精品解析：山东省滨州市沾化区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023－2024学年度第二学期期末学业质量检测 七年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级、学校、考号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（30分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 校补（jiào） 什物（shí） 嗥叫（háo） 燕然勒功（yàn） B. 迥乎（jiǒng） 亘古（gèng） 镐头（gǎo） 目不窥园（kuī） C. 震悚（sǒng） 愧怍（zuò） 晌午（shǎng） 颠沛流离（pèi） D. 竹篾（niè） 契约（qì） 猥琐（wěi） 芳草萋萋（qī） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 甲胄 蔚蓝 心有灵犀 相形见拙 B. 迟钝 镶嵌 不期而至 千钧重负 C. 严谨 烧灼 天崖海角 五脏六腑 D. 吞噬 厄运 怏怏不乐 珊珊来迟 3. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 经过四年的漫长的等待，《庆余年2》终于在央视播出了，该剧收视率创下最近新高，播出时万人空巷，大家都早早的等在电视机前。 B. 作为领导，他不仅口头上号召大家遵守规定，更是以身作则，亲自执行。 C. 高老头站起来语无伦次地说了半天，人们也没听清楚他到底想说什么。 D. 只有当一个人不再对生活抱任何幻想的时候，真正的解脱才会不期而至。 4. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 校园文化广场有一片玉兰花树，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心…… A. 春寒料峭、争先恐后、竞相绽放、典雅娴静这四个短语的结构并不都相同。 B. 文中画线句子运用了排比、拟人、比喻的修辞手法。 C. “清新、纯洁、颀长”这几个词都是形容词。 D. “曳”第五笔的笔画是撇。 5. 下列关于古代文化、文学常识表述，错误的一项是（ ） A. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时的一首北方民歌，和《孔雀东南飞》并成为“乐府双璧”。 B. 《资治通鉴》，是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事，作者为北宋司马光。 C. 借物抒情是散文写作的一种创作手法，例如《紫藤萝瀑布》里，作者借文中的藤萝来表达对人生的态度，《一颗小桃树》中，作者借文中的小桃树来表达成长的思考。 D. 在文言文中，用一些衣食住行的词语来表明人物身份，如“布衣毕昇”中的“布衣”表示毕昇的身份是平民。 6. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。 ②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积累加重其分量。 ⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 A. ①④②⑤③ B. ②⑤①④③ C. ②③①⑤④ D. ②①⑤④③ 7. 默写 （1）古代的先贤有着积极入世的人生态度，在官场耕耘时，敢于直指时弊、借古讽今；退休回家，仍不忘奉献，想用自己的残年余力继续为国家效劳，请从《贾生》和《己亥杂诗》中选择一题作答。 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦；_________，__________。_____，_______；落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）箫鼓追随春社近，______________________。（陆游《游山西村》） （3）水陆草木之花，___________。（周敦颐《爱莲说》） （4）念天地之悠悠，_____________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （5）____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （6）《陋室铭》中作者写陋室主人交往之雅的句子是：______，________。 （7）《约客》中写环境描写的诗句是：________，_________。 （8）杜牧的《泊秦淮》中描写了一幅朦胧的水色夜景的句子是：__________，__________。 名著阅读（4分） 8. 阅读文段，完成小题 ①这些都要靠运气了！并且，希望在人心里又是这么的坚不可摧！而且，我们还是俩人在一块儿。最后，我要再说一遍——尽管这好像不怎么可能——就算我要让心里的所有幻想消失，就算我要“绝望”，我都无法做到了！ ②林肯号和那个鲸类动物冲撞发生于夜里大约十一点钟左右。这么说，我们还必须在水中游八个钟头才可以挨到日出。我们轮换着向前游，是绝对能够游到太阳出来的。海面非常平静，我们没有感觉到劳累。有时候，我还试图让自己的眼神可以刺破那黑黝黝的夜幕呢。然而在这样的黑暗当中，我却仅能看到我们游泳的时候自己动作所激起来的一点儿闪光。我看见明朗而洁净的水波在我手下碎裂，如同镜子一样反光的水面上泛起很多银白色的点缀碎块。我们好像浸泡于水银当中。 （1）请用简洁的语言概括选段的内容。 （2）从选段中，你能看出“我们”具有怎样精神特质？ 9. 阅读下面材料，完成后面小题。 【材料一】 山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅礴，崂山神秘飘渺，趵突泉腾空翻涌，微山湖烟波浩渺。这里可品齐鲁风情，大运河贯通南北，海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东营看蓝黄交汇，在青岛扬帆冲浪，在烟台、威海的海洋牧场尽情海钓。这里可读街巷烟火，在台儿庄古城、青州古城、东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“好客山东·好品山东”的独特魅力。 材料二】 2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶烤”。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包，商家店主张老板自发提供免费住所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。 （节选自淄博市政府官网，有删改） （1）请分别概括两则材料的主要内容。 （2）假若你是【材料二】中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。 二、阅读（共40分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观猎 （唐）王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 10. 你认为颔联中哪两个字最富表现力？ 11. 全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？ （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧（qū qiè，意为箱子），人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 12. 解释下列句中加点词的意思。 ①又为活板_____________ ②殊不沾污_____________ ③密使其妻_____________ ④塔遂定_____________ 13. 下列语句中的“之”意义不相同的一项是（ ） A. 木格贮之 B. 不以木为之者 C. 问塔动之因 D. 便实钉之 14. 翻译下列句子。 （1）有奇字素无备者。 （2）未布瓦，上轻，故如此。 15. 根据（甲）（乙）两文内容完成下面的填空。 甲文的活板突出“活”。比如“每字为一印”，可以看出字是活的；_______（用原文句子回答），可以看出字印数目是活的；“更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用逐层铺好木板，用钉子钉的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发明和喻皓的方法中你可以感受到__________。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 （选自《散文·海外版》，有删改） 16. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，________→_______，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，_______ 17. 朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 18. 赏析下面的句子。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 19. 下列对题目分析错误的一项是（ ） A. 芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索。 B. 芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。 C. 揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情。 D. 表达了作者对腊梅花的喜爱之情。 20. 阅读下面这段文字，找出刻画人物的细节描写方法是什么。 一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 （四）（12分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 甜意充盈的夜晚 周华诚 ①诗人悄无声息地走路，悄无声息地进屋。掩上门，还得闩上。说话也低声静气，仿佛生怕惊动了什么。 ②写作前，我特意打电话问母亲，做米爆糖的夜晚，为什么那么神秘？ ③母亲说，没有啊。那么晚，你们都睡了。 ④我们确实都睡了，挨不住。灶膛里大块柴熊熊燃烧，人暖得睁不开眼。一只猫，蜷在灶后猫耳洞里，舒适地打着鼾。 ⑤次日清晨我们醒来，一列一列米爆糖，早就整齐地躺在案板上，散发着好看的光泽。 ⑥有米爆糖的冬天，令人感到心满意足。 ⑦可我仍不罢休。我问母亲，制米爆糖的夜晚，是不是有什么繁忌？ ⑧母亲说，没有什么禁忌啊。 ⑨制米爆糖的夜，空气是甜滋溢的。父亲早早买了白糖，以及麦芽汁——我们叫糖娘。母亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里，那么好看。 ⑩现在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一般的米花，凝结成句子、诗篇、文章；凝结出秩序、队伍、大地。 ⑪真的，糖，就是灵感。 ⑫糖娘就是灵感之娘。 ⑬这样一想，我就知道了制米爆糖的夜晚为什么静悄悄的。灵感是一种敏感的东西，稍稍的慌张，一点点牵强，十秒钟游离，都可以轻易地将它赶跑。 ⑭所以，制米爆糖的师傅，是十二月行走在村庄的诗人，身上童着甜味的诗人。 ⑮米爆糖师傅在村庄里为数不多，他们掌握的秘密是一般人无法知晓的。他们入夜行走，披星戴月（有时披雪戴花），穿越黝黑的田野、冗长的木桥，穿越零星的狗吠、高远的鸦声，走三四里路，去某一户人家。 ⑯人在灶前坐下，熊熊灶火用温暖裹挟了他。他捏一支烟，随手从灶膛抽出一块柴火，点燃。 ⑰好了，一个被甜意充盈的夜晚就此开始。糖在锅里，糖娘在锅里，这些东西被搅动起来，夜也就被搅动起来。当米花与糖搅到一定程度（具体到什么程度，由掌勺的诗人决定），就被迅速取出，热气腾腾地，倒进术案上那个“口”字形术架子间。穿上新鞋的人，站上案板去踩。踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字之间也是具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）。然后动刀，先切成条，再切成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。 ⑱门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟嘟嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干了。 ⑲他说，有什么东西来过。 ⑳有了“东西”来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程），令人灰心。 ㉑明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。 ㉒我离开村庄很多年，这样制来爆糖的夜晚也久违了。听母亲说，村庄里大家都不做米爆糖了。原因能想到——现在大家不缺吃的了，想吃什么，随时可以进城买到。 ㉓母亲说，现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做，不也做得好好的吗？哪有什么禁忌。 ㉔我却觉得，生活其实需要一点儿仪式感。 ㉕为什么我们的生活变得缺少趣味？ ㉖因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。 （选自江苏凤凰文艺出版社《陪花再坐一会儿》，有删改） 21. 本文一暗一明两条线索。暗线上贯穿全文的事件是：文章的创作。明线上贯穿全文的事件是：______。（阅读全文后填空） 22. 请你从修辞手法的角度赏析第⑨段中的划线句。 23. 第㉓段描写的现在制作米爆糖的场景，与过去的制作场景是不同的。请简要分析这种写作手法。 24. 请你结合文章多处写到的“关门”细节。理解文末划线句的深层含义。 三、写作（共50分） 25. 作文 踏春时，我们发现花红柳绿的色彩之美；品诗词，我们发现亦庄亦谐的语言之美，读经典，我们发现夺魂摄魄的文字之美。舌尖上有生活之美，坚守中有信仰之美，倾听中有理解之美陪伴中有人情之美。美，无处不在。 请你以请以“发现 之美”为题，写一篇记叙文。 要求：请先把题目补充完整然后作文；文体自选（诗歌除外）；内容充实具体；书写规范工整，卷面整洁；不少于600字；文中如果出现真实的人名、地名、校名等，请用“XX”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023－2024学年度第二学期期末学业质量检测 七年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级、学校、考号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（30分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 校补（jiào） 什物（shí） 嗥叫（háo） 燕然勒功（yàn） B. 迥乎（jiǒng） 亘古（gèng） 镐头（gǎo） 目不窥园（kuī） C. 震悚（sǒng） 愧怍（zuò） 晌午（shǎng） 颠沛流离（pèi） D. 竹篾（niè） 契约（qì） 猥琐（wěi） 芳草萋萋（qī） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A. 燕然勒功（yàn）——yān； B.亘古（gèng）——gèn； D.竹篾（niè）——miè； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 甲胄 蔚蓝 心有灵犀 相形见拙 B. 迟钝 镶嵌 不期而至 千钧重负 C. 严谨 烧灼 天崖海角 五脏六腑 D. 吞噬 厄运 怏怏不乐 珊珊来迟 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.相形见拙——相形见绌； C.天崖海角——天涯海角； D.珊珊来迟——姗姗来迟； 故选B。 3. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 经过四年的漫长的等待，《庆余年2》终于在央视播出了，该剧收视率创下最近新高，播出时万人空巷，大家都早早的等在电视机前。 B. 作为领导，他不仅口头上号召大家遵守规定，更是以身作则，亲自执行。 C. 高老头站起来语无伦次地说了半天，人们也没听清楚他到底想说什么。 D. 只有当一个人不再对生活抱任何幻想的时候，真正的解脱才会不期而至。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。句中用来形容《庆余年 2》播出时大家都从家里出来守在电视机前等待观看的盛况，语义矛盾，使用不当； B.以身作则：用自己的行动做出榜样。句中形容领导带头遵守规定，使用正确； C.语无伦次：说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。句中形容高老头说话没有条理，人们听不清楚他要表达的意思。使用正确； D.不期而至：意思指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。句中形容一个人不再对生活抱有幻想，真正的解脱才会没有预料的到来，使用正确； 故选A。 4. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 校园文化广场有一片玉兰花树，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心…… A. 春寒料峭、争先恐后、竞相绽放、典雅娴静这四个短语的结构并不都相同。 B. 文中画线句子运用了排比、拟人、比喻的修辞手法。 C. “清新、纯洁、颀长”这几个词都是形容词。 D. “曳”第五笔的笔画是撇。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 D.有误，“曳”的笔画顺序是：竖，横折，横，横，斜钩，撇。因此，第五笔的笔画是斜钩； 故选D。 5. 下列关于古代文化、文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时的一首北方民歌，和《孔雀东南飞》并成为“乐府双璧”。 B. 《资治通鉴》，是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事，作者为北宋司马光。 C. 借物抒情是散文写作的一种创作手法，例如《紫藤萝瀑布》里，作者借文中的藤萝来表达对人生的态度，《一颗小桃树》中，作者借文中的小桃树来表达成长的思考。 D. 在文言文中，用一些衣食住行的词语来表明人物身份，如“布衣毕昇”中的“布衣”表示毕昇的身份是平民。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 C.托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿；借物抒情是借助景物或事物来抒发情感。《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》都是采用托物言志的手法，并非借物抒情。 故选C。 6. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。 ②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积累加重其分量。 ⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 A. ①④②⑤③ B. ②⑤①④③ C. ②③①⑤④ D. ②①⑤④③ 【答案】B 【解析】 【详解】阅读可知，语段围绕“友情储蓄”展开叙述。句②点明描述对象——友情，应为第一句；句⑤承接句②，对“友情是一笔储蓄”进行具体阐述；句①、句④承接前文，对如何增加“友情储蓄”的分量进行说明，由句④中的“而是”一词可知，句④应放在句①后；句③最后指出带功利性的“友情储蓄”最终连本钱都会丧失殆尽。所以正确的排序应为②⑤①④③。 故选B。 7. 默写 （1）古代的先贤有着积极入世的人生态度，在官场耕耘时，敢于直指时弊、借古讽今；退休回家，仍不忘奉献，想用自己的残年余力继续为国家效劳，请从《贾生》和《己亥杂诗》中选择一题作答。 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦；_________，__________。_____，_______；落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）箫鼓追随春社近，______________________。（陆游《游山西村》） （3）水陆草木之花，___________。（周敦颐《爱莲说》） （4）念天地之悠悠，_____________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （5）____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （6）《陋室铭》中作者写陋室主人交往之雅的句子是：______，________。 （7）《约客》中写环境描写的诗句是：________，_________。 （8）杜牧的《泊秦淮》中描写了一幅朦胧的水色夜景的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 可怜夜半虚前席 ②. 不问苍生问鬼神 ③. 浩荡离愁白日斜 ④. 吟鞭东指即天涯 ⑤. 衣冠简朴古风存 ⑥. 可爱者甚蕃 ⑦. 独怆然而涕下 ⑧. 不畏浮云遮望眼 ⑨. 谈笑有鸿儒 ⑩. 往来无白丁 ⑪. 黄梅时节家家雨 ⑫. 青草池塘处处蛙 ⑬. 烟笼寒水月笼沙 ⑭. 夜泊秦淮近酒家 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“斜、鞭、简朴、蕃、怆、遮、鸿儒、鸿儒、笼”等字词容易写错。 名著阅读（4分） 8. 阅读文段，完成小题 ①这些都要靠运气了！并且，希望在人心里又是这么的坚不可摧！而且，我们还是俩人在一块儿。最后，我要再说一遍——尽管这好像不怎么可能——就算我要让心里的所有幻想消失，就算我要“绝望”，我都无法做到了！ ②林肯号和那个鲸类动物冲撞发生于夜里大约十一点钟左右。这么说，我们还必须在水中游八个钟头才可以挨到日出。我们轮换着向前游，是绝对能够游到太阳出来的。海面非常平静，我们没有感觉到劳累。有时候，我还试图让自己的眼神可以刺破那黑黝黝的夜幕呢。然而在这样的黑暗当中，我却仅能看到我们游泳的时候自己动作所激起来的一点儿闪光。我看见明朗而洁净的水波在我手下碎裂，如同镜子一样反光的水面上泛起很多银白色的点缀碎块。我们好像浸泡于水银当中。 （1）请用简洁的语言概括选段的内容。 （2）从选段中，你能看出“我们”具有怎样的精神特质？ 【答案】（1）落海后奋力求生（意思对即可） （2）积极乐观，毅力坚忍，有战胜困难的强大心理。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解概括。概括内容一般可以按照“人物+事件”的形式。 结合②段“我们轮换着向前游，是绝对能够游到太阳出来的。海面非常平静，我们没有感觉到劳累”“有时候，我还试图让自己的眼神可以刺破那黑黝黝的夜幕呢。然而在这样的黑暗当中，我却仅能看到我们游泳的时候自己动作所激起来的一点儿闪光”等内容可知，选段描述的是《海底两万里》中的情节。1866年起，出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。阿龙纳斯教授受邀前往林肯号，在这里遇到了捕鲸手尼德·兰，林肯号与鲸类动物（实际是鹦鹉螺号潜艇）冲撞后，“我们（阿龙纳斯教授、康赛尔、尼德·兰）”落入水中，尽管面临要在水中游八个钟头才能等到日出的困境，但“我们”心中充满希望，坚不可摧，并且两人轮换着向前游，海面平静也让“我们”感觉不到劳累，“我”还在黑暗中试图观察周围环境，看到了水波和水面的反光等。据此可知，选段描述的是“我们”落水以后，奋力向前游的情景。 【小问2详解】 本题考查学生对人物形象的分析。 根据②段“我们还必须在水中游八个钟头才可以挨到日出”“我们没有感觉到劳累”可知，“我们”虽然落水，但“我们”毅力坚忍，有战胜困难的强大心理； 根据②段“我还试图让自己的眼神可以刺破那黑黝黝的夜幕呢”可知，尽管身处险境，“我”依然透露出乐观向上的精神。 9. 阅读下面材料，完成后面小题。 【材料一】 山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅礴，崂山神秘飘渺，趵突泉腾空翻涌，微山湖烟波浩渺。这里可品齐鲁风情，大运河贯通南北，海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东营看蓝黄交汇，在青岛扬帆冲浪，在烟台、威海的海洋牧场尽情海钓。这里可读街巷烟火，在台儿庄古城、青州古城、东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“好客山东·好品山东”的独特魅力。 【材料二】 2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶烤”。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包，商家店主张老板自发提供免费住所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。 （节选自淄博市政府官网，有删改） （1）请分别概括两则材料的主要内容。 （2）假若你是【材料二】中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。 【答案】（1）示例：山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力；热情的淄博人让游客感受到城市的温度。 （2）示例：正在排队游客：这一份美味的灌汤包，包含着淄博人们的淳朴厚道、热情诚恳。虽然还没有品尝到烧烤的滋味，但我已经相信，淄博烧烤不会让我失望！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括信息。 材料一，由“山东是文化大省、旅游大省”“欢迎您到处走一走、看一看，感受‘好客山东·好品山东’的独特魅力”可概括出：山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力； 材料二，由“他们的热情比火炉更炽热”“每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度”可概括出：热情的淄博人让游客感受到城市的温度。 【小问2详解】 本题考查语言表达。解答时，任选一种情境和人物身份，表达出感动等感受即可。表达要流畅得体。 如：被礼让的外地车主会说：“谢谢您！一个礼让的小举动，让我感受到淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。” 二、阅读（共40分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观猎 （唐）王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 10. 你认为颔联中哪两个字最富表现力？ 11. 全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？ 【答案】10. 疾 轻 11. 全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。 【解析】 【10题详解】 本题考查词句赏析。 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”意为：秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，飞驰的马蹄格外轻快。“疾”在这里是快速、快捷的意思，具体描写纵鹰击捕，怒马追逐，进一步渲染了打猎的气氛；“疾”不仅写出了鹰眼的锐利，还写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷；“轻”有轻快之意，写出的是轻松的过程，以“轻”字形容马蹄迅捷，突出将军的雄姿英发。“轻”不仅写出了马行之快，追猎之速，还写出了将军狩猎欢快、轻松的情绪和纵马驰骋的雄姿。天上地上互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。故“疾”“轻”二字用得传神，最富表现力。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 “风劲角弓鸣”意为：劲风吹过，绷紧的弓弦发出尖锐的颤声。写出的是角声发出，突出将军的豪放潇洒； “草枯鹰眼疾”意为：秋草枯黄，鹰眼更加锐利。不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，突出将军的狩猎技艺的高超； “忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平”意为：转眼已经路过新丰市，不久之后又骑着马回到那细柳营。回首观望方才纵横驰骋之处，傍晚的云层已与大地连成一片。“还归”写出返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感，写出将军的英姿勃发的气质。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧（qū qiè，意为箱子），人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 12. 解释下列句中加点词的意思。 ①又为活板_____________ ②殊不沾污_____________ ③密使其妻_____________ ④塔遂定_____________ 13. 下列语句中的“之”意义不相同的一项是（ ） A. 木格贮之 B. 不以木为之者 C. 问塔动之因 D. 便实钉之 14. 翻译下列句子。 （1）有奇字素无备者。 （2）未布瓦，上轻，故如此。 15. 根据（甲）（乙）两文内容完成下面的填空。 甲文的活板突出“活”。比如“每字为一印”，可以看出字是活的；_______（用原文句子回答），可以看出字印数目是活的；“更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用逐层铺好木板，用钉子钉的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发明和喻皓的方法中你可以感受到__________。 【答案】12. ①. 发明 ②. 根本 ③. 派、令 ④. 于是，就 13. C 14. （1）遇到平时没有准备的生僻字。 （2）木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。 15. ①. 每一字皆有数印 ②. 我国古代人民的高度智慧和创造精神 【解析】 【12题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：又发明了活字版（印刷）。为：发明； ②句意：绝不会被弄脏殊：根本； ③句意：秘密地派他的妻子。使：派、令； ④句意：塔身就稳定了。遂：于是，就。 13题详解】 本题考查文言虚词。 A.代词，它，代指字模； B.代词，它，代指字模； C.助词，的； D.代词，它，代指木板； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）素：平时；备：准备。 （2）布：铺；故：所以。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字”可知，每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字。据此可知，字印数目是活的。用原文作答即“每一字皆有数印”。 二空，根据【甲】文中的“庆历中有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇只是一个平民，却发明活板，极大的提高了印刷效率，促进了文化的传播。根据【乙】文中的“人皆伏其精练”可知，喻皓的方法精练，有效的解决了塔不稳定的问题。所以 从毕昇的发明和喻皓的方法中可以感受到我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 【乙】钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动，没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 芬芳的蜡梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 （选自《散文·海外版》，有删改） 16. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，________→_______，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，_______ 17. 朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 18. 赏析下面的句子。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽蜡梅花。 19. 下列对题目的分析错误的一项是（ ） A. 芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索。 B. 芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。 C. 揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情。 D. 表达了作者对腊梅花的喜爱之情。 20. 阅读下面这段文字，找出刻画人物的细节描写方法是什么。 一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 【答案】16. ①. 学生们卖力的献计献策； ②. 为了给“我”治“咽炎”。 ③. “我”带领学生们放学后踏雪访梅。 17. “彼此”是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。 18. 运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 19. D 20. 动作描写、神态描写。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解概括。题干要求概括的是“我”与孩子们的交往片段，根据所给信息定位要概括的内容。 一空，根据③段“我掩饰地清着嗓子说，‘我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了’”、④段“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了’”可知，我对学生们自称患有咽炎，学生们纷纷献计献策，据此可得：学生们卖力的献计献策； 二空，根据⑤段“窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我‘帮助’我了”、⑥段“事实上，他们在卖力地‘帮助’我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……”可知，孩子们卖力地 “帮助”“我”，放弃玩乐时间为 “我” 寻找新鲜蜡梅花作为治疗咽炎的药方，据此概括为：为了给“我”治“咽炎”； 三空，根据⑨段“我激动了，在班里宣布，‘放学后踏雪访梅去！’小胖喊，‘我带路给老师摘蜡梅花去！’”、⑩段“雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……”可知，一个漫天飞雪的周末，“我” 看到小胖在抹平 “恨” 字并写上 “爱” 字后很激动，宣布踏雪访梅。据此概括：“我”带领学生们放学后踏雪访梅。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 首先，从内容角度看，“彼此” 强调了 “我” 和小胖等孩子们双方的互动与交流。这句话表明 “我” 与孩子们的对话如同雪花般轻柔却又深刻地进入了双方的内心世界。它突出了对话的双向性和影响力，不是一方对另一方的单向输出，而是双方在交流中都有所触动、有所感悟。这种相互的心灵沟通，使得师生关系更加紧密，为后文的进一步发展奠定了基础。 其次，从情感角度看，重音朗读 “彼此” 能更好地传达出一种温暖与和谐的情感氛围。“我” 作为老师，努力走进孩子们的内心，而孩子们也开始配合 “我”、帮助 “我”，这种相互的接纳和理解让人感受到师生之间的情谊在逐渐建立，强调 “彼此” 能让读者更深刻地体会到这种情感的交融与共鸣。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将孩子们比作一朵朵美丽的蜡梅花。蜡梅花芬芳美丽，象征着纯洁与美好。把孩子们比作蜡梅花，生动地表现出孩子们在特定时刻所展现出的美好品质。他们从一开始的 “捣蛋鬼”，经过与老师的交流互动，逐渐变得有爱心、有责任感，为老师寻找蜡梅花、抹平 “恨” 字写上 “爱” 字等行为，就如同蜡梅花在雪地中绽放出美丽与芬芳一样，让人感受到温暖与希望。这句话表达了老师对孩子们深深的喜爱与赞美之情。 【19题详解】 本题考查标题理解辨析 D.有误，文章通过讲述老师和学生之间因为蜡梅花而发生的一系列故事，体现了温暖的师生情。通过蜡梅花来写师生情以及学生们美好的心灵，而不是单纯表达对蜡梅花的喜爱之情，选项表述有误； 故选D。 【20题详解】 本题考查描写方法。 结合“用橡皮泥仔细地抹平那个‘恨’字”，“贴了一张心形贴纸”，“用力地按了按”，“端端正正地写下一个‘爱’字”。通过一系列的动作描写和“端端正正”这一神态描写，生动地展现了小胖认真、用心地改变那个带有负面情绪的“恨”字，将其转化为充满爱意的“爱”字的过程，细腻地刻画了小胖内心的转变以及对老师的情感变化，使人物形象更加鲜活、真实。 （四）（12分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 甜意充盈的夜晚 周华诚 ①诗人悄无声息地走路，悄无声息地进屋。掩上门，还得闩上。说话也低声静气，仿佛生怕惊动了什么。 ②写作前，我特意打电话问母亲，做米爆糖的夜晚，为什么那么神秘？ ③母亲说，没有啊。那么晚，你们都睡了。 ④我们确实都睡了，挨不住。灶膛里大块柴熊熊燃烧，人暖得睁不开眼。一只猫，蜷在灶后猫耳洞里，舒适地打着鼾。 ⑤次日清晨我们醒来，一列一列米爆糖，早就整齐地躺在案板上，散发着好看的光泽。 ⑥有米爆糖的冬天，令人感到心满意足。 ⑦可我仍不罢休。我问母亲，制米爆糖的夜晚，是不是有什么繁忌？ ⑧母亲说，没有什么禁忌啊。 ⑨制米爆糖的夜，空气是甜滋溢的。父亲早早买了白糖，以及麦芽汁——我们叫糖娘。母亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里，那么好看。 ⑩现在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一般的米花，凝结成句子、诗篇、文章；凝结出秩序、队伍、大地。 ⑪真的，糖，就是灵感。 ⑫糖娘就是灵感之娘。 ⑬这样一想，我就知道了制米爆糖的夜晚为什么静悄悄的。灵感是一种敏感的东西，稍稍的慌张，一点点牵强，十秒钟游离，都可以轻易地将它赶跑。 ⑭所以，制米爆糖的师傅，是十二月行走在村庄的诗人，身上童着甜味的诗人。 ⑮米爆糖师傅在村庄里为数不多，他们掌握的秘密是一般人无法知晓的。他们入夜行走，披星戴月（有时披雪戴花），穿越黝黑的田野、冗长的木桥，穿越零星的狗吠、高远的鸦声，走三四里路，去某一户人家。 ⑯人在灶前坐下，熊熊灶火用温暖裹挟了他。他捏一支烟，随手从灶膛抽出一块柴火，点燃。 ⑰好了，一个被甜意充盈的夜晚就此开始。糖在锅里，糖娘在锅里，这些东西被搅动起来，夜也就被搅动起来。当米花与糖搅到一定程度（具体到什么程度，由掌勺的诗人决定），就被迅速取出，热气腾腾地，倒进术案上那个“口”字形术架子间。穿上新鞋的人，站上案板去踩。踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字之间也是具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）。然后动刀，先切成条，再切成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。 ⑱门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟嘟嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干了。 ⑲他说，有什么东西来过。 ⑳有了“东西”来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程），令人灰心。 ㉑明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。 ㉒我离开村庄很多年，这样制来爆糖的夜晚也久违了。听母亲说，村庄里大家都不做米爆糖了。原因能想到——现在大家不缺吃的了，想吃什么，随时可以进城买到。 ㉓母亲说，现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做，不也做得好好的吗？哪有什么禁忌。 ㉔我却觉得，生活其实需要一点儿仪式感。 ㉕为什么我们的生活变得缺少趣味？ ㉖因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。 （选自江苏凤凰文艺出版社《陪花再坐一会儿》，有删改） 21. 本文一暗一明两条线索。暗线上贯穿全文的事件是：文章的创作。明线上贯穿全文的事件是：______。（阅读全文后填空） 22. 请你从修辞手法的角度赏析第⑨段中的划线句。 23. 第㉓段描写的现在制作米爆糖的场景，与过去的制作场景是不同的。请简要分析这种写作手法。 24. 请你结合文章多处写到的“关门”细节。理解文末划线句的深层含义。 【答案】21. 米爆糖的制作。 22. 运用比喻的修辞手法，将爆开的“米粒”比喻为怒放的“花”，生动形象地描绘了米花竞相怒放的情景，流露出作者幸福喜悦的情感。 23. 采用了对比手法。将过去制米爆糖的慎重与现在制米爆糖的随意进行对比，突出了过去制米爆糖的慎重态度。 24. 只有拒绝纷扰、内心宁静，严谨执着、专心致志，享受工作、热爱生活，我们的生活才能充满趣味。 【解析】 【21题详解】 考查对文章的理解。 本文依据叙写了制作米爆糖时先买白糖以及麦芽汁；炒好了米花；炒白糖、麦芽汁和米花；踩米爆糖；最后再写切米爆糖。由此可见，本文记叙的明线是“米爆糖的制作”或“制作米爆糖的经过”。作者又把“米爆糖的制作”与“文章的创作”联系起来，这又构成了文章的暗线。据此可填写作答。 【22题详解】 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了某修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。第⑨段划线句“米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里，那么好看”，将“爆开的米粒”比喻为“怒放的花”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出大米在铁锅里炒成米花时好看的情景，表达了作者对即将制作的米爆糖的企盼之情，同时也抒发自己的内心的幸福喜悦之情。 【23题详解】 考查对写作手法的理解分析。从文章第㉓段“现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做”可以看出，现在制作米爆糖是随意的，这与第㉑“明白了，这就是制米爆糖的‘禁忌’：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑”所写过去制米爆糖的“禁忌”形成鲜明的对比，运用了对比的写作手法，突出地表现了过去人们制米爆糖的慎重小心的态度，也从侧面反映了现在生活的富足和过去物质生活的相对匮乏。 【24题详解】 考查对重点语句的理解。解答句子的深层含义要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心进行分析。本题作答要结合文章写到的“关门”细节来分析。结合文章第①段“诗人悄无声息地走路，悄无声息地进屋。掩上门，还得闩上。说话也低声静气，仿佛生怕惊动了什么”，第⑱段“门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟嘟嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干了”，第㉑段“明白了，这就是制米爆糖的‘禁忌’：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑”可知，“关门”带给自己的安宁、踏实、创作的灵性。再结合第㉕段“为什么我们的生活变得缺少趣味？”可知，文章最后一段所说“因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚”，作者认为：只有“关门”才能给自己留下一个空间，才能让自己躲避纷扰，才能摒弃杂念，静心专一地去做自己的事情，才能去感受生活、去享受生活，才能感受到我们生活充盈着甜意和情趣。据此理解分析概括作答。 三、写作（共50分） 25. 作文 踏春时，我们发现花红柳绿的色彩之美；品诗词，我们发现亦庄亦谐的语言之美，读经典，我们发现夺魂摄魄的文字之美。舌尖上有生活之美，坚守中有信仰之美，倾听中有理解之美陪伴中有人情之美。美，无处不在。 请你以请以“发现 之美”为题，写一篇记叙文。 要求：请先把题目补充完整然后作文；文体自选（诗歌除外）；内容充实具体；书写规范工整，卷面整洁；不少于600字；文中如果出现真实的人名、地名、校名等，请用“XX”代替。 【答案】例文： 发现自然之美 自然之美，无处不在。只要你有一双善于发现的眼睛，一颗热爱生活的心，你就能领略到自然那无尽的魅力。 清晨，我漫步在乡间小道上，感受着自然的清新与宁静。空气中弥漫着泥土的芬芳和青草的香气，让人神清气爽。远处，山峦连绵起伏，云雾缭绕，仿佛一幅美丽的水墨画。山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。溪边的垂柳依依，柳枝随风飘舞，仿佛在向人们展示着它的柔美身姿。 走着走着，我来到了一片田野。田野里，金黄色的麦浪随风起伏，仿佛一片金色的海洋。麦田间，农民们正在辛勤地劳作着，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。田边的野花竞相开放，五颜六色，绚丽多彩。红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着它们的美丽。 中午，太阳高悬在天空中，阳光洒在大地上，让人感到格外温暖。我来到了一片森林里，这里绿树成荫，鸟语花香。树木高大挺拔，枝叶繁茂，仿佛一把把巨大的绿伞，为人们遮挡着阳光。森林里的鸟儿在枝头欢快地歌唱着，它们的歌声清脆悦耳，仿佛在为大自然演奏着一场美妙的音乐会。森林里的野花也不甘示弱，它们在草丛中绽放着自己的美丽，为森林增添了一抹亮丽的色彩。 傍晚，夕阳西下，天边泛起了一片绚丽的晚霞。晚霞的颜色五彩斑斓，有红的、黄的、橙的、紫的…… 它们交织在一起，仿佛一幅美丽的画卷。晚霞映照在湖面上，湖水波光粼粼，仿佛一面巨大的镜子。湖边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在欣赏着自己在湖中的倒影。湖边的草地上，孩子们在欢快地奔跑着、嬉戏着，他们的笑声回荡在空气中，让人感到格外温馨。 自然之美，是一种纯粹的美，是一种不加修饰的美。它让我们感受到了生命的力量和生活的美好。让我们一起走进自然，去发现自然之美，去感受自然之美，去珍惜自然之美。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。本题意在引导学生细心观察和感受生活中的人物、事物、现象、情感，从而树立起热爱生活、珍惜生活、积极向上的思想意识。提示语为写作指明方向，画出了大致的选材范围，对立意也有很强的指导性。材料中提到“色彩之美”“语言之美”“文字之美”“生活之美”“信仰之美”“人情之美”，在选材时要从现实生活中发现美的事物、现象，而不要写一些距离生活遥远或道听途说的内容；提到“美，无处不在”也提示了选材、补题时主要从这几个方面去考虑。 2.选材构思。在选材时可以进一步具体化。抓住关键词：（1）“美”有“美丽”“美好”的意思，在补题时，可以写实，包括自然万物，如夕阳之美、花草之美、校园之美、某一建筑之美，可以写虚，包括艺术之美、文学之美、生命之美、劳动之美、亲情之美，还可以写挫折之美，拼搏之美。无论写实还是写虚，都要注意选择美丽或美好的事物、情感，在写作时，通过描写、议论或抒情把这种美突出表现出来。写实的注意不要停留在表面，要从事物的美中有所思考，体味美好事物背后隐藏的哲理；写虚的要避免泛泛而谈，要借助具体的事物写出美的感受。（2）“发现”一词隐含着“领悟”“察觉”的意思，意味着从描述的事物、现象中有所感悟，从平常的生活小事中体会到美好。虽然没有在题目中出现“我”，但隐含着这种美是我发现和感受到的，文中应以“我”为观察和感受的主体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$