏轼和辛弃疾的诗歌作品，结合第②段“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用”可知，作者以李、杜、苏、辛为例是为了证明了唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，使得观点更加具体、更加具有说服力。 【10题详解】 本题考查材料的梳理和概括。 结合【材料一】第①段“经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意”可提炼出：经常阅读诗词，我们的思想境界，言谈举止，人格魅力都会发生显著的变化，人格魅力都会发生显著的变化； 结合【材料二】第①段“所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值”可提炼出：阅读古诗词能够启发我们品味人生意义和美感，提升审美价值观； 结合【材料二】第②段“当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用”可提取出：阅读古诗词能够提升我们的情操气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。 【11题详解】 本题考查材料的提取与概括。 【材料三】从四个方面提出读诗词存在的问题及解决办法： 结合第①段“对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦……需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起”可提炼出：打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养； 结合第②段“背诵诗词时感觉很困难，记不牢……默写起来错字别字连篇……对诗歌的大意并未完全理解……对作者的经历不太了解，也不能感同身受……丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐”可提炼出：读万卷书，提高理解能力； 结合第③段“阅读古诗词时无勾画圈点的习惯……多加强圈点勾画的训练”可提炼出：养成圈点勾画的读书习惯； 结合第④段“不知从何处下手……系统地学习一些古诗词鉴赏的方法……循序渐进地展开阅读”可提炼出：系统学会古诗词鉴赏的方法，循序渐进地展开阅读； 据此分析作答即可，注意分点作答。 【三】（12分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸之②；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②从而庸之：跟着（老师学习）且归功于老师教导有方。庸：功劳。③攻：指加工处理木材。④节目：这里指坚硬的枝节。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。 12. 解释下列词语在句子中的意思。 ①不知其旨也____________________ ②教学相长也____________________ ③及其久也____________________ ④然后尽其声____________________ 13. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 善 待 问 者 如 撞 钟 叩 之 以 小 者 则 小 鸣 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ ②不善答问者反此。 15. 两则短文分别告诉我们关于学习上的什么道理？请简答。 【答案】12. ①. 味美 ②. 增长，增进 ③. 等到 ④. 全部，完全 13. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则失鸣 14. ①《兑命》上说：“教人是学的一半。"大概说的就是这个道理吧？ ②不善于回答问题的老师与此相反。 15. 甲文告诉我们教和学相互促进，相辅相成，教导别人也是一种学习；乙文告诉我们师生双方相互配合可使学生学业进步（或：“学生要有好的学习方法，学习才能事半功倍”“教师要会教，有好的教学方法和认真的态度，他的学生才会取得更大进步”） 【解析】 【12题详解】 本题考查理解文言字词。 ①句意：就不知道它味道甘美。旨：味美； ②句意：意思是教和学互相促进。长：增长，增进； ③句意：等到时间一长。及：等到； ④句意：让它的声音响完。尽：全部，完全。 【13题详解】 本题考查文言断句。 结合“善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣”分析，“善待问者如撞钟”是个完整的比喻句，“善待问者”是主语，“如”是谓语，“撞钟”是宾语，故在“钟”后断句；“叩之以小者则小鸣”“叩之以大者则大鸣”句式相同， “叩之以小者”“叩之以大者”是主语，“则”是表顺承关系的连词，“小鸣”“大鸣”是谓语，故在“鸣”后断句；再结合句意“善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响。”可断句为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 ①句中注意重点字词“学（同‘敩’，教导），学（学习），其（表示推测，大概），谓（道理）”要理解正确； ②句中注意重点字词“善（善于），者（……的人），反（相反）”要理解正确。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 结合【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰‘学学半’，其此之谓乎”可知，因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的，相辅相成的，教导别人也是一种学习；据此可知，甲文主要谈教学相长的道理； 结合【乙】文“善学者，师逸而功倍”“善问者如攻坚木，先其易者”“先其易者，后其节目”可知，学生要善于学习，勤于发问，先易后难，循序渐进。这是从学生角度来阐述学习的；结合“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容然后尽其声。不善答问者反此”可知，这是从老师的角度来阐述学习的。由此可知，本文主要阐述了学习上学生要善于学习，老师要善于教学，师生间要相互配合，学习才能事半功倍，才会取得更大进步的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的方法，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说“教导别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧？ 【乙】善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。 三、写作（50分，含卷面分5分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补题目中的空白处，而所填内容将决定文章的核心主题和情感走向。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、思路点拨。（1）补题： 若补充 “清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。 若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。 若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强渡过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。 结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泗县2023-2024学年度第二学期八年级期末质量检测 语文试题卷 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面书写占5分），考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必用，黑色笔在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。考试结束后，只交“答题卷”。 一、语文知识积累与运用（28分） 1. 在阅读古诗词的旅程中，我们懂得了真挚的友情，哪怕千山万水也不能阻隔，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中说道：“（1）______，______”；我们懂得要领悟妙道先得走过曲折道路，正如常建在《题破山寺后禅院》中说道：“（2）________，_________”；我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操，正如陆游在《卜算子·咏梅》中说道：“（3）_______，_________”；我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守，正如苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中说道：“（4）_______，_______”；我们体会到孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中所含蓄表达自己希望得到举荐的从政心愿：“（5）______，______”。 2. 请运用所积累的知识，完成下面小题。 阿尔焦姆：我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害、最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲，到这步田地大概还不算完。明天会怎么样——还很难说。我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不jí（ ）待地向往劳动，向往加入你们全线进攻的大军，向往投身到滚滚向前、排山倒海的钢铁巨流中去，可是他的身体却背叛了他，不听他的调遣。还有比这更可怕的悲剧吗？不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋xiàn（ ）阵的大军中也会有我的一把刺刀。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 接踵（ ）而来 迫不jí（ ）待 勉强（ ） 冲锋xiàn（ ）阵 （2）该语段出自苏联作家____________________著《____________________》。 （3）语段中保尔说自己“受到接连不断的打击”。结合原著，列举保尔此前在战场上受到的一次打击。 （4）《钢铁是怎样炼成的》被誉为“人生的教科书”，请结合选文，谈谈你的理解。 3. 徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）八年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是【甲】__________濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州大泽乡“王候将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，奔者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突攻安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【甲】处横线上填上恰当的地名。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改建议 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 （2）同学们准备将活动发言中出现的佳作部分场景拍成短视频，下面的剧本设计合理的一项是（ ） 剧本 场景名称 人物 场景设计 A 濠梁观鱼 孟子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，有说有笑。 B 踏歌送别 汪伦、李白 李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦踏歌送行，两人难舍难分。 二、（42分） 【一】（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就夹求外婆讲故事，还要她用簕古①编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，熟是好看。表妹大呼：“唉！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两顿泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花竟也有别样的美。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂得分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，外婆不在了，老屋拆了，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中。 （选自《中国青年报》2023年5月4日，有改动） 【注】①簕古：一种常绿灌木，其嫩芽可食用，叶可包粽、编篮子等。 4. 通读全文，概括本文讲述“我”与外公外婆的故事。 ①苦楝树下，“我”央求外婆讲故事、编蜻蜓； ②外公外婆为“我”讲述楝树见证两人奋斗历程的故事； ③______； ④______； ⑤我与外婆重温美好记忆，难忘离别时她灿烂的笑容。 5. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。 6. 结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”的理解。 7. 结合全文，说说“我”对苦楝树的情感态度变化，并分析其在结构和内容方面的作用。 【二】（12分） 【材料一】 ①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。 ②有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。 ③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。这才是武亦姝读诗读出来的气质和人生境界，这是一种从骨子里散发出来的热爱，这种精神甚至远超过了她学霸的光芒，令她熠熠生辉。 （摘编自林峰《诗词与人生》） 【材料二】 ①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颍达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。 ②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 【材料三】 ①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精练，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。 ②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。 ③再次，大多数学生在阅读古诗词时无圈点勾画的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。 ④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 （摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》） 8. 下列说法与原文意思相符一项是（ ） A. 读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。 B. 唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。 C. “诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容两个对立的认识。 D. 唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。 9. 【材料二】中的第②段主要运用了什么论证方法？说说其作用。 10. 请结合【材料一】与【材料二】简要概括阅读古诗词的价值。 11. 小明非常困惑：自己总是读不横诗词，请你结合【材料三】，告诉他怎样才能更好地读懂诗词？ 【三】（12分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸之②；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②从而庸之：跟着（老师学习）且归功于老师教导有方。庸：功劳。③攻：指加工处理木材。④节目：这里指坚硬的枝节。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。 12. 解释下列词语在句子中的意思。 ①不知其旨也____________________ ②教学相长也____________________ ③及其久也____________________ ④然后尽其声____________________ 13. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 善 待 问 者 如 撞 钟 叩 之 以 小 者 则 小 鸣 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ ②不善答问者反此。 15. 两则短文分别告诉我们关于学习上的什么道理？请简答。 三、写作（50分，含卷面分5分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$