第2单元-【训练达人】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

小学语文六年级 111|IIII 上册 4.人生中的问题也是解不完的,不然,就太 4.延伸课文想开去。例如,《丁香 平淡无味了。 结》一文,理解宗璞笔下的“丁香结”分层 【解析】本题考查转换句式。反问句转为 逐步推进:一是感受形似;二是了解象征 陈述句时,一要把句中的反问词去掉:二 意;三是领悟作者的人生思考,与作者产 生共鸣。 要把句中的肯定词改为否定词,或将否定 词改为肯定词;三要把句末的疑问助词去 第一单元复习作业·专项训练 掉;四要把句末的问号改为句号。转换后 一、C【解析】本题考查字音。蒙古mng。 句意不能改变。 二、玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 5.不管唱的是什么,听者总会露出会心的 幽雅 单薄 花蕾 衣襟 恍然 微笑。 七、1.墨线勾勒的中国画那样 愁怨 偷窥 恰如 模糊 眼帘 翠色欲流 三、1.地毯 点缀 轻轻流入云际 2.使人惊叹 叫人舒服 2.鸣蝉 稍微 愿久立四望 想坐下低吟一首奇丽的小诗 3.美德 喜鹊 都有时候 4.书案 笨拙 静立不动 回味着草原的无限乐趣 5.蹄 啼 3.蒙汉情深何忍别 4.野旷天低树 江清月近人 【解析】第二、三题考查会写字。书写时注 5.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 意:“蹄”的部首最后一笔是提;“薄”是上 6.明月别枝惊鹊 下结构:“窥”是穴字头。 四、示例:一望无边 清澈 忽飞忽落 7.稻花香里说丰年 8.把酒话桑麻 待到重阳日 小小 幽雅 会心 【解析】本题考查背诵默写。注意不要写 ③欲 五、①孤 ②碧 ④怜 恍 错别字。 驰 欲 ⑧齐 1.② 二单 元 2.示例:欣欣向荣 历历在目 3.⑧③ 七律·长征 一、1.wj 4.示例:听了老师的讲解,小雅恍然大悟。 méng miy 【解析】本题考查四字词语的积累与运用。 2.①悬崖壁 ②铁索 ③渡 在积累时要注意把四字词语的字形写正 3.形容山脉弯弯曲曲延续不绝的样子。 确,并且要理解四字词语的意思,这样才 平常。 能正确运用。 二、A【解析】本题考查多义字。题干与A项 六、1.示例:窗外悦耳的歌曲 春天到来的使者 的“尽”都是全、都的意思。B.完;C.消失不 森林间的小精灵 见:D.完,没有。 【解析】本题考查仿写句子。仿写时一要注 三、C【解析】本题考查诗歌的朗读节奏。C.正 意句式,二要注意句子所用的修辞手法。 确朗读节奏为:金沙/水拍/云崖暖,大渡/桥 2.示例:在轻雾缥渺中,粘了雾气的村庄特 横/铁索寒。 别迷人。 四、1.2. 3.眼睛对我察看。 3.X【解析】本题考查理解诗句。“一暖一 【解析】本题考查缩写句子。缩写句子时, 寒”既呈现了客观现实,又写出了红军战 要把句中的修饰成分,如状语、定语、补语 士的主观感受,既表达出红军渡过金沙江 等去掉,只保留主谓宾。 后的喜悦,又表现出夺取泸定桥的惊心动 答案详析 1|I 魄,足见红军的英勇无比 【解析】本题考查对句子的理解。从“他们 五、1.红军不怕远征难 万水千山只等闲 知道班长要把敌人引上绝路”可知,句子写 更喜眠山千里雪 三军过后尽开颜 了五壮士决定把敌人引上峰顶绝路。从 2.彩虹 夕阳 “斩钉截铁”“走”等词语可知,他们坚定、勇 【解析】本题考查对诗词句中词语含义的 敢,视死如归,一个“走”字,铿锵有力,掷地 理解。“谁持彩练当空舞”的意思是:谁又 有声,体现出班长马宝玉态度的坚决。 在手持这彩虹临空舞蹈?其中的“彩练” 2.点的描写--对班长与玉的描写-语言描写 动作写 是彩虹的意思,“雨后复斜阳”的意思是: 一心理提写 黄昏雨后又见夕阳。其中的是“斜阳”是 面的描写--对战上们的描写 神态提写 夕阳的意思。 【解析】本题考查对点面结合写法的理解。 3.巧渡金沙江 飞夺泸定桥 从“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”可 4.(1) 知,这是对班长马宝玉个人的描写,是点 (2)X 【解析】本题考查对诗词的理解和 的描写;从“斩钉截铁”可知,这是人物的 赏析。“乌蒙磅礴走泥九”的意思是:气势 神态描写:从“走!”可知,这是人物的语言 磅礴的乌蒙山在红军眼中不过就是一颗 描写。从“战士们热血沸腾,紧跟在班长 “泥九”,表现出了红军不畏艰险的乐观 后面”可知,这是对战士的描写,是面的描 主义精神,所以此句说法有误。 写;从“热血沸腾”可知,这是人物的神态 (4) (3)/ 描写;从“紧跟”可知,这是人物的动作描 5.示例:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒 写;从“他们知道班长要把敌人”可知,这 金沙江浊浪天,拍击着高耸的悬崖幅 是人物的心理描写。 壁。大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的 四、1.(1)五位壮士 班长 胡福才 点面结合 根根铁索,寒意阵阵。 【解析】本题考查对文本内容的理解。通 【解析】本题考查对诗句的理解。可以从 过对文本一和文本二内容的对比阅读可 题目给出的两首诗词中任选其中的两句 知,文本一中的第1至4句话写的是五位 然后结合对诗(词)句的理解,发挥想象写 壮士的战斗场面,是面的描写;第5~6句 出诗(词)句所要表现出的情景即可。 话重点写了班长马宝玉和和战士胡福才 六、豪情满怀 征途寒苦、战斗曲折的凝重心情 的战斗表现,是点的描写。文本二先描写 充满必胜的信心 战士们的战斗表现,是面的描写;又重点 描写了杨根思的战斗表现,是点的描写。 狼牙山五壮士 两个文本既有对战斗场面的整体描写,也 一、1.zhu/ bng 有对个体形象的重点描写,所以运用了点 【解析】本题考查多音字的读音。“着”表 面结合的写法。 “穿,接触,派遣”及在“沉着”一词中读 (2)示例:杨根思指挥战士等待时机。当 zhu6;“缀”表示板着,强忍着时读bng 敌人离阵地只有二三十米的时候,杨根思 2.① ②抡 ③敌寇 ④屹立 首先甩出手弹,发出了再次战斗的命 悬崖 沸腾 涧水 令,战士们同时向敌群扔出手弹,机枪。 3.D 步枪也一起开火,打得前面的敌人死的 二、B【解析】本题考查理解词语的意思。坚强 死、伤的伤,纷纷抱头往回跑,而后面的敌 不屈:坚韧、刚毅,毫不屈服。不能用来形容 人仍然不断地往前涌。杨根思趁敌人混 一个人固执,听不进别人的意见。 乱之际带领战土跃出工事,冲进敌群,用 三、1.走向棋盘陀,将敌人引向绝路 坚决果断 刺刀、铁锹、石块同敌人拼杀......枪声、格 舍生取义 斗声和喊杀声响成一片 5 小学语文六年级 111||III 上册 2.(1)动作描写 语言描写 及二连战士的回击,属于概括的描写,所 【解析】本题考查描写方法。动作描写: 以是面的描写。 (文本一)“马宝玉抢前一步,夺过手弹 2.B 【解析】本题考查理解文章内容。根据 插在腰间,猛地举起一块大石头”(文本 短文第1自然段关于歪头岗阵地的描写, 二)“战士们蹲在用冻土块筑成的工事 可以知道,符合歪头岗阵地特点的是B。 里”。语言描写:(文本一)“·同志们!用 3.面 点 英勇顽强、无所畏惧 石头砸!'”(文本二)“为了祖国,为了朝 【解析】本题考查理解句子。“日军的几挺 鲜人民,冲啊!’” 机枪疯狂地实施拉截射击”属于对日军树 (2)语言描写,如文本一中的“同志们!用 括的描写,是面的描写;对王子固的描写 石头砸!”这句话是班长马宝玉号召战士 属于详细描写,是点的描写;通过“组织突 们在没有子弹的情况下,决定与敌人决一 击队发起反冲锋”“追着敌人往山下冲”等 死战时说的话,表现了马宝玉对敌人的痛 可以看出王子固的英勇、无所畏惧的 恨以及誓要与敌人而战到底的无畏精神 特点。 3.C B 4.第3自然段先运用了面的描写,写出了二 五、略。 连伤亡惨重,然后运用点的描写写出营长 双休阅读训练(二) 王子固和三排排长孙现明的行为,点面结 一、1.A 【解析】本题考查文学常识。B.诗魔 合,更好地表现了二连英勇抗敌的情景。 白居易;C.诗仙一李白;D.诗圣一杜甫。 5.示例:面对今天来之不易的幸福生活,我 2.(1)A(2)B 们应该努力学习,多学习知识,回报曾经 3.(1)× 【解析】本题考查对诗中字词的理 为我们的幸福生活抛头颜,洒热血的 解。“穿”是“磨破”的意思。 英雄。 (2)(3) 【解析】本题考查表达能力。可以结合自 4.将士们浴而奋战而被黄沙磨破了铠甲,他 己的具体做法,作为小学生,我们就应该 们发暂不打败楼兰侵略者坚决不回故乡。 努力学习,用优异的成绩来回报社会,回 5.写景 抒情 边塞将士渴望杀敌报国 报英雄。 【解析】本题考查理解诗歌主题。根据诗 开国大典 句中“长云”“雪山”等景物可以看出前两 句写景;后两句抒发了诗人对战争的看 一、1.宣告 政府 排山倒海 2.海洋 波浪 法,属于抒情,体现出边塞将士英勇杀敌 兴奋,激动 3.影像一:B 的决心。 影像二:A 【译文】青海湖上空的长云把雪山给遮住 【解析】本题考查整体感知的能力。根据文 了,站在孤城上能够遥看到远方的玉门 字提示,结合图片呈现的内容可知,影像一 关。将士们浴血奋战而被黄沙磨破了铠 是毛主席宣读中央人民政府公告的场面,意 甲,他们发誓不打败楼兰侵略者坚决不回 味着典礼开始;影像二广场上聚集了来自五 故乡。 湖四海的人们,人们擎着红旗,在广场上按 二、1.事情发展 抗日战争 面 敌人对歪头 预定的地点排列,所以是入场时的场面。 岗阵地的打击以及二连战上的英勇回击 二、招展 山海 颜色 【解析】本题考查理解文章内容。短文是 1.五颜六色 示例:七上八下 五湖四海 围绕事件来写的,所以是按照事情的发展 2.形容力量强,声势大 示例:人声鼎沸 过程写的。根据短文中的“日军”可以知 震耳欲聋 三、大典前 升旗鸣炮 道故事发生在抗日战争时期。短文第1 宣读公告 阅兵仪式 自然段写了敌人对歪头岗阵地的打击以 群众游行 答案详析 | 【解析】本题考查对课文内容的理解。作答 会努力走出草地,不让老红军白白牺牲! 时,在熟读课文的基础上,理清课文主要写 我的战友B少云 了哪些场面,然后用简洁的语言概括出来 一、D 即可。 【解析】本题考查字音和字义。A.临:面 对;B.quán,丝:表示极少或极小的量; 四、1.面 点 点和面的结合写出了阅兵式的 C.蔓:像蔓草一样。 场面宏大,气势雄壮 二、1.(1)文中指侯满厚眼力好,反应快,动作 2.(从左到右)步兵 队形 炮兵 炮的种 快。 (2)文中指侯满厚又有智慧,又有 类 战车师 队形与战士的表现 骑 兵师 勇气,形容他能力很强。 2.他摸索着爬到这个暗堡顶上,选择了一个 【解析】本题考查提取信息。选段的前五 有利位置,点着爆破简导火索。 他双手 句话,每一句话讲了一个军队的种类,可 抱着爆破筒,眼睛盯着吱吱响的导火索, 以以此把导图的第一行填写完整,导图第 心里数着一,二、三....刚数到七,他眼疾 二行要求填写的是作者的描写角度,在理 手快,一下子把爆破筒塞进暗堡,自己连 解的基础上概括填充。 滚几下,滚回炸弹坑。 3.这句话运用了比喻的修辞手法,属于点的 3.因为侯满厚一个人既炸掉了敌人四个暗 描写。读了这句话,我感受到了人民解放 堡,自己身体又没有受一点儿伤,所以说 军队伍的威武雄壮。 他是一个智勇双全的战士。 【解析】本题考查理解句子。这句话描写 口语交际习作 的是战车师上的“战士们”,是详细的描 口语交际 演讲 写,所以属于点的描写。通过“像钢铁巨 【解析】本题考查口语表达。杨请宇、红军。 人一样”感受到战士们的威武雄壮。 董存瑞都具有英雄主义精神,符合“革命精神代 五、示例:运动会。“加油!加油!”听到这高昂 代传承”的主题。而“林则徐虎门销烟”反映了 的声音,我们知道一年一度的运动会又开始 林则徐反抗外来侵略的坚强意志,不符合主题。 了。你看,整个操场像一锅开水沸腾了。主 语文园地 席台上,播音的老师激情地念着同学们的投 一、示例:1.鼓励 赞叹 稿;观众席上的同学们挥动着手中的太阳 帽,为场上的运动员们加油喝彩;运动场上 【解析】本题考查语言运用。用不同的词语 表示“说”是本单元的要点,完成此题一是 的裁判员们忙碌地发令、记秒;运动员们奋 要对句子所描写的场景了然于胸,二是要有 勇争先的英姿构成了整个操场上最亮丽的 一道风景线...... 丰富的词语储备,三是要能联系生活经验展 开合理联想,四是根据语境写出合适的词 灯 光 语。爸爸说的话是听到“我”的抱怨后所说 一、C【解析】本题考查字音。A.wn,B.歼 的,是对“我”的鼓励;而“我”最后说的话是 jiān,D.钧jn. 对眼前美景的赞叹,所以括号中可以相应填 二、情况万分紧急 十万火急 示例:迫在眉睫 “鼓励”“赞叹”等词语。 火烧眉毛 2.山是那么青,太阳是那么红 三、1.(1)天气很差,草地因为下雨变得非常泥 二、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 卷地风 泞难走,但老红军还是不肯放下我。 来忽吹散,望湖楼下水如天。 苏轼诗 (2)在关键时刻舍已为人的崇高精神。 ×X书 (书写时注意泡泡语里的提示) 2.“我”心如刀校。 示例:老红军为了让我 三、1.捐躯赴国难 走出草地,赶上部队,为了革命,牺牲了自 2.不可以尺寸与人 己。他是一位多么坚强的同志啊!我一定 3.未敢忘忧国 小学语文六年级 上册 ①③ 四、1.拔河比赛 ② 短横;“崖”不要写成“涯”,“崖”与山有关, 2.提示:《开国大典》写阅兵式场面是按照各 “涯”与水有关;“渡”与“度”注意区分,“渡” 方阵的进行顺序来写点的,而文段写的拔 基本义为横过水面,如渡船、渡桥;引申义为 河比赛则抓住了同学们的动作、语言和神 由此到彼,如渡过难关;“度”过,指时间。 态来进行点的描写。 四、1.继续 2.陆续 3.相继 一方法点拨 【解析】本题考查辨析近义词。“陆续”表示 了解文章是怎样点面结合写场面的 有先有后,时断时续。“继续”连下去;接着 本单元有的课文写到了大的场面, 做,不间断。“相继”一个跟着一个。 如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的 五、示例:贯注 斩截 居 临 沸腾 排 倒 粉碎 阅兵式。课文在写这些场面时,运用了 点面结合的方法。例如,《开国大典》写 1.排山倒海 2.斩钉截铁 3.居高临下 阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经 【解析】本题考查四字词语的积累和运用。 “全神贯注”全部精神集中在一点上,形容注意 过天安门广场时那种整齐威武的情景, 又注意通过细节展现各个方阵的风采。 力高度集中。“斩钉截铁”形容说话或行动坚 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄 决果断,毫不犹豫。“居高临下”占据高处,面 严、隆重,还让我们领略到了各个队伍的 向低处。形容所居位置可以控制全局,极为 有利。“热血沸腾”比喻情绪高涨、激动。“排 特色。再如,《狼牙山五壮士》第2自然 段,前两句概括地介绍狼牙山五壮士在 山倒海”把高山推开,把大海翻倒过来。形容 诱敌上山的途中痛击敌人的情况,这是 声势巨大,不可阻挡。“粉身碎骨”比喻为了某 “面”的描写。后四句分别写班长马宝玉 种目的或遭到危险而丧失生命。 沉着指挥战斗,副班长葛振林和宋学义 六、1.(1)小中不好意思地对小真说,他还有作 胡德林、胡福才等战士英勇的表现,这是 业没完成,不能和小真一起去玩了。 “点”的描写。这样点面结合进行描写 【解析】本题考查句式转换。引述句改为 全面、细致地展现了五壮士痛击敌人的 转述句时,说话人即第一人称要改为第三 情景,给人留下深刻的印象。 人称;若有“你”或“你们”,要根据具体情 况替换成具体的人名。 第二单元复习作业·专项训练 (2)小中不好意思地对小真道歉;“我还有 一、D【解析】本题考查字音。A.委一逐;B.索 作业没完成,不能和你一起去玩了。” su:C.磅páng。 2.红军不怕万里长征路上的艰难险阻,把万 二、律 棋 盏 政宾 水千山都看得极为平常。 奋战 3.提示:“讨论并阅读”改为“阅读并讨论”:把 汇集 阅兵 制服 隆重 险要 壮烈 豪迈 语调 宣告 “海伦·凯勒传”改为《海伦·凯勒传》:把 栅栏 距离 坦克 攀登 次序 “英语”改为“语言”;把“果然”改为“竟然”。 高潮 眺望 预定 就位 雄伟 七、1.视死忽如归 肃静 完毕 检阅 一致 屹立 2.当以死守 尺寸与人 3.位卑未敢忘忧国 喜悦 不屈 排山倒海 全神贯注 三、1.崖 索 渡 第三单元 2.日寇 抢 10 3.副 霍子 山涧 沸腾 悬 竹节人 一、冰棍 橡皮 雕刻 威风凛凛 【解析】第二、三题考查会写字。拼写时注 别出心裁 意:“律”是双人旁;“隆”不要丢掉“生”上一 忘乎所以 心满意足第 单 元 5 七律·长征 为纪念长征胜利88周年，学校举办了以“长征”为主题的研学活动，请你参与。 ⊙练基础 知识积累 活动一：了解长征 已读语段，完成练习。 红军靠着自己的双脚，历时两年整，行程上万里，穿越逶(wiwěi)迤的五岭，跨 过了到处是①xuan ya qiao bi的乌蒙(meng měng)山，攀着仅有的几根②tiěsu6 冲过了大③dù河，翻越了终年积雪的氓(min min)山。多少的艰难险阻，在我们红 军的眼中，都“只等闲”！ 1.用“/”给语段中的加点字选择正确的读音。 2.根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①( )②( ③( 3.写出语段中画线词语的意思。 逶迤： 等闲： 活动二：诗歌朗涌 已【了解字义】下列诗句中的“尽”与“三军过后尽开颜”中的“尽”意思相同的一项是() A.看万山红遍，层林尽染。 B.野火烧不尽，春风吹又生。 C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 目【读准节奏】下列诗句朗读节奏的划分不正确的一项是() A.红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 B.五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 C.金沙水拍云崖暖，大渡桥/横铁索寒。 D.更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。 四【理解诗意】判断下面对诗歌的理解是否正确，正确的画“/”，错误的画“X”。 1.诗中既有高度的概括，又有典型生动的事例：既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动 地的伟大战斗。() 2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”以自然条件的恶劣和战士的主观感受的对比描写， 表现出红军战士藐视一切困难的英雄气概。() 3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，一“寒”一“暖”仅呈现了金沙江和大渡桥的客观 状态，表现出红军战士不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义精神。() 14◆D 第二单元 )练能力 阅读提升 活动三：毛泽东诗词赏析 国阅读下面两首诗词，根据提示完成练习。 七律·长征 菩萨蛮·大柏地 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 当年鏖战急，弹洞前村壁。装点 此关山，今朝更好看。 1.请将《七律·长征》中的诗句补充完整。 2.《菩萨蛮·大柏地》中“彩练”指 ,“斜阳”指 3.诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中经历的哪两个事件？ 事件一： 事件二： 4.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 (1)《七律·长征》是律诗，《菩萨蛮·大柏地》是词。( (2)“乌蒙磅礴走泥丸”表现了红军做慢、不可一世的态度。() (3)两首诗词都表达了革命者英勇顾强、乐观豪迈的情怀。() (4)两首诗词都描写出了红军长征时的艰难历程。() 5.从以上两首诗词中，任选两句用“”画出来，从文字内容想开去，把从这句诗或词中想 到的情景写下来。 从诗（词）句中我仿佛看到了 练拓展 思维培养 活动四：搜集毛泽东其他关于长征的词句 云结合写作背景，猜测句子表达的心情。（选做题】 飞起玉龙三百万， 霜晨月，马蹄声碎， 不到长城非好汉， 搅得周天寒彻。 喇叭声咽。 屈指行程二万。 —《念奴娇·昆仑》 一《忆秦娥·娄山关》 《清平乐·六盘山》 背景：1935年10月，中央红背景：1935年，红军与国民 背景：1935年10月，红军击败 军翻越氓山，穿过草地，走党军激战。 了前来堵截的敌军，当天下午 完了长征最艰苦的行程。 一鼓作气，翻越六盘山 ◆◆15 小学语文六年级〡上册 狼牙山五壮士 回首往事，重温革命岁月，把历史的声音留在心里。 ”○练基础 知识积累 【英勇的狼牙山五壮士】读语段，完成练习。 班长马宝玉沉着(zhe zhu6)地指挥战斗；战士宋学义扔手①iú弹总要把胳膊 ②10n一个圈，随着“轰”的一声，手1id弹在③dikòu中开了花：胡德林和胡福才两个 小战士把脸绷(beng běng)得紧紧的…五位壮士④yiIi在⑤xuan ya边，望着 ⑥feiténg的⑦jian shui,纵身跳下了深谷。 1.用“√/”给语段中的加点字选择正确的读音。 2.根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①(）②()③( )④( )⑤( )©( ）⑦( 3.语段中加粗的“花”字是什么意思？() A.用掉 B.模糊不清 C.作战时受的伤 D.样子或形状像花 已下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是() A.我军居高临下，把敌人打得落花流水。 B.虽然大家多次提醒他，但他仍坚强不屈，固执地坚持自己的意见。 C,无数革命先烈为了人民的解放事业粉身碎骨，献出了自己年轻而宝贵的生命。 D.我软磨硬泡说了一大堆，嘴皮都快磨破了，可妈妈不为所动，还是斩钉截铁地说不行。 目【体会五壮士的英雄气概】读句子，完成练习。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头 向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1.这几句话写五位战士决定 。通 过班长马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁而坚定的“走”，我们可以感受到作为班 长的他在生死抉择时的 、毫不犹豫。从“热血沸腾”可以体会到战士们对于 班长所作决定的认同及 的决心。 2.(语文要素)根据以上几句话运用的点面结合写法和人物描写方法，进行连线搭配。 点的描写 对班长马宝玉的描写 语言描写 动作描写 心理描写 面的描写 对战士们的描写 神态描写 练能力 阅读提升 四【激烈的战斗场面】对比阅读。 【文本一】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下 了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌 人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡 福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰 16◆◆D 第二单元 间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带 着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱 啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 (选自《狼牙山五壮士》) 【文本二】趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在 用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓， 饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火 光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起来后，又被浓烟掩盖，沉重的爆炸 声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来， 杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失 败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战 士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 (选自《高地雄魂杨根思的故事》) 1.阅读文本，完成填空。 (1)(语文要素)对比阅读，填写表格。 文本 场面描写 写作方法 先描写 战斗的场面，接着重点描写 文本 两个文本都运用 的战斗表现。 的 先描写战土们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战 文本二 方法来写场面。 斗表现 (2)联系上下文，写出战土们和美军战斗的场面，写在文本二的横线上。 2.聚焦写法，品析人物。 (1)两篇文本都运用了 和场面描写的方法来凸显人物形象。 (2)选择其中一种描写方法，结合文本关键语句简要分析。 3.下列事物特点鲜明，请分别选择合适的两项来印证文本中的人物。 A.蝉（洁身自好，清白自守） B.梅花（傲霜斗寒，坚贞不屈） C.竹子（坚韧不屈，刚正不阿） D.兰花（高贵典雅，品德高洁） 狼牙山五壮土( 杨根思( 。练拓展 思维培养 团小中同学参加了“缅怀革命先辈”的研学活动，右图是他参加活动时的 照片，请你帮他用上点面结合的写法，写一写当时的场面。（选做题） 17 小学语文六年级【上册 ··双休阅读训练（二）··· 语文要素了解文幸是怎样点面结合写场面的 训练二 名师点拨 “点面结合”是指作者在写场面时，既注意整体面貌的 勾物，也注意局部细节的刻画，二者要有机结合 二阅读下面的唐诗，完成练习。 从军行⑩ [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙①百战穿®金甲@，不破⑦楼兰圆终不还四。 【注释】①从军行：一种古代歌曲的名称，原诗共有七首，这是第四首。②青海：指青海湖，在今青 海省境内。③遥望：远远望去。④黄沙：昏黄色的沙尘，此指沙漠地带。⑤穿：磨破。©金甲：用 金属制成的战衣。⑦破：打败。图楼兰：古地名，在今新疆境内，这里指外族敌人。⑨还：还家，回 家，归来。 1.王昌龄被称为“()”。 A.七绝圣手 B.诗魔 C.诗仙 D.诗圣 2.请为下列诗句中加点的词语选择正确的解释。 (1)青海长云暗雪山() A.层层浓云 B.很长的云 C.早晨的云彩 D.白云 (2)孤城遥望玉门关( A.孤单的城市 B.边塞古城 C一个城 D.玉门关 3.判断题，对的画“/”，错的画“×”。 (1)“穿金甲”的意思是穿上黄金做的铠甲。() (2)“黄沙百战穿金甲”写出了战事的频繁。() (3)“玉门关”在今甘肃敦煌。() 4.请写出下面诗句的意思。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 5.这首诗歌中前两句 ,后两句 ,抒发了 的思 想感情。 已阅读短文，完成练习。 歪头崮八十五勇士（节选） 山下的日军依靠3000人的绝对优势，在北边布置了两道包围圈，十几门山炮一 18◆◆D 第二单元 字排开，炮口对准了歪头尚。敌人的第一次进攻开始了，炮弹接连落在二连阵地上， 因为山顶上都是石头，缺少掩体，二连出现了较大的伤亡。炮火一停，躲藏在半山腰 的日军步兵开始进攻。二连的机关枪、步枪一齐开火，艰难地打退了敌人的第一次 进攻。 过了不久，日军竟然开始用大炮发射毒气弹。王子固马上命令战士们做好简易 防护措施，但仍有一些人中了毒，痛苦地蜷身在地，甚至陷入昏迷。日军趁机开始了 第二轮进攻。防守的战士靠着机枪、手榴弹再一次将敌人打退。 日军的炮击、轰炸持续了两个多小时，二连指战员伤亡惨重。副营长徐福和连长 齐之顺都在轰炸中牺牲，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。营长王子固 决定组织突围，三排排长孙现明主动要求带领全排仅存的10名战士留下掩护。 敌军开始了第三次冲锋，当敌人冲到几十米内时，三排战士扔出手榴弹，放倒了 十几个敌人。两挺捷克式轻机枪弹无虚发，北坡上又多了几十个敌人的尸体。日军 再一次开始后撤。王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲锋，追着敌人往山下 冲。日军的几挺机枪疯狂地实施拦截射击，王子固等大部分同志牺牲了，其他人只好 又撤回了山头阵地。 中午时分，日军发起最后的进攻。一阵殊死拼杀后，二连只剩下双腿被炸断的孙 现明、李兴诗、亓荣友等四个人，武器也只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。孙现明命 令身后的李兴诗等三人跳崖突国，他则准备用这颗手榴弹与敌人同归于尽。“宁死不 当俘虏！跳！”李兴诗站在悬崖边上，对两名战友说。他回身轻蔑地瞟了一眼正步步 逼近的敌人，率先跳了下去。接着，亓荣友同另一个战友也毫不犹豫地跳了下去… 1.(语文要素)短文是按照 的顺序写的，故事发生在 时期，其中 短文第1自然段属于 的描写，形象地写出了 的场面。 2.歪头崮阵地有什么劣势？( A.天气恶劣。 B.山顶全是石头，缺少掩体。 C.战士们缺少武器。 D.我军伤亡较大 3.(语文要素)短文中画横线的句子对敌人的描写属于 的描写，对王子固的描写属 于 的描写，表现出王子固同志 的品质。 4.(语文要素)试分析第3自然段是如何运用点面结合的方法来描写场面的。 5.(创意表达)清明节，当你站在英雄纪念碑前缅怀先烈时，面对今天的幸福生活，你认为 应该怎样做来回报这些烈士？ 》◆19 小学语文六年级1上册 开国大典 临近国庆，校学生会宣传部举行《开国大典》观影活动，邀请你一起参加。 ○练基础 知识积累 。【大典影像】下面是大典中的两个经典影像，读相关文字，完成练习。 彪像一：毛主席站在主席台上庄严Xuāngào( ):中华人 民共和国中央人民zheng fu( )成立了！话音刚落，会场 上爆发出pai shan dao hai( )般的掌声。[场面名 称： ] 影像二：到了正午，天安门广场已 批注：这句话描了天安」 经成了人的海洋，红旗翻动，像海 广场人潮如 旗多 上的波浪。[场面名称： 如 的热闹场而。从 中我也感受到了参加开国人 1.在“影像一”语段的括号中写 典的人们 的心情。 词语。 2.完成“影像二”语段旁的批注。 3.分别给影像一和影像二选择场面名称，填入方括号中。（填序号） A.群众入场 B.典礼开始 C.阅兵仪式 D.群众游行 已先将下面的四字词语补充完整，再按要求完成练习。 迎风( )() 排( )倒() 五()六() 1.形容色彩繁多时可以用上面的词语 ,像这种含有两个数字的四字词语还 有： 2.画横线词语的意思是 ,像这种用来形容声音的四字词 语还有： 目【大典顺序】梳理课文中介绍的开国大典的过程，完成下面的时间轴。 人典中 人典后 群众人场 宜道布成立 20◆>P 第二单元 练能力 阅读提升 四【阅兵式】课内阅读。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个 师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样 的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三 辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车 批注： 上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连” 一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作 完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同 的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字 形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸 和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 1.(语文要素)选段以点面结合的写法写了受检阅方阵经过天安门广场的情形，其中画横 线句属于 的描写，写各个方阵的风采属于 的描写。这样写的好处是： 2.(新题型)仔细读描写各个方阵的文字，将下面的思维导图填写完整。 海军 空军 服装颜色 队形与动作 队形 3.读到画波浪线的句子，你感受到了什么？请把你的理解写到选段中的批注框中。 ●练拓展 思维培养 五课文运用点面结合的写法将开国大典各个场面写得让人如身临其境。请你运用这种写 法，从下面的活动中选取一个写一段话。（选做题）】 运动会 植树节 端午节赛龙舟 》D21 小学语文六年级〡上册 8 灯光 ⊙练基础 知识积累 下列加点字的读音正确的一项是( A.皖南(wan) B.围歼(qian) C.璀璨(cui) D.千钧一发(jùn) 已词语运用。 “在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续 部队照亮了前进的路。”这句话中“千钧一发”一词形容部队正处在 的 时刻。此外，形容这样时刻的四字词语还有 等。 练能力 阅读提升 目拓展阅读。 草地夜行（节选） 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下 他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。 我一再请求老红军放下自己，可无论我怎样说老红军也不肯，仍旧一步一滑地背着我 向前走。 突然，老红军的身子猛然往下一沉。“小鬼，快离开我。”他急忙说，“我掉进泥潭 里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着老红军往下陷。这时候，他用力把 我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！… 要…要记住革命！…” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住，老红军陷下去了，连头顶也看不见了。 我的心疼得像刀绞一样，泪水模糊了我的眼晴。多么坚强的同志！为了让我走 出草地，赶上部队；为了革命，他被可恶的草地夺去了生命。 1.读第2和4自然段，从加点的词语中你体会到了什么？ (1)从第2自然段的加点词语中，我体会到： (2)从第4自然段的加点词语中，我体会到老红军与《灯光》一文中的郝副营长一样，都具 有 2.看着被泥潭吞没的老红军，“我”的心情是怎样的？会想些什么？ 22◆◆D 第二单元 我的战友邱少云 ○练基础 知识积累 日下列字音、字义完全正确的一项是( A.山坳（ào)居高临下（俯视） B.蜷腿(juǎn)纹丝不动（指弦乐器） C.干涸(hé) 蔓延（蔓草） D.埋伏(mai) 隐蔽（遮盖） 练能力 阅读提升 日拓展阅读。 爆破英雄侯满厚 在一次战斗中，敌人的暗堡挡住了我军前进的道路，爆破手侯满厚向连长要求 说：“我去炸掉它们。”连长紧紧地握住他的手，点点头，立刻组织火力掩护他。 “轰！轰！”两声巨响，侯满厚接连炸掉两个暗堡。他匍匐来到第三个暗堡，点着 导火索，把爆破筒塞进暗堡枪眼，自己马上向一个炸弹坑滚去。这时敌人发现了爆破 筒，就把它扔了出来，侯满厚看见爆破筒的导火索已经烧了一半，就急忙抱住爆破筒， 使劲往暗堡里塞。敌人吓得拼命往外推，侯满厚用尽全身力气往里顶。一个顶，一个 推，眼看就要爆炸了，敌人松了手，爆破筒终于塞了进去。侯满厚就地一滚，刚滚进炸 弹坑，只听见“轰”的一声，他被震昏过去…当他醒来时，发现还有一个暗堡的枪眼 正在喷着火舌。突然，有一颗炸弹在离他不远处炸响，在弥漫的硝烟中，他摸索着爬 到这个暗堡顶上，选择了一个有利位置，点着爆破筒导火索。他想，这次不能让敌人 再有时间上来推，他双手抱着爆破筒，眼晴盯着吱吱响的导火索，心里数着一、二、 三…刚数到七，他眼疾手快，一下子把爆破筒塞进暗堡，自己连滚几下，滚回炸弹 坑。“轰”，这最后一个暗堡也被炸飞了。我们的部队吹响了冲锋号，战士们像猛虎一 样扑向敌人，战斗胜利了。 19岁的侯满厚，一个人炸掉了敌人四个暗堡，自己身体没受一点儿伤。大家夸他 是个智勇双全的战士。中央军委授予他“爆破英雄”的光荣称号。 1.联系上下文用自己的话说说下列词语的意思。 (1)眼疾手快： (2)智勇双全： 2.在文中找出侯满厚炸掉最后一个暗堡时的动作，画上“”。 3.读了短文，想一想，为什么说侯满厚是个智勇双全的战士呢？ ◆◆23