第2单元-【训练达人】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第 单 ）搭石 学完《搭石》，小中拿出任务单进行复习巩固，你也一起做一做吧！ ⊙练基础 知识积累 日【任务一】判断句中“间”的读音是什么，并根据语境给其选择正确的解释（填序号）。 间0中间，两段时间或两种事物相接的地方，②在一定的地方、时间或人群的范围之内。房间。 jiàn④空隙。6不连接，隔开。⑥挑拨使人不和 在与“神舟十三号”载人飞船成功发射间隔六个月后，2022年4月16日，在各部 门之间的密切配合下，“神舟十三号”的三位航天员顺利返回地球。 句中第一个“间”读 ,意思是 :第二个“间”读 ,意思是 已【任务二】根据语境，看拼音写字词。 秋日暖阳，xùnqi( )已过。丢掉1anduò( ),wǎnqi( )袖 子，穿上登山xié( ),外出登高赏景是一大乐事。长泰峡谷弯曲，形似长龙，中间有一 凤形岩石xiang gé( ),因此得一chuòhao( )—-龙凤谷。z6ufǒng )谷内，没有ping wěn( )的道路，十分适合户外运动爱好者。 目【任务三】读句子，完成练习。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合造的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 1.(语文要素)及时概括语句的意思能帮助我们提高阅读速度。下列对上面语句意思的概 括最恰当的一项是()。 A.上了点儿年岁的人急着赶路。 B.上了点儿年岁的人发现搭石不稳。 C.上了点儿年岁的人主动调整搭石。 D.上了点儿年岁的人在搭石上来回踩踏。 2.这句话反映出乡亲们 的品质。 四【任务四】快速阅读课文，完成阅读测试单。 阅读测试单 1.读完课文，你一共用了( )分钟。 2.什么是搭石？请你根据阅读所得和提示作答。 石材要求： 摆放间距： 摆好的样子： 3.课文围绕“搭石”讲了哪些内容？填一填。 话搭石 搭石· 搭石一 搭石 14 第二单元川 练能力 阅读提升 团【任务五】阅读课文选段，完成练习。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河，两人再说上几句家 常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们 把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1.(语文要素)我集中注意力，用 分钟快速读完了这两段内容。 2.“理所当然”的意思是 人们把 当作“理新所当然”的事。 3.选文中画“ ”的句子可以概括为( A.止步 B.礼让 C.友好攀谈 D.相背而行 4.选文第一自然段描写了哪两个情景？从中可以感受到乡亲们怎样的美好情感？写在下 表中。 情景 乡亲们的美好情感 5.下列对选文第二自然段的理解不正确的一项是( )。 A.这句话运用了比喻的修辞手法，将搭石比作人，表达了作者对故乡淳朴民风的向往。 B.这一排排搭石，是联结故乡小路与乡亲们纯洁美好心灵的纽带。 C.一排排搭石任人踩踏，无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照。 D.这句话是课文的点睛之笔，它赞颂了乡亲们相亲相爱，友好互助的美好品德。 6.(创意表达)走搭石的时候，还可能会有什么样的情景？发挥想象写一写。 。练拓展 思雏培养 因【任务六】作者从不起眼的搭石中发现了搭石的美，发现了乡亲们的美。你有没有在平凡 的事物中发现美？想一想，写下来吧。（选做题） D♪D15 川用小学语文五年级「上册 6 将相和 小中所在班级开展了“采访跨时代人物”的活动，请你也来参加。 ⊙练基础 知识积累 【采访前准备】下列加点字的读音全都正确的一项是( )。 A.廉颇(Iin) 击缶（ǔ） 计划(hua) B.侮辱(rǔ) 擅长(san) 勉强(giang) C.告辞(ci) 抵御(di) 削弱(Xu) D.上卿(qin) 战袍(p0o) 划船(huà) 三【人物初相识】根据语境，看拼音写字词。 赵王zhàoji( )da chen( )shang yi( )后，决定派蔺相如 前往秦国。蔺相如到了秦国，jin gong( )向秦王xiàn shang( )了和氏 璧。他见秦王并不打算兑现以城换璧的chéng nuo( ),就用计要回了和氏璧，并 叫手下chao( )小路把和氏璧送回了赵国。 目先补充四字词语，再选词填空。 ()( )冲冠 ( )心( )力 )( )之宝 ()( )不提 ( )( )于尽 ()( )圆睁 1.和氏璧是 ,秦王想要得到它。 2.只要我们 ,美丽的中国梦一定会实现。 四【感受人物形象】读句子，完成练习。 “我看您并不想交付十五座城。现在壁在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和 壁一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏壁就要向柱子上撞。 1.这是对蔺相如 和 的描写，下列对他这一做法理解错误的一项是()。 A.蔺相如为了国家的利益，把自己的生死置之度外。 B.蔺相如抓住了秦王特别喜欢和氏璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。 C.蔺相如也不知道秦王会怎样做，所以做两手准备：答应，就举行典礼交出和氏璧：不答 应，就和璧一起撞碎在柱子上。 2.通过分析，你认为蔺相如是一个怎样的人？() A.机智勇敢的人 B.诡计多端的人 C.顾全大局的人 D.知错就改的人 国【厘清故事联系】请你用小标题概括下面三幅图所描述的故事，并回答问题。 请你根据 图片，用自己的话 讲述“将相和”的 故事。 通过读课文，我发现这三个故事相对独立，又有着紧密的联系：蔺相如在 中屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起廉颇不满，这才有了 后来的 16 第二单元川面 练能力 阅读提升 六【了解人物事迹】阅读课文选段，完成练习。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺 相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了康颇像老鼠见了猫似的，为什么要 怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦 王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵 国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然 乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口 气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请 罪。蔺相如见廉颜来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力 保卫赵国。 1.(语文要素)我扩大视域，连词成句地快速阅读，用 分钟读完了这两段内容。读完 后，我知道选文第一自然段的主要意思是()，选文第二自然段的主要意思是()。 A.蔺相如怕廉颇。 B.蔺相如避着廉颇。 C.廉颇向蔺相如请罪。 D.蔺相如向廉颇请罪。 2.(语文要素)下列方法对提高阅读速度没有帮助的一项是()。 A阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，也不要回读。 B.对“门客”等词语不理解，但不影响整句话的意思，可以不管它，继续读下去。 C.读“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了”可以忽略逗号，眼睛直接扫过一整句话 D.读到“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国’”时，觉得“同心协力”对理解蔺相如和廉 颇的形象有帮助，就停下来联系上下文反复品读。 3.画“ ”的句子可以用一个成语来概括： 4.概括文中人物的事迹，并谈谈他们给你留下的印象，填写下表。 人物 事迹 印象 蔺相如 廉颇 5.(创意表达)廉颇负荆请罪时会说什么？蔺相如又会说什么？结合人物特点，发挥想象 写一写。 ⊙。练拓展 思维培养 七选一选，把历史事件和人物对应起来。（选做题） A.曹操 B.赵括 C.项羽 D.勾践 1.四面楚歌( 2.卧薪尝胆() 3.纸上谈兵 4.望梅止渴() 17 Ⅲ小学语文五年级〡上册 ··双休阅读训练（二）·· 语文要素 学习提高阅读速度的方法。 训练二 ①集中注意力，遇到不懂的词句不要停下来，不回读。 ②扩大视域，连词成句地读。 名师点拨 ③结合文章段落特点，抓住关键词句，迅速把握段落内容。 ④及时概括语句的意思，提高阅读速度。 ⑤带着问题读，综合运用快速阅读的方法 快速阅读短文，完成练习。 军礼 离军区司令部门岗只有几步远了，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。 “喂，同志，请下车。” 下车？她不屑地臀了哨兵一眼，脚一蹬… “站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上，扭头一看，不由气 恼地问：“你千什么？” “请你下车！”哨兵不动声色地回答。 “真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。” “第一次听说，就请你第一次执行吧。” “得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么罗唆。”说着，脚一蹬，又要上车。哨兵抢 前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。 “你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拨了个号码：“喂， 爸爸！爸爸！我进大门没下车，被岗哨拦住，他还锁了我的车，你快来，我等你。” 不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人，他，魁梧的身材，背略有点驼，脚 步分外沉重。 “爸爸！”她迎上前去，好不神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向 哨兵走来。他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右 手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在战士的心中沸腾了，他强忍着就要涌 出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。一老一少两代军人的心在庄严的 军礼中紧紧地贴在一起了。 她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头… 1.(语文要素)我用 的方法快速读完了短文。 18 第二单元川面 2.(语文要素)在阅读哨兵与“她”发生不愉快这一部分时，为了提高阅读速度，可以抓住表 现“她”神情变化的词语并概括“她”神情变化的原因，把握这一部分的主要内容。请你快 速阅读这一部分，填写下面的思维导图。 (神情变化) 不屑 (变化原因 岩 主要内容： 3.“她”是指司令员的女儿，文章一开始并没有直接点明，而是随着事情的发展逐步揭晓，这 样写的好处是()。 A.可以维护司令员女儿的形象。 B.设置悬念，激发读者的阅读兴趣，达到意想不到的效果。 C.可以突出主题，使文章前后照应，结构紧凑，增强文章的感染力。 D.可以培养读者的发散性思维，在阅读中，读者可以随意进行大胆的猜测。 4.“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么罗唆。”这句话表现了司令员女儿对哨兵 ( )的态度。 A.蛮横无理 B.不屑一顾 C.理直气壮 D.瞧不起 5.下列对短文内容的理解不正确的一项是()。 A.哨兵知道自己做错了，所以他连忙敬礼道款，希望得到司令员的谅解。 B.哨兵的军礼有着对司令员严于律己、坚持原则的高尚品质的敬佩之情。 C.司令员觉得自己没有把女儿教育好，他的军礼表达了他对哨兵工作的肯定和支持。 D.司令员没有言语批评，而是用实际行动教育了女儿，女儿最终认识到了自己的错误。 6.读了这篇短文，你认为这两位军人身上有什么精神品质值得我们学习？ 7.文章最后说：“她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头…”，如果你是司令员 女儿，此时你会在心里想些什么呢？ 》D19 川用小学语文五年级「上册 什么比猎豹的速度更快 科学小组正在进行“宇宙中什么速度最快”的主题探究，邀请你也来参加。 ⊙练基础 知识积累 【探究一：宇宙中事物的速度】 读下面的句子，完成练习。 ·游隼向下①fchg的速度非常快，如果鸵鸟、猎豹、游隼进行赛跑比赛，游隼肯定 能赢得冠军。 ·随着②nuo jian③pen chu的巨大火焰，④yimi探测器成功发射，进入⑤hao瀚的太空。 1.上面句中加点字的读音正确的一项是( )。 A.鸵鸟(t6) B.赢得(yin) C.冠军(guan) 2.根据拼音，将词语工整地写在下面的括号里。 ①( ②( ③( ④( ⑤( 3.“探”在“探测器”中的意思应选第 种。 探tn①寻求，探索：一源。g探测：~矿。目侦察，暗中考察：~案~听。④试探：先~一 口气。⑥做侦察工作的人：密一。⑥探望，访问：~亲」~视。⑦（头或上体）仲出：一出头来。 已读句子，完成练习。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起 来差远了一鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 1.这两句话运用了 和 的说明方法，突出了鸵鸟奔跑的速度 2.加点的词语“最大” (能不能)去掉，因为 3.请你运用这两种说明方法来写几句话。 目快速阅读课文，完成阅读测试单。 阅读测试单 1.读完课文，你一共用了( )分钟。 2.读前面一个自然段，就能猜到后面一个自然段要讲的事物的速度会( A.更慢 B.更快 C.不变 3.阅读每个自然段时，应该关注的关键词句有( ）。(多选) A.事物的名称（如“鸵鸟”） B.速度（如“72千米每小时”） C.每段的中心句或带“比”的句子 4.请你将课文中写到的事物按照速度的快慢排序。（填序号） ①光②游伴③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机 ⑤<■<■<■<■<■<■<■ 20◆◆ 第二单元川面 )练能力 阅读提升 【探究二：字宙中什么速度最快】 四阅读课文选段，完成练习。 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速 度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你 对着一个以超音速移动的人大城，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他 乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月 球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了 摆脱地心引力·飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快 得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 1.(语文要素)抓住关键词句，把握段落讲述的主要内容能帮助我们提高阅读速度。用 “”画出选文第一自然段的关键句。从关键句中可知，这段话主要讲述的是 的速度。 2.(语文要素)及时概括语句的意思也能提高阅读速度。下列能概括选文第二自然段中画 “”的句子的意思的一项是( )。 A.火箭的速度是声速的30多倍。 B.火箭的速度是4万千米每小时。 C.火箭摆脱了地心引力才能飞上太空。 D.火箭的速度比喷气式飞机和声音传播的速度都快。 3.快速浏览选文，搜索相关信息，下列说法正确的一项是()。 A.游伴的速度没有飞机的速度快，但游伴俯冲时的速度比飞机飞行的速度快。 B.声音传播的速度是1050千米每小时。 C.声音传播的速度没有以超音速移动的物体速度快。 D.喷气式飞机的飞行速度比声音传播的速度快。 4.快速阅读选文，用“○”圈出选文中的数字，并选择一处简要说说运用数字的作用。 。练拓展 思维培养 国请你运用总分的结构方式写一段话，说明某种事物的一个特点，可以运用具体的数字说 明，也可以举一些例子来说明，还可以通过作比较来突出它的特点。（选做题） 21 川用小学语文五年级「上册 8 冀中的地道战 小中所在班级正在开展以感受人民的战斗智慧为主题的活动，邀请你也来参加。 ⊙练基础 知识积累 【活动一：观看电影《地道战》】下面是小中的观后感，请你读一读，完成练习。 抗日战争时期，中国人民在中国①gong chǎndǎng的领导下，同日本②qin lue 者展开了艰苦的斗争。为了打击敌人，冀中人民建造了许多军事③bǎ0垒。古有工匠 ④xi而zhù绵延不绝的万里长城，今有任丘村民挖建的地道，在⑤yin bi处设置陷 坑对付敌人。这些奇迹的创造，体现了劳动人民坚韧不拔的硕强斗志与的智慧。 1.语段中加点字的读音不正确的一项是()。 A.垒(1ěi) B.任丘(ren) C.陷坑(xian) 2.根据拼音，将字词工整地写在下面的括号里。 ①( ②( ③( ④( ⑤( 3.语段中加点的“陷”字在字典中的解释有：①掉进，坠人：②凹进：③设计害人：①被攻破， 被占领：⑤缺点。为下列词语中的“陷”字选择正确的解释。（填序号） 陷坑( 缺陷() 沦陷() 陷害( 4.把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填在语段中的横线上（填序号）。 ①无穷( )() ②想方()( ) ③不( )其() 【活动二：了解地道的特点】 已抓住关键词句了解地道的特点，选一选。（填序号） A.较为舒适 B.功能齐全 C.隐蔽性强 1.村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。(） 2.大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作侧所。() 3.洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。() 目读句子，完成练习。 1.原来地道里每隔一段就有个很窄的“子口”，只能容一个人爬过去。 读到这句话时，我不知道“子口”是什么，但我没有停下来。读完这句话后，我明白了 它是指 2.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 概括句子的主要意思： 四（新题型）回顾课文内容，完成下面的思维导图并选择。 构造奇 用各种巧妙办法对付敌人 〉奇迹 用“无线电”和“有线电”相配合 作用奇 22D 第二单元 地道战取得成功的关键是( )。(多选) A.敌人愚蠢至极，不堪一击。 B.地道具有独特的优势和特点—设计精巧，易守难攻。 C,中国人民在艰苦的斗争环境中表现出了保家卫国的勇气和力量。 D.在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥智慧，创造新的斗争方式。 练能力 阅读提升 团【活动三：深入体会人民的战斗智慧】带着问题快速阅读课文选段，完成练习。 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村 读了第一句话， 相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着 你产生了什么疑 腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里 问？带着这个问 每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁 题快速阅读吧！ 又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕 所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、 被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能 漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气 闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 1.(语文要素)我带着 的问题，用 分钟快速读 完了选段。读完后我知道了答案： 2.大洞四壁的小洞有什么作用？用“”在选段中画出来。 3.“有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。”这说明地道里的“洞”有着 的特点，之所以会有这样的特点，是因为 4.下列说法有误的一项是( )。 A.从地道巧妙的设计中可以感受到冀中人民的智慧和才能。 B.地道里最大的洞可以容纳二百多人在里面生活三五天。 C.每个地道中都有一个用木料支撑洞顶的大洞，大洞既牢靠又能隔成许多小洞。 D.在地道中，人们既可以和本村的人联系，也可以和别的村子里的人联系。 。练拓展 思维培养 因【活动四】如果你的爸爸妈妈带你去参观地道战遗址，行走在英雄战斗过的地道里，你会 有什么感想？写一写。（选做题） D23小学语文五年级上册 【解析】本题考查对诗文的背诵和理解。在熟 阅读速度。第2题，从文章第一自然段的 读成诵的基础上进行默写填空，注意不要写错 “找来一些平整方正的石头，按照二尺左右 别字。 的间隔，在小溪里横着摆上一排”中即可找 第单元 到答案。第3题，课文第一自然段从家乡的 生活环境谈起，介绍了什么是搭石：第二自 5 搭石 然段写乡亲们摆搭石的场景：第三、四自然 段描绘了乡亲们走搭石的场景：第五自然段 -、jiàn⑤jian① 点明主旨，揭示了搭石承载着乡亲们美好的 【解析】本题考查多音字。“间”表示“空隙， 情感。知道了这些信息，即可完成练可。 不连接，挑拔使人不和”等意思时，读iàn, 五、1.略 如“亲密无间、间隔、挑拨离间”；表示“相接 2.从道理上说应该这样年轻人背老人走 的地方，屋子，在一定的范围之内”等意思 搭石 时，读i6n如“中间、房间、田间”。 3.B 二、汛期懒惰挽起鞋相隔绰号走访 4.(从上到下)两人面对面走搭石时互相礼 平稳 【解析】本题考查字形。注意“汛”的左半部 让互相谦让年轻人背老人走搭石敬 分是三点水，“隔”的右下部分里面是“”。 老爱老 三、1.C【解析】本题考查概括能力。概括文 【解析】本题考查形成解释的能力。两个情 本的主要意思可以帮助我们提高阅读速 景可以通过提炼关键词得出。“两人面对 度。概括的方法：首先要一边读一边思考， 面走搭石时互相礼让”表现的是“互相谦 然后抓住关键词概括句子的意思。句子的 让”，“年轻人背老人走搭石”表现的是“敬 意思是：上了点儿年岁的人，无论在什么情 老爱老”。在这两个场景中，“总会”和“总 况下，只要发现搭石不稳，就会主动把它摆 要”两个词直接表明这种事情在这里是很 好，直到满意为止。因此句子主要写的是 寻常的，这两个词也最能表现乡亲们的美 上了点儿年岁的人主动调整搭石的情景。 好品质。 故选C。 5.A【解析】本题考查对句子的理解。这 2.淳朴善良与人为善 段话点明了主旨，揭示了搭石承载着乡亲 【解析】本题考查对句子的理解。从“找、 们美好的情感。A项表迷有误，这句话没 搭，踏”等动词可以看出上了点儿年岁的人 有运用比喻的修辞手法，文章主旨也不是 对搭石的看重，进而表现出乡亲们淳朴善 表达对故乡淳朴民风的向往。 良、与人为善的品质。 6.示例：一位妇女背着物品抱着婴儿走搭石， 四、1.略 一位年轻人见了，说：“你抱着孩子，我帮你背 2.平整方正二尺左右横着一排 着东西。”妇女连声说：“谢谢，谢谢！”年轻人 3.摆走赞 挽挽裤腿，背起物品走上了搭石。 【解析】本题考查阅读策略。第1题，此处所 【解析】本题考查创意表达。根据文中乡亲 填的时间是把握课文内容，读懂课文的时 们之间互相谦让、互相帮助的品质，确定情 间，要实事求是地填写，以准确检测自己的 景，然后对此进行动作或语言描写。 6DD● 答案详析 六、提示：生活处处皆有美，我们要做一个有心 4.(从上到下)避着廉颇，不想和廉颇产生 人，去寻找生活中的美，发现生活中的美。 冲突顾大局、识大体背着荆条到蔺相 写的时候运用合适的修辞手法会更美。 如家里请罪勇于改过 将相和 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。选文第 一自然段写蔺相如避着廉颜，不想和廉顿 一、C【解析】本题考查字音。A项有误， 发生冲突，从中可以看出蔺相如顾大局、识 “缶”应读fu:B项有误，“擅”应读shan, 大体。选文第二自然段写廉颇得知蔺相如 “强”应读qing:C项都正确：D项有误， 避着他的原因后负荆请罪，从中可以看出 “卿”应读qing,“划”应读hu6。 廉颇勇于改过。 二、召集大臣商议进宫献上承诺抄 5.(示例)廉颇说：“我廉颇心胸狭窄，身为 【解析】本题考查字形。注音“献”左半部分 将军却只顾自己的利益，殊不知将相不和 里面是“学”。 三、怒发同协无价绝口同归 乃国家之害。您以国家利益为重，不与我 计较，我实在是太惭愧了，请您责打我吧！” 怒目 1.无价之宝2.同心协力 蔺相如说：“将军快快请起，请将军不要把 四、1.语言动作C 这事记在心上。今后你我二人齐心协力， 【解析】本题考查感受人物形象。这是对蔺 共同保卫赵国。” 相如的语言和动作描写，从蔺相如的言行 七、1.C2.D3.B4.A 中可以看出三点：一是蔺相如知道秦王特 ·双休阅读训练（二）· 别喜欢这块壁，可以抓住秦王的这一心理， 1.示例：扩大视域，连词成句 威胁和吓唬秦王；二是秦王不想拿城换壁， 2.(神情变化)气恼神气羞愧 理亏；三是蔺相如抱定了“人在壁在，警与 (变化原因)哨兵让“她”下车哨兵拉住“她” 壁共存亡”的决心。C项说蔺相如做两手 的车后架给当司令员的父亲打电话“告状” 准备与实际不符。 父亲向哨兵敬礼 2.A【解析】从第1题的分析可知，蔺相 (主要内容)司令员的女儿骑车进司令部被哨 如是一个机智勇敢的人 兵拒绝后，打电话向司令员告状，司令员却向 五、完璧归赵渑池会面负荆请罪 哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼 完璧归赵渑池会面负荆请罪 3.B【解析】本题考查文章写法。读第九自 六、1.时间略BC 然段“喂，爸爸！爸爸！我进大门没下车，被岗 【解析】本题考查阅读策略。第一个空，此 哨拦住，他还锁了我的车，你快来，我等你”可 处所填的时间是把握课文内容、读懂课文 知，“她”希望爸爸能来为自己撑腰，爸爸的身 的时间，要实事求是地填写，以准确检测自 份引起读者的好奇，为“她”和哨兵的冲突如何 己的阅读速度。选文第一自然段主要写蔺 解决设置了悬念。故选B。 相如避着康顿，第二自然段主要写康颇得 4.A【解析】本题考查从语言描写中体会人 知蔺相如避着他的原因后负荆请罪，据此 物的形象。从“得了吧、啰唆”这两个词语中可 可知第二个空选B,第三个空选C。 以体会到司令员女儿对哨兵蛮横无礼的态度。 2.D【解析】本题考查阅读策略。D项有 5.A【解析】本题考查对文章内容的理解。通 误，反复品读不能提高阅读速度。 过文章第十一自然段“他缓缓地举起右手，向哨 3.负荆请罪 兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在战士的 P◆7 小学语文五年级上册 心中沸腾了，他强忍着就要涌出的泪花，一个挺 【解析】本题考查说明文语言的特点。说明 胸立正，向司令员回了一个军礼”可知，司令被 性文章是对事物进行科学性解说的文章， 哨兵的这种负责的工作态度感动，所以向哨兵 语言准确是其重要的特点。因此，一般表 行了一个军礼，哨兵对司令秉持原则的精神感 示概数或限定性的词语不能省略。一旦省 动，所以回了司令一个军礼。通过第十二自然 略，就体现不出说明性文章语言的准确性 段“她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低 和严谨性了。在答题时，先回答不能删掉， 下了头…”可知，“她”通过司令和哨兵相互敬 再解释“最大”在句中的意思，然后从去掉 礼的举动，明白自己做了错事。故A项错误。 之后的表达效果说明，最后总结“体现了说 6.哨兵对工作负责任的精神及司令员严于律已、 明文语言的准确性和严谨性”。 坚持原则的品质值得我们学习。 3.示例：我们村东头和村西头各有一条小 7.示例：对不起，哨兵战士，我错了。虽然我是司 河，乡亲们分别给它们起了个名字一一东 令员的女儿，但我不能不遵守规定，你做的是对 河、西河。东河大约有一米宽，我使劲一跳 的。以后，我会遵守规定，不会再给你添麻烦了， 就能跳过去。西河则宽多了，差不多有三 更不会再让我爸爸难堪了。 条东河那么宽。 【解析】本题考查创意表达的能力。通过第十二 三、1.略2.B3.ABC 自然段“她呆采地望着，好像明白了什么，羞愧地 4.⑦④②⑧③⑥① 低下了头…”可知，“她”已经认识到了自己的 【解析】本题考查阅读策略。第1题，此处 错误，所以“她”心里想的应该是反省自己，并向 所填的时间是把握课文内容、读懂课文的 哨兵道歉。自己组织语言回答即可。 时间，要实事求是地填写，以准确检测自己 ⑦ 什么比猎豹的速度更快 的阅读速度。第2题，根据课文内容可知 一、1.C【解析】本题考查字音。A项错误， 选B。第4题，课文结构简单，思路清嘶， “鸵”应读tu6:B项错误，“赢”应读ying:C 在说明“什么比猎豹的速度更快”这一问题 项正确。 的时候，逐层推进，从文中的几个关键句 2.①俯冲②火箭③喷出①一枚⑤浩 中，能够快速找到每部分说明的内客，由此 【解析】本题考查字形。注意“脐”是竹字 可以知道各事物的速度。 头，“枚”的右半部分是“文”。 四、1.不过，游华还是没有飞机飞行的速度快 3.② 喷气式飞机 二、1.列数字作比较快 2.D【解析】本题考查概括文本主要意思 【解析】本题考查说明方法。从“44”“72”等 的能力。概括文本的主要意思可以帮助我 数字可以看出，运用了列数字的说明方法。 们提高阅读速度。方法是：首先要一边读 这句话将人奔跑的速度和鸵鸟奔跑的速度 一边思考，然后抓住关键词概括句子的意 进行比较，运用了作比较的说明方法。这 思。这段话运用列数字和作比较的说明方 句话运用列数字和作比较的说明方法突出 法，说明了火箭的速度比喷气式飞机和声 了鸵鸟奔跑的速度快。 音传播的速度快。故选D。 2.不能去掉“最大”后，句子的意思就成 3.C【解析】本题考查对选文内容的理 了鸵鸟奔跑的速度一直是约72千米每小 解。A项有误，“游隼俯冲时的速度比飞机 时，与事实不符。“最大”体现了说明文语 飞行的速度快”在文中没有提及，而且也不 言的准确性和严谨性 符合常理。B项有误，声音传播的速度大 8 答案详析 约是1050千米每小时，并不一定是1050 国人民进行的战争是一场保家卫国的正义 千米每小时。C项正确。D项有误，选文 战争，所以才会激发起无穷的智慧和力量。 第一自然段说高速喷气式飞机的飞行速度 在中国共产党的领导下，中国人民抗击敌人 是声速的数倍 的勇气和斗志也是地道战取得成功的关键。 4.1050 (4万 30 示例：运用数 五、1.略 字来说明火箭的速度，让人直观地感受到 2.大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的 火箭的速度快。 拴牲口，有的搁东西，有的作厕所 五、示例：苹果是一种很有用的水果。苹果可以 【解析】本题考查获取信息的能力。先从文 补充多种维生素，苹果中的果酸还有保持水 中找到写大洞四壁的小洞的句子，其作用 分的作用。苹果含有大量的果胶，作用很 一般会出现在这句话的前后，找到后用横 大，如可以降低胆固醇，还可以缓解哮喘。 线画出来即可。 【解析】本題考查语言表达的能力。注意题 3.透气透光洞里有通到地面的气孔， 目要求，要用总分结构，第一句话要能概括 从气孔里能漏下光线来 整段话的意思。用上数字，例子等可以使 【解析】本题考查概括总结的能力。能在地 所写的内容更具体。 道里纺线，说明地道里的“洞”透气、透光。 〔⑧冀中的地道战 地道的“洞”有这样的特点的原因在选段倒 数第四句话中可以找到。 一、1.B【解析】本题考查字音。B项错误， 4.C【解析】本题考查对选文内容的理 “任”用于姓氏和地名时读rn。 解。C项有误，是在大洞四壁又挖了许多 2.①共产党②侵略③堡④修筑 小洞，不是把大洞隔成许多小洞。 ⑤隐蔽 【解析】本题考查字形。注意“党”的最上面 六、示例：我仿佛看到当时军民齐心协力与敌 是“”。 人作斗争的场景。我国人民的智慧是无穷 3.①⑤④③ 的，创造出了这么令人惊叹的斗争方式。 4.①无尽②设法③计数③① 【解析】本题考查语言表达的能力。想到的 二、1.C2.B3.A 是战斗的场面，要表达对劳动人民的赞叹 三、L.地道里小得只能容一个人爬过去的关口 和敬佩之情。 2.地道数量、样式众多，互相连通 语文园地 四、（左列）防御奇联络奇 一、连词成句抓住关键词句读 (右列)地道式样多，设计巧妙 一方法点拨 坚持了生产，打击了敌人 提高阅读速度的方法 BCD 1.集中注意力。阅读的时候不分 【解析】本题考查对课文内容的理解。课文 心，不走神，能抵抗来自周边环境和自 围绕“奇迹”展开叙述，除了已给出的“构造 己内心的干扰，让自己尽可能地进入课 奇”“作用奇”之外，课文的第六自然段讲了 文所描述的情境中。 如何应对敌人的破坏，这便是“防御奇”：第 2.不回读。在阅读过程遇到不太 七自然段写了冀中人民多种多样的联络方 理解的地方，不要停留太久，不要重新 式，可以称之为“联络奇”。在抗日战争时 读前面读过的文字。 期，中国人民展现出了无穷无尽的智慧。中 9 小学语文五年级上册 ·第二单元复习作业·专项训练·。 3.扩大视域，连词成句地读。“视 【字音识记】 域”指一眼能看到的范国，“连词成句地 -1.B chuo 2.C qing 3.B ge 读”就是一眼扫过去，能看到多个词语， 二、.jianjian 甚至一句话，而不是一个字一个字 qiǒng qiang hua hua xue xiao 地读。 4.抓住关键词句。借助关键词语把 guanguan ren ren 握文章内容，从而提高阅读速度。 【解析】本题考查多音字。“间”表示“空隙， 5.带着问题读。边读边思考，做一 不连接，挑拨使人不和”等意思时读jiàn, 个积极的阅读者，从而更快地关注到关 表示“相接的地方，屋子，在一定的范围之 键信息，更好地理解文章内容，由此提 内”等意思时读jian。“强”表示“硬要，迫 高阅读速度。 使，勉强"的意思时读qiǎng,表示和“弱” 相反的意思时读qiang。“划”表示“分开， 二、1.中国大多数民居已为世人所知晓，而福 设计”的意思时读huà，表示“用尖锐的东 建土楼却鲜为人知。 西把别的东西分开或从上面擦过，合算，用 2.太空兔正式命名为“兔星星”。 桨拔水使船行动”等意思时读hu6。“削” 【解析】本题考查概括的能力。解答此类题 表示“用刀平着或斜着去掉物体外面的一 时，要找出语段描写的对象、事件等，进而 层”时读Xā0，在“剥削、削减、削弱、削除” 概括出语段的意思。第1题，前四个分句 等复合词中读uē。“冠”作名词时读 是说中国许多民居早已为世人所知晓，第 guan,表示“第一位”或作动词时读guàn。 五个分句是说福建土楼鲜为人知，综合起 “任”表示“地名”和“姓”时读rén,其他情 来即“中国大多数民居已为世人所知晓，而 况一般读ren。 福建土楼却鲜为人知”。第2题，这句话描 【字词盘点】 写的事件是中国探月航天IP形象太空兔 一、汛期访友脱鞋挽裤间隔 正式对外公布了名称，概括来说就是“太空 平稳平衡协调召集大臣 兔正式命名为·兔星星”。 商议天宫献宝承诺典礼 三、1.(1)B(2)A 抄写得罪胆怯拒绝俯冲 2.示例：心花怒放卷子发下来了，我全答对 喷气一枚火箭光束赤道 了，我高兴得跳起来，高举着试卷欢呼：“哈 圆圈陷坑修筑城堡党员 哈，我全答对了！”我笑得如同一朵绽放的花， 山丘妨碍拐弯难免阔绰 嘴巴久久合不拢。 手电筒负荆请罪难以置信 【解析】本題考查将成语的意思用具体的情 二、1.懒惰冠军2.粉碎侵略隐蔽 景表现出来。写情景时要结合成语的意 三、D【解析】本题考查对词语的理解。D项 思，注意句子中不要出现这个成语。 不恰当，“人影绰绰”形容人多，放在句中与 四、不弃功于寸阴从来急光阴迫只争朝 句意不符。 夕一日难再晨及时当勉励白了少 【句子练习】 年头 一、学生应多读多思考。 10 答案详析 【解析】本题考查概括的能力。这句话中， 宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头，人 分号前的部分讲的是学生要大量阅读书 们世世代代纪念他。据此选择顺序正确的 籍，分号后的部分讲的是要多思考。作答 选项即可。 时，把两部分综合起来，简练概括即可。 3.D【解析】本题考查创造性复述故事的 二、示例：栽树的时候，同学们有的挖坑，有的 方法。我们可以把自己设想成故事中的人 扶着树苗，有的培土，有的浇水，大家共同 物，以他的口吻讲；也可以大胆想象，为故事 把小树栽好了，脸上都乐开了花。 增加合理的情节；还可以变换情节的顺序， 【默写填空】 先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬 不饱食以终日莫等闲白了少年头 念吸引听众。宝石是故事的关键线索，不能 一日难再晨岁月不待人从来急 不讲清楚宝石的秘密，所以D项有误。 一万年太久 只争朝夕 方法点拨 第自单元 创造性地复述故事的方法 1,变换角色，转换为故事中的角色 猎人海力布 去讲述，适当加上动作、表情，使人产生 一、1.①崩塌②焦急 ③发誓④千真万确 身临其境的感觉。 ⑤叮嘱⑥后悔⑦震天动地 2.增加合理的情节，丰富故事的细 【解析】本题考查字形。注意“焦”的上半部 节，如适当添加人物对话，具体描述人 分右边有四条横。 物形象等。 2.ch6uy③②④3.D 3.变换情节的顺序，设置悬念，如 二、1.（主要事件）救白蛇得到宝石救乡亲变 先讲结局。 作石头（人物品质）热心助人舍己救人 三、1.心理舍己救人 【解析】本题考查对课文内容的掌握。要在 熟读课文的基础上梳理故事情节。课文讲 【解析】本題考查对人物描写手法的掌握。 了两个小故事，一个是海力布救白蛇得宝 根据画“ ”句子后面的“他想到这里”可 石，故事有三个情节，即“热心助人”“救白 知，画线句子是海力布心里想的，属于心理 蛇得宝石”“知禁忌”：另一个是海力布救乡 描写。从“要救乡亲们，只有牺牲自己”可 亲变作石头，故事有三个情节，即“听消息” 以体会到海力布舍己救人的品质。 “劝搬家”“变石头”。知道了这些，即可准 2.神态语言A 确作答。 【解析】本题考查人物描写手法和朗读语 2.B【解析】本题考查课文的主要内容和 气。“镇定”是对海力布的神态描写，他说 写作顺序。课文主要讲了两个小故事。第 的话则属于语言描写。海力布做好了牺牲 一自然段引出故事，点明故事发生的地点。 自己拯救乡亲们的准备，说这番话时内心 第二至六自然段主要讲迷热心助人的海力 是十分坚定的。 布救了小白蛇，得到一块可以听懂动物说 3.D 的话的宝石。第七至十一自然段主要讲海 4.示例：我们世世代代都住在这里，为什么 力布为了救乡亲们，说出实情，打破了使用 要搬家呢？海力布，你是个好人，我们都 D◆11