Unit5《At School》lesson6（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《At School》教学设计 课题名 At School 教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能辨别字母u在单词中的发音，并认读相关语音词汇。 （2） 能在图片的提示下，读懂有关学校活动的语句。 2.思维能力目标：引导学生能指认、说出学科的名称，能认出学校的设施。 3.学习能力目标：能在语境中理解并认识学校，学习课程以及学校的设施。 4.文化品格目标： 通过故事中Mocky在学校开放日一天的经历，培养学生热爱学校、遵守校规校纪的意识。 教学重点 辨别字母u在单词中的发音。 教学难点 1.认读语音词汇。 2.根据图片读懂语意连贯的语句。 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：配套教学光盘，自制课件，教学卡片，玩具或模型。 学生准备：预习所学的内容。 教学过程 Warming up Get Ready (1)播放本单元的歌曲或歌谣，让学生一起说唱。 (2)可以采用抽签的方式叫几名学生尝试完成教师布置的任务，如介绍教师、指认科目名称、表演故事等。 Introduce these teachers. (1)让学生说一说都有哪些学科。教师把相关的教学卡片贴在黑板上。 (2)让学生看书上的教师图片，告诉学生接下来要介绍这些教师。 (3)把学生分成小组，相互介绍这些教师。可以让学生在介绍过的教师图片上打钩。 Match the pictures with the words. (1)出示学校平面简图，让学生说一说主要设施的名称。利用卡片朗读或指认。 (2)可以开展猜谜的游戏。教师描述场所特点，学生猜测是哪里。 T:There are many books here. Where is it? (3) 让学生看书中的插图和相应的词汇，认读单词并和相应的插图连线。 Group the words. (1)让学生看方框中的单词nut，June，告诉学生接下来根据这两个单词中字母u的发音，给上面的词汇分组。 (2)让学生读单词，写到相应的方框里。 (3)逐一朗读单词，让学生判断应该写在哪个方框里，核对完成情况。 Self-assessment (1)让学生回顾本节课有哪些主要的活动，根据活动中的表现和完成情况，结合自评表进行评价。 (2)让学生说一说哪些项目完成得好，哪些项目需要进一步努力，通过讨论渗透学习方法与策略的指导。 Uncle Booky's Storytime (1)呈现故事主人公David，告诉学生接下来的故事讲述的是David上学路上发生的事。可以让学生预测发生的是什么事。 (2)让学生独立阅读故事，结合插图理解主要内容。 (3)插放故事动画，分别在图2、3、4暂停，让学生说一说分别是谁丢的文具，并预测接下来出现什么情况。 (4)播放图5、6的动画，让学生说一说 David最后意识到什么。可以让学生给 David提一些建议。 Get Ready (1)演唱上一课所学的歌谣 (2)玩“Where am I”的游戏。教师示范一个动作，例如I'm playing.让学生猜一猜是在学校哪个地方，用This is(the playground).猜测。 Read and Match (1)告诉学生接下来读一读关于一个小朋友学校生活的内容。让学生先看插图，教师说明这四幅图是同一个小朋友在学校中不同场景的活动照片。让学生看一看这个小朋友在哪儿、正在做什么。 (2)告诉学生图片的说明文字被打乱了，需要他们通过阅读把图片和文字连起来。 (3)给学生时间独立阅读、连线。 (4)逐一指插图，让学生读出相关的文字说明，全班一起核对完成情况。 板书设计 At School 课后作业 完成对应的课时作业。 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$