第1课时《老爷爷赶鹅》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册音乐湘艺版（2012）

老爷爷赶鹅 教学设计 一、教学目标 （1）学生能够参与并完成二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》的演唱，展现出与同伴的合作能力和音乐节奏感。 （2）学生通过听、唱、奏等多种实践活动，体验并理解歌曲的二声部结构，提升对音乐作品的感知与分析能力。 （3）学生能够在演唱过程中，用自然的声音和准确的节奏，表达出歌曲中老爷爷赶鹅的快乐情感，培养积极向上的情感态度。 二、教学重难点 （1）掌握二声部轮唱的技巧。 （2）确保二部轮唱的和谐性与准确性。 三、教学准备 （1）准备多媒体设备，包括投影仪和音响，用于展示课件和播放《老爷爷赶鹅》歌曲。 （2）准备《老爷爷赶鹅》歌曲的乐谱和相关的节奏图示。 （3）准备两个不同颜色的小卡片，用于分组轮唱练习时标识不同的声部。 四、教学过程 一、课程导入——情境创设与兴趣激发 （1）音乐律动，引入鹅的主题 活动描述：课堂伊始，播放《土耳其进行曲》，引导学生随着音乐的节奏模仿鹅的律动，如摇摆、点头等简单动作，营造轻松愉快的学习氛围，同时自然而然地将学生的注意力引向今天的主角—— 鹅 。 （2）复习旧知，衔接新课 师生互动：通过提问，让学生回忆之前与鹅相关的学习内容，提及《咏鹅》并邀请学生一起演唱，以此为桥梁过渡到新课《老爷爷赶鹅》，不仅复习了旧知识，还巧妙地激发了学生对新课的兴趣。 二、新课讲授——歌曲《老爷爷赶鹅》的学习 （1）节奏练习，引入休止符概念 节奏模仿：教师通过模仿大白鹅的叫声，引出包含休止符的节奏型，让学生理解并实践休止符的用法。 通过拍手游戏，增强学生对节奏感的掌握，同时扩展到其他动物叫声的模拟，丰富学生的节奏体验。 （2）歌曲欣赏与分析 聆听与讨论：首先播放《老爷爷赶鹅》的范唱，引导学生思考歌曲讲述的故事。 接着，通过再次聆听，让学生感受歌曲的节拍，并通过身体动作表达出来，帮助他们直观感知二拍子的韵律。 （3）分段学唱，深入理解旋律与情感 分句教学：教师先示范唱前两个乐句，学生用手势描绘旋律线条，观察旋律特征；随后，学生尝试演唱这部分，教师给予指导。 对于后四句歌词的相同旋律特点，采用跟钢琴学唱的方式，确保准确性。 歌曲完整演绎：在解决了学生提出的唱得不够理想的部分后，讨论老爷爷赶鹅时的情感（快乐、开心），引导学生用短促而有弹性的声音演绎歌曲，增强表现力。 角色扮演，体验轮唱前奏：通过分角色演唱，让女同学先唱，男同学在特定部分加入，最后全体合唱 嘎嘎… 部分，为正式的轮唱教学做准备。 三、轮唱技巧教学——深度探索与实践 （1）轮唱概念引入 对比聆听：播放轮唱版本的《老爷爷赶鹅》，让学生察觉到声音的此起彼伏效果，介绍轮唱的基本概念，为接下来的实践奠定理论基础。 （2）分组实践，解决难点 分组练习：将班级分为两组，由教师指挥，一组先唱一小节，另一组紧跟其后，强调节奏统一与声部平衡的重要性。 针对初次尝试可能出现的 乱 、 喊唱 问题，引导学生探讨解决方案，如更精确的听音、更好的呼吸控制等。 完善轮唱表演：在解决了技术问题后，再次进行完整的轮唱练习，体验轮唱带来的和谐美妙，加深学生对二声部轮唱技巧的理解和掌握。 四、课程总结与情感升华 （1）回顾与情感共鸣 总结学习成果：带领学生回顾本课学习的主要内容，包括歌曲旋律、节奏特点以及轮唱技巧，强调通过艺术实践活动获得的自信心与团队协作能力的提升。 情感升华：询问学生通过《老爷爷赶鹅》的学习，是否感受到了音乐带来的快乐和故事中老爷爷的积极生活态度，鼓励学生在生活中也要保持乐观，勇于探索与合作。 （2）愉悦离场，音乐伴随 结束语：在《老爷爷赶鹅》的背景音乐中，邀请学生们以轻快的步伐，仿佛自己也是那群快乐的大白鹅，伴随着悠扬的旋律走出教室，让音乐的美好持续回荡。 五、板书设计 （1）二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 （2）教学目标：参与艺术实践，增强自信心和合作能力。 （3）教学重点：二声部轮唱。 （4）教学难点：二部轮唱的和谐、准确。 学科网（北京）股份有限公司 $$