2.3 地域文化与城乡景观 教学设计 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

教学设计模板 案例名称 地域文化与城乡景观 提供者 - 一、教学目标 （1）理解地域文化的概念，并能够识别地域文化的表现形式及其特点。 （2）通过分析具体案例，能够说明地域文化在乡村和城镇景观中的体现，并探讨地域文化与人地关系。 （3）培养对地域文化的尊重和保护意识，能够就本地区文化景观的保护提出合理的建议。 二、教学方法 讲授法、案例分析法、观察法、实验法、小组合作法 三、教学环境及资源准备 （1）准备多媒体设备，包括瓦尔帕莱索、上海外滩、江苏周庄、深圳拓荒牛、红河哈尼梯田、江西婺源月亮湾、福建土楼、宏村、浙江乌镇、意大利佛罗伦萨、北京四合院、故宫等地的图片和相关视频资料。 （2）准备教材中相关页码的打印材料，如P42-P43关于地域文化的介绍，P45关于地域文化与乡村景观的关联，P46-P47关于地域文化与城镇景观的描述等。 （3）制作自制教具，如用于展示瓦尔帕莱索城市色彩与地域文化关联的模型或者图表。 四、教学过程 一、导入新课 创设情境：多媒体展示智利瓦尔帕莱索的彩色建筑群图片，引导学生观察并思考这些多彩建筑背后的文化含义。 教师提问： 这样的五彩斑斓是否仅仅是为了美观？ 它们与当地的地域文化又有怎样的关联？ 以此激发学生的好奇心和探索欲。 二、新知探索 （一）、地域文化概论 阅读与思考：学生阅读教材P42-P43，教师引导学生围绕 什么是地域文化 、 地域文化的表现形式 等问题进行思考与讨论。 多媒体辅助：展示地域文化在物质和非物质方面的多样实例，如中国传统建筑、节日习俗等，帮助学生直观理解地域文化的多元性与独特性。 （二）、地域文化在城乡景观中的体现 城镇景观案例分析 上海外滩：分析中西合璧的建筑风格如何体现了近代中国开放包容的地域文化。 江苏周庄：探讨水乡景观如何融入江南温婉细腻的文化特性。 深圳拓荒牛：讲解雕塑象征的开拓创新精神，反映城市快速发展中的地域文化特征。 乡村景观与地域文化 红河哈尼梯田案例讨论： （1）引导学生找出梯田文化中生产活动、用水用地制度、价值观及审美情趣的体现。 （2）小组讨论地域文化如何在代际间传承与传播，强化人地和谐观念。 多媒体展示：江西婺源月亮湾、福建土楼，分析乡村景观中的人地关系和社会文化体现。 （三）、地域文化与城乡景观的深层关联 城乡对比：通过乌镇、瓦尔帕莱索、佛罗伦萨的城镇景观，分析不同地域文化如何塑造城镇的色彩、布局和建筑风格。 北京四合院与故宫解析： 四合院布局体现的家庭文化和长幼有序的社会伦理。 故宫的建筑布局与色彩运用，反映封建等级制度及古代建筑的美学追求。 三、深化理解与应用 案例深入： 人家尽枕河 苏州水乡文化。 通过分析苏州的双棋盘格局、水陆并行特色，理解自然环境与人文因素的互动。 学生思考与讨论： 苏州古城保护的意义。 自然环境对 人家尽枕河 景观形成的影响。 粉墙黛瓦的文化寓意。 历史街区保护经验的推广价值。 四、课堂总结与延伸 教师总结：强调地域文化在城乡景观中的体现与保护的重要性，鼓励学生关注并参与本地特色文化景观的发掘与保护。 课外活动布置：要求学生调查本地特色文化景观，记录其现状并思考保护策略，准备下节课分享。 五、总结评价 课程接近尾声，教师引领学生回顾整堂课的要点，强调 地域文化是城乡景观的灵魂，它不仅体现在视觉上的特色，更深层次地影响着人们的生产和生活方式。 教师总结道： 通过今天的学习，我们应当学会从身边的城乡景观中发现和理解地域文化，同时思考如何在快速城镇化进程中保护和传承这些宝贵的文化遗产，让地域文化在新时代绽放新的光彩。 最后，教师鼓励学生在日常生活中更加留心观察，尝试分析自己所在地区的城乡景观所蕴含的地域文化特色，为未来的实地调研和保护工作打下基础。 六、作业布置 （1）结合本节课学习的内容，选取一个你熟悉的城市或乡村景观，分析其体现的地域文化特征，并撰写一篇短文。 （2）调查你所在地区的特色文化景观，了解其保护现状，并提出你的保护建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$