综合实践项目1 制作细胞模型（课件+教学设计）-【跨学科实践】2024-2025学年七年级生物上册跨学科实践备课包（2024新教材）

综合实践项目—— 《制作细胞模型》 任务一：了解模型，明确任务 你在生活中还见过哪些模型？ 模型：照实物的形状和结构按比例制成的物体，多用于展览或实验。模型在学习和生活中有着广泛的应用。 任务一：了解模型，明确任务 你们小组制作的模型是 植物细胞模型 OR 动物细胞模型。 任务二：合作研讨，确定方案 方案一：用彩泥制作细胞模型 任务二：合作研讨，确定方案 方案二：制作细胞模型立体贺卡 任务二：合作研讨，确定方案 方案三：用计算机建模制作细胞模型三维视频 任务二：合作研讨，确定方案 方案四：利用3D（三维）打印技术制作细胞模型 任务三：实施方案，记录过程 →分组展示制作细胞模型方案，互评互鉴，对方案进行修正、完善。确定最终的制作方案。 综合实践项目方案设计表 项目主题 制作细胞模型 活动目标 成员分工 组长 组员 项目路径 小组讨论，确定任务→合作研讨，制定方案→实施方案，记录过程→产品物化，组内评价→获得最佳方案和产品→展示交流，组间评价 技术保障 □课本资源 □网络咨询 □已有技能 □求助教师 □小组合作 □其他途径 材料用品 活动过程 制作过程（实验过程）等 预设表格 □项目实施过程记录 □实验记录报告单 □活动过程评价表 □物化成果设计草图 预期成果 □实物成果 □项目实施过程报告（PPT） □活动过程感悟 □活动评价结果 任务三：实施方案，记录过程 综合实践项目方案组间评价表（第 小组） 评价内容 评价标准 项目主题是否明确 □优 □良 □中 □差 活动目标是否具体 □优 □良 □中 □差 项目路径是否清晰 □优 □良 □中 □差 技术保障是否完备 □优 □良 □中 □差 材料用品是否充足 □优 □良 □中 □差 活动过程是否详实 □优 □良 □中 □差 预设表格是否科学 □优 □良 □中 □差 预期成果是否标准 □优 □良 □中 □差 →分组展示制作细胞模型方案，互评互鉴，对方案进行修正、完善。确定最终的制作方案。 任务三：实施方案，记录过程 →以小组为单位，分工合作，实施最终获得的制作方案，并如实记录项目实施过程。在制作过程中如果遇到问题，可以与小组成员讨论或者及时请教老师。 综合实践项目实施过程组内评价表（第 小组） 评价内容 评价标准 参与活动的主动程度 □优 □良 □中 □差 参与活动的协作程度 □优 □良 □中 □差 项目实施过程中的操作水平 □优 □良 □中 □差 项目实施过程中组员的工作量 □优 □良 □中 □差 项目实施过程中整体工作质量 □优 □良 □中 □差 任务三：实施方案，记录过程 →以小组为单位，分工合作，实施最终获得的制作方案，并如实记录项目实施过程。在制作过程中如果遇到问题，可以与小组成员讨论或者及时请教老师。 综合实践项目实施过程组间评价表（第 小组） 评价内容 评价标准 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 参与活动的主动程度 □优 □良 □中 □差 参与活动的协作程度 □优 □良 □中 □差 组员的操作水平 □优 □良 □中 □差 组员的工作量 □优 □良 □中 □差 小组整体工作质量 □优 □良 □中 □差 任务四：产品物化，组内评价 →完成物化成果：细胞模型、模型解说稿、活动感悟。组内评价。 综合实践项目物化成果组内评价表（第 小组） 评价内容 评价标准 细胞模型结构是否详实比例适当 □优 □良 □中 □差 模型解说是否专业且层次分明 □优 □良 □中 □差 活动感悟是否真实感人 □优 □良 □中 □差 任务五：展示交流，组间评价 →集体展示：（1）细胞模型、项目过程解说、活动感悟；（2）物化成果组间评价：从科学性、艺术性、创新性等方面对制作的模型进行评价。 综合实践项目实施过程组间评价表（第 小组） 评价内容 评价标准 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 细胞模型的科学性 □优 □良 □中 □差 细胞模型的艺术性 □优 □良 □中 □差 细胞模型的创新性 □优 □良 □中 □差 项目解说的专业性 □优 □良 □中 □差 项目解说的层次感 □优 □良 □中 □差 活动感悟的真实感 □优 □良 □中 □差 感谢您的观看 Lavf60.4.100 $$ 教学 内容 综合实践项目《制作细胞模型》 备课 教师 课型 跨学科实践 课时 安排 3课时 项目 背景 模型在学习和生活中有着广泛的应用。生物模型、地球仪、地形图、玩具汽车等都是模型。关于生物体或细胞的结构，文字叙述还不如一幅插图来的直观。但是插图是平面的，还不能表现细胞的真实状态，如果用模型来表示，就更加直观耳生动了。同学们已经学习了细胞结构和功能的相关知识，可以制作一个细胞模型，让我们更加深入地认识细胞，将细胞的主要结构展示出来。 学情 基础 同学们已经学习了细胞的结构和功能的相关知识，能根据项目要求提出需要解决的跨学科实践问题。具备一定的制作能力，能恰当地选择材料，设计可行的研究方案；在研究方案的实施过程中，如实收集和记录证据，通过分析证据发现研究中的不足，再通过循环迭代不断改进研究方案或提高产品质量，最终形成解决问题的最佳方案；能撰写实践活动报告，运用恰当的方式直观、简洁地呈现实践成果；能通过一定的方式分享实践成果，针对他人提出的问题，能够运用证据进行交流和讨论，并在此基础上反思研究中的不足，改进实践方案。 大 概念 概念9 真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品 重要 概念 9.1 模型制作类跨学科实践活动：针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”“系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力 核心 素养 目标 ●生命观念：通过比较、归纳的方法，识别动植物细胞结构的异同；通过物化成果展示说明细胞的各结构及其功能，明确生物学的“结构与功能观”。 ●科学思维：通过创设情境，将“制作细胞模型”的综合实践项目按照工程的过程设计步骤、拆解任务；通过小组讨论，设计细胞模型作品评价的维度和详细指标。 ●探究实践：通过图片展示，针对细胞的结构，运用尺度、比例和数量，系统与模型等概念，选择恰当的材料设计并制作模型方案。 ●态度责任：乐于与他人合作交流，掌握合作交流的方法，善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题。通过对各小组细胞模型物化成果的评价和讨论，养成严谨求实、公平公正、勇于质疑的科学态度。 教学 重点 小组合作，将“制作细胞模型”的综合实践项目按照工程的过程设计步骤、拆解任务；运用尺度、比例和数量，系统与模型等概念，选择恰当的材料设计制作细胞模型方案，并根据方案制作模型。 教学 难点 综合实践项目实施的组织与安排，物化成果的展示，项目的交流与评价。 教辅 手段 PPT课件 学习 路径 小组讨论，确定任务→合作研讨，制定方案→实施方案，记录过程→产品物化，组内评价→获得最佳方案和产品→展示交流，组间评价 义务教育教科书（2022年版课标人教版）生物学教学设计/七上 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 确定 任务 1.叙述：模型在学习和生活中有着广泛的应用。生物模型、地球仪、地形图、玩具汽车等都是模型。请同学们列举你生活中见过的模型。PPT出示生物模型、地球仪、玩具模型等 2.PPT出示动、植物细胞结构模式图，追述：课本中的插图还不能表现细胞的真实状态，如果用模型来表示，就更加直观且生动了。同学们可以依据所学的细胞的相关知识，制作一个细胞模型，让我们更加深入地认识细胞。出示综合实践项目主题——《制作细胞模型》。 3.引述：请同学们分组讨论，选择制作哪种细胞模型。你们小组制作的细胞模型是 。 【任务一】 了解模型，明确任务 （0.3课时） 制定 方案 4.引述：确定本组所做的细胞模型后，还需要选择制作方式并准备制作材料。下面列出了几种方案，供你和小组同学一起讨论方案时参考。PPT出示： 方案一：用彩泥制作细胞模型。 方案二：制作细胞模型立体贺卡 需要参考市面上的立体贺卡，要弄清楚贺卡的立体结构是怎么实现的。用卡纸、彩笔、剪刀、胶水等设 计制作细胞模型的立体贺卡。 方案三：用计算机建模制作细胞模型。 用三维建模的方式制作细胞模型，可以制作视频给大家展示各个角度的细胞结构。 方案四：利用3D（三维）打印技术制作细胞模型。 【任务二】 合作研讨，制定方案 （0.7课时） 实施 方案 5.分组展示制作细胞模型方案，互评互鉴，对方案进行修正、完善。确定最终的制作方案。 6.以小组为单位，分工合作，实施最终获得的制作方案，并如实记录项目实施过程。在制作过程中如果遇到问题，可以与小组成员讨论或者及时请教老师。 7.完成物化成果：细胞模型、模型解说稿、活动感悟。组内评价。 【任务三】 实施方案，记录过程 【任务四】 产品物化，组内评价 （1课时） 展示 交流 8.组织学生集体展示：（1）细胞模型、项目过程解说、活动感悟；（2）物化成果组间评价：从科学性、艺术性、创新性等方面对制作的模型进行评价。 【任务五】 展示交流，组间评价 （1课时） 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$