第1单元 第1课 富于创造力的造型艺术 教学设计 2024-—2025学年人教版初中美术七年级上册

教学设计 课题：《富于创造力的造型艺术》 提供者： 单位： 一、教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是理解 富于创造力的造型艺术 的概念及其在美术作品中的应用。 （2）本节课主要介绍了美术作品与现实生活的关系，创造性构思和技巧在美术创作中的重要性，以及如何欣赏和分析美术作品中的元素和意象。 （3）通过学习本节课，学生能够从多个角度欣赏和理解美术作品，培养自己的想象力和创造力，同时深化对祖国大好河山的热爱，理解艺术与生活的紧密联系。 二、教学目标 （1）学生能够理解美术作品与现实生活之间的联系，识别并描述《江山如此多娇》作品中的祖国美景。 （2）学生能够分析并讨论艺术家如何将不同的自然景观融入美术创作中，从而培养自己的想象力和创造力。 （3）学生将培养对家乡特色景象的欣赏和热爱，通过创作实践表达对 富有创造力的造型艺术 的个人理解。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、比较法、实践法 四、教学重点及难点 （1）理解美术作品与现实生活的紧密联系，以及创造性构思在作品创作中的重要性。 （2）把握美术作品中的 富于创造力的造型艺术 的内涵，并能够分析艺术家如何将不同元素融合于作品中。 五、教学过程 师生活动设计 二次备课 一、引导阶段 （1）创设情境，激发兴趣 教师以深情的语调朗读毛泽东的《沁园春·雪》，引导学生闭目聆听，想象 千里冰封，万里雪飘 的壮阔景象。 【关键词：《沁园春·雪》想象场景】 （2）对比赏析，引入主题 随后，展示《江山如此多娇》这幅作品，鼓励学生对比诗词描绘与画作展现的差异，探讨两者在表现手法和情感传达上的异同。 【关键词：《江山如此多娇》对比赏析】 （3）明确课题 教师在黑板上书写课题—— 富于创造力的造型艺术 ，正式拉开本课序幕。 【关键词：课题板书】 二、讲解新课 （1）探究作品内容，理解来源 深入分析《江山如此多娇》的细节，学生分组讨论画中所蕴含的祖国自然景观，如崇山峻岭、大河奔腾，强调美术创作根植于现实生活。 【关键词：作品内容现实生活】 （2）揭秘创作背景，领悟精神 播放多媒体资料，详细介绍《江山如此多娇》的创作背景及傅抱石、关山月两位大师的匠心独运，特别是毛泽东主席题词及其背后的意义，使学生理解美术作品不仅仅是视觉艺术，更是文化与时代精神的载体。 【关键词：创作背景文化精神】 （3）分析艺术处理，领略创造之美 展示更多中国自然风光的图片，引导学生思考艺术家如何运用色彩、构图、技法将自然之美升华为艺术之美，比如如何通过线条勾勒山的雄伟、水的柔情，以及如何在一幅画作中融合四季变换的意境。 【关键词：艺术处理创造之美】 三、实践操作与讨论 （1）小组合作，创意表达 学生分成小组，每组选取一种家乡特色景象作为主题，讨论如何将这些真实景致转化为具有个人风格和创造力的艺术作品，鼓励学生草拟初步的设计方案。 【关键词：小组合作创意表达】 （2）展示交流，互评互学 小组代表分享设计理念与草案，全班共同讨论各组方案的创新点与改进空间，教师引导学生从多个维度评价作品的创意性和表现力。 【关键词：展示交流互评互学】 四、总结与拓展 （1）回顾知识点，强化认识 教师带领学生回顾美术作品创作的源泉——现实生活，以及艺术创造中不可或缺的想象力与技术手段，强调美术是 富于创造力的造型艺术 。 【关键词：回顾知识点想象力技术】 （2）启迪思考，延续学习热情 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的美，并尝试用自己的方式记录和表达，将艺术创作融入日常生活，持续探索和实践美术的无限可能。 【关键词：启迪思考生活观察】 六、课后作业 （1）结合本课内容，写一篇短文描述自己如何理解 富有创造力的造型艺术 。 （2）选取家乡特色景象，创作一幅绘画作品，体现美术作品中的创造性构思。 七．教学资源 拓展资源 （1）课外书籍：《中国美术史》、《艺术与生活——美术的创意来源》、《傅抱石与关山月》。 （2）网络资源：中国美术馆官方网站、艺术中国网、中国国家画院官方网站。 （3）实践地点：本地美术馆、自然风光区（如家乡的名山大川）、历史文化遗产地。 拓展建议 （1）课外书籍：建议学生在阅读《中国美术史》时，重点关注造型艺术的发展历程及其与社会生活的关系。 通过《艺术与生活——美术的创意来源》了解艺术家如何从生活中汲取灵感。 阅读《傅抱石与关山月》了解《江山如此多娇》的创作背景。 （2）网络资源：鼓励学生访问中国美术馆官方网站等，在线欣赏更多美术作品，特别是傅抱石和关山月的其他作品，以及不同艺术家的创意之作，加深对造型艺术的理解。 （3）实践地点：组织学生参观本地美术馆，实地欣赏艺术作品，感受艺术与生活的联系。 同时，安排户外写生活动，让学生走进自然风光区和历史文化遗产地，亲身体验艺术创作的源泉。 学科网（北京）股份有限公司 $$