1.2测量:实验探究的基础导学案2024-2025学年教科版物理八年级上册

科技课导学案-测量：实验探究的基础 一、导学目标 1．认知理解测量的意义，明确长度测量和时间测量的工具。 2．了解如何测量长度和时间，正确分析误差的产生并找出解决办法。 二、学习资料 实验是科学探究的重要形式，测量（measurement）是实验的重要环节。通过长度测量和时间测量，我们可以了解测量的初步知识，同时也能体会实事求是的科学态度，养成良好的动手习惯。 长度测量 为了更好地进行科学、技术、贸易的交流，1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。测量是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。我们称这个公认的基准为一个单位。1960年，国际计量大会通过了国际单位制（SI），规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（mm）、纳米（nm）等。 米原器 在测量前，我们需要对测量工具进行了解。测量工具的最小刻度值叫做分度值。读数时，一般要估读到最小刻度值的下一位。测量工具所能测量的范围叫做量程。分度值和量程是测量工具的主要规格。 刻度尺是常用的长度测量工具。 用分度值是1毫米的刻度尺测量，测量结果能准确到毫米量级。所以，长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值决定的。而最后一位数字是估读出来的，由于不可能估读得非常准，测得的数值和真实值之间必然存在差异，这个差异叫做误差。 同一个长度，多测量几次，由于其中几次的估读可能偏大些，另外几次的估读可能偏小些，对它们取平均，得到的数值会更接近真实值。任何测量结果都有误差，多次测量求平均值可以减小误差，但不能消灭误差。测量时，物体的一端与零刻度线对齐。读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。 时间测量 在运动场和实验室，经常用秒表测量时间。在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是 s。其他常用的时间单位还有小时（h）、分（min）等。 1.它的量程是多少？ 2.它的分度值是多少？ 3.怎样开始计时？怎样停止计时？ 秒表的使用 三、自主学习 1.古代人最早是用手来作为尺子的。张开的大拇指和中指(或小指) 两端间的距离便是一柞，一寸则是中指指尖到中指节上的一段。请用刻度 尺测出你自己中指指尖到中指节的长度和一柞的长度。 2.测出自己正常行走20步的距离，算出自己正常走路时每两步的平 均距离。 3.一位同学在测量记录中忘记了写单位，请替他补上： 一支新铅笔的长度：0.175 一本字典的厚度：3.5 一枚1元硬币的厚度：1.9 一层楼的高度约：30 4.怎样用刻度尺测乒乓球的直径?写出你需要的辅助器材。 四、巩固提升 1.某同学测量一本100页书的书页纸张厚度，除掉封皮封底后，厚度为1.585cm，则一张的厚度 为 cm。 2.一把尺子在冰箱冻一晚后拿出来测量，则测量值 实际值。 五、我的收获： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$