9.从百草园到三味书屋 （提升练）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 9.从百草园到三味书屋 积累与运用——字词 1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ） A．他的父亲是开锡箔．（báo）店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士．．的地 位了。 B．白颊．（jiá）的“张飞鸟”性子很燥．，养不过夜的。 C．像小珊瑚珠攒．（zǎn）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹．．要好得远。 D．老和尚却道无妨．．……这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓．（suǐ）。 2．联系上下文，选择正确的词语（ ） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑 雪罗汉需要人们______，这是荒园，______，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的； 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝 短棒______起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地______着，看鸟雀 下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 A．观赏 人迹罕至 架 牵 B．鉴赏 人迹罕至 支 牵 C．鉴赏 人声鼎沸 支 牵 D．观赏 人声鼎沸 架 牵 积累与运用——句子 3．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( ) A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。(排比) B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。(比喻) 积累与运用 阅读理解 模块导航 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。(比喻) 积累与运用——语言表达与应用 4．下列句子排序，最恰当．．．的一项是（ ） ①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 窜向云霄里去了。 ②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。 ③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 5．请仿照“不必说……也不必说……单是……”这段文字，描写一处景物。 6．结合课文内容，完成下面的对话。 我觉得“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句很 有意思，句中的“伏”字既写出了黄蜂体 形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象。 你说得对！我认为“ ” 一句很有味道，因为 它 。 阅读理解——叙事散文 阅读下面文章，回答问题。 从百草园到三味书屋（节选） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 鲁迅 ①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂 花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多， 太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？” ③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有 罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有 念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚” 的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 面拗过去，拗过去。 ⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我 是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一 样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇 志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父 亲是开锡箔店的：听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有 了罢。 7．下面对文章内容理解不正确的一项是（ ） A．写学生贪玩逃学的情节侧面表现了先生教学内容和教学方式的陈旧，表明了学生对这种 学习方式不感兴趣。 B．在课堂上同窗用纸糊的盔甲做游戏，“我”则画画，说明先生教学水平不高。 C．作者直接引用“我们”朗读的原文，说明所读内容的陈腐与枯燥，侧面表现旧时教育的 局限性。 D．“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”，说明先生虽然看起来严厉， 但比较宽容、慈爱。 8．请从描写方法角度赏析下面的句子。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 去，拗过去。 9．写三味书屋时，作者为什么还要特意描写三味书屋后面的小园？ 10．选文最后，鲁迅对自己上课画的绣像本来津津乐道却戛然而止，结尾说：“这东西早已没 有了罢。”有什么用意？你从中感受到作者怎样的情感？ 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 父亲的田园 秋也 ①故乡的老宅东边，有一道篱笆，开满了五颜六色的牵牛花，像一团团火焰，点亮了我的 记忆深处…… ②老宅东边曾经是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的 大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接……每当春风 乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又 大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去…… ③果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲 就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高 举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中划出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着 清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来 的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄 柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地 看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子 的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非 常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地弄平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 ④侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸着 的腰背呈古铜色，搭在肩上的毛巾常常被汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一 个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的“地雷”……他就是天底下最幸福 的人了。 ⑤园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可 以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗地拴 着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上 来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼着扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑， 看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己…… ⑥夏日的夜晚，是农民最悠闲的时候。吃完晚饭父亲将草席搬出来，在园子里铺开。我躺 在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子，他是我的风 扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》，牛郎织女的故事，善恶报应的故事……如清风，飘 进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位 置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱，它们喘息 着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣…… ⑦父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年。时至今日，田园中的一草 一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映。 （选自《文苑·经典美文》。有删改） 【文本二】 从百草园到三味书屋（节选） 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是 有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥 墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 11．文本一第⑤至⑥段围绕“父亲的田园”回忆了父子之间的哪些往事？请简要概括。 12．请简要分析文本一第②段环境描写的作用。 13．联系上下文，根据括号内的提示赏析两个文本中的划线句子。 （1）获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱，它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登 场的青衣……（从修辞角度赏析） （2）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。（从描写角度赏析） 14．文本一和文本二都提到了记忆中的园子，但表达的情感却不甚相同，请结合两个文本内容 简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 9.从百草园到三味书屋 积累与运用——字词 1.【答案】D 【详解】A.锡箔（bó）。 B.性子很躁。 C.攒（cuán）成。 故选 D。 2.【答案】B 【详解】本题考查词义辨析。 观赏：①观看欣赏；②也指专供观赏的。鉴赏：鉴定欣赏。多用于艺术品、文物等。文段中用 来形容“拍雪人”和“塑雪罗汉”，应用“鉴赏”更合适； 人迹罕至：指荒凉偏僻的地方很少有人来过。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开 了锅一样。句中形容“荒园”偏僻荒凉，应用“人迹罕至”； 架：搭，支起。支：撑起，顶住。语境中侧重说撑起“竹筛”，应用“支”； 故选 B。 积累与运用——句子 3.【答案】C 【详解】C这句话虽然有比喻词“像”，但不是比喻句。比喻句应该要有三部分组成：本体、 比喻词、喻体。 故选 C。 积累与运用——语言表达与应用 积累与运用 阅读理解 模块导航 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 4.【答案】A 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；② 把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现 的词语。 本语段选自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。⑤句中“不必说”与①句“也不必说”， 组成一组关联词，点明百草园里蕴含的趣味之事；然后引出③句“单是周围的短短的泥墙根一 带，就有无限趣味”；接下来④句写“油蛉”“蟋蟀们”在“泥墙根一带”鸣叫；接下来②句写 “翻开断砖”后之所见所作；故排为：⑤①③④②； 故选 A。 5.【答案】仿写示例一:不必说波涛澎湃的江水，巍峨高耸的山峰，魅力无限的翠树，五彩缤 纷的花朵；也不必说悠久深厚的文化底蕴，摄人心魄的亭台楼阁。单是满眼的书香字画，就值 得您到杭州来游览一番了。 仿写示例二:不必说雄伟的故宫，壮观的兵马俑，连绵不断的长城，滚滚的长江和咆哮的黄河； 也不必说甲骨文所带来的魅力，瓷器的美丽，丝绸的柔软以及《论语》《诗经》带来的文化修 养。单是唐诗宋词元曲、明清的小说，就有无穷的乐趣，从中我们可以了解到来自古人的故事。 “愿为市鞍马，从此替爷征。”在《木兰诗》中，我们体会到“巾帼不让须眉”的女子气概； “十里杀一人，千里不留行。”在李白的《侠客行》中，我们仿佛看到了古代侠客仗剑天涯的 风采。 【详解】本题考查仿写。认真研究被仿写句子的结构特点，不要雷同，修辞要恰当，用词不能 重复。注意运用“不必说……也不必说……单是……”的句式。 示例：不必说松软的泥土，碧绿的青菜，繁盛的甘蔗，高大的樟树；也不必说黄鹂在树间歌唱， 小溪在这里弹琴，花儿在风中招手。单是周围的花园一带，就有无限乐趣。 示例：不必说学校里的楼台，翠绿的竹林，流淌的小河，绿叶片片的树林；也不必说朗读的声 音从小林里飘起，篮球场上你争我夺的场面，教室里飘出的歌声。单是那学生们走出校园，在 阳光下面就有无限的生机和朝气。 6.【答案】示例一：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人的修辞手法，生动地 写出这些昆虫声音的特点和自由自在的情态，表现出童真童趣。示例二：如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球运用比喻的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球， 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 生动地写出了覆盆子的形状。 【详解】本题考查赏析句子。 结合课文《从百草园到三味书屋》找一些写得富有情趣的句子，可从动词、修辞方面进行赏析 即可。 示例：“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，其中“窜”简洁形象地表现了 云雀的“轻捷”。 阅读理解——叙事散文 【答案】 7．B 8.这一句话使用了动作描写和神态描写，通过“微笑”“将头仰起”“摇着”“拗过去”等对寿 先生的神态、动作的描写，生动形象地写出了寿先生在朗诵时沉醉其中、专心投入的特点，突 出表现了寿镜吾先生对学问的痴迷与热爱以及他的博学。 9．与三味书屋形成对照，反衬三味书屋读书生活的单调枯燥。 10．表达了我于那段生活的思念、失去心爱物品的惋惜和时光逝去的伤感之情。 【解析】 7．本题考查理解辨析选文内容能力。 B.依据“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写 一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡 寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”“这东西早已没有了罢”可知，这说明儿童时间的 快乐和自由之情。 故选 B。 8．本题考查赏析语句的能力。 依据“他总是微笑起来”可知，是神态描写，依据“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗 过去”可知，这是动作描写，写出寿先生读书的聚精会神的情景，从中表现出他对读书的痴迷 的态度，侧面烘托出他具有博学的特点。 9．本题考查对比衬托写法及其作用的能力。 依据文章对百草园部分的理解和①段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有 声音”，⑧段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上 做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候 的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的 是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”可知，这部分内容与童年在百草园的快乐生 活相比，反衬出三味书屋读书生活的单调枯燥。 10．本题考查分析作者思想感情的能力。 用意：依据⑧段“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片 段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”可知，“这东西早已没有了罢”中的“这 东西”指的是作者儿时在三味书屋的课堂上趁老师读书入神时画的《荡寇志》和《西游记》的 绣像。作者把儿时的这些画像收集起来，整理了一大本，从中可以看出作者对这些画像的珍爱。 依据“这东西早已没有了罢”可知，现在失去了，心中有很是痛惜；依据“蒙在小说的绣像上 一个个描下来，像习字时候的影写一样”可知，这些画像都是自己在课堂上一笔一画画出来的， 见证了作者童年时在三味书屋的快乐生活，从而表达了对童年美好生活的怀念之情；作者画这 些画像时，正是童年。失去这些画像时，已经成年。这些画像见证了时光在作者身上的流逝。 如今失去了，心中有时光逝去的伤感。 【答案】 11．①浇园时，在父亲的陪护下，我俯瞰井水。 ②父亲在园子里摇着水车，我欢快地和水赛跑。 ③我躺在父亲铺在园子里的草席上数星星。 ④父亲在园子里为我赶蚊子，给我讲故事。 12.具体描绘了记忆深处父亲田园的美丽迷人风光，渲染了田园的温馨和恬静氛围，烘托了“我” 愉悦的心情，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱作铺垫。 13.（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了新生蝉的娇嫩、美丽，侧面表现了我 对蝉的喜爱。 （2）动静结合描写，生动形象地写出百草园中小动物们的不同情态，凸显了百草园的生机勃 勃、趣味无穷。 14．文本一侧重表达对田园生活的热爱，对父亲在田园里辛勤劳作的赞美，以及对父亲关爱自 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 己的感激；文本二侧重表达作者对百草园的热爱，对自由、快乐、美好生活的向往。 【解析】 11．本题考查文章内容概括。 第⑤段“只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水”，这可以概括为“浇园时， 在父亲的陪护下，我俯瞰井水”。 第⑤段“我光着脚丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落”，描述了自己 与水的互动，这可以总结为“父亲在园子里摇着水车，我欢快地和水赛跑”。 第⑥段“我躺在上面，用手指数着天上的星星”，这是在描述自己躺在父亲铺在园子里的草席 上数星星的情景。 第⑥段“父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子，他是我的风扇和故事篓子”，这可以 概括为“父亲在园子里为我赶蚊子，给我讲故事”。 这四个事件都是作者围绕“父亲的田园”回忆的与父亲之间的往事。 12．本题考查环境描写的作用。 第②段描绘的是父亲田园的美丽风光，如“园中央麦草屋顶的小土屋”，“屋后的大杏树枝叶婆 娑”，“两棵大桃树粗可合抱”等。这样的描写首先给读者呈现出一个清晰而具体的场景，使读 者能够更好地进入文本的情境。从氛围营造的角度来看，这段环境描写通过色彩丰富、生机勃 勃的自然景象，渲染了田园的温馨和恬静氛围。如“每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦 也缤纷起来”一句，既展现了春天的生机勃勃，又透露出作者对田园生活的向往和喜爱。从结 构和内容上来看，这段环境描写位于文本的开头部分，紧接着作者对父亲田园的记忆被点燃之 后。因此，这段环境描写不仅烘托了“我”愉悦的心情，还为下文写父亲的田园劳作以及“我” 对田园生活的热爱作了铺垫。 综合以上分析，可以得出文本一第②段环境描写的作用是：具体描绘了记忆深处父亲田园的美 丽迷人风光，渲染了田园的温馨和恬静氛围，烘托了“我”愉悦的心情，并为下文作了铺垫。 13．本题考查句子赏析。 （1）“获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱，它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登 场的青衣……”中运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻体现在将新生蝉比作“闪亮登场的青衣”， 这一形象的比喻使得蝉的美丽和娇嫩得以生动展现。拟人则体现在“它们喘息着，慢慢张开水 袖”这一描述上，赋予了蝉以人的动作和情态，进一步增强了描写的生动性。结合上下文，可 以看出这一描写体现了作者对新生蝉的喜爱之情。 （2）“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 间直窜向云霄里去了”主要运用了动静结合的描写手法。“鸣蝉在树叶里长吟”和“轻捷的叫 天子忽然从草间直窜向云霄”是动态描写，展现了动物的活跃和敏捷；而“肥胖的黄蜂伏在菜 花上”则是静态描写，刻画了黄蜂的慵懒和安详。这种动静结合的描写方式使得百草园中的小 动物们呈现出各自不同的情态，凸显了百草园的生机勃勃和趣味无穷。同时，结合上下文可以 看出，这一描写也是作者对百草园这一儿时乐园的深情回忆和怀念。 14．本题考查情感主旨。 仔细阅读两个文本，理解并概括每个文本的主要内容。然后，通过对比分析，找出两个文本在 表达情感上的不同之处。最后，结合文本的具体内容和上下文，分析这些不同情感产生的原因 和表现。 文本一：通过阅读可以发现，作者详细描述了父亲在田园中的劳作场景，以及自己在田园中的 快乐生活。这些描写充满了对田园生活的热爱和对父亲辛勤劳作的赞美。同时，文中还提到父 亲对自己的关爱，如不让“我”到危险的井边去，为“我”赶蚊子、讲故事等，这些都体现了 作者对父亲关爱自己的感激之情。 文本二：作者主要回忆了儿时在百草园中的快乐生活，描写了百草园中的各种动植物和有趣的 玩耍活动。这些描写充满了对百草园的热爱和对自由、快乐、美好生活的向往。与文本一不同 的是，文本二并没有过多涉及家人的关爱和劳作等内容，而是更加侧重于表现儿童在自然环境 中的天真烂漫和自由自在。