6.3 二氧化碳的实验室制取-【七彩作业】2024-2025学年新教材九年级化学上册同步教学设计（人教版2024）河北专版

课题3　二氧化碳的实验室制取 教材分析 一、课标分析 掌握实验室制取二氧化碳气体的实验原理,学会制取气体的一般思路。 二、内容和地位分析 本课题是第六单元的重点和难点,学生必须牢固掌握好本课题才能够掌握实验室制取气体的基本的理论。 学情分析 已有知识及方法:学生已经学习过实验室制取氧气的实验,对装置的选择和实验的基本操作已经有一定的知识储备。 未知知识及方法:制取二氧化碳的原理和装置的选择。 教学目标 1.通过具体的实验活动初步形成制取气体的一般思路。 2.通过对比实验室制取氧气的实验,设计实验找出实验室制取二氧化碳气体的发生装置和收集装置。 核心素养 通过小组合作学习、探究学习、互助式学习激发学生的学习兴趣,培养学生的实验探究能力。 重点难点 重点:二氧化碳制取的反应原理及装置的选择。 难点:实验室制取气体的一般思路。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　二氧化碳的用途非常广泛。请同学们回忆能产生二氧化碳的反应,思考如何制取二氧化碳气体,这些方法是否都适合于在实验室制取二氧化碳气体呢? 　　学生回顾已学知识,回答问题。 　　从学生已有知识出发,引入新知识。 环节二:二氧化碳的制取 1.试剂的选择。 选择气体制备的试剂应遵循什么原则? 【学生活动一】制备二氧化碳的原理是什么?(多媒体展示)探究这些试剂是否适用于实验室制取二氧化碳气体? 2.装置的选择。 (1)发生装置的选择。 (2)收集装置的选择。 【学生活动二】请同学们回顾实验室制取氧气装置的选择方法,并根据实验试剂确定制取二氧化碳的装置。说一说你选择的实验装置的优点和注意事项。 学生通过分析,选择出最合适的制取二氧化碳的试剂:稀盐酸与石灰石(或大理石)。 通过回顾已经学过的实验,总结制取二氧化碳的装置的选择方法。 学生通过动手组装仪器,思考选择装置的依据。 　　 通过对比实验,找出最优方案。让学生知道选择实验试剂的一般原则。 使学生将学过的知识灵活运用到新知识的学习中,提高学生迁移运用的能力。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二:二氧化碳的制取 【思考】如何检查装置的气密性呢? 方法一:用弹簧夹夹紧胶皮管,向长颈漏斗中加水,形成液封后,如果一段时间液面不下降,则说明装置的气密性良好。 方法二:向长颈漏斗中加水,形成液封后,向里推(外拉)注射器活塞,长颈漏斗下端液面上升(长颈漏斗下端有气泡冒出),则说明装置气密性良好。 【动手实验】 3.检验与验满。 如何检验该气体为二氧化碳? 如何进行验满呢? 【能力提升】总结实验室制取气体的一般思路:确定反应原理并选择试剂→确定实验装置→制取气体→检验与验满。 学生思考,回顾所学知识,提出装置气密性的检查方法。 学生根据以前学过的知识,讨论交流检验和验满的方法。 学生在老师的带领下对实验室制取气体的一般思路进行总结。 　　 总结制备气体的一般思路,从而构建气体制取的理论模型。 板书设计 课题3　二氧化碳的实验室制取 一、实验室制取二氧化碳 实验原理:CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。 1.试剂选择:大理石(或石灰石)、稀盐酸。 2.实验装置的选择:发生装置的选择;收集装置的选择。 3.气体的检验、验满。 二、实验室制取气体的一般思路 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 1.《七彩作业》第六单元课题3。 2.练习与应用第1~6题。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$