《摘果子》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

课题：摘果子 一、教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过音乐和动作学习，体验《摘果子》的韵律活动。 （2）本节课主要介绍了秋天的氛围、水果丰收的喜悦以及音乐律动等知识点。 通过创设情境，引导学生学习摘果子的动作，并在音乐伴奏下进行律动活动。 （3）通过学习本节课，学生能够理解秋天的特点，体验丰收的喜悦，提高音乐感知力和动作协调性。 同时，学生的观察力、模仿能力和团队协作能力也得到了锻炼。 二、教学目标 （1）学生能够跟随《摘果子》的音乐节奏，协调地完成摘果子的律动动作，提升音乐律动感知能力。 （2）学生通过对秋天的认识，能够描述水果丰收的景象，并表达出对秋天和劳动成果的喜悦情感。 （3）学生在集体表演中，能够与伙伴协作完成律动，培养团队协作和社交互动的能力。 三、教学方法 情境创设法、示范法、律动教学法、合作学习法 四、教学重点及难点 （1）学生能够按音乐节奏，手脚协调地完成《摘果子》动作。 （2）学生能够通过律动活动体验秋天的氛围和水果丰收的喜悦。 五、教学过程 一、创设情境，激发兴趣 教师活动：展示精心制作的多媒体课件，画面中金黄色的果园里挂满了成熟的果实，配以轻快愉悦的背景音乐，营造出秋日丰收的热闹景象。 教师面带微笑地说： 同学们，秋天的脚步悄悄来临，果园里的果子都笑红了脸，等着我们去采摘呢！ 让我们伴随着这首《摘果子》的旋律，一起走进这个丰收的世界吧！ 学生活动：学生们眼睛紧盯着屏幕，脸上洋溢着好奇与兴奋的表情。 随着音乐响起，他们轻轻点头或拍手，感受着音乐带来的快乐氛围。 设计意图：通过生动的情境设置，不仅迅速吸引了学生的注意力，还为即将开展的摘果子律动活动铺设了情感基础，使学生能在轻松愉快的状态下自然过渡到新知识的学习。 二、探索体验，学习摘果子动作 教师活动 1. 大家想不想知道怎样才能优雅又快速地摘到果子呢？ 教师提问后，邀请一位学生上台尝试演示他们想象中的摘果子动作，鼓励创造性表达。 2. 教师示范正确的摘果子动作： 看好了，我们先假装手中有一个小篮子，手腕轻轻转动，仿佛真的在采摘，动作要轻巧而有力。 3. 播放《摘果子》音乐，带领全班同学随着节拍练习摘果子动作，强调节奏感和动作的协调性。 学生活动 1. 学生积极举手上台演示，其他同学观察并学习。 2. 在教师的带领下，全体学生尝试跟随音乐节奏练习摘果子的动作，相互之间模仿、纠正，逐渐熟练起来。 设计意图：通过学生参与演示和集体练习，让学生在实践中体会摘果子动作的细节，增强身体协调性和节奏感，同时也促进了学生之间的互动和学习。 三、学习踵趾小跑步，丰富律动体验 教师活动 1. 我们不仅要学会摘果子，还要快乐地跳着舞去果园呢！ 大家看我怎么做。 教师边说边示范踵趾小跑步： 脚跟、脚尖、跑跑跑。 动作活泼欢快，充满感染力。 2. 引导学生一边念 脚跟、脚尖、跑跑跑 ，一边尝试模仿这一步伐，教师穿梭于学生间，给予及时的指导和鼓励。 学生活动 1. 学生们跟随着教师的口令，尝试迈出轻盈的步伐，有的孩子可能开始时显得笨拙，但在反复练习中逐渐找到了节奏感。 2. 音乐再次响起，全体学生在座位旁练习踵趾小跑步，努力让自己的动作更加协调流畅。 设计意图：踵趾小跑步的加入，不仅丰富了律动内容，还锻炼了学生的节奏感知和肢体协调能力，使得整个摘果子的律动活动更加生动有趣。 四、整合练习，完整呈现律动《摘果子》 教师活动： 现在，我要把摘果子和我们的舞蹈步伐结合起来，给大家展示一遍完整的《摘果子》律动。 教师在音乐的伴随下，流畅地完成整个律动，动作连贯，表情生动。 学生活动：孩子们聚精会神地看着老师的示范，眼神中充满了跃跃欲试的光芒。 设计意图：通过教师的完整示范，学生可以直观地看到所有动作如何巧妙融合，为接下来的集体练习奠定了视觉和心理的基础。 五、集体表演，享受律动的快乐 教师活动： 好啦，现在轮到你们了！ 找一个小伙伴，找一块空地，我们一起来一次《摘果子》的欢乐之旅吧！ 教师鼓励学生自由组合，找空间进行表演。 学生活动：学生们兴奋地找到同伴，两人一组或小组形式，在教室的各处自由舞蹈，彼此配合，享受着音乐和动作带来的乐趣，教室里洋溢着欢声笑语。 设计意图：通过集体表演，不仅巩固了所学的律动技能，还培养了学生的合作意识和表现力，让学生在实践中体验到成功的喜悦和团队合作的重要性。 六、板书设计 （1）秋天的果园：音乐节奏与律动。 （2）摘果子动作：手腕转动，用力。 （3）踵趾小跑步：脚跟、脚尖、跑跑跑。 学科网（北京）股份有限公司 $$