新疆维吾尔自治区石河子第一中学2023-2024学年高一下学期3月月考历史试题

2024年3月高一年级历史月考 测试试题评分参考 一、选择题（每小题2分，共24题48分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D D B A A C B C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A B B C C C D B 题号 21 22 23 24 答案 D D A D 1．【答案】C【解析】由材料“水的原始颂歌”“印度河和恒河”“奔腾不息的黄河”可知古埃及、古印度、古代两河流域以及中华文明同属于大河文明，有一定的相似性，故选C项；材料体现的是文明的相似性，并未提及文明之间的交融，排除A项；自然环境是文明特征的影响因素，并不是决定因素，排除B项；材料强调的是文明的相似性，不能得出农耕文明的扩张潜能，排除D项。 2．【答案】D【解析】据材料信息可知，雅典民主指针对城邦内部，对城邦外实行专横残暴的统治，这种限制公民权的做法，堵塞了雅典统治基础的扩大，故选D项；材料体现雅典严格限制公民权的获取，并无激发雅典公民责任意识的信息，排除A项；雅典对内民主，对外专制的做法，不利于雅典工商业的发展，排除B项；材料强调雅典对内民主，对外专制做法的消极影响，不利于雅典的长期发展，并不能得出利于雅典城邦内部团结的结论，排除C项。 3．【答案】D【解析】根据材料“他应该按照邻近地区的大麦产量做出赔偿”，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》规定，把他人的田地和作物冲毁，要给予相应的赔偿，反映了古巴比伦注重保护私有财产，强调契约关系，故选D项；材料无法得知气候干旱与灌溉农业发展的关系，排除A项；材料反映的是西亚巴比伦王国的史实，与埃及无关，排除B项；材料中没有强调贵族田地粮食被毁坏，无法得出该结论，排除C项。 4．【答案】B【解析】据材料“公有土地或他人土地……由土地所有者和发现藏物的人平分”可知，无论发现藏物的人是否是土地所有者，他都有权分享这个财富，这一条文修改体现了自然公正的精神，故选B项；公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家汇编成《民法大全》，标志罗马法体系的形成，排除A项；此修改并没有提到剔除法律中的矛盾内容，只是对某一规定进行了修改，排除C项；虽然这一修改保留了对私有财产的尊重，但是其主要体现的是公正的精神，而非维护私有财产不可侵犯，排除D项。 5．【答案】A【解析】据材料“阿胡拉玛兹达”并结合所学可知，这是波斯神话中的神，反映了“我”是波斯国王，波斯帝国巩固和扩大了古代文明区，故选A项；亚历山大帝国的建立推动了希腊文化的广泛传播，排除B项；拿破仑战争有助于民主法治思想传播，排除C项；西方殖民扩张破坏了世界文明的多元格局，排除D项。 6．【答案】A【解析】材料“腓尼基字母……不断向外传播”体现了文明的传播与交流，材料“它在东方演化为阿拉马字母”“再演化出拉丁字母”体现了文明传播以后不断创新发展，推动了人类文明的共同进步，故选A项；结合所学知识可知，西亚地区、埃及、希腊等地并没有实现文字一体化，排除B项；材料体现了腓尼基字母向外传播后，衍生出了其他文字，没有体现腓尼基字母是否为世界最古老的文字，排除C项；材料体现西亚地区、埃及、希腊等地的文字起源具有同源性，但是无法判断世界上其他地区的文字是否也出于同源，排除D项。 7．【答案】C【解析】据材料“在领主的自营地上劳动三天的‘义务’来换取耕种自己份地的权利”并结合所学可知，中古西欧的农奴是封建领主的从属，要为领主“义务”劳动来换取自己的相应“权利”，人身不自由，依附于其领主，存在严格的人身依附关系，故选C项；14—15世纪，地中海沿岸城市出现了早期资本主义萌芽，与材料信息不符，排除A项；中古西欧庄园的确是自给自足的经济单位，但材料重在强调农奴的义务，排除B项；中古西欧庄园具有一定基层自治色彩，庄园主或管家管理庄园事物。他们组织生产，征收地租，并主持庄园法庭的审判，裁决纠纷，材料信息明显与之不符，排除D项。 8．【答案】B【解析】据材料“欧洲中世纪的封建庄园”“贵族领主在自己的领地内随意制定法律……”“彼此经常混战”等并结合所学可知，欧洲中世纪封建庄园内封建领主掌握自己领地内的大权，并未形成统一的市场和管理，会导致不同程度封建分裂割据，故选B项；封建领主的混战不利于形成强大的王权，中古西欧王权衰弱，排除A项；贵族领主割据一方，不利于庄园经济商业化，庄园经济属于自给自足的自然经济，排除C项；材料反映了领主在领地内的权力，而不是最高权力，排除D项。 9．【答案】C【解析】据材料“基辅罗斯贸易……东正教”可知，基辅罗斯与拜占庭帝国之间在贸易、文字以及宗教上都存在着密切的联系，体现了基辅罗斯深受东罗马帝国的影响，故选C项；亚历山大帝国致力于推广希腊文化，排除A项；奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，排除B项；材料信息不涉及东方文化，得不出“融合”的结论，且阿拉伯人推动了东西方文化融合，排除D项。 10．【答案】D【解析】据材料“研究波斯和印度的科学论文......研究希腊科学家”可知，阿拉伯人翻译东西方著作，有利于东西方文化的交流，故选D项；材料仅是阿拉伯人的翻译成就，不能说明其成为世界文化的中心，排除A项；材料主旨是阿拉伯人的翻译运动，没有涉及其影响，不能说明其吸收和借鉴世界各国的文化，排除B项；材料主旨是阿拉伯的翻译运动，属于阿拉伯的文化政策，而非民族政策，排除C项。 11．【答案】C【解析】据材料信息可知，大化改新百余年后，大庄园壮大，拥有“不输不入”的特权，这体现地方势力增强，中央集权遭到削弱，故选C项；材料并无土地买卖的信息，排除A项；“开始”一词有误，排除B项；庄园力量的增强推动幕府统治形成，排除D项。 12．【答案】B【解析】据纲要下册所学—1453年奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，故选B项；“三角贸易”出现于新航路开辟后，排除A项；“中断了”不合史实，应为“阻碍了”，排除C项；巴格达是阿拉伯帝国的首都，奥斯曼帝国的首都是伊斯坦布尔，排除D项。 13．【答案】A【解析】根据所学可知，西非的班图人已经掌握了冶铁技术，班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区，“乌干达……同津巴布韦……相似处非常惊人”，最有可能是班图人的大规模迁徙的结果，故选A项；结合所学知识可知，“乌干达西部的铁器时代”并没有阿拉伯人进行活动、排除B项；结合所学知识可知，在乌干达西部的铁器时代，欧洲尚未开始殖民活动，排除C项；结合所学知识可知，乌干达属于内陆地区，海上丝绸之路不能到达乌干达，排除D项。 14．【答案】B【解析】根据材料“苏法拉是古代津巴布韦的重要港口城市”可得当时南非存在商业贸易行为，且发展到一定的水平，故选B项；津巴布韦不属于东非，因此无法说明阿拉伯对东非的经济侵略，排除A项；津巴布韦不属于西非，排除C项；黄金交易情况不能说明其是否沦为殖民地，排除D项。 15．【答案】B【解析】结合材料“被征服的人民都要信仰印加人崇拜的主神”可知印加人规定被征服的人民信仰印加人的主神，其目的在于通过宗教维持统一，故选B项；规定人民的信仰，这是政治权力干预了宗教信仰，并非神权干预政治，排除A项；材料中只体现印加帝国规定被征服人的信仰，没有体现其地方行政体系，排除C项；材料中只体现印加帝国规定被征服人的信仰，没有体现其他统治方式，不能得出统治较为严密的结论，排除D项。 16．【答案】C【解析】据材料“金字塔”“象形文字”“唯一个诞生于热带丛林的古代文明”等可知，这一文明诞生于美洲大陆，故选C项；埃及属于热带沙漠气候，排除A项；罗马帝国没有“高耸的金字塔”，排除B项；两河流域创造了世界上最古老的文字——楔形文字，所以古波斯文是楔形文字，排除D项。 17．【答案】C【解析】结合所学郑和下西洋和新航路开辟的史实可知，二者结局不同的原因是经济形态的差异，中国是封闭性的自然经济、西方是扩张性的资本主义经济，故选C项；中国人并不缺乏持久探险、创新的精神，排除A项；郑和缺乏政府支持确实是中国对外航海衰落的原因，但不是根源，排除B项；从当时实力对比来看，中国的武装力量和科学技术更加先进，排除D项。 18．【答案】C【解析】据材料“一切利润和收入……留下二十分之一”可知，西班牙国王和麦哲伦等人签订了协定，这种利益分配方式推动了新航路的开辟，反映出对金银财富的需求是新航路开辟的动因之一，故选C项；此时麦哲伦还未开始环球航行，排除A项；“垄断”说法错误，排除B项；该协定指的是西班牙与麦哲伦等人就发现新大陆的收益分配达成的协议，没有涉及到种植园经济的发展以及印第安人屠杀的问题，排除D项。 19．【答案】D【解析】结合所学知识可知，新航路开辟打破了各地区孤立发展的状态，推动世界日益密切联系为一个整体，同时大规模的殖民扩张使东方开始逐渐从属于西方，体现了世界格局的演变，故选D项；全球航路开辟推动了各地文明之间的交流碰撞而非覆灭，排除A项；材料只说围绕中国形成白银贸易网络，没有通过进口和出口的差值表明出现贸易逆差，排除B项；世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，排除C项。 20．【答案】B【解析】根据表格信息并结合所学知识可知，丝绸之路和新航路开辟后，苜蓿、玉米等重要农作物先后引进中国，可得外来农作物的种植和推广，丰富了当地人们的饮食种类，故选B项；苜蓿、葡萄、胡桃、胡萝卜等农作物首先在西北地区得到种植，排除A项；烟草、玉米、番茄、马铃薯才得益于新航路开辟后的物种交流，排除C项；结合所学知识可知，各地饮食结构仍然存在差异，不可能趋同，排除D项。 21．【答案】D【解析】据材料“拉丁美洲的白银则流入中国”并结合所学可知，美洲白银的大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展，一个围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成，故选D项；结合所学可知，全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性，传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易呈现齐头并进的态势，排除A项；拉丁美洲白银大量流出不利于拉丁美洲经济的发展，不会加速拉丁美洲国家生产方式的革新，排除B项；结合所学可知，工业革命最早在英国发生，西班牙通过殖民扩张掠夺的财富没有在西班牙转化成资产促进本国发展，排除C项。 22．【答案】D【解析】据材料“伦敦......无须再像以前那样经常到威尼斯......”结合所学可知，这反映了新航路开辟后欧洲的主要商路和贸易中心，从地中海区域转移到大西洋沿岸，这属于“商业革命”的表现，故选D项；英国先后打败西班牙、荷兰和法国，到18世纪中叶才成为大西洋海上霸主，与材料时间不符，排除A项；价格革命是新航路开辟后，由于美洲贵金属大量流入欧洲，而引发的金银贬值、物价上涨现象，这与材料无关，排除B项；马尼拉大帆船贸易是指从1565年到1815年的250年间，西班牙帆船定期往返于菲律宾马尼拉与墨西哥阿卡普尔科之间，从马尼拉满载亚洲奢侈品到墨西哥交换白银，所形成的跨越太平洋的“丝—银”对流贸易，排除C项。 23．【答案】A【解析】据材料信息可知，1420—1463年佛罗伦萨天主教堂的穹顶上有很多窗洞，能射入阳光，结合文艺复兴的史实可知，这体现人类脱束缚追求自由的精神，故选A项；“革命性”一词过于绝对，排除B项；透过窗洞阳光射入体现人对自由的追求，并非与宇宙融为一体，排除C项；材料描绘人类想要摆脱束缚追求自由的精神，并无社会多层面统一和谐的含义，排除D项。 24．【答案】D【解析】据材料“‘己所不欲，勿施于人’是超过基督教义的最纯粹的道德”可知，伏尔泰利用孔子的思想表达自然赋予人类以自由平等的权力，体现了反抗专制制度的真实用意，故选D项；据材料“没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理”可知，伏尔泰强调理性精神，人文主义是文艺复兴时期的指导思想，排除A项；据材料“伏尔泰在《论孔子》中”可知，体现了伏尔泰对孔子思想的研究，并未说明中法之间双向的文化交流，排除B项；据所学可知，天赋人权是伏尔泰的思想主张之一，但其借鉴孔子主张的最终目的是为资产阶级反专制的政治运动服务而不是停留在思想宣传上，排除C项。 二、非选择题（共4题52分） 25．【答案】（12分） （1）从文明中心区向四周扩张，势力不断扩大，形成较大范围的统一王国，如古巴比伦；向外移民，建立殖民城邦，如古希腊；对外武力征服，形成大帝国，如亚历山大帝国。（4分） （2）原因：阿拉伯帝国地跨欧亚非三洲，疆域广大，统治着波斯、罗马（部分地区）等文化先进的区域，对征服地区文化的吸收，为帝国的翻译运动提供了文化资源；社会局势的稳定为翻译运动提供了良好的环境；统治者开放、包容的政策支持下，学者们翻译了大量的希腊、罗马、波斯、印度等文献。（4分） 影响：翻译运动促进了阿拉伯帝国文化的繁荣，有利于巩固帝国的统治，也大大地推动了东西方文化交流，推动了西欧、亚洲文化的发展。（4分） 【解析】 （1）借助材料一中的三幅图逐一分析即可。由图1可以看出，以古巴比伦为代表，是从文明中心区两河流域向四周扩张，势力不断扩大，从而形成较大范围的统一王国；由图2可得，以古希腊为代表，采用向外移民的方式，建立一系列的殖民城邦；由图3可得，以亚历山大帝国为代表，通过对外武力征服，形成大帝国。 （2）第一小问原因，由材料二“统治了波斯及罗马（部分地区）”、“那时的阿拉伯人，还没有文化可言”和所学阿拉伯帝国的相关史实可得，阿拉伯帝国地跨欧亚非三洲，疆域广大，统治着波斯、罗马（部分地区）等文化先进的区域，对征服地区文化的吸收，为帝国的翻译运动提供了文化资源；由材料二“阿拉伯人的军事扩张基本停止，帝国局势日渐稳定”可得，社会局势的稳定为翻译运动提供了良好的环境；由材料二“几任哈里发都提倡学术翻译”、“希腊文、叙利亚文、波斯文和梵文典籍的翻译著作”可得，统治者开放、包容的政策支持下，学者们翻译了大量的希腊、罗马、波斯、印度等文献。第二小问影响，结合所学阿拉伯帝国的相关史实，从帝国文化发展、东西方文化交流和世界文化发展的角度分析作答。具体来说，对帝国文化发展来说，翻译运动促进了阿拉伯帝国文化的繁荣，有利于巩固帝国的统治；对东西方文化交流来看，翻译运动也大大地推动了东西方文化交流；对世界文化发展角度看，翻译运动推动了西欧、亚洲文化的发展。 26．【答案】（14分） （1）条件：城市工商业的发展；王权的不断强化；城市学校和教会学校的奠基；市民阶层的发展壮大；城市的兴起和自治运动。（每点2分，共4分） 作用：促进了思想解放；推动了教育的发展；培养了实用型人才。（每点2分，共4分） （2）理解：王权强化，议会兴起，为近代民族国家的形成奠定基础；城市兴起和自治，推动了商品经济的发展；大学建立，促进了近代思想解放运动。（每点2分，共6分） 【解析】 （1）第一小问条件，据材料一“在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标”可知，城市学校和教会学校的奠基；据材料一“城市工商业的发展需要实用的社会知识”可知，城市工商业的发展；结合所学知识，还可以从政治、阶层和城市进行分析，可得王权的不断强化；市民阶层的发展壮大；城市的兴起和自治运动。第二小问作用，据材料一“需要掌握读写算基本能力……还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员”可得培养了实用型人才；据材料一“以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了”可得推动了教育的发展；据材料一“在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了”可得促进了思想解放。 （2）结合所学知识，可以结合中世纪欧洲后期政治、经济、思想文化等方面的变化进行分析，可得王权强化，议会兴起，为近代民族国家的形成奠定基础；城市兴起和自治，推动了商品经济的发展；大学建立，促进了近代思想解放运动。 27．【答案】（12分） 答案示例： 论题：新航路开辟后，世界发展呈现整体化趋势。 论述：中古时期，世界上各大区域文明基本处于分散孤立状态，各具特色，呈现出多元文明格局的特征。 新航路开辟后，全球海路大通，西欧人的视野得到开阔，原来未知的大陆也出现在西欧人的视野中。西欧通过早期殖民扩张与掠夺、主导人口迁移（白人移民美洲、黑奴贸易使黑人被贩卖至美洲）、动植物大交流、构建全球商品贸易网络，初步建立起全球联系，使世界从分散孤立逐渐向整体化方向发展。在此过程中，西欧加速了资本原始积累，开拓了世界市场，促进了西欧资本主义的成长；给美洲、非洲等被殖民地区人民带来巨大的灾难，印第安人大量死亡非洲黑人被大量贩卖为奴，原有的社会发展进程被中断，文明遭到毁灭性打击；世界人文地理格局、自然环境状态、世界贸易格局等逐渐发生巨大变化。 总之，在新航路开辟后，原本相对平衡的多元文明格局被逐渐打破，世界联系逐步加强，呈现出整体化的发展趋势。给世界各地区带来了深刻的影响，反映了世界的巨大变化。 论题：20世纪，世界由欧洲中心格局向美苏两极格局转变。 论述：一战前，形成了以欧洲为中心的世界格局。欧洲在国际贸易额、工业发展水平、军事实力、殖民地与半殖民地数量等方面处于优势地位，在国际事务的处理上居于主导地位。一战后，因一战的破坏、十月革命与苏俄的建立、战后民族解放运动的发展、美日的崛起等冲击了欧洲的中心地位，欧洲中心格局被动摇。第二次世界大战后，无论是战胜的英法，还是战败的德日都严重衰落，国际地位下降，欧洲中心格局彻底丧失。 二战后，美、苏已成为两个超级大国。在雅尔塔体系的框架基础上，随着战时合作基础的消失，美苏意识形态、国家利益（美国的全球霸权扩张与苏联保卫国家安全）冲突的加剧，美苏逐渐从合作走向冷战对抗。美国方面相继出台了一系列冷战政策，如杜鲁门主义、马歇尔计划、成立北约组织，苏联等采取了应对措施，如成立共产党和工人党情报局、经济互助委员会、华约组织。到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。 总之，欧洲中心格局向美苏两极格局转变后，冷战一度成为国际关系的主流，给美苏双方及世界和平带来了负面影响。这给我们的启示是，不同社会制度的国家应该求同存异、和平共处、合作共赢、良性竞争。 【解析】 据材料“世界历史发展的常态，存在着一个从不断的量变到质变的过程”可知材料认为人们应该从变化的角度看待世界历史变迁的过程，从全球化角度看，人类实际上经历了从分散孤立到整体化发展的巨大变化，而这一巨大变化的起点就是新航路的开辟，新航路的开辟将世界紧密连成一个整体，统一的世界历史开始形成，在随后的人口大迁移、殖民扩张、全球性商品流动和物种交流中，全球联系日益密切，广大的亚非拉地区原有的文明发展轨迹被迫中断，欧洲在这一过程中实现了向资本主义文明的巨大飞跃，世界人文地理格局、自然环境状态、世界贸易格局等逐渐发生巨大变化；据材料“而大变化，大变局的发生，则有赖于能引起全局变化的大事发生”可知材料认为大变化、大变局需要结合重大的历史事件进行宏观分析，一战后建立的凡尔赛华盛顿体系虽然依然以欧洲为中心，但是美国和日本的相对崛起冲击了欧洲的中心地位，世界中心呈现出由欧洲向两侧转移的趋势，二战后欧洲和日本全面衰落，形成了美苏实力均势为基础的雅尔塔体系，在美苏冷战对峙的前提下，社会主义阵营与资本主义阵营尖锐对立，20世纪50年代中期最终建立两极格局。 28．【答案】（14分） （1）原因：思想家对法国现实社会的不满，需要新的理论武器；英法争霸中，法国失败造成思想冲击；政府对思想文化管控的放松；文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，思想进一步解放；英国早期启蒙思想的出现；资本主义经济的发展要求扫除封建的阻力。（6分，答出三点即可） （2）内容：万有引力定律（或牛顿力学体系）。（2分） 影响：促进了法国启蒙思想家思想的更新；进一步解放了法国人的思想；为法国政治变革提供了理论依据；描绘了未来理性王国的蓝图，为法国资产阶级取得统治地位提供了思想和理论的准备。（6分，其他答案言之有理亦可） 【解析】 （1）据材料一“国王的昏暴肩朽、宫廷的荒淫无耻、费族的骄奢淫逸……这就是法国的社会现实”可知，思想家对法国现实社会的不满，需要新的理论武器；据材料一“在西班牙王位继承战争中法军被英军赶出尼德兰，引起全法震动”可知，英法争霸中法国失败，造成思想冲击；据材料一“统治阶级忙于改革财政以维持自己的统治，在思想文化上的控制相对放松”可知，政府对思想文化管控的放松；据材料一时间“18世纪”并结合所学知识可知，文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，推动了思想的进一步解放，为法国思想文化的发展奠定了基础，并且在17世纪时期，英国早期启蒙思想的出现，推动了法国学习英国；结合所学知识可知，推动思想发展的根本原因是经济基础的变化，当时法国资本主义经济的发展，要求扫除封建阻力。 （2）第一小问内容，据材料二“我最先敢于用明显的语言向我国人民解说牛顿的发现”可知，是万有引力定律（或牛顿力学体系）。第二小问影响，据材料二“通过考察英国政制，孟德斯鸠才找到了自己苦苦思索的理想政制—-君主立宪制，他希望法国仿效之”并结合所学知识可知，18世纪英国自然科学的发展，英国早期的启蒙思想促进了法国启蒙思想家思想的更新，进一步解放了法国人的思想；结合所学知识可知，法国启蒙思想家们主张主权在民、自由平等、天赋人权、三权分立等思想，为法国政治变革提供了理论依据，并且构建了资产阶级政治蓝图，为法国资产阶级取得统治地位提供了思想和理论的准备。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年3月高一年级历史月考 一、选择题（每小题2分，共24题48分） 1．尼罗河在埃及被称为“水的原始颂歌”；印度河和恒河打开了古印度文明之门，被称为“永恒的磐涅”；幼发拉底河和底格里斯河孕育了古巴比伦文明，被誉为“世界文明的摇篮”；奔腾不息的黄河，成就了源远流长的中华文明。这些可以用来说明（　　） A．世界文明呈现出交融特征 B．自然环境决定文明特征 C．人类文明产生具有相似性 D．农耕文明拥有扩张潜能 2．雅典对内虽行民主，对外，特别是提洛同盟的盟邦却是极端专横残暴的，毫无民主可言。由于城邦只给自己公民享受权利，公民权本身变成一种特权，公民范围不见扩大反而缩小，非公民获得公民权相当困难。这一现象（　　） A．激发了雅典公民的责任意识 B．适应雅典工商业发展的需要 C．有利于雅典城邦内部的团结 D．堵塞了雅典统治基础的扩大 3．以下条款出自《汉谟拉比法典》。据此可知（　　） 第53条 如果一个人不去加固他的河堤，在他的河段中出现了决口，冲走了农田和大麦，那么他应该赔偿被毁掉的大麦。 第55条 如果一个人打开他的河渠用于灌溉，冲毁了他邻居的田地和作物，他应该按照邻近地区的大麦产量做出赔偿。 A．气候干旱推动灌溉农业发展 B．麦类是古埃及重要粮食作物 C．法律制度注重保护贵族利益 D．国家保护私有财产和契约关系 4．罗马法中规定，若有人发现地下埋藏有金子或其他财物，但此处土地为公共所有，则一切埋藏物归国家或地方自治体所有。公元2世纪罗马皇帝哈德良主持修订的《罗马法大全》对该条文做出修改，规定如果金子或其他财物所埋之处是公有土地或他人土地，则埋藏物由土地所有者和发现藏物的人平分。这一修改（　　） A．意味着罗马法体系的形成 B．体现了自然公正的精神 C．剔除了法律中矛盾的内容 D．维护私有财产不可侵犯 5．“凡忠信之人，我予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行……靠阿胡拉玛兹达之佑，我统治了这个王国。”材料中描述的“我”的统治（　　） A．巩固和扩大了古代文明区 B．推动了希腊文化的广泛传播 C．有利于民主法治思想传播 D．破坏了世界文明的多元格局 6．西亚地区的腓尼基字母因方便易写不断向外传播。它在东方演化为阿拉马字母，后来又发展出古代西亚、埃及等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这说明（　　） A．交流与传承推动了人类文明发展 B．文字一体化消除了文明交流障碍 C．腓尼基字母是世界最古老的文字 D．人类早期文字的起源具有同源性 7．中古时期西欧庄园里的劳动者以农奴为主，他们一般以每周在领主的自营地上劳动三天的“义务”来换取耕种自己“份地”的“权利”；此外，他们每年还须向领主缴纳一些实物和货币税。这说明中古西欧庄园（　　） A．催生了早期资本主义萌芽 B．是自给自足的经济单位 C．存在严格的人身依附关系 D．具有一定基层自治色彩 8．欧洲中世纪的封建庄园中，贵族领主在自己的领地内随意制定法律、铸造钱币、控制贸易、征收税款，而且彼此经常混战。这（　　） A．有利于形成强大的王权 B．导致不同程度封建分裂割据 C．刺激了庄园经济商业化 D．反映了领主已掌握最高权力 9．基辅罗斯贸易的对象主要是波罗的海地区和拜占庭，其斯拉夫字母是对希腊字母的继承与改造，而宗教则是拜占庭的东正教。据此可知，基辅罗斯（　　） A．致力于推广希腊文化 B．控制了连接亚欧的商路 C．深受东罗马帝国影响 D．推动了东西方文化融合 10．阿拉伯帝国鼎盛时期，以“智慧之城”自誉的巴格达拥有一大批翻译家，他们除了翻译、研究波斯和印度的科学论文外，还翻译、研究希腊科学家和哲学家的著作。这一定程度上说明阿拉伯帝国（　　） A．已经成为世界文化的中心 B．吸收和借鉴世界各国的文化 C．实行开放包容的民族政策 D．成为东西方文化交流的桥梁 11．大化改新百余年后，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。这反映出（　　） A．土地买卖之风盛行 B．庄园经济开始形成 C．中央集权遭到削弱 D．幕府统治趋于瓦解 12．公元13世纪奥斯曼人在小亚细亚发展起来，到16世纪后期先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。该帝国（　　） A．促进了“三角贸易”的开展 B．十五世纪灭亡了拜占庭帝国 C．中断了东西方之间贸易交流 D．首都巴格达是政治经济中心 13．20世纪的考古学家发现，乌干达西部的铁器时代遗址同津巴布韦的铁器时代遗址的相似处非常惊人，这不仅仅是一种偶合，而且可以说（两地的古代文化）是在同一个树干上长出来的。导致两地古代遗址惊人相似的因素最可能是（　　） A．班图人的大规模迁徙 B．阿拉伯人的传教活动 C．欧洲国家的殖民侵略 D．海上丝绸之路的开通 14．10 世纪，阿拉伯历史学家伊木·马苏迪在其《黄金草原》中，记述了苏法拉的黄金交易情况，苏法拉是古代津巴布韦的重要港口城市。这可用来研究（　　） A．阿拉伯帝国对东非经济掠 B．南部非洲文明的商业交易 C．西部非洲港口城市发展状况 D．津巴布韦沦为阿拉伯附庸 15．印加帝国形成后，规定被征服的人民都要信仰印加人崇拜的主神并在各地建造太阳神庙。同时，被征服的人民可以保持对原有神灵的崇拜。由此可见，印加帝国（　　） A．神权干预政治发展 B．借助神权维护统一 C．地方行政体系完整 D．政治统治较为严密 16．“他们既没有金属工具，也没有运输工具，却在这里留下了高耸的金字塔、庄严的宫殿……精确的数学体系和天文历法系统，还有至今仍待破译的象形文字。作为世界上唯一个诞生于热带丛林的古代文明，她的历史充满了神秘色彩。”这段描述最有可能出自（　　） A．《法老的国度：古埃及文化史》 B．《罗马帝国衰亡史》 C．《失落的文明·玛雅》 D．《波斯战火—第一个世界帝国及其西征》 17．梁启超在《祖国大航海家郑和传》中写道：“则哥伦布以后，有无数之哥伦布，继达伽马之后，有无数之达伽马。我则郑和之后，竟无第二之郑和，噫嘻！岂是郑君之罪也！”造成这种差异的根源是（　　） A．中国人缺乏持久探险、创新的精神 B．郑和船队缺乏强有力的、持久的政府支持 C．支撑东西方航海活动的经济形态存在着巨大差异 D．西方拥有更加先进的科学技术和更加强大的武装力量 18．1518年3月21日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定，其中规定：“朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后，给你们留下二十分之一。朕也把朕在上述地方和岛屿的钦差和总督官衔赐给你们。”对该协定的认识正确的是（　　） A．麦哲伦在环球航行的过程中发现了香料群岛 B．西班牙凭借麦哲伦的航行垄断欧亚香料贸易 C．对金银财富的需求是新航路开辟的动因之一 D．西班牙在此发展种植园经济并屠杀印第安人 19．16世纪，亚洲、非洲、美洲遭到殖民掠夺，围绕中国形成白银贸易网络，欧洲出现商业革命和价格革命。这表明，全球航路的开辟（　　） A．导致了多元文明覆灭 B．使中国出现贸易逆差 C．使世界市场最终形成 D．推动了世界格局演变 20．下表是重要农作物引进古代中国的情况表。据此可推知，中国古代引进的外来农作物（　　） 重要农作物 引进朝代 首先引种地区 原产地 苜蓿、葡萄、胡桃、胡萝卜 公元前2世纪 西北 中亚、西亚 占城稻 11世纪 福建 越南 烟草、玉米、番茄 16世纪 福建、广东 美洲 马铃薯 17世纪 福建 美洲 A．首先都在东南沿海地区得到种植 B．丰富了当地人们的饮食种类 C．得益于新航路开辟后的物种交流 D．推动了各地饮食结构的趋同 21．马尼拉大帆船的货物主要来源于中国，以中国丝绸为最。大量的丝织品通过马尼拉帆船运往南美以及欧洲市场。同时，产自拉丁美洲的白银则流入中国。马尼拉大帆船贸易的繁荣（　　） A．表明印度洋贸易地位日益衰落 B．加速了拉丁美洲国家生产方式的革新 C．为西班牙工业革命准备了条件 D．刺激了中国东南沿海地区经济的发展 22．16世纪末，伦敦和阿姆斯特丹的大商人往往无须再像以前那样经常到威尼斯、佛罗伦萨去进货，收获的黄金等贵金属也越来越多。增开工场或商店形成了一波又一波热潮。这些现象可用于说明（　　） A．英国已成为大西洋海上霸主 B．价格革命推动荷兰社会转型 C．“马尼拉大帆船”可以直通西欧 D．新航路开辟引发了商业革命 23．从1420到1463年，一位伟大的建筑师给佛罗伦萨的天主教堂建造了一个多面体构成的八角形的穹顶。这个穹顶高300多英尺，不再是一个封闭的盖子，圆顶上有很多窗洞，能够射入阳光。这个设计体现出（　　） A．人类摆脱束缚追求自由的精神 B．欧洲建筑史上的革命性变革 C．人与宇宙融为一体的美好愿望 D．近代社会多层面的统一和谐 24．伏尔泰在《论孔子》中写道：没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。……“己所不欲，勿施于人”是超过基督教义的最纯粹的道德。伏尔泰意在（　　） A．宣传人文主义 B．肯定中法文化交流 C．强调天赋人权 D．借孔子思想反专制 二、非选择题（共4题52分） 25．【文明的扩展与交流】阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 图1古代两河流域示意图 西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国阿首次实现了两河流域的统一 图2古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图 图3亚历山大帝国形势图 材料二 中世纪阿拉伯历史学家伊本·赫尔东在其《历史绪论》中说：“阿拉伯人征服各方后，统治了波斯及罗马（部分地区）……那时的阿拉伯人，还没有文化可言，到公元8世纪阿拔斯王朝建立后，阿拉伯人的军事扩张基本停止，帝国局势日渐稳定。他们迫切地要知道有关治理国家的各种学问。阿拔斯王朝的几任哈里发都提倡学术翻译，有大量的学者，从事着希腊文、叙利亚文、波斯文和梵文典籍的翻译著作，翻译运动迅猛发展。 ——摘编自丁瑞忠《阿拉伯帝国翻译运动的成因》 （1）依据材料一，指出世界古代文明扩展的不同形式及结果。（4分） （2）依据材料二，并结合所学，分析阿拉伯帝国翻译运动出现的原因及影响。（8分） 26．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 城市工商业的发展需要实用的社会知识，需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚，在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。 ——摘编自陈红《中世纪城市和大学的兴起教材分析》 材料二 10世纪起，法国卡佩王朝的国王们在接下来的3个世纪里逐渐地增强他们的资源并扩大政治影响。凭借封君和封臣之间的关系，他们兼并了那些死后没有继承人的封臣的领地，确立了在整个法国执法的权力。到14世纪初，卡佩王朝的国王们已经逐渐地在法国集中了权力和威望。 ——摘编自【美】杰里本特利等《新全球史文明的传承与交流（1000—1800年）》 材料三 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代……中世纪中期，人口逐渐增长，财富得以汇聚，城市得到发展，教育得到振兴，疆域也在扩张。在这几个世纪里，我们也看到了宗教改革，学术进步…… ——摘编自【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 （1）根据材料一和所学知识，概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。（8分） （2）综合上述材料并结合所学知识，如何理解中世纪“是一个充满变化的时代”？（6分） 27．【世界大变局】阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 变化，是世界历史发展的常态，存在着一个从不断的量变到质变的过程；而大变化，大变局的发生，则有赖于能引起全局变化的大事发生。因此，当我们观察到当今世界正经历百年未有之大变局时，王少可以从五百多年以来的世界历史发展的长镜头回看中，去寻找导致或促成历史发展不断量变和质变的一些重要历史现象和历史事件。 ——摘自徐蓝《500年世界历史史迁与“百年未有之大变局”》 根据材料并结合所学世界近现代史的相关知识，围绕“世界大变化、大变局”，任选一个角度，自报论题并予以论述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。） 28．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 18世纪初，法国思想家们对现实生活做了冷静的思考：国王的昏暴腐朽、宫廷的荒淫无耻、贵族的骄奢淫…这就是法国的社会现实。他们开始调整自己的批判矛头：不仅要指向天主教，更要指向封建专制制度。新的批判，需要新的理论武器。1701~1703年，在西班牙王位继承战争中，法军被英军赶出尼德兰，引起全法震动，法国人认为英国取胜的秘诀是英国的自由。路易十五统治时期（1715~1774年），统治阶级忙于改革财政以维持自己的统治，在思想文化上的控制相对放松。于是，在法国出现了一股“学习英国热”。 材料二 伏尔泰说：“我最先敢于用明显的语言向我国人民解说牛顿的发现。当我称赞洛克时，一个既反对我又反对他的浪潮就掀起来了。”孟德斯鸠的《波斯人信札》浸透了他对专制制度的强烈敌对情绪，但对于用何种政治制度去取代专制制度，却没有明确的结论。到英国后，通过考察英国政制，孟德斯鸠才找到了自己苦苦思索的理想政制——君主立宪制，他希望法国仿效之。 ——上述材料均摘编自李永清《法国启蒙思想家与英国文化》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳18世纪初法国出现“学习英国热”的原因。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出“牛顿的发现”的内容，并分析18世纪初英国文化的传播对法国社会的影响。（8分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$