广东省深圳市福田区福田中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

福田中学2023-2024学年度第二学期期中考试 高二年级语文试卷 命题人:张丽丽 【说明】 1.本试卷分为第I、 卷两部分,满分150分,考试时间150分钟。第I卷选择题(10题,每题3分, 共30分),第 卷非选择题(共120分)。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡上,并在指定区域贴好条形码。 3回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡指定区域将答案对应标号涂黑:若需改动, 请务必用橡皮擦干净,再选涂其他答案。回答非选择题时,请用黑色钢笔或签字笔将答案写在答题卡相应 区域。所有答案写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 ①偶然读到白居易的《暮江吟》,竞被一句“可怜九月初三夜”感动到了,说不出什么原 因,只觉得触碰到了中国文人特有的艺术“自留地”的边缘。 ②九月初三,不是节日,不是节气,似乎也不是什么特别的日子。这个日子在白居易的 诗里,似乎处于被忽视的位置一人们想象着“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景致, 回味着“露似珍珠月似弓”的灵动,甚至琢磨着“可怜”二字里透露出的爱怜、珍惜之情, 至于“九月初三夜”,无足轻重的日子罢了,谁会在意它呢?它偏偏几乎占据了整一行诗,以 看似“无意义”的状态构成了一首七绝的四分之一。如果说《暮江吟》是一幅画,那么“九 月初三夜”就是这幅画的留白,一片“无意义”的空白,为天地之间的山水留出了可供呼吸 的空气,这种空白,就是物质与精神流动的空间,也是中国文人呼吸艺术气息的一片安静之 地。 ③诗需要意犹未尽,画也需要余味无穷,而文字和笔墨未曾触及的地方,就是留白。留 白作为一种艺术表现形式,是渗透在传统中国文人的日常生活和审美中的。镂空的花窗、镂 空的回廊,连太湖石也一定要以瘦、漏、皱、透为美,在石头的空隙间感受光线和空气的流 动。这是一种延续性的美,它让人的感官跳出了客观事物的束缚,进入了精神世界,进入了 情感世界。留白,留下的是想象,而美,一旦进入想象的空间,就有了无限可能。 ④我相信古人对于时空的概念必有他们独到的理解,远近高低,既是诗歌,也是绘画和 书法。看徐渭的写意花鸟,仿佛在看飘零的人生一墨葡萄在风中狂舞。风在哪里?风在留 白处,这些飘忽不定的风,在葡萄的反衬下跃然于观者眼前。再看米芾、张旭的狂草,锋利 的狼毫将怪诞狂妄铺陈开来,笔断意连,无墨之笔反倒更加变幻莫测,扣人心弦。 ⑤中国的文人自古就生活在矛盾之中,他们渴望坐看南山、采菊饮酒,过着与世无争的 日子,但又舍不得“货与帝王家”带来的荣耀,他们读书、求学,满腹经纶只求考取一个功 名。功名是什么?功名与理想无关,与诗无关,与人的存在价值无关,可它偏偏攫住了无数 人的胳膊,让人挣扎不得。迫于生计,文人在他们的人生画卷上描绘了太多寻常人眼中“有 意义”的图像,可越是如此,他们就越需要一些留白了,越需要在一些“无意义”的艺术形 式里呼吸真性情的空气。于是九月初三的夜晚就成了永恒的艺术,成了无穷的遐想和怀念。 ⑥将留白艺术发挥到极致的当属倪瓒。倪瓒的留白是为水域和天空准备的,他用寥寥数 笔勾勒出山的轮廓,然后留下一片干干净净的白色,几乎不事墨色一将观者带进倪瓒的美 学空间的,不是山,恰是水天处的空白。在倪瓒笔下,山只是陪衬,水和天才是主体,虚实 和主次的关系在倪瓒的空间维度里发生了巨大反转。所以《渔庄秋霁图》也好,《秋亭嘉树图》 也罢,倪瓒笔下的山水总透着,点点寒意,大片的留白给即将南下的冷空气腾出了呼啸而过的 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第1页,共8页 空间一凉意在呼吸间浸透肺腑,最终化作无限的寂寞。这样的意境,明代张岱在随笔《湖 心亭看雪》中也有相似的表现:“雾淞沅砀,天与云,山与水,上下一白,惟长提一痕,湖心 亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这是文学领域虚实和主次关系的反差,同样通过 视觉上的留白手法来实现,不同的是,倪瓒的留白更为干净和彻底,他的画面是无人之境, 是无我之境一他不是画中风景的参与者,甚至连旁观者的身份都不需要。 ⑦倪瓒和赵孟噸、黄公望、王蒙并称为“元四家”,他们在创作上讲究空隙和苍涧之美, 明朗通透的枯笔山水宣告了文人画标准画风的形成。回看整个元朝,东方传统文化和艺术几 乎都处于一种自发生长的状态,像一片无人看管的原野,各种植物竞相生长,诗歌、散曲、 话本小说、书法、绘画、杂剧,都由着自己的性子结出了不同形态的果实。来自草原的统治 者更愿意将目光投向遥远的美索不达米亚,甚至欧罗巴,他们醉心于马背上的征服,把江南 留给了一群社会地位卑微却胸怀智慧和士大夫精神的文人。这是儒家士大夫从庙堂走向乡野 的时代,也是贵族气息、士大夫气息与平民气息相遇的时代,这是两宋画院里拥有官员身份 的宫廷画师无法感受到的。有元一代,士人变成了文人,绘画中的匠气变成了文人气、书卷 气,元朝统治者对文化艺术的漠视反而推动了文人画的发展。 ⑧其实绘画里的东西,诗歌里也有,你读“采菊东篱下,悠然见南山”,这是白描,可偌 大的画卷上还有大片留白,你想知道空白处到底是山上的风景还是山下的农家生活,可诗人 却说“已忘言”,他说得那么洒脱又真挚,让你分不清他是真的忘却了,还是故意使性子不说。 不说,反而比说了更让人心安。许多人生,因为“不说”变得简单和真挚了,就像许多诗歌, 因为留白变得朴素和平易近人了。这样的人生和诗歌都让人感动。 ⑨好的艺术形式都会在空间和时间上留下一些空白,喜怒哀乐就在这空白里。 ⑩空白是什么?是无限延伸的外延,是语言无法描摹的内心最柔软的地方,留下一些空 白,也是为了在下一次蓦然相遇时激起情感深处的波澜和感动。比如南朝陶弘景看山,说“岭 上多白云,只可自怡悦,不堪持赠君”。山上究竞有多少妙处?他也是只看在眼里,绝不说破 一你若急切地想知道,何不亲自上山一见? (选自宋羽《留白,中国文人的艺术“自留地”》,光明网,2023年10月5日,有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)() A.人们读《暮江吟》,容易忽视九月初三这个似乎并不特别的日子,而重视“一道残阳铺水 中,半江瑟瑟半江红”的景致。 B.在日常生活中,镂空的花窗和回廊所呈现出来的留白之美,让人的感官跳出客观事物的 束缚进入到精神和情感世界。 C.倪瓒的《秋亭嘉树图》中,山只是陪衬,水天处的空白引导观者进入他的美学空间,虚 实和主次的关系发生了反转。 D.倪瓒在绘画中的留白比张岱在《湖心亭看雪》中的留白更为千净和彻底,这说明留白在 绘画领域比在文学领域更深刻。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)() A.中国的文人想要在一些“无意义”的艺术形式里呼吸真性情的空气,但又为生计所迫, 不得不去追求功名,所以一直生活在矛盾中。 B.九月初三夜成了永恒的艺术,成了无穷的遐想和怀念,可能是因为白居易在他的人生画 卷上描绘了太多寻常人眼中“有意义”的图像。 C.在元朝,统治者醉心于马背上的征服而漠视文化艺术,客观上使儒家士大夫从庙堂走向 乡野,从而推动了文人画的自由发展。 D.我们想知道“采菊东篱下,悠然见南山”的空白处究竟隐藏着什么,诗人却说“已忘言”, “不说”使诗歌因此变得朴素和平易近人。 3.下列选项对留白手法解说错误的一项是(3分)( A.马致远《天净沙 秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯”,描绘的是“夕阳”和“人”, 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第2页,共8页 却让读者感受到羁旅异乡的作者无尽的落寞与思念。 B.姜夔的《扬州慢》中“念桥边红药,年年知为谁生”,留下大片空白,引领读者去品味、 思索那年年盛开的红药背后所隐藏的无限悲怆。 C.岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君,雪山空留马行处”,以马的足印写惆 怅惜别之情,给读者留下了丰富的想象空间。 D.李清照《如梦令》中“试问卷帘人,却道海棠依旧”,“试问”一句,问得自然,空出所 问内容:“却道”一句,答得认真,空出侍女的细心。 4.作者为什么认为留白是中国文人的艺术“自留地”?请根据文本概括。(4分) 5.结合文中主要观点,对《琵琶行》中“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”作简要分析。 (6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 看莱 白金科 徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上,碰见了这个十三四岁的孩子。①孩子衣衫 褴褛,正站在雪地里瑟瑟发抖,一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问,敢情这孩子是 无家可归的。木匠于心不忍,说:“跟着我吧,做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里,磕了 个头,就跟他来了。 木匠是这一带方圆几十里有名的木匠,木匠的活儿做得扎实精致,木匠尤其善雕刻,在 家具上雕刻一些吉祥的图案,无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫,总能做到棚栩如生,方圆几十 里的人家都喜欢找木匠做活儿。 木匠现在在榆树沟一户姓般的人家做活儿。般家只有母女俩,闺女叫梅,十八岁了,母 亲为她招了个上门女婿,需要做些家具,好成亲过日子,就请了木匠。 教会一个徒弟是需要时日的,这要看徒弟的天资和领悟能力,还要看他的上进心。木匠 有了徒弟,便带来上工,安排做一些边边角角的活儿,顺便看看徒弟的天资。木匠知道,学 艺这事急不得,一招一式都得慢慢来。 但有些事说晚了就容易出盆子,比如说这吃饭上的事,木匠一个说不及,就出盆子了。 手艺人上门做活儿,不住宿的,主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零,一早 一晚打来回就行,用不着住宿。再说了,般家只有母女俩,住下也不合适。通常的,上工第 一天,午饭和晚饭都会上四个莱,这叫开工饭,再往后,午饭就只有两个莱了,但晚饭会保 持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 有的莱是可看不可吃的,手艺人管这叫“看莱”,比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上 一条咸鱼,这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当,咸鱼好些日子也坏不了,让主 家完整地撤下去,明晚上再端上来,好凑齐四个莱。日子艰难,大家都懂。 般家没有男人,也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌,今天木匠有了徒弟, 那就师徒俩一块儿用饭了。 木匠好酒。②先呷上一口酒,微闭双目细细品着。等到他睁开眼来,要去夹莱的时候, 才发现徒弟已经破了鱼身了。 木匠赶紧制止,赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩,徒弟羞愧难当,可是于事无补了。 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第3页,共8页 盘子里是一条白鳞鱼,大约有三两重,金黄色的鱼身,缀以白色的蟒片,煞是好看。现 在,朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉,有了一个不大的豁口,已经不是一 条完整的鱼了。这样的话,这条鱼就成了剩莱,以后主家就不好意思再端上桌了。 徒弟自然不敢再去动那鱼。 吃完了饭,木匠用筷子夹起那条鱼,翻个个儿,在盘子里摆好。 师徒俩走后,般家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。③母亲 知道这是木匠在体谅她们母女,木匠这是告诉她这条鱼不需换,以后再端上桌就是。 于是,这条鱼又被来来回回地端了十多天。 般家的活儿做完了。这天晚上,师徒俩在般家吃收工饭。拿起筷子,木匠对徒弟说:“孩 子,今天晚上,别的莱都别动,咱爷俩只吃鱼,把这条鱼吃完。” 吃完饭,师徒俩要走了,般家母女送至院门口。在院门口,木匠扔下一句话:“一个小玩 意儿,留着要。” 母女俩面面相觑。 等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候,方才明白了木匠的话一饭桌上四个菜原封 未动,完完整整地摆在那儿。 日月如梭。一转眼,梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇,要做家具。这时候木匠 已经老了,做不动了。木匠的徒弟不成才,只能做一些粗枝大叶的活儿,梅便请了一个新木 匠。 新木匠是个年轻的后生,自幼就去城里了,在城里学的徒,那是见过大世面,见过洋玩 意的。上工第一天,后生看了梅用的家具,脸上有些不屑,就拿了许多早画好的新样子给梅 看。梅就说,咱庄户人家,结实耐用就行。后生就有些郁闷。 吃午饭了。这第一顿饭是开工饭,按规矩上了四个莱,梅的男人陪着后生,入了席。 一开吃,后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼,大约有三两重,金黄色的鱼 身,缀以白色的鳞片,煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说,他的师父就没教过他。他一 伸筷子便去夹那鱼。 ④却是怎么也央不动。 梅的男人脸上露出许多尴尬来。 后生明白了,这是一条木头鱼,是人工雕刻的。 后生的脸腾地红了。 自此,后生少了话语,活儿却是做得格外用心了。 (原载《小小说月刊》2020年9月上) 6.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)() A.小说生活气息浓郁。语言平白晓畅,同时又不失生动形象,这与汪曾祺作品的平淡自然、 韵味无穷的语言风格类似。 B.木匠把徒弟带着一起上工,教他技艺和规矩,但木匠不善于教导徒弟,所以徒弟没能成 才,只能做一些粗枝大叶的活儿。 C.见过大世面、洋玩意儿的新木匠来梅家里上工后,经历了由骄傲不屑到郁闷不解,再到 尴尬羞愧,最后端正态度的心理变化。 D.小说采用第三人称全知视角来讲述故事,不受时间和空间的限制,视野开阔,自由灵活 地展现了跨度较长的乡村生活。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.句子①综合运用外貌描写、动作描写和神态描写来刻画人物,表现了徒弟当时的落魄可 怜。 B.句子②展现出木匠的悠然自得、闲适惬意,与后文发现徒弟吃鱼之后的紧张焦急形成对 比。 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第4页,共8页 C.句子③中的“这条鱼”在文中多次出现,作为线索贯穿全文,增强了情节的连贯性。 D.句子④聚焦新木匠的动作,单独成段,似电影的特写镜头,展现了“木鱼”的栩栩如生。 8.看起来“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”,这一结果虽出人意料,但前文多处伏笔又使之 合情合理。除开头提到木匠尤善雕刻以外,文章还有哪些伏笔?请结合文本具体分析。 (4分) 9.小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故,有评论家称“《看菜》透露出苦涩, 但也不乏温情”,请结合文本谈谈你对该评价的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 东轩记 苏辙 余既以罪谪监筠州盐酒税,未至,大雨,筠水泛溢,蔑南市,登北岸,败刺史府门。盐 酒税治舍,俯江之溽①,水患尤甚。既至,散不可处,乃告于郡,假部使者府以居。岁十二月, 乃克支其欹斜,补其圮缺,辟听事堂之东为轩,种杉二本,竹百个,以为宴休之所。 然盐酒税旧以三吏共事,余至,其二人者适皆罢去,事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、 税豚鱼,与市人争寻尺以自效:莫归,筋力疲废,辄昏然就睡,不知夜之既旦:旦则复出营 职,终不能安于所谓东轩者。每旦暮出入其旁,顾之,未尝不哑然自笑也。 余昔少年读书,窃尝怪颜子箪食瓢饮,居于陋巷,人不堪其忧,颜子不改其乐。私以为 虽不欲仕,然抱关击柝②,尚可自养,而不害于学,何至困辱贫窭自苦如此?及来筠州,勤劳 米盐之间,无一日之休,虽欲弃尘垢,解羁絷,自放于道德之场,而事每劫而留之,然后知 颜子之所以甘心贫贱,不肯求升斗之禄以自给者,良以其害于学故也。 嗟夫!士方其未闻大道,沉酣势利,以玉帛子女自厚,自以为乐矣。及其循理以求道, 落其华而收其实,从容自得,不知夫天地之为大与死生之为变,而况其下者乎?故其乐也, 足以易穷饿而不怨,虽南面之王不能加之,盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污,晞 圣贤之万一,自视缺然,而欲庶几颜氏之乐,宜其不可得哉! 余既以谴来此虽知桎梏之害而势不得去独幸岁月之久,世或哀而怜之,使得归伏田里, 治先人之敞庐,为环堵之室而居之。然后追求颜氏之乐,怀思东轩,优游以忘其老,然而非 所敢望也。 (选自《古文辞类篡》,有删改) [注]①溽:ch n,水边。②抱关击柝:守关击梆。这里指出任守门打更的小吏。③晞:仰慕。 10.文中画波浪线部分有三处需要停顿,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 余既以谴A来此B虽知桎梏之 害D而势不得目去E独 幸日岁月之久 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第5页,共8页 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)() A.“以为宴休之所”与“东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅”(《项脊轩志》)三句中的“宴” 含义不同。 B.“其二人者适皆罢去”与“处分适兄意”(《孔雀东南飞》)一句中的“适”含义不同。 C.“以玉帛子女自厚”与“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”(《离骚》)两句中的“厚”含 义相同。 D.“余方区区欲磨洗浊污”与“何乃太区区”(《孔雀东南飞》)一句中的“区区”含义相同。 12.下列对原文有关内容的概述与赏析,不正确的一项是(3分)() A.初落笔,苏辙就点明处境与身份:“以罪谪监筠州盐酒税”。征收盐酒税一一一个位卑事 烦、权轻责重的职位。 B.作者叙述盐酒税官舍被冲毁,由辟轩不易、有轩难安的现实,理解了颜渊拒仕的苦心, 庆幸自己虽经变故而终能分享颜氏之乐。 C.苏辙鄙弃俗士,仰慕德者,“欲磨洗浊污,晞圣贤之万一”,这既是对儒道的礼赞讴颂, 更是对自己的悬鞭自策。 D.文章以建造东轩开头,以怀思东轩收尾,中间由自身不得安于东轩引出对颜回安于陋巷 的议论,文脉贯通,思路严密。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)既至,敝不可处,乃告于郡,假部使者府以居。(4分) (2)然后知颜子之所以甘心贫贱,不肯求升斗之禄以自给者,良以其害于学故也。(4分) 14.苏撒觉得自己未能实现颜氏之乐的原因是什么?请结合文本简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 老桧① 王守仁 老桧斜生古驿傍,客来系马解衣裳。 托根非所还怜汝,直干不挠终异常。 风雪凛然存节概,刮摩聊尔见文章2。 何当移植山林下,偃蹇从渠拂汉苍。 【注】①正德三年(1508)春,王守仁辗转数千里,谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场 驿,任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章:纹理。③偃蹇:高耸的样子。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)() A.首句下字准确,“老”“斜”点明了桧树的生长状态,“古”则写出其生长环境的荒凉。 B.老桧生长在驿站路旁,过往旅人经过这里的时候,往往把马系在树上,然后解衣休息。 C.诗歌多有前后照应,如“斜生古驿傍”即是“托根非所”,“客来系马”故多“刮摩”。 D.诗人怜惜老桧的遭遇,因此想要把它移植到山林下的水渠边上,让它长得高大茂盛。 16.有人评价,诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”,二者有何相似之处?请结合诗句简要分 析。(6分) 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第6页,共8页 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《离骚》中表明作者为了心中的理想和追求,纵然多次死去也决不后悔的句子是 (2)《蜀道难》中“ ”两句,以“五丁开山”的传说来反映 古代人民征服大自然的英雄气概,从中也可以看出蜀地的与世隔绝和蜀道的来之不易。 (3)《蜀相》中“ ”写诸葛亮出山之前,刘备三顾茅庐,向他求取统一天下 的计谋;“ ”写诸葛亮出山之后,辅助刘备开创帝业,匡扶刘禅,忠心 耿耿。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 运动减肥者应该多久站上一次体重秤是个大学问。来自芬兰坦佩雷理工大学的研究者们 通过长期跟踪测试,得出的结果是每天称一次的人是最容易减肥的:而想要保持体重的人, 最好是一周称一次。A。美国知名的新英格兰医学期刊也刊登过一篇文章,其中的 研究者对314名减肥成功者进行跟踪调查发现,那些有每天称体重习惯的人,在18个月内体 重增加最少,平均增加了不到2.3公斤。 B一,这个研究团队还得出一个很有意思的结论:大多数人在周三最轻。这个结论 很大程度是因为,每周的工作日运动量大,而周末可能就进入了“好吃懒做”的模式。因此 体重周期,按照“周”发生节律变化,通常在周末,正常人会增重一些,并在周日达到顶峰: 在工作日中,再失去一部分体重。 ①研究人员跟踪和分析了25岁到62岁的8名成年人。②他们保持连续一周甚至更长时 间每天称体重的习惯,③其中做得最久的一名参与者,④甚至连续称重了330天。⑤最终, 研究人员发现:“周日晚体重”和“周五清晨体重”如果差距很大,⑥那么很有可能运动减肥 者们在以后的减肥过程中会有匪夷所思的惊喜。 18.请在文中画横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过15个字。(4分) 19.文中第三段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密, 不得改变原意。(6分) (二)语言文字运用 (本题共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只,任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希 岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟,可是不少捕 鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛,点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得 尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了,让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火 光至今还隐约地亮在我们的眼前,似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的,可是连我也分到了它们的一点恩泽一点光,一点热。光驱 散了我心灵里的黑暗,热促成它的发育。一个朋友说:“我们不是单靠吃米活着。”我自然也 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第7页,共8页 是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮,要不是得着灯光的指引,它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事:他怀着满心难治的伤痛和必死之心,投到江南的一条河里。 到了水中,他听见一声叫喊(“救人啊!”),看见一点灯光,模糊中还听见一阵喧闹,以后便 失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中,桌上一盏油灯,眼前几张诚恳、亲 切的脸。“这人间毕竟还有温暖,”他感激地想着,从此他改变了生活态度。绝望没有了,悲 观消失了,他成了一个热爱生命的积极的人。 20.下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”,意义和用法相同的一项是(3分)() A.你先别打听,到时候自然就知道了。 B.人呢,能直立了,自然是一大进步。 C.你应该虚心学习别人的优点,自然,别人也要学习你的长处。 D.他是第一次上台演出,不过,演得还挺自然的。 21.文中画波浪线的破折号和括号都有解释说明的作用,但互换不妥。请结合上下文简要分析。 (4分) 22.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人,没有了绝望和悲观”,表意 效果没有原句好,为什么?(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 生活中,人们总强调认识一致,又推崇见解独到。 这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个 人信息:不少于800字。 福田中学高二年级第二学期期中考试语文试卷第8页,共8页