语文园地二（课件） 2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册

语文园地二 交流指导: 本次交流平台是交流读文章时如何动脑思考,养成善于提问的习惯,以加深对文章的理解。我们可以结合从本单元的课文中学到的方法来谈,也可以说说自己的阅读方法。 交流平台 交流示例: 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候,我会从文章的内容、写法及作者想要表达的情感等方面来提出问题,并思考问题,从多角度来理解文章。如:五粒豌豆有着怎样的志向?这个故事告诉了我们一个什么道理? 5 一个豆荚里的五粒豆 读了课题,你产生了哪些问题? 会发生什么事? 结局会是什么? 读读书上的批注,说说这些问题是从什么角度提出的? 针对全文提出的,需要读完全文进行思考。 针对课文部分内容提出的,联系第7自然段就能解答。 与课文关系不大,联系生活才能得到启示。 5 默读课文,从内容、写法或启示方面提出自己的问题。 (课文部分内容)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗句出自哪里? (全文内容)为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪? (启示)“千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙”在现代指什么? (写法)作者为什么要写20世纪以前人们的生活? 在我们阅读课文时,会产生很多问题,但不是每一个问题都急需解决。我们可以想一想在这些问题中,哪些是对理解课文最有帮助的,哪些是能引发深入思考的。当这些问题筛选出来后,我们就可以围绕这些问题展开学习,效率更高。 怎样针对课文,提出有价值的问题?谈谈你的想法。 内容 写法 启示 1.蝴蝶究竟有没有家?如果有的话,它们的家会在哪里呢? 2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗? 3.“我”为什么要为蝴蝶着急呢? 4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢? 6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗? 7.如果我们找到了蝴蝶的家,是不是就能知道螳螂、知了等其它昆虫的家在哪里呢? 5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”,这是为什么呢? 8.课文第1自然段除了第一句话,其余内容都在描写恶劣的天气,为什么要写这部分内容呢?可以不写吗? 9.为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢? 小组合作,从不同角度筛选出最值得思考的三个问题,说说你们组的理由。 因为作者反复写这句话,令人很想知道这句话究竟有什么作用。这个问题的解决有助于我们了解作者心中的着急是怎样表现出来的。 5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”,这是为什么呢? 8 交流从写法上提问的妙招。 从作者为什么这样写,这样写的好处是什么等方面入手,就能对写法进行提问了。 读读这些问题,总结提问方法。 从写法的角度提问,可以关注到作者如何遣词造句,选材、组材等。 这两部分汉字里,藏着什么秘密呢? 读音相同 偏旁相同 我发现:前面六组生字都是形近字,读音相同,我们要注意区分这些形近字。后面这三组生字都是偏旁相通的生字。 怎样才能记住右边的生字? 形旁表义 驻:停留。 驻足 怎样才能记住右边的生字? 形旁表义 怎样才能记住右边的生字? 形旁表义 怎样才能记住右边的生字? 形旁表义 怎样才能记住右边的生字? 形旁表义 怎样才能记住右边的生字? 形旁表义 住宅 来往 换部首 奥妙 吵闹 倍数 部位 著名 都市 谋略 禖坛 打扮 纷纷扬扬 这两部分汉字里,藏着什么秘密呢? 偏旁相同 贪心 财产 这两部分汉字里,藏着什么秘密呢? 偏旁相同 桥梁 树桩 这两部分汉字里,藏着什么秘密呢? 偏旁相同 狐狸 狼狗 作业:默写识字加油站的18个词语,标拼音。 注意 驻足 抄写 钞票 赔偿 培育 堵车 赌局 煤气 媒体 芬芳 氛围 账本 祝贺 樟树 杠杆 狡诈 狡猾 zh y zh z ch o xi ch o pi o p i ch ng p i y d ch d j m i q m i t f n f ng f n w i zh ng b n zh h zh ng sh g ng g n ji o zh ji o hu 读一读,思考每组中的两句句子在表达方式上是否相同? 反复使用4次 反复使用3次 对比读,说说有什么感受? 反复使用4次 反复使用3次 我发现:第一、二组的第一个句子都是排比句,使用了排比手法的句子节奏和谐,气势更为强烈,表达的层次更加清楚,描写更加细腻、生动。 车外是茫茫的大戈壁,那里没有山、水、树和人烟。 车外是茫茫的大戈壁,那里没有山,没有水,没有树,也没有人烟。 仿照书上的句式,把下列句子改成排比句。 树上的知了热、高兴、饿的时候都叫。 树上的知了热的时候叫,高兴的时候叫,饿的时候也叫。 仿照书上的句式,把下列句子改成排比句。 读这三组句子,说说有什么特点。 都是有问有答。 作业:抄写3句设问句,学有余力可仿写第3句。 1 2 3 同一个意思,用自问自答的方式和用陈述句来表达,效果有什么不同呢? 自问自答的句子读起来像是在跟我们对话。 同一个意思,用自问自答的方式和用陈述句来表达,效果有什么不同呢? 自问自答的句子更想要突出问号后要回答的内容。 我知道:这三个句子都是设问句。设问就是明知故问,即无疑而问,自问自答,以引起读者注意,启发读者思考,突出强调作者想要表达的内容。 请在《走月亮》一课中找出一句自问自答的句子。 当然是老师来教育我们。 仿照书上的句式,把下列句子改成设问句。 是谁来教育我们呢?当然是老师。 种子靠阳光、氧气、水分和温度发芽。 种子靠什么发芽呢?靠的是阳光、氧气、水分和温度。 我们每天来学校,不单是为了学习知识,而是为了学习掌握知识的方法,为自主学习打基础。 仿照书上的句式,把下列句子改成设问句。 我们每天来学校,单是为了学习知识吗?不是。我们是来学习掌握知识的方法,为自主学习打基础。 我会说:(1)这件事到底是谁做的呢?原来是张明。(2)幸福是什么?幸福就是和家人团聚。 《尚书》被称为“上古之书”,是儒家五经之一,又称《书经》。 《礼记》是中国古代一部重要的曲章制度书籍,为儒家经典著作之一。 王充,字仲任,东汉思想家,文学批评家。 韩愈,字退之,世称“昌黎先生”,名列”唐宋八大家”之首。 好问则裕,自用则小。 ——《尚书》 【译文】勤于向别人发问请教,学识就会丰富渊博;不虚心向人求教,只凭自己,闻见就狭隘。 y 日积月累 h o 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》 审问:详细地询问。 慎:慎重。 明:明白地。 笃:切实。 sh n d 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》 【译文】广泛地学习,详细地询问,慎重地思考,明白地辨别,切实地履行。 sh n d 求学的五个层次 智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充 【译文】有智慧和才能的人,不学习就不会有所成就,不好问就不会获得知识。 人非生而知之者,熟能无惑? ——韩愈 【译文】人不是生出来就都懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢? sh hu 这是反问句,说明知识不是天生就有的,人需要不断学习才能解除疑惑的道理。 作业:默写四句话,包括出处。书上有拼音的字标拼音。 h o 我的拓展 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。 ———[明]陈献章 敏而好学,不耻下问。 ———《论语 公冶长》 善问者如攻坚木:先其易者,后其节目。 ———《礼记》 $$