第一单元类文阅读训练-2024-2025学年 六年级语文上册 统编版

2024-2025学年六年级语文上册统编版 第一单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《草原》 ﹝课文第1课﹞ 将所读的内容想象成画面,再联想自己生活中相似的经历，说出自己由此想到的人、事或人生感悟，理解作者的深厚情感。 《草原八月末》 【课内阅读】 《草原》片段 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。②这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 1. 下列句子中最能体现草原特点的一项是（ ） A.一碧千里,而并不茫茫 B.四面都有小丘 C.小丘的线条是那么柔美 D.连骏马和大牛都有时候静立不动 2.作者将草原比作 ，让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵;把羊群比作 ，生动形象。想象羊群在草原上随意走动的情景,我也能仿写句子:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,像 。 3.下列说法中不正确的一项是（ ） A.这段话是按照从上到下的顺序描写草原风光的。 B.作者通过比喻、拟人等修辞手法,将草原的景物描写得更加形象、生动。 C.这段话中作者只写了自己看到的草原、小丘、羊群等美景。 D.在作者的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味着草原的无限乐趣。 4.选段画“ ”的句子中,直接描写草原景色的是第 句,抒发作者情感的是第 句,这种写法叫作 ，它的好处是 。 【类文阅读】 草原八月末 梁 衡 ①朋友们总说,草原上最好的季节是七八月。但是不巧,我总赶不上这个季节,今年上草原时，又是八月之末了。 ②车子翻过山,穿过茫茫林海,过一界河,便从河北进入内蒙古境内。随着地形的起伏,草场一会儿是一个浅碗,一会儿是一个大盘。草色已经转黄了,在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动,那金色的光带在草面上掠来飘去,像水面上闪着波光,又像一匹大绸缎上的反光。草并不深,刚可没过脚脖子,但很平整,就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯,我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大,除了天,就剩下一个它;除了天的蓝,就是它的绿;除了天上的云朵,就剩下这地毯上的牛羊。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开,所有的烦恼一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。 ③这偌大的草原又很干净,干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿,说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子,却整齐得像一块刚被切割过的蛋糕,摆成或方或长的几何图形。一色桦木,雪白的树干,上面覆着黛绿的树冠,远远望去,一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌,或几块积木,偶有几株单生的树插在那里。像白袜绿裙的少女,亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。④鸣呼!草原八月末。大矣!净矣!山水原来也和人一样会一见钟情,如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。 (有删改) 1.根据短文内容完成表格,并选择一个作者所见到的景物试着想开去。 2.下列描述与短文内容不相符的一项是( )。 A.作者描写了八月末的草原美景。 B.草原上的草地并不深,但是非常平整无垠。 C.作者不但描写了草原美景,还刻画了草原的各种花草树木。 D.作者运用比喻、排比等修辞手法描写了草原的美景。 3.读文中画“ ”的句子,说说加点字词的表达效果。 4. 读文中画“ ”的句子,同样初入草原,本文作者的感受与老舍先生的有什么不同? 5.请你抓住八月末草原的特点,写一则广告语,吸引人们来此游玩。 对比篇目 要素训练重点 《丁香结》 ﹝课文第2课﹞ 作者由……想到……，结合自己的生活,理解作者的感悟。 《草木有情》节选 【课内阅读】 《丁香结》片段 古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? 1. 选段中画线的句子运用了比喻的修辞手法,把 比作 。 “线条模糊了”说明雨水会使雨中丁香的轮廓变得模糊,给人以 之感。 2.下列对于选段中引用古代诗句的作用理解不正确的一项是( )。 A.展示了丁香结的形象 B.让文章语言显得更为平淡质朴 C.丰富了丁香结的内涵 D.为读者提供了展开想象的天地 3.丁香结以及相关诗句引发了作者的思考。下列观点与作者的思考相符的一项是（ ） A.人生中最幸福的事情就是不要碰到难题,没有忧愁。 B.有些人运气好,一辈子一帆风顺。 C.人生中的问题、困惑,也让生活变得丰富 D.人的一生不一定会遇到坎坷,平顺是福 4.丁香结引发了作者的人生感悟,生活中的什么植物也引发过你的感悟呢?照样子写一写。 例:野草——我感悟到它坚韧顽强的品格 荷花——我感悟到 。 ——我感悟到 。 【类文阅读】 草木有情（节选） ①都说“草木无情”,我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理,草木也不例外。 ②记得两年前,朋友送我一株桂花,长得并不茂盛,我把它种在一只花盆里。 ③当时收下它是因为朋友的好意难却,还因为朋友说它不需要管理,凭着这两条理由,我把它收下来了。第一年的八月它没有香味,因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次,但是由于它太瘦弱了,猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是,猫儿也冷落了它,桂花树便默默地生长了一年。第二年开春,我决定把它移到院子里的空地上。我开始挖它的根,但是实在无法挖出来,最后不得不将花盆弄破,没想到它的根竟是如此发达--长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 ④移到地面后,我仍对它疏于管理。一次偶然的机会,我发现它变得(郁郁葱葱 稀稀落落)了,片片新叶布满了枝丫,(软弱 柔弱)的枝干也粗了许多。欣喜之余,我开始注意它了,定时浇水施肥,适时关注着它。不久,它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装。金秋八月,满院飘香,家人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事…… ⑤我由此感悟,但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方，势必会影响它。就如同人,人有情,草木亦有“情”! (有删改) 1.联系上下文,在文中括号里用“√”选出合适的词语。 2.短文中,作者种桂花有两个原因,一是 ； 二是 。 3.请你用“ ”在短文中画出描写作者感悟的句子。 4.第③自然段末尾“我不得不惊叹它生命的顽强”,“我”惊叹桂花顽强是因为 。从阅读的内容想开去,像桂花这样顽强的人物有 ,他(她) (用一句话概括其事迹)。 4.下列对最后一个自然段的理解有误的一项是( )。 A.作者由种桂树获得感悟,意在警醒人们,每个人的发展都不应该受到任何束缚。 B.万事万物都有它们生存的空间,事物的发展应该顺其自然。 C.世界上万事万物和人一样都有“情”,我们要遵循事物的这种“情”。 D.世间万物都有其自然规律,无须强求。 对比篇目 要素训练重点 《古诗词三首》 ﹝课文第3课﹞ 体会古诗中的景色，想象诗(词)句描绘的画面,感受诗词的意境。 《古诗二首》 【课内阅读】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1.其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是:“ ， 。” 2.这首词的词牌名是( )，题目是( )。正确的选项是（ ） A.夜行黄沙道中 西江月 B.西江月 夜行黄沙道中 3.这首词中有两个对偶句，请找出来。（ ）(多选题) A.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C.七八个星天外，两三点雨山前。D.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.这首词表达了一种什么样的情感? 【类文阅读】 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 1.两首古诗都描绘了 (季节)的景色。 2.“万条垂下绿丝绦”中“丝绦”的本义是 ，在诗中指 。这句诗运用了 的修辞手法。 3.《咏柳》的前两句诗描写了诗人眼中柳树的风姿,在理解诗意的基础上,想象一下诗句描绘的画面。 4.《惠崇春江晚景》的前三句写了哪几种景物?这三句与最后一句在内容上有何不同? 5. 春天悄然而至,你还知道哪些关于春天的诗句呢?试着写两句吧! 对比篇目 要素训练重点 《花之歌》 ﹝课文第4课﹞ 作者从……视角描绘了……,体现了作者丰富的想象和联想 《雨之歌》 【课内阅读】 花之歌（片段） ①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ②清晨，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ③我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮品晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 1.选文主要写( )。 A.花的生长 B.花的生活 C.花的追求 2.仿写句子。 我是朋友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 是 ， 是 ， 是 。 3.选文中花表达了人间最美好的感情，花是 、 、 的化身。 【类文阅读】 雨之歌 ①我是根根晶亮的银线,神把我从天穹洒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 ②我是颗颗璀璨的珍珠,从女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 ③我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 ④云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。 ⑤雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 ⑥我从湖中升起,借着以太!注的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 ⑦在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。 ⑧我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。 (作者纪伯伦，有改动)【注】以太:古希腊哲学家所设想的一种物质,是光的传播媒介,无所不在。 1.这篇文章分别用了银线 、 、 、 、田野的微笑等形象来描绘雨。 2.下面对第⑥自然段中“吻”和“拥抱”的理解,正确的是( ) A.“吻”“拥抱”运用拟人的修辞手法,写出了雨滋润植物的情怀。 B.作者赞美花儿和树木,所以才用“吻”和“拥抱”。 C.这两个词是说作者内心愉悦,亲吻了花儿,拥抱了草木。 D.“吻”“拥抱”运用比喻的修辞手法,写出了作者对大自然的喜爱。 3.把文中的“我”改成“雨”好不好?为什么?结合文章内容说一说。 4. 雨的形象有什么特点?作者借雨歌颂了什么?表达了作者怎样的思想感情? 第一单元类文阅读专项训练参考答案 《草原》片段 1.下列句子中最能体现草原特点的一项是（ A ） A.一碧千里,而并不茫茫 B.四面都有小丘 C.小丘的线条是那么柔美 D.连骏马和大牛都有时候静立不动 2.作者将草原比作 无边的绿毯 ，让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵;把羊群比作 绿毯上白色的大花 ，生动形象。想象羊群在草原上随意走动的情景,我也能仿写句子:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,像 碧绿的湖面上漂浮着朵朵盛开的白莲花 。 3.下列说法中不正确的一项是（ C ） A.这段话是按照从上到下的顺序描写草原风光的。 B.作者通过比喻、拟人等修辞手法,将草原的景物描写得更加形象、生动。 C.这段话中作者只写了自己看到的草原、小丘、羊群等美景。 D.在作者的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味着草原的无限乐趣。 4.选段画“ ”的句子中,直接描写草原景色的是第 ① 句,抒发作者情感的是第 ② 句,这种写法叫作 情景交融 ，它的好处是 景中含情，寓情于景，表达了作者对草原的赞美之情 。 【类文阅读】 草原八月末 1.根据短文内容完成表格,并选择一个作者所见到的景物试着想开去。 偌大又干净的草原 一幅巨大的、绿得纯粹的画作 被切割过的蛋糕 白袜绿裙的少女 2.下列描述与短文内容不相符的一项是( C )。 A.作者描写了八月末的草原美景。 B.草原上的草地并不深,但是非常平整无垠。 C.作者不但描写了草原美景,还刻画了草原的各种花草树木。 D.作者运用比喻、排比等修辞手法描写了草原的美景。 3.读文中画“ ”的句子,说说加点字词的表达效果。 加点的字词“除了……就……”运用排比的修辞手法，写出了草原的大、绿以及牛羊多的特点,让读者对草原的认识更加深刻。 4.读文中画“ ”的句子,同样初入草原,本文作者的感受与老舍先生的有什么不同? 本文作者的感受是草原变黄,草场变化很大，突出了草原之大;老舍先生笔下的草原空气清新,天空明朗,让人心情愉悦。 5.请你抓住八月末草原的特点,写一则广告语,吸引人们来此游玩。 草原八月末，蓝天似海,绿草无边。 【课内阅读】 《丁香结》片段 1.选段中画线的句子运用了比喻的修辞手法,把 紫丁香比作 印象派的画 。 “线条模糊了”说明雨水会使雨中丁香的轮廓变得模糊,给人以朦胧 之感。 2.下列对于选段中引用古代诗句的作用理解不正确的一项是( B )。 A.展示了丁香结的形象 B.让文章语言显得更为平淡质朴 C.丰富了丁香结的内涵 D.为读者提供了展开想象的天地 3.丁香结以及相关诗句引发了作者的思考。下列观点与作者的思考相符的一项是（ C ） A.人生中最幸福的事情就是不要碰到难题,没有忧愁。 B.有些人运气好,一辈子一帆风顺。 C.人生中的问题、困惑,也让生活变得丰富 D.人的一生不一定会遇到坎坷,平顺是福 4.丁香结引发了作者的人生感悟,生活中的什么植物也引发过你的感悟呢?照样子写一写。 例:野草——我感悟到它坚韧顽强的品格 荷花——我感悟到 它高尚纯洁的品质 。 青松 ——我感悟到 它坚韧不拔的精神 。 【类文阅读】 草木有情（节选） 1. 联系上下文,在文中括号里用“√”选出合适的词语。 郁郁葱葱 柔弱 2.短文中,作者种桂花有两个原因,一是 朋友的好意难却 ； 二是 朋友说它不需要管理 。 3.请你用“ ”在短文中画出描写作者感悟的句子。 我由此感悟,但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必会影响它。就如同人,人有情,草木亦有“情”! 4.第③自然段末尾“我不得不惊叹它生命的顽强”,“我”惊叹桂花顽强是因为 桂花默默生长，根系发达 。从阅读的内容想开去,像桂花这样顽强的人物有 司马迁 ,他(她) 受刑后顽强地活着，忍导负重编写了《史记》 (用一句话概括其事迹)。 4.下列对最后一个自然段的理解有误的一项是( A )。 A.作者由种桂树获得感悟,意在警醒人们,每个人的发展都不应该受到任何束缚。 B.万事万物都有它们生存的空间,事物的发展应该顺其自然。 C.世界上万事万物和人一样都有“情”,我们要遵循事物的这种“情”。 D.世间万物都有其自然规律,无须强求。 【课内阅读】 西江月·夜行黄沙道中 1.其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是:“ 稻花香里说丰年 ， 听取蛙声一片 。” 2.这首词的词牌名是( )，题目是( )。正确的选项是（ B ） A.夜行黄沙道中 西江月 B.西江月 夜行黄沙道中 3.这首词中有两个对偶句，请找出来。（ A C ）(多选题) A.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C.七八个星天外，两三点雨山前。D.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.这首词表达了一种什么样的情感? 表达了诗人对自然之美的热爱、丰收的喜悦和对农村生活的向往。 【类文阅读】 1.两首古诗都描绘了 春季 (季节)的景色。 2.“万条垂下绿丝绦”中“丝绦”的本义是 用丝织成的带子 ，在诗中指 细长而柔嫩的柳枝 。这句诗运用了 比喻 的修辞手法。 3.《咏柳》的前两句诗描写了诗人眼中柳树的风姿,在理解诗意的基础上,想象一下诗句描绘的画面。 高高的柳树长满了翠绿的新叶,像精心装扮而成的妙龄少女,千万条柳枝像少女盛装上垂下来的绿色丝带,随风摆动。 4.《惠崇春江晚景》的前三句写了哪几种景物?这三句与最后一句在内容上有何不同? 前三句写了六种景物:竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿和芦苇。诗的前三句描绘了景物,最后一句是由景物引起的联想。 5.春天悄然而至,你还知道哪些关于春天的诗句呢?试着写两句吧! 等闲识得东风面,万紫千红总是春 。 【课内阅读】 花之歌（片段） 1.选文主要写( B )。 A.花的生长 B.花的生活 C.花的追求 2.仿写句子。 我是朋友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 我 是 爸爸妈妈心中最完美的宝贝 ， 我 是 老师眼中爱学习的好孩子 ， 我 是 小伙伴们值得信赖的朋友。 。 3.选文中花表达了人间最美好的感情，花是 礼品 、 冠冕 、 祭献 的化身。 【类文阅读】 雨之歌 1.这篇文章分别用了银线 珍珠、 传情的信使、大海的叹息、 天空的泪水、田野的微笑等形象来描绘雨。 2.下面对第⑥自然段中“吻”和“拥抱”的理解,正确的是( A ) A.“吻”“拥抱”运用拟人的修辞手法,写出了雨滋润植物的情怀。 B.作者赞美花儿和树木,所以才用“吻”和“拥抱”。 C.这两个词是说作者内心愉悦,亲吻了花儿,拥抱了草木。 D.“吻”“拥抱”运用比喻的修辞手法,写出了作者对大自然的喜爱。 3.把文中的“我”改成“雨”好不好?为什么?结合文章内容说一说。 不好。作者采用第一人称自述的方式,刻画了雨作为无私的奉献者和使者的形象,拉近了读者与文章的距离,使读者更有代人感。把“我”改成雨”则无法达到这样的表达效果， 4.雨的形象有什么特点?作者借雨歌颂了什么?表达了作者怎样的思想感情? 雨是一位奉献者和使者。作者借雨歌颂了无私的爱与奉献精神,表达了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$