精品解析：黑龙江省大庆市铁人中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题

铁人中学2022级高二下学期开学考试语文试题 出题人：曲丽丽 审题人：刘铁丽 试题说明： 1、本试题满分 150 分，答题时间 150 分钟。 2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。 一、现代文阅读(29分) （一）现代文阅读I (本题共4小题，13分)‍ 阅读下面的文字，完成下面小题。 数学是将具体的问题抽象化为空间形式与数量关系的学问，数学思维是按照数学规律考查和研究对象的思维方法。数学思维是抽象思维，属于高级思维形式。但是思维形式之间并没有严格的界限，常常相互渗透。所以艺术活动中也常常渗透着数学思维。 古希腊哲学家毕达哥拉斯是数学思维的典型代表。他认为，“数，乃万物之原因和根本”。毕达哥拉斯学派“万物皆数”的本体论命题，也被运用于对艺术领域的分析。他们注重和谐的概念，而和谐离不开数量关系。毕达哥拉斯发现了音的高低和振动的弦长距离的关系，是最早运用数学思维思考音乐和谐问题的学者。他的弟子阿尔居塔斯还研究了音程(音声与音声在高度上的距离)现象。毕达哥拉斯学派揭开了西方研究数学与音乐关系之序幕。后来，开普勒、伽利略、欧拉等思想家都对此做过专门研究。数学学说成为西方音乐思想的基础之一。 基于数量关系的和谐，能够说明数学思维在艺术领域运用的普遍性。在美术作品中也是这样。具有数学原理基础的透视法在绘画中的运用，是西方艺术发展史上的重要里程碑。文艺复兴时期的达·芬奇对透视学做出了巨大贡献，他说：“任何人类的探索活动也不能成为科学，除非这种活动通过数学这种表达方式和经过数学证明为自己开辟道路。”他认为，绘画的目的是再现自然界，而绘画的价值就在于精确地再现，故而绘画是一门科学，同其他科学一样，其基础是数学。 对于形体的审美评价也倚重于数量描述。比如，大大的眼睛、苗条的身材等。反之亦然，五短身材、眼斜嘴歪等负面审美判断也是依据数量、位置等数学关系。因此，绘画构图中要考虑形体的结构和比例。著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用，充分证明了这一点。 除了简单的形体构图，色彩和明暗的设计也反映了数学思维。比如，色调的冷暖程度、色系或明暗的过渡，都有个比例关系。超过一定的比例就是夸张，背离了艺术的真实。比如，“明眸善睐”固然是女孩可爱的标志，但没有必要把人的眼睛画成探照灯的亮度。 当然，艺术的真实与客观真实并不等同。在绘画等艺术中的事物之数量关系不必完全与现实事物相同。艺术创造所运用的符号形式在尺度上本身就包含适当的弹性。比如，绘画固然可以反映现实中美的事物之原貌，但不必追求百分之百的“真实”，包括各种数量比例关系。这就是摄影技术出现之后，绘画并没有被取代的原因。 尽管如此，艺术的真实仍然不能脱离现实。中国画没有被视觉规律束缚，为想象和意境留有余地，却也没有过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律。当人们欣赏水墨山水的时候，心中流淌的是和谐的旋律。另外，中国古代建筑讲究对称、方正。其中，既有审美的追求，也运用了数学思维。 文学领域当然也有数学思维。比如，中国古诗尤其是格律诗，每一句都有固定的字数。这种审美创造和审美欣赏，当然也离不开数学规律。20世纪苏联教学家柯尔莫寻洛夫用数学方法对诗歌的节奏组织法进行研究，并创立了一门特殊的学科——艺术计量学。此外，雕塑、舞蹈等艺术领域显然也离不开数学思维。在历史上，音乐和绘画两个艺术领域更是能够反映出明显的艺术与数学思维的关系。艺术形式的数量规定性是数学思维沟通不同艺术类型的基础。 从数学思维的角度看，音乐并非仅是不同高度音声的排列。音乐的首要要素——旋律，也是一种数量关系。旋律指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、节奏的序列。这种序列由音高、时值和音量构成。旋律构成包含两个要素，即旋律线和节奏。在连续的旋律进行中，由于音高的走向而形成各种直线或曲线的形状，这些形状类似画面中线条的伸展或起伏，故被称为旋律线。旋律线在时间的横轴上展开，相继发出的不同音高的音 (即旋律线) 和各种音乐节奏的长短、快慢、停顿等表现职能相结合时，旋律才能形成音乐的种种句法和结构。这里，可以把旋律看成是音乐的几何图形。所以，音乐创作和欣赏也有数学思维的因素。 数学思维的介入，使得艺术领域不同部门之间有了沟通的渠道。有人曾将乐曲改编为绘画作品，同样能够给人带来审美享受。因为二者蕴含了类似的数量变化规律。 此外，研究表明，音乐具有启迪心智的作用。其中，数学思维的训练，或至少是数学规律的运用，是能起到一定作用的。音乐教育中的数学思维进一步表明了数学思维与艺术的密切联系。实际上，音乐教育的方法就是数学思维的方式之一 ——几何学空间思维的运用。 艺术离不开数学思维。艺术的形式有数量属性，艺术的和谐本质上是数量关系的和谐。因此，艺术的创造和欣赏活动渗透着数学思维，不同艺术部门的沟通可以借助于数学思维，而艺术的教育活动也得益于数学思维。 （摘编自陈玮缤《把握艺术中的数学思维》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 数学思维属于高级思维形式，艺术活动与数学思维之间并没有严格的界限，两者可以相互渗透。 B. 中国格律诗的每句都有固定的字数，这种独特的审美创造和审美欣赏，正是数学思维发挥了关键作用。 C. 毕达哥拉斯认为“数，乃万物之原因和根本”，这一观点作为基础理论，也被运用于对艺术领域的分析。 D. 艺术的和谐本质上是数量关系的和谐，音乐的教育也可以借助数学思维，发挥音乐启迪心智的作用。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 数学原理基础在绘画中的运用是西方艺术发展史上的重要里程碑。达·芬奇对此做出了巨大贡献，他认为绘画的价值就在于精确地再现，绘画的基础是数学。 B. 对形体的审美评价常常倚重数量、位置等数学关系，因此，绘画构图要充分考虑形体的结构和比例，著名的黄金分割比例的运用，充分证明了这点。 C. 艺术形式数量规定性是数学思维沟通不同艺术类型的基础，许多艺术领域都具有数学思维，其中音乐和绘画领域更是能够反映艺术与数学思维的关系。 D. 不同艺术领域之间具有类似的数量变化规律，能使沟通转换成为可能，因此将乐曲改编为绘画作品同样能给人带来审美享受。 3. 下列选项中，不适合作为论据证明“艺术活动中渗透着数学思维”的一项是（ ） A. 琴弦中，当两个的弦长成为简单整数比时，同时或连续弹奏，所发出的声音是和谐悦耳的。 B. 齐白石画的虾是五节，但真虾有六节，实践证明，五节虾在纸上表现出来的是最生动最好看的。 C. 罗丹在创作思考者时，通过仔细观察和思考人体的姿势和表情，将思考者的形象形象化地展现在雕塑作品中。 D. 十九世纪的英国天文学家查尔斯·史密斯发现，金字塔的边长乘以2再除以高刚好等于圆周率。 4. 请结合文本分析在进行艺术创作时如何处理艺术真实与客观真实的辩证关系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟兄夜话 蒋光慈 江霞在冰雪的M城居了数年，深深地习惯了M城的生活。现在忽然归到灰色的中国，并且是归到黑暗萃聚的上海，一切眼所见的，耳所闻的，与在M城迥然不同，这的确不能不使他感觉着不安。论起物质方面来，上海并不弱于M城，这里应有尽有，有什么不及M城的地方？难道说M城比上海还美丽些么？江霞为什么感觉着不安？上海简直是乐地！上海简直是天堂！上海有别的地方没有的奇物异事，江霞还要求一些什么呢？既不要升官发财，又不抱悲观的态度，那么江霞就应当大行乐而特行乐了，又何必为无益的烦闷呢？ 但是江霞总感觉着烦闷，总感觉这上海不是他要住的地方，总感觉M城所有的一件东西是上海所没有的，而这一件东西是为江霞所最爱的，为江霞心灵所最维系的——新鲜的，自由的，光明的空气。 在M城，江霞可以看见满街的红旗，可以听见伟大的《国际歌》。但是在上海呢？红头阿三手中的哭丧棒，洋大人的气昂昂，商人的俗样，工人的痛苦……一切，一切，唉！一切都使得江霞心惊胆战！或者在上海过惯的人不感觉得，但是在M城旅居过几年的江霞，蓦然回到上海来，又怎能免去不安的感觉呢？不错！上海有高大的洋房。繁华的商店，如花的美女，但是上海的空气太污秽了，使得江霞简直难以呼吸。他不得不天天烦闷，而回忆那自由的M城。 一日上午，江霞从四马路买书回来，因为乘电车，遇着一个外国人霸占着一个可以容两人坐的位置，而不让江霞坐下去。江霞骂了他几句，几乎与他大打起架来。后来那位外国人让了步，但是江霞愤外国人蛮横，无理欺压中国人，所生的气到此时还未尽消下去。此时江霞又动了乡情，心中的情绪如乱麻似的纷扰，想要找一个方法吐泄一下。江霞想起成都路头一家小酒馆来了，于是由回家的路，改走到这小酒馆的方向来。 “倷先生格许多时候没来哉！僚话，倷要吃啥酒，啥个小菜？” “花雕半斤，牛肉一小碟，烧鸭一小碟，倷要快一点哉!” 江霞虽然前前后后在上海住了许多时候，但是他的上海话还是蹩脚得很。不过马马虎虎地他懂得茶房的话，茶房也懂得他的话。茶房将酒菜端上，江霞自斟自酌，想借酒浇浇胸中的块垒。谁知酒越喝得多,胸中的烦恼也就越增加，恨不得即刻搭车到吴淞口去投海去!想起外国人对自己的无理，恨不得拿起刀来杀他一个老子娘不能出气！江霞不是一个狭义的民族主义者,怎么办？江霞只是喝酒，一直喝到差不多要醉了。 这时已经有六点钟了。天还未十分黑，江霞踉跄地提着书包，顺着成都路，昏头昏脑地走将回来。刚一进客堂门，忽听着一个人问道: “老三！你为什么回来这样迟呀？等得急死我了！” “老三”这个称呼真是熟得很啊！啊，原来是五六年来未见面的大哥。 “大哥你来了，你什么时候到的呀？” “四点钟到的。我坐在此等了你两个多钟头，真是急得很!” 江霞见着大哥憔悴的面容。上下将大哥打量一番，即使心中有多少话要问他，但是从何处问起？平素易于说话的江霞，到此时反说不出话来。江霞的大哥也似觉有许多话要说的样子，但是他又从何处说起呢？大家沉默对看了一会儿，最后江霞说道: “大哥,你怎么来的呀？” “俺大叫我来上海看看你。你这些年都没有回去，俺大想得什么也似的！你在外边哪里晓得……” 江霞听到这里，眼圈子不禁红将起来了：啊!原来是母亲叫他来看我的!……我这些年没有回家看她老人家，而她老人家反叫大哥跑了这么远的路来看我，这真是增加我的罪过!这真是于理不合!……但是我的母亲啊！我岂是不愿意来家看看你老人家？我岂是把你老人家忘了？你老人家念儿子的心情，我难道说不知道？但……我的可怜的母亲啊！我不回家有我不回家的苦楚!你老人家知道么？唉!唉！…… “老三，我听说你们主张什么过激主……是不是有这话？” “你听谁个说的？”江霞笑起来了。 “家乡有很多的人这样说，若是真的，这可使不得!…… “大哥，你千万莫要听他们胡说入道的。不过现在的世界也真是太不成样子了!有钱的人不做一点事，终日吃好的，穿好的，而穷人累得同牛一样，反而吃不饱，衣不暖，这是什么道理？你想想，这样下去还能行么？……江霞的大哥听了这些话，虽觉有几分道理,但总是不以为然。从古到今，有富就有穷，穷富是天定的，怎么能够说这是不对的？倘若穷人执起政来了，大家互相争夺，那还能了得？ ……危险得厉害！…… “你说得虽是有点道理，但……” “但是什么呢？” “无论如何，这是行不下去的!” 江霞的大哥虽然不以江霞的话为然，但总说不出圆满的理由来，江霞一层一层地把他的疑难解释开来，解释的结果使他没有话说。江霞又劝他不要怕……就算有什么变故，与我家虽然没有利,但也没有害。我家仅仅有几十亩田地，一座小商店,何必操无谓的心呢？你看，刘家楼有多少田地，吴家北庄有多少金银堆在那儿？我们也是穷人，怕它干吗呢！……江霞的大哥听了这一段话，心又摇动起来了。他想:或者老三的意见是对的……真的，刘家楼，吴家北庄，他们该多有钱!想起来，也实在有点不公道!富人这般享福，穷人这般吃苦!即如我的几位母舅，他们成年到雪里雨里，还穷得那般样子!哼……江霞的大哥现在似觉有点兴奋起来了。他不知不觉地又为江霞的意见所同化，刹那间又变成了江霞的同志。 “大哥，天不早了，你可以好好地睡觉罢!” “哼!” 江霞的大哥无论如何总是睡不着。在这一晚上，他的心灵深处似觉起了很大的波浪，发生了不可言说的变动。这简直是在他的生活史上第一次!从前也曾彻夜失过眠，但是另一滋味，与现在的迥不相同。 江霞的大哥过了几天，无论如何，是要回家了。在车厢乘客的嘈杂声中，江霞的大哥握着江霞的手，很镇静地说道: “老三，你放心!家事自有我问。你在外边尽可做你自己所愿意做的事。不过处处要放谨慎些!……” 1926.7 （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用“灰色”形容当时的中国,用“黑暗萃聚”形容当时的上海，表现了江霞对当时国内形势的直观感受。 B. 江霞与大哥的夜晚谈话，既有亲人间的温情，更有对命运与时局的反思，大哥在江霞的引导下，思想上迅速成熟起来并坚定地支持江霞的革命事业。 C. 江霞乘电车这一情节，不仅反映了当时国内洋人横行霸道的状况，同时也揭示了只有敢于斗争,才会赢得胜利的真理。 D. 小说描绘了M城常见的景象，眼中的红旗，耳中的《国际歌》，这都与江霞眼中的上海的种种丑陋现象形成鲜明的对比，突出了江霞对自由、光明的向往。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段连用一组反问句，从寻常人角度提出疑惑，进而引导读者对M城和上海进行深入的比较思考，体现了小说的革命启蒙价值。 B. 江霞与大哥刚见面时，有“多少话”但不知“从何处问起”，有“许多话”却不知“从何处说起”，两处巧妙重复，为弟兄夜话做了铺垫。 C. 小说有着鲜明的写作特点,如细腻的心理活动描写、别具特色的地方语言、通俗晓畅的对话语言，易于感染读者。 D. 从标题“弟兄夜话”可以看出，小说以人物对话贯穿全文，在对话中展现两种观念激烈的矛盾冲突，进而深化文章主题。 7. 小说开始反复强调了江霞内心的烦闷，请结合全文分析他烦闷的缘由。 8. 说服对方需要讲究方式方法，小说中江霞是如何说服大哥支持自己的？请简要分析。 二、古代诗文阅读（49分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子观于鲁桓公之庙，有欹器焉，孔子问于守庙者曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器，”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之。中而正，满而覆，虚而欹，孔子喟然而叹曰：“吁！ 恶有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎？”孔子曰：“聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯；富有四海，守之以谦：此所谓挹而损之之道也。” 《荀子·宥坐》 材料二： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“人言作天子则得自尊崇无所畏惧朕则以为正合自守谦恭常怀畏惧。昔舜诫禹曰：‘汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。’又《易》曰：‘人道恶盈而好谦。’凡为天子，若惟自尊崇，不守谦恭者，在身倘有不是之事，谁肯犯颜谏奏？朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。天高听卑，何得不畏？群公卿士，皆见瞻仰，何得不惧？以此思之，但知常谦常惧，犹恐不称天心及百姓意也。”魏征曰：“古人云：‘靡不有初，鲜克有终。’愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。唐虞所以太平，实用此法。” 《贞观政要·卷六》 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人言作天子A则得自B尊崇C无所畏惧D朕则以为E正合F自守G谦恭H常怀I畏惧。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文中“覆”含义，与《促织》中“覆之以掌”中的“覆”含义一致。 B. 文中“被”的含义，与成语“被甲枕戈”中的“被”含义不相同。 C. 文中“矜”的含义，与成语“伐功矜能”中的“矜”含义相同。 D. 文中“克”含义，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡中的“克”字含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子在鲁桓公的庙里参观，看到那里有一只倾斜的器皿；引发了他对谦虚态度的看法。 B. 往欹器里注水，注入一半时就端正了，注满后就翻倒了，空了就又恢复倾斜了，体现器物的精巧。 C. 魏征以《易经》之理告诫唐太宗：君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。 D. 从材料二中可见唐太宗为人处事大度，能参省吾身，并时刻提醒自己。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯；富有四海，守之以谦。 （2）朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。 13. 两则材料中孔子和唐太宗的观点各是什么？魏征又有怎样的认识呢？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 雨后赠斯远 赵蕃 已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。 莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。 小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。 揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句交代时节和天气，渲染了萧瑟氛围，为全诗奠定了凄楚的基调。 B. 颔联虚实结合，指出虽然草木已经枯萎，但一定会有梅花绽放的时刻。 C. “要须”“无惜”冠于“穷日日”“遍村村”前，显出新春发现之难。 D. 本诗表达方式多样，诗人自然巧妙地将写景叙事与议论抒情融为一体。 15. 后人评价此诗“转折自如，情理相携”，请结合诗句赏析此诗中的“情”与“理”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行（并序）》中“______________，______________”两句描写了孤城日落，衰草连天边塞阴惨景象。 （2）铁人中学举行校园诗词大会，其中飞花令要列举20句含“兔”字的诗句。请你写出李贺《李凭箜篌引》中与“兔”相关的两句“______________，______________”。 （3）“镜”与人们的生活息息相关，唐人借此抒发情感的诗句屡见不鲜，如“______________，______________”。 （4）苏洵《六国论》中,用“______________，______________”两句，形象地描写了向敌人屈膝的国君对国家的疆土毫不爱惜。 （5）西汉贾谊《过秦论》中“______________，______________”两句写出蒙恬领兵北逐匈奴并修筑长城带来影响。 （四）课内文言文基础知识（本题共 5小题，10 分） 17. 下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ） A. 信而见疑，忠而被谤 B. 故内惑于郑袖，外欺于张仪 C. 数十年竟为秦所灭 D. 人又谁能以身之察察 18. 下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A. 因厚赂单于 B. 其一人夜亡 C. 反欲斗两主 D. 天雨雪，武卧啮雪 19. 下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是( ) 例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一 A. 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 B. 然后以六合为家 C. 然秦以区区之地，致万乘之势 D. 销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民 20. 下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 秦无亡矢遗镞之费 亡：失去 B. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东：崤山以东 C. 出则接遇宾客 遇：遇到 D. 非所以要誉于乡党朋友也 要：求取 21. 下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 形容枯槁 形容：形体容貌 B. 然秦以区区之地 区区：极小 C. 追亡逐北，伏尸百万 北：北边的军队 D. 斩木为兵，揭竿为旗 揭：举 三、语言文字运用（12分） （一）语言文字运用I（本题共1小题， ） 22. 阅读下面的文字，完成小题。 白鹤舞金沙，再惊世界殊！2022年底，世界最大清洁能源走廊——白鹤滩水电站经过半个多世纪的构想、设计和建设终于 ① ，全面投产。它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程。回首过往，它的建设战胜了各种 ② ：复杂的地质结构，恶劣的自然环境，难度极高的双曲特高拱坝……伴随水电站建设成长起来的年轻一代机电专家们冒严寒，顶酷暑，在建设工地上 ③ ，把青春理想融入水电报国的实践，把论文写在机电安装的工地上，攻坚克难，拧成“一股绳”，下好“一盘棋”，在团结奋斗中追求创新和超越。“中华儿女多奇志，敢教日月换新天。”白鹤滩水电站啊，你让高山低头，给河水赋能，你是我国“西电东送”的骨干电源，是中国水电引领全球的又一张“国家名片”，是人与自然和谐共生的全新篇章。今天的中国，是梦想接连实现的中国。这一切，凝结着无数人的辛勤付出和汗水。点点星火，汇聚成炬，这就是中国力量！ 请在文中横线处填写恰当的成语。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字,完成下题。 有人会选择晨跑迎接一天的新生活，也有人选择夜跑 ① 。 晨跑可以促进血液循环，加快身体代谢，有效燃烧脂肪，有助于完成瘦身计划。因为经过一夜的代谢，血液内血糖含量相对较低，身体正处在糖类最缺乏的状态，此时进行适当运动能够燃烧脂肪。而且晨跑可以让人快速兴奋起来，以更好的心态面对新一天的工作和生活。 夜跑能够缓解压力。与晨跑相比，夜跑发生心脑血管意外的风险相对较低。经过一天的活动，身体协调性更好，结合自身体力可以进行更高强度的运动。在睡前4至5小时进行夜跑还有助于睡眠。 晨跑时 ② ，起床后身体肌肉僵硬，心跳和血压会随着运动逐渐上升，马上剧烈运动容易导致心脑血管系统负担突然加重。其次要适当补充水分或热量，经过一夜的消耗，机体处于饥饿状态，晨跑前 ③ ，能够避免运动过程中发生低血糖。 23. 下列句子中的“燃烧”和“运动能够燃烧脂肪”中的“燃烧”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 从8月8日开始，美国夏威夷州毛伊岛的山火，燃烧了整整7天。 B. 在和平年代，我们不应忘记争取民族独立的那段激情燃烧的岁月。 C. 日本核污染水排海的消息传来，世界人民的怒火开始燃烧了。 D. 做事要讲求效率，过多的低效加班是在燃烧大家的工作热情! 24. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句,“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。 因为“不懂装懂”而闹出笑话，苏东坡的故事引人深思。现实中，“不懂装懂”大有人在。反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。 以上材料，带给你怎样思考与认识。结合你的学习、成长作文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 铁人中学2022级高二下学期开学考试语文试题 出题人：曲丽丽 审题人：刘铁丽 试题说明： 1、本试题满分 150 分，答题时间 150 分钟。 2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。 一、现代文阅读(29分) （一）现代文阅读I (本题共4小题，13分)‍ 阅读下面的文字，完成下面小题。 数学是将具体的问题抽象化为空间形式与数量关系的学问，数学思维是按照数学规律考查和研究对象的思维方法。数学思维是抽象思维，属于高级思维形式。但是思维形式之间并没有严格的界限，常常相互渗透。所以艺术活动中也常常渗透着数学思维。 古希腊哲学家毕达哥拉斯是数学思维的典型代表。他认为，“数，乃万物之原因和根本”。毕达哥拉斯学派“万物皆数”的本体论命题，也被运用于对艺术领域的分析。他们注重和谐的概念，而和谐离不开数量关系。毕达哥拉斯发现了音的高低和振动的弦长距离的关系，是最早运用数学思维思考音乐和谐问题的学者。他的弟子阿尔居塔斯还研究了音程(音声与音声在高度上的距离)现象。毕达哥拉斯学派揭开了西方研究数学与音乐关系之序幕。后来，开普勒、伽利略、欧拉等思想家都对此做过专门研究。数学学说成为西方音乐思想的基础之一。 基于数量关系的和谐，能够说明数学思维在艺术领域运用的普遍性。在美术作品中也是这样。具有数学原理基础的透视法在绘画中的运用，是西方艺术发展史上的重要里程碑。文艺复兴时期的达·芬奇对透视学做出了巨大贡献，他说：“任何人类的探索活动也不能成为科学，除非这种活动通过数学这种表达方式和经过数学证明为自己开辟道路。”他认为，绘画的目的是再现自然界，而绘画的价值就在于精确地再现，故而绘画是一门科学，同其他科学一样，其基础是数学。 对于形体的审美评价也倚重于数量描述。比如，大大的眼睛、苗条的身材等。反之亦然，五短身材、眼斜嘴歪等负面审美判断也是依据数量、位置等数学关系。因此，绘画构图中要考虑形体的结构和比例。著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用，充分证明了这一点。 除了简单的形体构图，色彩和明暗的设计也反映了数学思维。比如，色调的冷暖程度、色系或明暗的过渡，都有个比例关系。超过一定的比例就是夸张，背离了艺术的真实。比如，“明眸善睐”固然是女孩可爱的标志，但没有必要把人的眼睛画成探照灯的亮度。 当然，艺术的真实与客观真实并不等同。在绘画等艺术中的事物之数量关系不必完全与现实事物相同。艺术创造所运用的符号形式在尺度上本身就包含适当的弹性。比如，绘画固然可以反映现实中美的事物之原貌，但不必追求百分之百的“真实”，包括各种数量比例关系。这就是摄影技术出现之后，绘画并没有被取代的原因。 尽管如此，艺术的真实仍然不能脱离现实。中国画没有被视觉规律束缚，为想象和意境留有余地，却也没有过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律。当人们欣赏水墨山水的时候，心中流淌的是和谐的旋律。另外，中国古代建筑讲究对称、方正。其中，既有审美的追求，也运用了数学思维。 文学领域当然也有数学思维。比如，中国古诗尤其是格律诗，每一句都有固定的字数。这种审美创造和审美欣赏，当然也离不开数学规律。20世纪苏联教学家柯尔莫寻洛夫用数学方法对诗歌的节奏组织法进行研究，并创立了一门特殊的学科——艺术计量学。此外，雕塑、舞蹈等艺术领域显然也离不开数学思维。在历史上，音乐和绘画两个艺术领域更是能够反映出明显的艺术与数学思维的关系。艺术形式的数量规定性是数学思维沟通不同艺术类型的基础。 从数学思维的角度看，音乐并非仅是不同高度音声的排列。音乐的首要要素——旋律，也是一种数量关系。旋律指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、节奏的序列。这种序列由音高、时值和音量构成。旋律构成包含两个要素，即旋律线和节奏。在连续的旋律进行中，由于音高的走向而形成各种直线或曲线的形状，这些形状类似画面中线条的伸展或起伏，故被称为旋律线。旋律线在时间的横轴上展开，相继发出的不同音高的音 (即旋律线) 和各种音乐节奏的长短、快慢、停顿等表现职能相结合时，旋律才能形成音乐的种种句法和结构。这里，可以把旋律看成是音乐的几何图形。所以，音乐创作和欣赏也有数学思维的因素。 数学思维的介入，使得艺术领域不同部门之间有了沟通的渠道。有人曾将乐曲改编为绘画作品，同样能够给人带来审美享受。因为二者蕴含了类似的数量变化规律。 此外，研究表明，音乐具有启迪心智的作用。其中，数学思维的训练，或至少是数学规律的运用，是能起到一定作用的。音乐教育中的数学思维进一步表明了数学思维与艺术的密切联系。实际上，音乐教育的方法就是数学思维的方式之一 ——几何学空间思维的运用。 艺术离不开数学思维。艺术的形式有数量属性，艺术的和谐本质上是数量关系的和谐。因此，艺术的创造和欣赏活动渗透着数学思维，不同艺术部门的沟通可以借助于数学思维，而艺术的教育活动也得益于数学思维。 （摘编自陈玮缤《把握艺术中的数学思维》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 数学思维属于高级思维形式，艺术活动与数学思维之间并没有严格的界限，两者可以相互渗透。 B. 中国格律诗的每句都有固定的字数，这种独特的审美创造和审美欣赏，正是数学思维发挥了关键作用。 C. 毕达哥拉斯认为“数，乃万物之原因和根本”，这一观点作为基础理论，也被运用于对艺术领域的分析。 D. 艺术的和谐本质上是数量关系的和谐，音乐的教育也可以借助数学思维，发挥音乐启迪心智的作用。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 数学原理基础在绘画中的运用是西方艺术发展史上的重要里程碑。达·芬奇对此做出了巨大贡献，他认为绘画的价值就在于精确地再现，绘画的基础是数学。 B. 对形体的审美评价常常倚重数量、位置等数学关系，因此，绘画构图要充分考虑形体的结构和比例，著名的黄金分割比例的运用，充分证明了这点。 C. 艺术形式的数量规定性是数学思维沟通不同艺术类型的基础，许多艺术领域都具有数学思维，其中音乐和绘画领域更是能够反映艺术与数学思维的关系。 D. 不同艺术领域之间具有类似的数量变化规律，能使沟通转换成为可能，因此将乐曲改编为绘画作品同样能给人带来审美享受。 3. 下列选项中，不适合作为论据证明“艺术活动中渗透着数学思维”的一项是（ ） A. 琴弦中，当两个的弦长成为简单整数比时，同时或连续弹奏，所发出的声音是和谐悦耳的。 B. 齐白石画的虾是五节，但真虾有六节，实践证明，五节虾在纸上表现出来的是最生动最好看的。 C. 罗丹在创作思考者时，通过仔细观察和思考人体的姿势和表情，将思考者的形象形象化地展现在雕塑作品中。 D. 十九世纪的英国天文学家查尔斯·史密斯发现，金字塔的边长乘以2再除以高刚好等于圆周率。 4. 请结合文本分析在进行艺术创作时如何处理艺术真实与客观真实的辩证关系。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①艺术创作不必拘泥于客观真实，运用的符号形式在尺度上应包含适当的弹性。 ②艺术的真实仍然不能脱离客观真实，不能过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.“正是数学思维发挥了关键作用”错误，文中只是阐述了“中国格律诗”中体现出的“数学思维”，并不能说明“数学思维发挥了关键作用”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 A.“数学原理基础在绘画中的运用”错误，偷换概念，应是“具有数学原理基础的透视法在绘画中的运用”是西方艺术发展史上的重要里程碑。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。 C.“将思考者的形象形象化地展现”是形象思维，没有与数学思维相关的信息，不能作为论据证明“艺术活动中渗透着数学思维”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选信息、归纳要点的能力。 答题信息主要集中在材料第六、七自然段，注意提取关键信息。 如依据第六段“艺术的真实与客观真实并不等同”“艺术创造所运用的符号形式在尺度上本身就包含适当的弹性”，可概括为：艺术创作不必拘泥于客观真实，运用的符号形式在尺度上应包含适当的弹性。 如依据第七段“艺术的真实仍然不能脱离现实”“没有过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律”，可以概括为：艺术的真实仍然不能脱离客观真实，不能过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟兄夜话 蒋光慈 江霞在冰雪的M城居了数年，深深地习惯了M城的生活。现在忽然归到灰色的中国，并且是归到黑暗萃聚的上海，一切眼所见的，耳所闻的，与在M城迥然不同，这的确不能不使他感觉着不安。论起物质方面来，上海并不弱于M城，这里应有尽有，有什么不及M城的地方？难道说M城比上海还美丽些么？江霞为什么感觉着不安？上海简直是乐地！上海简直是天堂！上海有别的地方没有的奇物异事，江霞还要求一些什么呢？既不要升官发财，又不抱悲观的态度，那么江霞就应当大行乐而特行乐了，又何必为无益的烦闷呢？ 但是江霞总感觉着烦闷，总感觉这上海不是他要住的地方，总感觉M城所有的一件东西是上海所没有的，而这一件东西是为江霞所最爱的，为江霞心灵所最维系的——新鲜的，自由的，光明的空气。 在M城，江霞可以看见满街的红旗，可以听见伟大的《国际歌》。但是在上海呢？红头阿三手中的哭丧棒，洋大人的气昂昂，商人的俗样，工人的痛苦……一切，一切，唉！一切都使得江霞心惊胆战！或者在上海过惯的人不感觉得，但是在M城旅居过几年的江霞，蓦然回到上海来，又怎能免去不安的感觉呢？不错！上海有高大的洋房。繁华的商店，如花的美女，但是上海的空气太污秽了，使得江霞简直难以呼吸。他不得不天天烦闷，而回忆那自由的M城。 一日上午，江霞从四马路买书回来，因为乘电车，遇着一个外国人霸占着一个可以容两人坐的位置，而不让江霞坐下去。江霞骂了他几句，几乎与他大打起架来。后来那位外国人让了步，但是江霞愤外国人蛮横，无理欺压中国人，所生的气到此时还未尽消下去。此时江霞又动了乡情，心中的情绪如乱麻似的纷扰，想要找一个方法吐泄一下。江霞想起成都路头一家小酒馆来了，于是由回家的路，改走到这小酒馆的方向来。 “倷先生格许多时候没来哉！僚话，倷要吃啥酒，啥个小菜？” “花雕半斤，牛肉一小碟，烧鸭一小碟，倷要快一点哉!” 江霞虽然前前后后在上海住了许多时候，但是他的上海话还是蹩脚得很。不过马马虎虎地他懂得茶房的话，茶房也懂得他的话。茶房将酒菜端上，江霞自斟自酌，想借酒浇浇胸中的块垒。谁知酒越喝得多,胸中的烦恼也就越增加，恨不得即刻搭车到吴淞口去投海去!想起外国人对自己的无理，恨不得拿起刀来杀他一个老子娘不能出气！江霞不是一个狭义的民族主义者,怎么办？江霞只是喝酒，一直喝到差不多要醉了。 这时已经有六点钟了。天还未十分黑，江霞踉跄地提着书包，顺着成都路，昏头昏脑地走将回来。刚一进客堂门，忽听着一个人问道: “老三！你为什么回来这样迟呀？等得急死我了！” “老三”这个称呼真是熟得很啊！啊，原来是五六年来未见面的大哥。 “大哥你来了，你什么时候到的呀？” “四点钟到的。我坐在此等了你两个多钟头，真是急得很!” 江霞见着大哥憔悴的面容。上下将大哥打量一番，即使心中有多少话要问他，但是从何处问起？平素易于说话的江霞，到此时反说不出话来。江霞的大哥也似觉有许多话要说的样子，但是他又从何处说起呢？大家沉默对看了一会儿，最后江霞说道: “大哥,你怎么来的呀？” “俺大叫我来上海看看你。你这些年都没有回去，俺大想得什么也似的！你在外边哪里晓得……” 江霞听到这里，眼圈子不禁红将起来了：啊!原来是母亲叫他来看我的!……我这些年没有回家看她老人家，而她老人家反叫大哥跑了这么远的路来看我，这真是增加我的罪过!这真是于理不合!……但是我的母亲啊！我岂是不愿意来家看看你老人家？我岂是把你老人家忘了？你老人家念儿子的心情，我难道说不知道？但……我的可怜的母亲啊！我不回家有我不回家的苦楚!你老人家知道么？唉!唉！…… “老三，我听说你们主张什么过激主……是不是有这话？” “你听谁个说的？”江霞笑起来了。 “家乡有很多的人这样说，若是真的，这可使不得!…… “大哥，你千万莫要听他们胡说入道的。不过现在的世界也真是太不成样子了!有钱的人不做一点事，终日吃好的，穿好的，而穷人累得同牛一样，反而吃不饱，衣不暖，这是什么道理？你想想，这样下去还能行么？……江霞的大哥听了这些话，虽觉有几分道理,但总是不以为然。从古到今，有富就有穷，穷富是天定的，怎么能够说这是不对的？倘若穷人执起政来了，大家互相争夺，那还能了得？ ……危险得厉害！…… “你说得虽是有点道理，但……” “但是什么呢？” “无论如何，这是行不下去的!” 江霞的大哥虽然不以江霞的话为然，但总说不出圆满的理由来，江霞一层一层地把他的疑难解释开来，解释的结果使他没有话说。江霞又劝他不要怕……就算有什么变故，与我家虽然没有利,但也没有害。我家仅仅有几十亩田地，一座小商店,何必操无谓的心呢？你看，刘家楼有多少田地，吴家北庄有多少金银堆在那儿？我们也是穷人，怕它干吗呢！……江霞的大哥听了这一段话，心又摇动起来了。他想:或者老三的意见是对的……真的，刘家楼，吴家北庄，他们该多有钱!想起来，也实在有点不公道!富人这般享福，穷人这般吃苦!即如我的几位母舅，他们成年到雪里雨里，还穷得那般样子!哼……江霞的大哥现在似觉有点兴奋起来了。他不知不觉地又为江霞的意见所同化，刹那间又变成了江霞的同志。 “大哥，天不早了，你可以好好地睡觉罢!” “哼!” 江霞的大哥无论如何总是睡不着。在这一晚上，他的心灵深处似觉起了很大的波浪，发生了不可言说的变动。这简直是在他的生活史上第一次!从前也曾彻夜失过眠，但是另一滋味，与现在的迥不相同。 江霞的大哥过了几天，无论如何，是要回家了。在车厢乘客的嘈杂声中，江霞的大哥握着江霞的手，很镇静地说道: “老三，你放心!家事自有我问。你在外边尽可做你自己所愿意做的事。不过处处要放谨慎些!……” 1926.7 （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用“灰色”形容当时的中国,用“黑暗萃聚”形容当时的上海，表现了江霞对当时国内形势的直观感受。 B. 江霞与大哥的夜晚谈话，既有亲人间的温情，更有对命运与时局的反思，大哥在江霞的引导下，思想上迅速成熟起来并坚定地支持江霞的革命事业。 C. 江霞乘电车这一情节，不仅反映了当时国内洋人横行霸道的状况，同时也揭示了只有敢于斗争,才会赢得胜利的真理。 D. 小说描绘了M城常见的景象，眼中的红旗，耳中的《国际歌》，这都与江霞眼中的上海的种种丑陋现象形成鲜明的对比，突出了江霞对自由、光明的向往。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段连用一组反问句，从寻常人角度提出疑惑，进而引导读者对M城和上海进行深入的比较思考，体现了小说的革命启蒙价值。 B. 江霞与大哥刚见面时，有“多少话”但不知“从何处问起”，有“许多话”却不知“从何处说起”，两处巧妙重复，为弟兄夜话做了铺垫。 C. 小说有着鲜明的写作特点,如细腻的心理活动描写、别具特色的地方语言、通俗晓畅的对话语言，易于感染读者。 D. 从标题“弟兄夜话”可以看出，小说以人物对话贯穿全文，在对话中展现两种观念激烈的矛盾冲突，进而深化文章主题。 7. 小说开始反复强调了江霞内心的烦闷，请结合全文分析他烦闷的缘由。 8. 说服对方需要讲究方式方法，小说中江霞是如何说服大哥支持自己的？请简要分析。 【答案】5. B 6. D 7. ①来自上海与M城的强烈对比，在上海，他呼吸不到新鲜的、自由的、光明的空气，外国人对中国人的蛮横欺压。 ②来自一般民众甘心过贫苦的生活而不觉醒的现状。 ③来自当时他无力改变眼前落后现实的痛楚。 ④来自思家却不能回的无奈。 8. ①进行对比，分析现实。将不劳而获的富人与辛劳受苦的穷人进行对比，揭示世道的不公，说明应该改变现状的道理。 ②层层深入，耐心解疑。以大哥耳闻目睹的现象为切入点，一层一层地解释大哥的疑惑，引导大哥逐步理解道理。 ③列举实例，分析利弊。江霞列举现实中的例子，进一步帮助大哥思考什么是真正的公道，并分析利弊，解除大哥的担忧。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生理解分析小说内容的能力。 B.“思想上迅速成熟起来”错，大哥在思想上有过迟疑，对江霞的话开始也是不以为然，只是在后来才逐渐坚定起来。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“小说以人物对话贯穿全文，在对话中展现两种观念激烈的矛盾冲突”错误，“人物对话”只在文章后半部分，没有贯穿全文，关于穷人富人的“两种观念”也不构成激烈的矛盾冲突。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析小说情节的能力。 找出江霞内心烦闷原因的有关叙述，然后加以分析归纳即可。 ①原文有“这上海不是他要住的地方，总感觉M城所有的一件东西是上海所没有的，而这一件东西是为江霞所最爱的，为江霞心灵所最维系的——新鲜的，自由的，光明的空气”“江霞愤外国人蛮横，无理欺压中国人，所生的气到此时还未尽消下去”，烦闷来自上海与M城的强烈对比，在上海，他呼吸不到新鲜的、自由的、光明的空气，在上海，中国人如此没有地位，外国人对中国人蛮横欺压。 ②原文有“从古到今，有富就有穷，穷富是天定的，怎么能够说这是不对的？倘若穷人执起政来了，大家互相争夺，那还能了得”，社会上有大哥一样想法的人应该还有很多，江霞为一般民众甘心过贫苦的生活而不觉醒的现状烦闷。 ③原文有“红头阿三手中的哭丧棒，洋大人的气昂昂，商人的俗样，工人的痛苦”“现在的世界也真是太不成样子了!有钱的人不做一点事，终日吃好的，穿好的，而穷人累得同牛一样，反而吃不饱，衣不暖”，现实世界污浊不堪，江霞为无力改变眼前落后现实而痛楚，因此烦闷。 ④原文有“此时江霞又动了乡情，心中的情绪如乱麻似的纷扰”“不回家有我不回家的苦楚”，江霞想家，思念亲人，但“革命尚未成功”……可见烦闷来自思家却不能回的无奈。 【8题详解】 本题考查学生赏析小说语言艺术的能力。 ①“有钱的人不做一点事，终日吃好的，穿好的，而穷人累得同牛一样，反而吃不饱，衣不暖，这是什么道理？你想想，这样下去还能行么？”，江霞将不劳而获的富人与辛劳受苦的穷人进行对比，揭示世道的不公，说明应该改变现状的道理。 ②“有钱的人不做一点事，终日吃好的，穿好的，而穷人累得同牛一样，反而吃不饱，衣不暖”“‘无论如何，这是行不下去的！’……江霞一层一层地把他的疑难解释开来，解释的结果使他没有话说”，江霞层层深入，耐心解疑。以大哥耳闻目睹的现象为切入点，一层一层地解释大哥的疑惑，引导大哥逐步理解道理。 ③“刘家楼有多少田地，吴家北庄有多少金银堆在那儿？我们也是穷人，怕它干吗呢”“想起来，也实在有点不公道!”，江霞列举实例，分析利弊，进一步帮助大哥思考什么是真正的公道，解除大哥的担忧。 二、古代诗文阅读（49分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子观于鲁桓公之庙，有欹器焉，孔子问于守庙者曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器，”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之。中而正，满而覆，虚而欹，孔子喟然而叹曰：“吁！ 恶有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎？”孔子曰：“聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯；富有四海，守之以谦：此所谓挹而损之之道也。” 《荀子·宥坐》 材料二： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“人言作天子则得自尊崇无所畏惧朕则以为正合自守谦恭常怀畏惧。昔舜诫禹曰：‘汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。’又《易》曰：‘人道恶盈而好谦。’凡为天子，若惟自尊崇，不守谦恭者，在身倘有不是之事，谁肯犯颜谏奏？朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。天高听卑，何得不畏？群公卿士，皆见瞻仰，何得不惧？以此思之，但知常谦常惧，犹恐不称天心及百姓意也。”魏征曰：“古人云：‘靡不有初，鲜克有终。’愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。唐虞所以太平，实用此法。” 《贞观政要·卷六》 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人言作天子A则得自B尊崇C无所畏惧D朕则以为E正合F自守G谦恭H常怀I畏惧。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文中“覆”含义，与《促织》中“覆之以掌”中的“覆”含义一致。 B. 文中“被”的含义，与成语“被甲枕戈”中的“被”含义不相同。 C. 文中“矜”的含义，与成语“伐功矜能”中的“矜”含义相同。 D. 文中“克”的含义，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡中的“克”字含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子在鲁桓公的庙里参观，看到那里有一只倾斜的器皿；引发了他对谦虚态度的看法。 B. 往欹器里注水，注入一半时就端正了，注满后就翻倒了，空了就又恢复倾斜了，体现器物的精巧。 C. 魏征以《易经》之理告诫唐太宗：君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。 D. 从材料二中可见唐太宗为人处事大度，能参省吾身，并时刻提醒自己。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯；富有四海，守之以谦。 （2）朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。 13. 两则材料中孔子和唐太宗观点各是什么？魏征又有怎样的认识呢？ 【答案】9. CDH 10. A 11. C 12. （1）聪明睿智，就要用笨拙来保持它； 功劳遍布天下，就要用谦让来保持它；勇敢盖世，就要用怯懦来保持它； 富有天下，用谦虚来保持它。 （2）帝王每讲一句话，每做一件事，必定要上畏惧皇天、下惧怕群臣。 13. 孔子的观点：用谦虚来保持盈满。 唐太宗的观点：天子更应该谦逊恭谨，经常心怀畏惧。 魏征认为：希望皇上保持常谦常惧的准则，一天比一天更谨慎，国家则可太平。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：人们说，是天子就可以认为自己尊贵崇高，无所畏惧了，我却认为天子更应该自己保有谦逊恭谨之德，经常心怀畏惧。 “作天子则得自尊崇”是“言”的宾语，“自尊崇”，是宾语前置，中间不能断开，可在C后断开。 “朕”做下面句子的主语，前面D处要断开。 “正合自守谦恭”做“以为”的宾语，“谦恭”做“守”的宾语，中间不能断开，可在H处断开。 故CDH三处需要断句。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。倾倒。/覆盖上。句意：注满水后就会翻倒。/用手掌去罩住它。 B.正确。遍布。/穿着，后作“披”。句意：功劳惠及天下。/身穿坚甲，头枕兵器，指处于高度戒备状态。 C.正确。都是“夸耀”的意思。句意：你只要不骄傲、自我夸耀。/夸耀自己的功劳和才能。形容自高自大。 D.正确。都是“能够”的意思。句意：很少有人能够坚持到结束。/能够坚持到底的人大概很少了。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“魏征以《易经》之理告诫唐太宗”错误，张冠李戴。由原文“太宗谓侍臣……又《易》曰”可知，这些道理是唐太宗自己看《易经》后的收获。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“守”，保持；“以”，用，领起的介宾结构做状语，状语后置；“四海”，天下。 （2）“每”，常常；“上”，向上；“下”，对下。 13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。 由材料一中子路的问题“敢问持满有道乎”以及孔子的回答“守之以谦”可知，孔子认为保持盈满，就要用谦虚的态度。 由材料二中太宗对大臣的话“自守谦恭，常怀畏惧”“上畏皇天，下惧群臣”可知，唐太宗认为皇帝要谦虚，常怀敬畏之心。 由材料二中魏征对唐太宗的劝谏“愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。唐虞所以太平，实用此法”可知，魏征认为太宗如果做到坚持谦虚，有敬畏之心，就可以像尧舜一样把天下治理得太平。 参考翻译：         材料一        孔子参观鲁桓公的庙，看到那里有一只倾斜的器皿。孔子问守庙人：“这是什么器皿？”守庙人说：“这大概是君主放在座位右边来警戒自己的器皿。”孔子说：“我听说这种器皿，不注水的时候就会倾斜，倒入一半水时就会端正，注满水后就会翻倒。”孔子就回头对弟子说：“注水吧！”弟子取了水注入到里面。注入一半的时候就端正了，注满后就翻倒了，空了就又恢复倾斜了。孔子因深有感慨而叹息说：“唉！哪有满了不翻倒的呢？”子路说：“我想问一下有保持盈满的方法吗？”孔子说：“聪明圣智，就要用笨拙来保持它；功劳惠及天下，就要用谦让来保持它；勇敢盖世，就要用怯懦来保持它；富有天下，就要用谦虚来保持它。这就是所谓的谦退并减损自己的方法啊。”《荀子·宥坐》      材料二：        贞观二年，唐太宗对侍从的大臣们说：“人们说，是天子就可以认为自己尊贵崇高，无所畏惧了，我却认为天子更应该自己保有谦逊恭谨之德，经常心怀畏惧。从前舜告诫禹说：‘你只要不骄傲，天下就没有人和你争能；你只要不自夸，天下就没有人和你争功。’而且《易经》上说：‘君子的准则是厌恶自满而喜欢谦逊。’凡是做了天子，如果只认为自己尊贵崇高，不保持谦逊恭谨的态度，倘若自己有做的不对的事情，谁还会冒犯尊颜向他提意见呢?我常常在想，帝王每讲一句话，每做一件事，必定要向上畏皇天，对下惧群臣。天帝虽高高在上，却能听到下面人世间的言语，而察知其善恶，怎能不畏惧天呢?公卿百官，都在下面注视着我，这怎能不让人畏惧呢?由此深思，帝王即使常怀谦逊恐惧之心，恐怕还是不能称上天之心和百姓之意啊。”魏征接着说：“古人讲：‘做事情无不有个开始，但很少有人能够坚持到结束。’希望陛下保持常谦常惧的准则，一天比一天更谨慎，那么宗庙社稷就会永远巩固，不会倾覆。唐尧、虞舜之世之所以天下太平，实际上就是用的这个方法。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 雨后赠斯远 赵蕃 已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。 莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。 小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。 揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句交代时节和天气，渲染了萧瑟氛围，为全诗奠定了凄楚的基调。 B. 颔联虚实结合，指出虽然草木已经枯萎，但一定会有梅花绽放的时刻。 C. “要须”“无惜”冠于“穷日日”“遍村村”前，显出新春发现之难。 D. 本诗表达方式多样，诗人自然巧妙地将写景叙事与议论抒情融为一体。 15. 后人评价此诗“转折自如，情理相携”，请结合诗句赏析此诗中的“情”与“理”。 【答案】14. A 15. 情：①诗人写自己在霜凝雨湿的季节期盼春天的到来，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神；②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。 理：自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“为全诗奠定了凄楚的基调”错。诗人写诗赠友，借自己等待春天的执着坚定，表达对时政和人生的深刻认识，以及对生活的殷切期待和无限希望。全诗的基调应是明朗向上的。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想哲理和情感的能力。 诗的颔联“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”紧承首联，具体展示“春其渐起”的情状。霜威固然使草木摇落而变衰，但诗人认为不必为此嗟叹，在草色垂死之际，梅树正在恢复青春，酝酿作花，反映了作者乐观进取的精神。颈联“小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村”，呼应了前句“春其渐起但无痕”，补足了“定有梅花当返魂”这一判断，“小驻”与“细寻”互文见义。“穷日日”前冠以“要须”，“遍村村”前冠以“无惜”，诗人惜春、寻春，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神。 尾联“揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏”，是说“从现在开始，我要按摩开有病的双眼，等待你清新的诗作和着春光，来洗尽我的昏昏睡意”，归结到自己，并回应题中“赠斯远”之义，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。 哲理：这首诗的首联写自己在冬季期盼春天的到来，表现作者进取的态度。颔联写虽然万物枯零却有梅花满枝头，寄于希望。“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”霜威固然使草木摇落而变衰，但诗人认为不必为此嗟叹。自然界万物轮回，生生灭灭。一面在衰败，一面则在发生发展。颈联写自己满怀信心寻找春天的踪迹，尾联写自己等待病好，满怀希望有所作为，对未来应充满信心。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行（并序）》中“______________，______________”两句描写了孤城日落，衰草连天的边塞阴惨景象。 （2）铁人中学举行校园诗词大会，其中飞花令要列举20句含“兔”字的诗句。请你写出李贺《李凭箜篌引》中与“兔”相关的两句“______________，______________”。 （3）“镜”与人们的生活息息相关，唐人借此抒发情感的诗句屡见不鲜，如“______________，______________”。 （4）苏洵《六国论》中,用“______________，______________”两句，形象地描写了向敌人屈膝的国君对国家的疆土毫不爱惜。 （5）西汉贾谊《过秦论》中“______________，______________”两句写出蒙恬领兵北逐匈奴并修筑长城带来的影响。 【答案】 ①. 大漠穷秋塞草腓 ②. 孤城落日斗兵稀 ③. 吴质不眠倚桂树 ④. 露脚斜飞湿寒兔 ⑤. 可怜楼上月裴回 ⑥. 应照离人妆镜台（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪） ⑦. 举以予人 ⑧. 如弃草芥 ⑨. 胡人不敢南下而牧马 ⑩. 士不敢弯弓而报怨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“腓”“裴回”“芥”“报”等。 （四）课内文言文基础知识（本题共 5小题，10 分） 17. 下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ） A. 信而见疑，忠而被谤 B. 故内惑于郑袖，外欺于张仪 C. 数十年竟为秦所灭 D. 人又谁能以身之察察 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“见”“被”表被动； B.被动句，“于”表被动； C.被动句，“为……所”表被动。 D.定语后置句，“身之察察”即“察察之身” 故选D。 18. 下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A. 因厚赂单于 B. 其一人夜亡 C. 反欲斗两主 D. 天雨雪，武卧啮雪 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句“降”动词使动用法，使……降。 C.“斗”，动词使动用法，使……争斗。 A.无活用。“赂”，动词，赠送财物。 B.“夜”为名词作状语，在夜里。 D.“雨”为名词用作动词，下。 故选C。 19. 下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是( ) 例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一 A. 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 B. 然后以六合为家 C. 然秦以区区之地，致万乘之势 D. 销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言文常见虚词在句中意义和用法的能力。 例句中的“以”，连词，表目的，“来”。 A.介词，拿； B.介词，把； C.介词，凭借； D.连词，表目的，来。 故选D。 20. 下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 秦无亡矢遗镞之费 亡：失去 B. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东：崤山以东 C. 出则接遇宾客 遇：遇到 D. 非所以要誉于乡党朋友也 要：求取 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：秦国没有失去一弓一箭。 B.句意：崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来，就把秦王朝推翻了。 C.“出则接遇宾客”中“遇”，接待。句意：对外接待宾客。 D.句意：不是因为想要在乡邻朋友中博取声誉。 故选C。 21. 下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 形容枯槁 形容：形体容貌 B. 然秦以区区之地 区区：极小 C. 追亡逐北，伏尸百万 北：北边的军队 D. 斩木为兵，揭竿为旗 揭：举 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。 C.“北”，败退的军队。句意：追杀败逃的敌军，百万败兵横尸道路。 故选C。 三、语言文字运用（12分） （一）语言文字运用I（本题共1小题， ） 22. 阅读下面的文字，完成小题。 白鹤舞金沙，再惊世界殊！2022年底，世界最大清洁能源走廊——白鹤滩水电站经过半个多世纪的构想、设计和建设终于 ① ，全面投产。它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程。回首过往，它的建设战胜了各种 ② ：复杂的地质结构，恶劣的自然环境，难度极高的双曲特高拱坝……伴随水电站建设成长起来的年轻一代机电专家们冒严寒，顶酷暑，在建设工地上 ③ ，把青春理想融入水电报国的实践，把论文写在机电安装的工地上，攻坚克难，拧成“一股绳”，下好“一盘棋”，在团结奋斗中追求创新和超越。“中华儿女多奇志，敢教日月换新天。”白鹤滩水电站啊，你让高山低头，给河水赋能，你是我国“西电东送”的骨干电源，是中国水电引领全球的又一张“国家名片”，是人与自然和谐共生的全新篇章。今天的中国，是梦想接连实现的中国。这一切，凝结着无数人的辛勤付出和汗水。点点星火，汇聚成炬，这就是中国力量！ 请在文中横线处填写恰当的成语。 【答案】①大功告成/尘埃落定 ②艰难险阻/艰难困苦 ③栉风沐雨/热火朝天 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，语境指白鹤滩水电站这一浩大工程完工，可用“大功告成/尘埃落定”。大功告成：指巨大工程或重要任务宣告完成。尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。 ②处，语境有“战胜”，可见指困难险阻之类，可用“艰难险阻/艰难困苦”。艰难险阻/艰难困苦：指道路行进中的危险、困难、障碍，亦借指所经历的艰险。 ③处，语境形容白鹤滩水电站建设者的艰辛或情绪的热烈，可用“栉风沐雨/热火朝天”。栉风沐雨：形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰照天燃烧一样。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字,完成下题。 有人会选择晨跑迎接一天的新生活，也有人选择夜跑 ① 。 晨跑可以促进血液循环，加快身体代谢，有效燃烧脂肪，有助于完成瘦身计划。因为经过一夜的代谢，血液内血糖含量相对较低，身体正处在糖类最缺乏的状态，此时进行适当运动能够燃烧脂肪。而且晨跑可以让人快速兴奋起来，以更好的心态面对新一天的工作和生活。 夜跑能够缓解压力。与晨跑相比，夜跑发生心脑血管意外的风险相对较低。经过一天的活动，身体协调性更好，结合自身体力可以进行更高强度的运动。在睡前4至5小时进行夜跑还有助于睡眠。 晨跑时 ② ，起床后身体肌肉僵硬，心跳和血压会随着运动逐渐上升，马上剧烈运动容易导致心脑血管系统负担突然加重。其次要适当补充水分或热量，经过一夜的消耗，机体处于饥饿状态，晨跑前 ③ ，能够避免运动过程中发生低血糖。 23. 下列句子中的“燃烧”和“运动能够燃烧脂肪”中的“燃烧”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 从8月8日开始，美国夏威夷州毛伊岛的山火，燃烧了整整7天。 B. 在和平年代，我们不应忘记争取民族独立的那段激情燃烧的岁月。 C. 日本核污染水排海的消息传来，世界人民的怒火开始燃烧了。 D. 做事要讲求效率，过多的低效加班是在燃烧大家的工作热情! 24. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】23. D 24. ①缓解一天的压力 ②首先要充分热身 ③补充能量很有必要 【解析】 【23题详解】 本题考查学生理解词义的能力。 “运动能够燃烧脂肪”中的“燃烧”意为消耗。 A.“燃烧”意为物质燃烧； B.“燃烧”意为迸发，褒义； C.“燃烧”意为爆发、被引燃。 D.“燃烧”意为消耗。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，第三段提到“夜跑能够缓解压力”可知，此处在第一段，起到总括下文的作用，故填写“缓解一天的压力”； 第二空，下文提到起床后身体肌肉僵硬，心跳和血压会随着运动逐渐上升，马上剧烈运动容易导致心脑血管系统负担突然加重，语境强调锻炼之前要做好活动准备，故填写“首先要充分热身”； 第三空，下文提到避免运动过程中发生低血糖，语境强调避免低血糖的做法，故填写“补充能量很有必要”。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句,“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。 因为“不懂装懂”而闹出笑话，苏东坡的故事引人深思。现实中，“不懂装懂”大有人在。反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。 以上材料，带给你怎样的思考与认识。结合你的学习、成长作文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【答案】例文： “不懂装懂”与“懂装不懂” 因为“不懂装懂”而闹出笑话，苏东坡的故事引人深思。坦诚对待自己的所学所知，不在学识不及自己的人面前狂妄自大，也不超出能力范围滥竽充数，与其说是一种谦逊，毋宁说是一种智慧。孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”。诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”。可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。 现实中，“不懂装懂”大有人在。有人虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论；也有人落入官僚主义窠臼，认为学识随官职“水涨船高”，级别上去了自然什么都懂了。“不懂装懂”，照见不严不实之风、浮躁浮夸心态，不仅给自己的形象丢分，一些乱指挥、瞎比划问题甚至会耽误各项工作。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是一个人的“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。 反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把“算计”当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道决策有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗忠诚老实的敬畏之心、干事创业的责任之心。揣着明白装糊涂，不严不实问题更严重、更恶劣，理当严厉查摆纠正。 习近平总书记曾告诫我们，“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊”。我们既要反对“不懂装懂”，坦诚对待自己的知识存量，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的高素质的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在事业发展的大局考虑问题，勇于挑最重的担子，敢于担责担险。 《道德经》说：“是以大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。”意思是说，大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄，选择朴实而不崇尚虚华。我们要时刻讲求认真，推崇实事求是，主张实干担当。只争朝夕学，一丝不苟干，这样我们的事业必能立于不败之地。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 材料用苏轼给王安石续诗的故事，说明“不懂装懂”会闹出笑话。接着又指出现实中的两种现象，“不懂装懂”和“懂装不懂”。强调要反对“不懂装懂”，警惕 “懂装不懂”。“不懂装懂”是好面子的表现，其本质是学识匮乏；“懂装不懂”是算计和推托责任，其本质是利己而不利人。意在表明无论何时，我们要讲认真，实事求是，实干担当。这就要求我们客观看待世界，客观看待他人，客观看待自己，应有求是的态度。古人说“知之为知之，不知为不知，是知也”，是在告诫我们，实事求是，不要“不懂装懂”。 写作时，首先由材料提出中心论点，反对“不懂装懂”，警惕“懂装不懂”。可以采用对比论证结构，将“不懂装懂”与“懂装不懂”进行对比论述，运用驳论证，分析两种错误行为的本质，都没有遵循实事求是的原则，都不利于个人发展和进步，也危害团体和国家。最后重申论点，强调无论是工作还是学习、抑或生活，我们都应推崇求是精神，实事求是，真抓实干，也唯有如此，我们才能不断精进，有所建树。 立意： 1.我们要讲实事求是，实干担当。 2.反对“不懂装懂”，警惕“懂装不懂”。 3.既要虚怀若谷，又要有责任担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$