第2单元-【训练达人】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

一个豆荚里的五粒豆 五粒跪豆都经历了什么?快来看看吧! 练基础 知识积累 一【五粒跪豆】根据语境看拼音写字词,并用“”画去括号里不恰当的词语 一个(丰富 丰满)的豆荚里,五粒wān( )豆àn( )照家庭地位 坐成一排。这里白天明亮,夜间hēiàn( )。后来,它们被一个孩子 当作玩具qiāng( )的子弹,射向不同的地方。最后一粒落在顶楼窗子 的裂缝里,并在那里(坚强 坚决)地生了根。它从窗玻璃旁边tàn( )出头 来,在nunyángyáng( )的阳光下,ykuài( )地生长。 二【碗豆和小女孩】梳理课文,将最后一粒小碗豆的生长过程和小女孩的变化 填入下表。 小巍豆的生长过程 小女孩的变化 钻进一个长满青苔的裂缝里 ③ ① 觉得自已好了一些 讲话时比以前愉快多了,并且第一次能坐 巍豆苗顺着绳子向上长 整个钟头 ② ④ 小女孩身体变好的原因是 三【我会提问】读读下面的问题清单,思考它们是从什么角度提出来的。 提问角度:A.课文部分内容 B.课文全文 问题清单:1.五粒巍豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是 黄色的?( ) 2.第五粒巍豆和前四粒藐豆相比有什么不同?( __ 3.题目写的是“五粒豆”,为什么主要内容是写第五粒巍豆和小女孩之间的 故事呢?( ) ,b) 13 IIIII 小学语文四年级1上册 练能力 阅读提升 回【快乐的小女孩】课内阅读。 “真的,它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起 来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能 自己爬起来,坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒跪豆所形成的小花园。 一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太 阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的跪豆花。小女孩低下 头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.母亲发现最近小女孩讲话更 ,也能自己 2.这段结尾说“这一天简直像一个节日”,原因是 ). A.节日里总是鲜花盛开,现在苑豆花开了,所以“简直像一个节日”。 B.小姑娘受到巍豆的生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母 亲也对生活充满了希望,所以说“简直像一个节日” C.巍豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以 说“简直像一个节日”。 D.孩子在节日里总是快乐的。小女孩在那一天特别高兴,所以说“简直像 一个节日”。 3.(语文要素)根据文段,你能提出什么问题?请分类写在下面的问题清单中。 问题清单 针对文段提出的问题 针对全文提出的问题 练拓展 思维培养 春天来了,小中在土里种了一粒花种,他每天都认真照顾花种并记录下自己 的感受。请你根据下面的提示,把小中的感受补充完整。(选做题) 种子许久没有发芽,我 又过了几天,种子终于发芽了,我 又过了一个月,种子开出了美丽的花朵,我 14 ))) 第二单元 I|I 夜间飞行的秘密 学习了本课后,班里打算做一期关于仿生学的黑板报,请你一起参与完成吧 练基础 知识积累 【板块一:蝙蝠与飞机】 一读语段,完成练习。 蝙蝠(h fú)在夜间能捕捉wénzi, 在一间屋子里系满 héngqīshúbā的shéngzi,它 能(机灵 灵巧)地避开。科学 家经过反复yánjiū,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,并发明了léidá,安装 在飞机上。从雷达的荧(yingyin)光屏(bing ping)上,jiàshǐyuán能 够看(清晰 清楚)障(zàng zhàng)碍物,让飞行更安全。 1.用“/”给语段中的加点字选择正确的读音 2.根据语境,按顺序看拼音写字词。 3.语段中红色的“系”字是个多音字,在语段中读 ;它还有另外一个读 音 ,可组词 4.用“\”画去括号内不恰当的词语。 5.在语段中的横线上填写恰当的关联词,使句子更通顺。 【板块二:编蝠与雷达】 一(新题型)将下列表示编蝠探路和雷达探测的图示补充完整,并完成“我发现” 端蝠 雷达 超声渡 无线电波 反射 反射 我发现:科学家发明雷达是从 那里得到了启示,雷达的工 作原理与 类似。 练能力 阅读捉升 【板块三:揭秘时刻】 同课内阅读。 为了弄清楚这个问题,两百多年前,科 问题①:科学家是怎样解开 学家做了一次实验。他们在一间屋子里横 编蝠夜间飞行的秘密的? b ) 15 IIII 小学语文四年级1上册 七竖八地拉了许多绳子,绳子上系了许多拎铛,然后把编蝠的眼睛蒙上, 让它在屋子里飞。编蝠飞了几个钟头,拎铛一个也没响,那么多的绳子, 它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验:一次把编蝠 的耳朵塞上,一次把编蝠的嘴封住,让它在 问题②:把蝙蝠比作没头苍 蝇有什么好处? 屋子里飞。编蝠就像没头苍蝇似的到处乱 撞,挂在绳子上的拎铛响个不停 三次实验的结果证明,编蝠夜里飞 问题③:“编辐探路”的原理还 行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合 可以用在生活中的什么地方? 起来探路的。 1.根据选文内容填写下表。 实验方式 第一次蒙上眼 实验现象 铛响个不停 实验结论 2.(语文要素)选文里的三个问题分别是从哪个角度提问的?(填序号) A.针对课文内容 B.针对课文写法 C.针对获得的启示 问题①( 问题②( ) 问题③( ) ) 3.选择一个问题进行解答:我选第 个问题,我的解答是 4.(语文要素)读了选文,我能针对 (提问角度)提出一个问 题: 练拓展 思维培养 【板块四:我爱发明】 回很多发明都是受到动物的启发,请根据材料做个小发明家。(选做题) 长颈鹿的脖子很长,大脑与心脏的距离大约是3米,要使血液能输送 到大脑,血压相对要高,大约是人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时,血 液却没有一股脑地涌向头部。原来,是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮 起了作用。长颈鹿低头时,厚皮紧紧地箍住了血管,限制了血压,避免了 因血压突然升高而发生意外。 写下你的发明: 16 6))) 第二单元 HE 双休阅读训练(二) 868 。。 语文要素 阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题 训练二 名师点拨 ①尝试从内容、写法、获得的启示等角度提出问题 ②筛选出最值得思考的问题并尝试解决 阅读短文,回答问题。 新陈代谢的工作者 [法]法布尔 你见过碧蝇吧?也就是人们常说的“绿头苍蝇”,它们有着漂亮的金绿 色的身子,发着金属般的光彩,还有一对红色的大眼睛。 当它们嗅出在很远的地方有动物尸体时,会立即赶过去产卯。几天 后,你会惊讶地发现那尸体变成了液体,里面大约有几千条头尖尖的小虫 子,你定会觉得这方法实在令人反胃。可除此之外,还有什么别的更好更 容易的方法消灭腐烂发臭的动物户体,让它们分解成元素被泥土吸收而再 为别的生物提供养料呢?是谁使动物尸体奇迹般消失,变成一摊液体的? 正是碧蝇幼虫。 如果这尸体没经过碧蝇幼虫的处理,也会渐渐风干,但要经过很长时 间。碧蝇的幼虫和其他蝇类幼虫一样,有一种惊人本事,它们能使固体物 质变成液体物质。有一次,我做了试验,把一块煮得很老的蛋白扔给碧蝎 的幼虫作食物,它马上就把蛋白变成一摊像清水一样的液体。而这种使它 能够把固体变成液体的东西,是它嘴里吐出的一种母素,就像我们胃里 的胃液能把食物消化一样。碧蝇幼虫就靠着这种自己亲手制作的肉汤来 维持生命。 其实,能做这工作的,除碧蝇外,还有灰肉蝇和另一种大的肉蝇。如果 你见到它们在玻璃窗上喻飞着,千万不要让它们停在你要吃的东西上 面,不然它就会使你的食物变得充满细菌了。不过不必像对待蚊子一样, 17 I|IIlI 小学语文四年级1上册 毫不客气地拍死它们,只要赶出去就行了。因为在房外,它们可是大自然 的功臣。它们会以最快的速度在动物的尸体上产生新的生命,它们使尸体 变成一种无机物质被土壤吸收,使我们的土壤变得肥沃,从而形成新一轮 的良性循环。 (有删减) 1.下列不属于“新陈代谢的工作者”的一项是 )。 A.灰肉蝇 B.大肉蝇 C.碧蝇 D.蛟子 2.第3自然段中法布尔用蛋白做试验的目的是 )。 A.教会碧蝇幼虫维持生命的本领 B.清除家里产生的蛋白垃圾。 C.推测碧蝇幼虫清除蛋白的原理。 D.形成一轮良性的代谢循环 3.根据短文的信息,下列关于碧蝇的说法不正确的一项是 )。 A.法布尔由人们对碧蝇的偏见写起,是为了激起我们读文章的兴趣。 B.碧蝇虽是“新陈代谢的工作者”,但会传播细菌,我们见到了要拍死它。 C.碧蝇幼虫的工作过程是叶出醉母素,消灭动物户体,使其变成无机物。 D.法布尔写这篇文章告诉我们:“绿头苍蝇”也有好的一面,要辩证看待 4.细读文中画横线的句子,“大约”的意思是指 ,从这个 词语中我们体会到说明文语言表达 的特点。 5.“它们有着漂亮的金绿色的身子,发着金属般的光彩,还有一对红色的大眼 睛。”这句话从 和 两个方面,写出了“绿头苍 蝇” 的特点。从中我们可以体会到法布尔对昆虫的 之情。 6.(语文要素)问题可以帮助我们理解短文内容,引发思考。请你试着选择 一个角度提出一个问题 针对文章的内容或写 法可以问 联系生活经验可以问 18 ))) 第二单元 I|I 呼风唤雨的世纪 班级准备做一期有关科技的手抄报,请你也来参与吧 练基础 知识积累 一【新发明】根据语境,看拼音写词语 kjì( )改变生活,人类hūhuàn )进步。穿上人造 纤维织成的chāo( )薄衣物,就能不畏严寒,这并不是huànxing ,→ )。浙江大学科研团队的最新研究成果,开创了该领域的xinjì yuán( )。该成果通过模仿北极熊毛的“hé( )一壳”结构,制 造出一种shànyú( )保暖的人造纤维。但目前若想批量生产,还需 要进一步降低成本,才能让这种zhidì )的衣服出现在货架上。 二【科技改变生活】用“、/”选出括号内使用恰当的词语。 1.AI是计算机技术不断突破的(成果 后果),它的出现大大(改观 改变)了 我们的生活和工作方式 2.哥伦布(发现 发明)了新大陆,爱迪生(发现 发明)了电灯。 目【人类与科技】品读句子,完成练习。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代 科学技术。 1.这两句话连续用两个 句,说明了正是人类运用 才使神话中的“呼风唤雨”变成现实。 2.仿照画线句,改写下面的句子。 古人借神话传说来寄托自己的美好愿望。 练能力 阅读提升 四【科技飞速发展】课内阅读。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然,生活在一个慢吞吞、静悄 悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机,没有电视,没有飞机, b) 19 I|IIlI 小学语文四年级1上册 更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的 神仙,来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,他们的那 么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜 春风来,千树万树梨花开”来形容。 1.“千里眼”“顺风耳”在我们的祖先眼里只是幻想,但现在却纷纷变成了 ,“千里眼”可以对应20世纪中的 (成就),“顺风耳”可以 对应20世纪中的 (成就)。 2.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”原本形容纷纷大雪就像梨花盛开,在文 段中的意思是( )。 A.科学给世界带来了美丽的景色。 B.科学成果没有想象中那么多。 C.表现了现代科学技术变化之快、之大,成就之多是人们始料不及的 3.文段中哪一句话能说明人类在上百万年里“生活在一个慢吞吞、静悄悄 一到夜里就黑暗无光的世界”?用“”画出来。 4.(语文要素)判断下面的问题是从什么角度提出的,将序号填在括号里。 A.针对短文内容 B.针对获得的启示 C.针对短文写法 课文题目是“呼风唤雨的世纪”,为什么要写人类依赖自然的生活景象?( ) 5.(语文要素)针对获得的启示,结合文段内容提一个问题。 练拓展 思维培养 回【幻想成现实】科技发展使神话中的幻想变成了现实,请照样子选一选。(选 做题) ②3D打印 ③飞机 ④宇宙飞船 ①人工智能机器人 人工降雨 女造人 呼风唤雨 腾云驾雾 神笔马良 嫦蛾奔月 20 ))) 第二单元 I 蝴蝶的家 练基础 知识积累 下列加点字的读音有误的一项是/ )。 B.避雨(bì) A.震撼(hàn) 喧嚷(xuān) 屋檐(yán) C.麻雀(què) 家雀儿(qu) D.斑斓(lán) 湿漉漉(l心) 依次填入下面一段话中的词语完全正确的一项是( 。 它们的身体是那样( ),载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样 ),一点儿水都不能沾;它们是那样( ),比一片树叶还无力,怎么 禁得起这猛烈的风雨呢? B.轻盈 A.柔弱 轻盈 斑斓 柔弱 斑斓 C.斑斓 柔弱 轻盈 D.轻盈 斑斓 柔弱 练能力 阅读提升 三课外类文阅读。 白蝴蝶 我在草地上走着,忽然,在鲜嫩的春草旁看到一只雪白的蝴蝶被雨水 打落在地面上。沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着,张不开。它奋奋一息,即 将逝去。它白得像一片小雪花,轻柔纤细,楚楚动人,多么可怜呀 它从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴地望着它。忽然像有一滴圣洁 的水滴落在灵魂的深处,我的心灵被一道白闪闪的柔软而又强烈的光照 亮了。我弯下身,小心翼翼地把白蝴蝶捏起来,放在手心里。这已经冻僵 了的小生灵发焉了,它细细的足脚动弹了一下,就歪在我的手中 我哈着气,给了它一丝温暖,蝴蝶渐渐苏醒过来。它是被刚才那强烈 的风雨吓蒙了吧?不过,它确实太纤弱了。你看,那白茸茸的像透明的薄 纱似的翅膀,两根黑色的、向前伸展着的须,两点黑漆似的眼睛,几只像丝 一样细的脚。可是,这纤弱的小生灵,它飞出来是为了寻觅什么呢?在这 阴晴不定的天气里,它表现出寻求者何等非凡的勇气! 1.第1自然段中对白蝴蝶的外形描写突出了它 的外在特征,第3自 然段最后一句话则突出了它 的内在品质。 2.第3自然段中画线的句子是对白蝴蝶的外貌描写,从中可以感受到作者对 白蝴蝶的 之情。 3.(语文要素)思考提问。 (1)作者在仔细观察了白蝴蝶后提出了什么问题? (2)读了选文,你想提出什么问题?写下来,并尝试解决。 21 小学语文四年级 上册 习作 我的家人 筛选材料 ·胖胖的 ·爱吃海鲜 ·戴眼镜 ·行动敏捷 弟弟 ·不爱运动 ·聪明伶俐 爸爸 我的家人 ·说话声音大 ·波浪卷 ·有点倔 ·爱吃素 ·任劳任怨 妈妈 ·性格温和 爷爷 我的家人: 特点: 理清思路 下面是习作《我的弟弟》的框架表,希望对你有所启发。想一想,你的习作 框架该怎样搭建? 框 架 提 示 开头 点出人物身份 中间 选取几件能突出人物特点的事情来写,注意详略得当 结尾 总结或呼应 方法点拨 方法一:运用恰当的描写方法,把人物特点表现出来。可以抓人物的外 貌,写一写人物长相上的特点;可以抓人物的动作,写一写最有特点的动作行 为;也可以抓人物的神态,写一写人物最具特点的神态表情。 方法二:抓住典型事例,把人物特点表现出来。可以通过描写表现人物喜 好、性格或者特长的典型事例,突出人物特点。 22 )))答案详析 ||1II 选文主要写了第五粒碗豆带给小女孩 战胜疾病的信心和勇气。由选文中的 一个豆荚里的五粒豆 关键句“比以前愉快得多”“最近几天 她也能自己爬起来”等可知答案。 一、巍 按 黑暗 枪 探 暖洋洋 愉快 2.B 【解析】本题考查对文段内容的理 丰富 坚决 解。联系上下文,从“她记起最近这孩 【解析】本题考查会写字和辨析近义词。 子讲话时,要比以前愉快得多......她 拼写时注意:“疏豆”的“跪”是一种豆科植 快乐地坐在温暖的太阳光里”可知,小 物,所以部首是“”;“探”右上不要多加点。 姑娘受到跪豆顽强生命力的鼓舞,终 辨析近义词首先要理解词语的意思,再 于能够坐起来,并且快乐地生活。母 根据具体语境进行选择。“丰富”指种类 亲也对生活充满了希望,所以说“这一 多,数量大:“丰满”指丰富充实,充足。 天简直像一个节日”。所以正确答案 “坚强”指强固而不可动摇;“坚决”指意 是B。 志坚定,毫不犹豫。 3.示例:母亲为什么开始慢慢相信她的 二、①生了根,长出小叶子 ②盛开出一朵 孩子会好起来? 本文的题目是“一 紫色的花 ③身体非常虚弱 过 ④脸上洋 个豆荚里的五粒豆”,作者为什么花大 溢着健康的光彩,眼睛发着亮光 受到 量笔墨写这个小女孩? 宛豆顽强生命力的鼓舞 五、示例:有些担心,心想是不是浇水太多了 【解析】本题考查对文章内容的理解。本 心情顿时放松了,盼着它快快长大 欢 文通过描写一个豆英里的五粒跪豆在不 呼起来,凑近一闻,好香啊 同的环境中的经历,表达了对第五粒 【解析】本题考查创意表达。写句子时可 豆顽强生长的赞美。成熟了的豆英裂开 参考课文小女孩由第五粒跪豆引起的心 了,里面的五粒跪豆飞到广阔的世界里 情变化,并联系自己的生活实际来写。 去,各奔前程,对各自的经历都很满意。 夜间飞行的秘密 但是那粒飞进窗子下面“一个长满了青 一、1./yíng/ ping/ zhàng/ 苔的裂缝里”的跪豆的经历,却最值得称 【解析】本题考查字音。注意“幅”的声 赞,因为它发芽、开花,给窗子里的一个 躺着的生病的小女孩带来了愉快和 母是f;“荧”“屏”“障”都是后鼻音。 生机。 2.蛟子 横七竖八 绳子 研究 雷达 三、1.A 2.A 3.B 驾驶员 【解析】本题考查对课文内容的理解和分 【解析】本题考查会写字。拼写时注 析。问题1与课文第1自然段和第3自 意:“横”右部中间是“由”,“绳”右上是 稍扁的“口”,“驶”右部是“史”。 然段有关,所以是针对部分内容提问的; 3.jì xi示例:关系 问题2与第9~12自然段有关,所以是 针对部分内容提问的;问题3与题目和 【解析】本题考查多音字。“系”作“打 结,扣”讲时一般读jì,其他情况一般 全文内容有关,所以是针对全文提问的。 读xì。 四、1.愉快 爬起来坐在床上 4.机灵 清逝 【解析】本题考查对文段内容的理解。 5 II 小学语文四年级 上册 【解析】本题考查辨析近义词。 辨析近 题,可尝试用查阅资料、联系上下文。 义词首先要理解词语的意思,再根据 结合生活经验等方法来解答这个 具体语境进行选择。“机灵”形容聪明 问题。 4.示例:课文写法 伶俐,能随机应变;“灵巧”指灵活而又 科学家做了三次实 巧妙。“清晰”的意思是明晰;“清楚’ 验,为什么没有具体写后两次实验? 指事物容易让人了解,辨认。 【解析】本题考查提问题的能力。要从 5.即使 也 不同角度提出与文章有关的问题。针 二、耳朵 天线 荧光屏 我发现:编蝠 对课文内容提问,可以从自己不理解 编幅探路 的词语、句子、段落等方面入手。针对 【解析】本题考查图文转换的能力。课文 课文写法提问,可以围绕文中所运用 中详细说明了蝙蝠能在夜里飞行的原因 的修辞手法、特殊写法等提问。针对 和雷达的工作原理。联系课文中的相关 获得的启示提问,可以想一想课文与 句子,理解编蝠和雷达避开障碍物的方 生活有什么关联。 法就能得出答案。 四、示例,我想发明抗荷飞行服,飞行员穿上 三、1.先上后下:第二次塞上耳朵 第三次 后在一定程度上起到了限制血压的作 封住嘴 一个铨铛也没碰着 拎铛响 用,当飞行加速时,抗荷飞行服还能压缩 个不停 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼 空气,也能对血管产生一定的压力,阻止 睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的 血液从大脑流向双脚,从而解决大脑暂 【解析】本题考查提取信息的能力。仔 时缺血的问题 细阅读选段,根据给出的提示词,找出 双休阅读训练(二) 相关句子填写即可。第一次实验,出 1.D 【解析】本题考查提取信息的能力。相 现在选文的第1自然段,被蒙上眼睛 关信息在第4自然段“能做这工作的,除 的编蝠在屋子里飞,屋里的拎铛一个 碧蝇外,还有灰肉蝇和另一种大的肉蝇” 也没响;第二次实验,出现在第2自然 从而可知没有“蚊子” 段,被塞上耳朵的蝙幅在屋子里飞, 2.C【解析】本题考查理解文段内容。第3 幅就像没头苍蝇似的到处乱撞,拎铛 自然段是围绕“碧蝇的幼虫和其他蝇类幼 响个不停;第三次实验,也出现在第2 虫一样,有一种惊人的本事,它们能使固 自然段,被封住嘴的编蝠在屋子里飞, 体物质变成液体物质”来写的,做试验就 编蝠还是到处乱撞,拎铛响个不停。 是为了验证这个推测。 2.A B C 3.B【解析】本题考查筛选信息。根据第4 3.示例:③还可以用于测距,如潜艇使 自然段关键词句“不过不必像对待蚊子一 用的声呐定位。声呐是利用水中声波 样,毫不客气地拍死它们,只要赶出去就 对水下目标进行探测、定位和通信的 行了”可知B项不正确。 电子设备,是水声学中应用广泛的一 4.大概,不确定 准确、严谨 种重要装置。 5. 身子 眼睛 漂亮 喜爱 【解析】本题考查解决问题的能力。我 【解析】本题考查理解句子含义。第一、二 们提出问题后,可积极动脑思考,加深 两个空抓住句子中的“身子”“大眼睛”可 对文章的理解。答题时选择一个问 知写出了“身子”和“眼晴”这两个方面。 答案详析 1IIIIII 再结合句子中“有着漂亮的”可知其特点, 在理解句子原意和文章内容的基础 表达了作者对昆虫的喜爱之情。 上,我们可以发现引用诗句是为了表 6.示例:为什么说碧蝇是“新陈代谢的工 现现代科学技术的变化之快、之大,成 作者”? 就之多,是人们始料不及的,给人们带 你还知道哪些昆虫是“新陈代谢的工 来了意想不到的惊喜。 作者”? 3.那时没有收音机,没有电视,没有飞 呼风唤雨的世纪 机,更没有宇宙飞船。 4.C 一、科技 呼唤 超 幻想 新纪元 核 5.示例:我们的现实生活中还实现了古 善于 质地 人的哪些幻想? 【解析】本题考查会写字。拼写时注意: 五、③②④ “幻”右部不要多加撇:“纪”是形声字,右 【解析】本题考查理对词语的理解和课外 部是“己”。 积累。“女姻造人”指的是传说中女妈用 二、1.成果改变/2.发现 发明/ 泥土仿照自己的样子转土造人,对应的 【解析】本题考查近义词辨析。先理解每 是人工智能机器人;“呼风唤雨”本义是 个词语的意思,再根据语境进行选择。 使刮风下雨,原指神仙道士的法力,对应 “成果”指工作或事业的收获;“后果”指 的是人工降雨;“腾云驾雾”原指传说中 后来的或最终的结果(多含贬义)。“改 利用法术乘着云雾在空中飞行,对应的 观”指改变本来的看法、观感或改变原来 是在云雾里穿梭的飞机;“神笔马良”笔 的样子,出现新的面目,后面不再接宾 下画什么就变出什么,对应的是3D打印 语;“改变”指事物发生显著的差别。“发 技术。“嫦娥奔月”指嫦娥偷吃了丈夫后 现”指经过探索、研究等,看到或找到前 弄从西王母那儿讨来的不死之药后,飞 人没有看到或找到的事物或规律;“发 到月宫,对应的是宇宙飞船。 明”指创造出新的事物或方法。 蝴蝶的家 三、1.设问 现代科学技术 一、C 【解析】“家雀儿”中的“雀”读gio。 2.古人借什么来寄托自己的美好愿望 二、D【解析】本题考查理解词语。“柔弱” 呢?借的是神话传说。 软弱;“轻盈”(体态、舞姿等)轻柔秀丽; 【解析】本题考查设问这一修辞手法。 “斑斓”颜色灿烂丰富。 设问句的特点是自问自答,仿写时应 三、1.柔弱 坚强 与例句结构相同,句式相似。 【解析】本题考查理解文章内容。第一 四、1.现实 示例:雷达 电话 个空从第1自然段中的关键词语“奋 【解析】本题考查联系生活实际的能 奋一息”“轻柔纤细”“楚楚动人”“可 力。古代的“千里眼”就是眼睛能看到 怜”可知,白蝴蝶的外形特征是“柔 千里外的事物,指能看得很远,我们当 弱”;第二个空从第3自然段中的“它 今社会中的“望远镜、雷达”有此特征。 表现出寻求者何等非凡的勇气”可知, “顺风耳”就是指耳朵能听到很远处的 白蝴蝶的内在品质是“坚强、勇敢”。 声音,我们当下的“手机”等有此特征。 2.喜爱、怜悯 2.C 【解析】本题考查引用诗句的作用。 【解析】本题考查作者情感的分析。由 A. I|II 小学语文四年级 上册 文中作者对白蝴蝶柔弱外形的描写以 绳子 苍蝇 证明 研究 驾驶 及第1自然段中的“多么可怜呀”可以 亿万 核能 奥秘 日益 物质 任何 改善 哲学 程度 看出作者对白蝴蝶的怜悯之情;由第 技术 自然段作者对白蝴蝶勇敢坚强品质的 三、1.工程 僵 舒服 肯定可以看出作者对白蝴蝶的喜爱 2.行驶 系 之情。 四、归到 竖八 呼风 意料 3.(1)这纤弱的小生灵,它飞出来是为了 1.归根到底 2.横七竖八 3.出乎意料 寻觅什么呢? 4.呼风唤雨 (2)略。 五、1.蝴蝶这么柔弱,经不起这猛烈的风雨。 语文园地 【解析】本题考查句式转换。反问句改 -,1.C 【解析】“氛”读fēn,“樟”读zhāng。 为陈述句,先要将反问句中的肯定词 2.B C 改为否定词,或将否定词改为肯定词; 3.B 然后将反问句中的反问语气词(怎、怎 二、那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发 么、难道等)去掉;再将句末的疑问助 怒的时候也叫。 词(呢、吗等)去掉;最后将问号改为句 【解析】本题考查增强句子表达效果。例 号。转换完后要读一下,看是否与原 句属于普通陈述句,题干要求换一种形 句句意保持一致。 式,增强句子的表达效果,可以利用排比 2. 人类靠什么来呼风唤雨呢?靠的是现 的形式来增强效果。 代科学技术。 三、? 示例:他会准时来吗?肯定 【解析】本题考查句式转换。要求改为 会的。 自问自答句,即设问句。将普通陈述 四、1.自用则小 2.慎思之 明辨之 笃行之 句改设问句时首先将陈述句改为疑问 3.不成 不知 4.孰能无惑 句,然后将疑问的答案写出来,这样句 一方法点拨 子就变为了设问句。 阅读时,如何从不同角度思考, 3.这个小女孩晚上对妈妈说,她觉得她 提出自己的问题? 好了一些! 1.提问时既可以针对课文局部提问,也 【解析】本题考查句式转换。直述句改 可以针对课文整体提问。 为转述句时,说话人即第一人称要改 2.可以从内容、写法、获得的启示等角 为第三人称;若句中有第二人称“你” 度提问。 或“你们”,应认真分辨“你”或“你们” 3.提出的问题要对理解课文内容有帮助 在句中指的是什么人,而后用具体的 人名来转述;若没有具体所指,则不用 第二单元复习作业·专项训练 变换。 一、C 【解析】A项,“培”读péi;B项,“潜” 4.她面前是花。 读qián;D项,“强”读qiáng,“舒” 【解析】本题考查缩写句子。缩句时, 读sh。 要去掉句子中的修饰成分,如定语、状 二、跪豆 按照 恐怕 手枪 仓 忍耐 语、补语等,只保留句子的主谓宾。 幻想 探头 愉快 曾经 反复 六、自用则小 不学不成 不问不知 示 2 答案详析 III 例:人非生而知之者,孰能无惑?(韩愈) 二、操场 占 嫩叶 顺 均匀 重叠 空隙 茎 牢固 枯萎 三、C【解析】A.这句话写的是爬山虎的绿 古诗三首 叶随风起伏,如同绿海漾起波纹的样子。 B.这句话把爬山虎的脚比作蛟龙的爪 一、A 【解析】“逊”读xn。 子,准确、形象地写出了爬山虎的脚的外 二、日暮 庐山 峰 吟 形特点。 【解析】本题考查会写字。拼写时注意: 四、1.如雪 让人心旷神怡 “日暮”的“暮”指傍晚,与太阳有关,所以 2.要是就示例:要是明天晴天,我们 最下面是“日”。“吟”右部是“今”。 就去爬山。 三、C 【解析】A.瑟瑟:青绿色;B.缘:因为; 五、1.触着墙/爬山虎的脚触着墙的时候, D.骚人:诗人。 四、B【解析】“题西林壁”中的题与“题诗” 六七根细丝的头上就变成小圆片 【解析】本题考查图文对应及提取信 中的“题”都是“书写,题写”的意思。 五、1.正面 侧面 远 近 高 低 息。先观察图中爬山虎脚的状态是呈 2.争 小圆片状,再结合第2自然段中“爬山 虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的 六、1.横看成岭侧成峰 远近高低各不同 头上就变成小圆片,巴住墙”可知图片 2.可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 爬山虎的状态是触着墙的。 3.梅须逊雪三分自 雪却输梅一段香 2.头上变成小圆片 巴住墙 变弯曲: 七、1.唐 白居易 拉一把嫩茎 紧贴在墙上 2. A B B 示例:残阳倒映在江面上, 【解析】本题考查提取信息。根据导图 霞光洒下,波光瓢瓢;江水一半呈现出 第一个框中文字的提示,可知相关信 深深的碧色,一半呈现出红色。 息在第2自然段,根据其他框中的提 【解析】本题考查理解诗意及想象画 示从第2自然段中提取关键词句 面。第一个空根据空前“不同时间”这 即可。 一提示,再结合诗句中表示时间的词 3.不几天 后来 逐渐 语“残阳”可知是黄昏;第二个空根据 【解析】本题考查对文段内容的理解。 诗句中“初三夜”和“月似弓”可知是夜 从最后一个自然段中“爬山虎的脚要 间;第三个空给的提示是“残阳铺照”, 是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕 可知应选图A。图A对应的是前两句 迹也没有了”中“不几天”“后来”可以 诗,想象画面时先理解这两句诗的意 看出,作者不仅观察仔细,而且连续观 思,再展开想象进行描绘即可。 八、B【解析】“不畏浮云遮望眼,自缘身在 察了一段时间。“逐渐”的意思是慢 慢、渐渐。这个词让我们知道了爬山 最高层”蕴含的道理是:掌握了正确的观 虎的脚是一点一点变成灰色的。 点方法,认识达到了一定的高度,就能透过 六、④③②① 现象看本质,就不会被事物的假象迷惑。 双休阅读训练(三).。 爬山虎的脚 一、1.D【解析】本题考查分析诗歌内容的 #一、qūq# q 能力。可根据“不到处”“恰自来”来分 9