专题四 古代诗歌阅读-2024年高考语文小题必刷卷

专题四 古代诗歌阅读 二、阅读下面这首宋诗，完成3~4题。 【经典基础题】 冬夜读书忽闻鸡唱 古代诗歌阅读之概括内容类： 陆游 一、阅读下面这首唐诗，完成1~2题。 耀龊常谈笑老生，丈夫失意合躬耕。 采莲曲 天涯怀友月千里，灯下读书鸡一鸣。 李白 事去大床空独卧，时来竖子或成名。 若耶溪①旁采莲女，笑隔荷花共人语。 春芜何限英雄骨，白发萧萧未用惊。 日照新妆水底明，风飘香袂空中举。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 岸上谁家游治郎②，三三五五映垂杨。 ( 紫骝嘶入落花去，见此蜘瞬空断肠。 A标题中的“冬夜”点出创作时间，又暗合诗人 【注】①若耶溪：在今浙江绍兴南。出若耶山，北 的人生境况，意蕴丰富。 B.首联诗人指出那些行为不端的小人们嘲笑自 流入运河。溪旁旧有浣纱石古迹，相传西施浣纱于 己，自己决定归隐的现实。 此，故亦名浣纱溪。②游治郎：风流少年。 C.诗歌额联“天涯怀友”与“灯下读书”、“月千里” 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 升 和“鸡一鸣”相对，虽为宽对，但为佳对。 D.尾联诗人长叹，世上埋没过许多英雄，自己老 A.“笑隔荷花”将采莲女采莲时愉快交谈的神态 而无成也就不必自惊自叹。 细腻地表现了出来，意趣盎然，有一种似有似 4.诗人冬夜不眠夜读的原因是什么？请结合全诗 无的朦胧美。 赏析。 B.第三、四句勾勒出一幅清新明丽的采莲图，让 数 人如闻其声，如见其人，如临其境，领略到采 莲女内心的欢乐。 三、阅读下面这首宋词，完成5~6题。 C.第五，六句中，诗人写采莲女吸引了岸上的游 行香子·述怀 冶郎，以他们的反应侧面烘托采莲女的娇美， 苏轼 更加委婉传神。 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮 黄 D.一首采莲曲，景因情而媚，情因景而浓，而毫 名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。 无堆砌之嫌，富有生活气息，展示出李白诗歌 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几 清新脱俗的特点。 时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 2.诗歌前四句描写江南采莲的情景，最后一句却说 5.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 “断肠”，“断肠”具体包含哪些内容？请结合诗句 简要分析。 A.本词开篇描绘出一幅清幽宁静的月下饮酒 图，词人借此寄托自己的生命感悟和人生 态度。 29 B.“隙中驹，石中火，梦中身”三句，连续用典，构 古代诗歌鉴赏之形象类： 成排比，表达生命的短暂、人生的虚无。 一、阅读下面这首唐诗，完成1~2题。 C,本词不仅将写景、抒情和说理完美融合，且用 赵将军歌 字传神精妙，如用“溪”修饰“云”，更增意 岑参 境美。 九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。 D.现实的苦闷让词人饮酒弹琴，赏玩山水，吟风 将军纵博①场场胜，赌得单于貂鼠袍② 弄月，追求现实的享乐，寻求自我的解脱。 【注】①博：这里指古代军中较量骑射和勇力的一 6.请结合词的上下阕，谈谈你对“作个闲人”的 种游戏。②貂(diāo)鼠袍：用貂鼠皮做成的暖裘。 理解。 貂鼠即貂，体细长，色黄或紫黑，皮毛极轻暖珍贵。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 四、阅读下面这首宋诗，完成7~8题。 A.诗歌开篇展现了一幅寒风凛冽的边塞图，为 湖陵与刘生别 赵将军的出现设置了特定的场景。 陈师道 B.“城南”一句，写很能耐寒的猎马，在寒风中冻 触寒历险来特特【谁】，愧无以当欣有得。 得缩缩瑟瑟，进一步渲染气氛。 向来忧患不相舍，知子用心坚铁石。 C.后两句构思巧妙，比喻新颖。诗人用赌博来比 人畏有心事无难，此语虽鄙理则然。 喻战斗，手法新颗。 君今意在翰墨间，他日人争让一先。 D.全诗语言朴素生动，场面旷远开阔，情调苍凉 【注】特特：特地，特意。 悲怆。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 2.本诗塑造了一个怎样的将军形象？运用了何种 手法？请结合诗歌简析。 A.诗人叮嘱朋友刘生，人生中经历的所有寒冷、 艰难都是特意用来磨炼人的意志的。 B.做到无愧当下，无愧自我，以欣喜的态度面对 所有艰难困苦，最终会有所收获。 二、阅读下面这首宋诗，完成3~4题。 C.“人畏有心”即“畏有心人”，意思是世上任何事 宝剑吟 都怕有心人，有心才能事成。 陆游 D.“鄙”即“陋”，是诗人自谦，“人畏”句粗陋，也 幽人①枕宝剑，殷般②夜有声。人言剑化龙③， 是对此语出自俚语的称谓。 直恐兴风霆： 8.诗歌的额联和尾联体现了诗人对刘生的哪些期 不然愤狂虏，慨然思遐征。取酒起酵剑，至宝 望？请结合诗句简要概括。 当潜形。 岂无知君者，时来自施行。一匣有余地，胡为 鸣不平？ 30 【注】①幽人，幽居的人，隐者。②殷殷，象声词， 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 形容雷声。③相传西晋张华叫雷焕替他寻找宝剑， () 雷焕找到一对宝剑，宝剑后来化为两条蛟龙。 A.由“即席”“酒杯”“横笛”“舞裙歌板”可知，词 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 人与史应之同处宴会。 B.“晓寒”“风雨”“冷眼”暗示着词人同时面临季 A.隐者枕着宝剑入睡，到深夜感觉宝剑在发声， 节的寒意和人生的寒意。 “鸣不平”解释了宝剑发声的原因。 C.词人表面放浪形骸、不屑世俗，但内心却郁结 B.诗歌借用典故，想象“剑化龙”，而龙能兴起风 着理想不能实现的愤懑不平。 暴雷霆。“恐”写出了隐者的害怕。 D.“身健在，且加餐”并不是词人胸无大志、只知 C.“不然愤狂虏，慨然思遐征”，赋予龙以思想，龙 享乐，而是无奈妥协之语。 如果不是被压制，就会愤然远征。 6.词人是如何塑造自我形象的？请结合诗句简要 D.隐者起身，把酒洒在地上来祭剑。隐者表面 分析。 上劝慰宝剑，但激愤之情却跃然纸上。 4.清代赵翼《瓯北诗话》说陆游入蜀后“诗言恢复者 十之五六”，你是否同意这一观点？请结合宝剑 四、阅读下面这首唐诗，完成7一8题。 形象蕴含的意义进行分析。 浣溪沙·荆州约马举先登城楼观塞【注】 张孝祥 霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草 三、阅读下面这首宋词，完成5~6题。 有无中。 鹧鸪天·座中有眉山隐客 万里中原烽火北，一尊浊酒成楼东，酒阑挥泪 史应之①和前韵即席答之 向悲风。 黄庭坚 【注】写作本词时，词人身处宋金交战的前线 黄菊枝头生脆寒。人生莫放酒杯干。风前横 荆州。 笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠⑧。 7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是() 身健在，且加餐③。舞裙歌板尽清欢。黄花白 A.上阕前两句从视觉和听觉切入，描写了秋 发相牵挽，付与时人冷眼看。 晴空、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 【注】①史应之：名铸，眉山人，落魄无检。②倒著 B上阕第三句“谵烟衰草有无中”既是边塞莽葬 冠：《世说新语·任诞》“山季伦为荆州，时出酣畅。 无垠景色的再现，也是词人内心思绪的投射。 人为之歌日：‘山公时一醉，径造高阳泡。…复能 C.下阕抒写了作为爱国志士的词人北望中原的 乘骏马，倒著白接篱。”白接篱，头巾。③《古诗十九 无限感慨和“举杯销愁愁更愁”的悲凉心绪。 首》：“弃捐勿复道，努力加餐饭”。李白《代佳人寄 D.本词词意悲壮，气势雄健，意蕴丰厚，表达了 翁参枢先辈》：“直是为君餐不得，书来莫说更 词人收复中原的坚定信念，体现出豪放派的 加餐。” 词风。 31 8.这首词和杜甫的《登高》都写到“浊酒”这一意象， 2.请从用词、修辞手法两个角度简要赏析第二首诗 表达的情感有何异同？请简要分析。 的后两句：“红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。” 二、阅读下面这首宋词，完成3~4题。 【精选提升题】 凄凉犯① 古代诗歌鉴赏之表达技巧类： 姜夔 一、阅读下面这两首诗，完成1一2题。 绿杨巷陌秋风起，边城一片离索。马嘶渐远， 竹枝词二首 人归甚处，戍楼吹角。情怀正恶，更衰草寒烟淡薄。 姚少娥① 似当时、将军部曲巴，迤通度沙漠。 其一 追念西湖上，小舫携歌，晚花行乐。旧游在否？ 想如今、翠凋红落。漫写羊裙®，等新雁来时系著。 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当护十五 怕匆匆、不肯寄与误后约。 半遮面，一勺清泉能醉人。 【注】①本词是作者客居合肥时，目睹边城景象， 其二 心生感概而作。②部曲：古代军队编制单位，此指 燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展 部队。③羊裙：羊欣所穿的裙。《南史·羊欣传》记 绿阴畔，接袖②纷纷度小桥。 载：“欣长求书。年十二时，王献之为吴兴太守，甚 【注】①姚少城，生卒年不详，明代女诗人。②接 知爱之。欣尝夏月著新绢裙昼寝，献之见之，书裙 袖：指携手。 数幅而去。”文中指书信。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( A.第一首诗的第一、二句描写酒家坐落在烟水 A.词人将“绿杨巷陌”置于“秋风”“边城”背景下，又 迷蒙的湖边，酒旗高高地挂在绿树顶端，视角 抹上“衰草寒烟”浓重一笔，突显了“离索”景象。 由远而近，自大到小，为后面的人物描写作 B.下片运用虚写手法，“追念”引出回忆场景，词人 铺垫。 在对昔日生活的怀念中隐隐透露出“黍离”之悲。 B.“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女 C.下片写往日西湖“小舫携歌，晚花行乐”的美好 子，卖酒少女半遮面而坐，羞涩动人。一勺清 生活，与想象的“翠凋红落”景象鲜明对比，别 泉未必能醉人，清泉不醉人而饮者自醉。 有意味。 C.第二首诗的第一，二句写出了春天的美丽景 D.“漫写羊裙”用王献之书羊欣白练裙的典故，表达 致和春游的沉醉感受，“饶”是“多、盛”的意 了把信笺借鸿雁传给心爱之人的内心喜悦之情。 思，“醉”“销”写出了春色摇荡心灵的力量。 4.“马嘶渐远，人归甚处，戍楼吹角”描写巧妙，试结 D.第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明净 合表达手法简要分析。 可爱，都洋溢着对自然的喜爱、对人生美好的 欢悦之情，给人以审美的享受。 32 三、阅读下面这首唐诗，完成5~6题。 【注】①《诸将五首》是作于唐代宗大历元年的组 望巫山 诗，时安史之乱已平定，但边患却未根除。②韩公， 张乔① 张仁愿。唐中宗神龙三年，张仁愿到朔方军，构筑 溪叠云深转谷迟，暝投孤店草虫悲。 三座“受降城”（城墙），以防止突既南侵。③回纥 愁连远水波涛夜，梦断空山雨雹时。 马：回纥骑兵。肃宗时朔方军借回纥骑兵收京，败 边海故园荒后卖，入关玄发夜来衰©。 东归未必胜羁旅，况是东归未有期。 吐蒂。后来，回纥联合吐蕃入寇。④相传唐高祖在 【注】①张乔，晚唐诗人，一生漂泊困顿。②伍子 晋阳起兵时，晋水为之变清，此暗指代宗复兴唐室。 胥，春秋末期楚国人，因受到楚王陷害，逃亡吴国， 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 东过昭关，被官兵追捕，忧心仲忡，一夜白头。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.从诗歌题目可知，题意重在“诸将”，但诗歌并 未从这里说起，而先引述前贤事迹。 A.前两联在渲染幽深冷寂的栖宿环境的同时， B.首联指出“筑三城”这一举动的意图是制止外 透露出悲愁交织的情感世界，为后面直抒胸 族入侵大唐，赞美之情溢于言表 臆作了充分的铺垫。 B.诗人在陈述夜宿孤店的情状时，调动了视觉、 C.额联落笔于“诸将”，追述了肃宗朝借兵之事， 听觉以及内心感受等多种感知方式，属于典 指出当年的祸患缘于缺乏远见。 型的“以我观物” D.全诗以叙事抒情为主，以写景议论为辅，“岂 C.张乔善于炼字，首联着一“迟”字，在描写步态 谓”“犹闻”“何以”等词使全诗意脉流贯。 沉重的同时，透露出抒情主人公内心的落魄 8.尾联“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平”用了哪 之状，很有神韵。 些艺术手法？请简要分析。 D.颈联暗用伍子胥的故事，抒写家园变故带来 的心理冲击，为了强化忧怆之情而进行夸张， 难免因失真而弱化表达效果。 6.有人评论张乔的诗在抒情方面具有悲怆奇崛的 古代诗歌阅读之情感类： 美学特质。请结合尾联简要分析。 一、阅读下面这两首宋诗，完成1~2题。 澄迈驿通潮阁D二首 苏轼 四、阅读下面这首唐诗，完成7~8题。 一 诸将（其二）① 倦客愁闻归路遍，眼明飞阁俯长桥。 杜甫 贪看白凳横秋浦，不觉青林没晚潮。 韩公②本意筑三城，拟绝天骄拔汉旌。 岂谓尽烦回纶马③，翻然远救朔方兵。 二 胡来不觉渣关隘，龙起犹闻晋水清④。 余生欲老海南村，帝遣巫阳招我魂©。 独使至尊忧社稷，诸君何以答升平？ 杏香天低鹘没处，青山一发是中原。 33 【注】①这两首七绝作于元符三年(1100年)，诗 长与故根绝，万岁不相当。 人离开贬所儋州之前。澄迈，县名，在今海南岛：通 奈何此征夫，安得去四方！ 潮阁，一名通明阁，在澄迈县西。②帝遣巫阳招我 戎马不解鞍，铠甲不离傍。 魂：帝，指天帝；巫阳，古代女巫名。这里诗人化用 冉冉老将至，何时反故乡？ 《楚辞·招魂》之意，借天帝以指朝廷，借招魂以指 神龙藏深泉，猛兽步高冈。 奉旨内迁。 狐死归首丘，故乡安可忘！ 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( () A.第一首诗描绘登通潮阁所见情景，娴雅的笔 A.诗歌选取鸿雁，转蓬等不同意象，抓住其表现 触中隐然透出羁旅愁绪。首句“倦客愁闻归 主题的共同特征，全诗显得和谐统一。 路遥”，开门见山地点明诗人的心境和处境。 B.“戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的 B.白鹭“横”于秋浦之上，化动为静，不用“飞”或 生活，表达其对祖国的忠诚与热爱。 “翔”，却着一“横”字，带出一股雄健之势，也 C,结处“神龙藏深泉”三句以神龙、猛兽等作比， 传达出诗人凭栏远跳的神情意态。 宕开笔墨，为后文情感抒发打下铺垫。 C.诗人被贬出京师，漂泊在海南，北归无期，发出 D.全诗虽充满悲凉的情调，但悲凉中回荡着刚 “余生欲老海南村”的叹息，这自悲自悯的情 健之气，体现了建安文学慷慨悲凉的特色。 感已经淹没了诗人心中执着的期望。 4.王夫之评论此诗“情真悲极”，请结合诗歌简要 D.诗人就像一个漂泊无依的游魂，苦苦地盼望 分析。 天帝将它召还，“帝遣巫阳招我魂”隐喻自己 的遭遇类同屈原，也是政治斗争的牺牲品。 2.前人评价：“这两首七绝抒写羁旅思乡的愁怀，但 三、阅读下面这首宋词，完成56题。 前一首以景写趣，意趣隽永：而后一首以景写情， 满江红·题冷泉亭① 情感炽热绵长。”你同意这个观点吗？请结合诗 辛弃疾 歌简要分析。 直节堂堂，看夹道、冠缨拱立。渐翠谷、群仙东 下，珮环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁。 是当年、玉斧削方壶，无人识。 二、阅读下面这首魏晋诗，完成3~4题。 山木润，琅玕②湿。秋露下，琼珠滴。向危亭 却东西门行 横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙 曹操 泣。恨此中、风物本吾家③，今为客。 鸿雁出塞北，乃在无人乡。 【注】①冷泉亭：亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的 举翅万里余，行止自成行。 深水潭中，为西湖名胜之一。②琅开(lang gan): 冬节食南稻，春日复北翔。 原指青色美玉，此指绿竹。③吾家，指作者的家乡 田中有转蓬，随风远飘扬。 历城（今济南），素有“泉城”美誉。 34 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 古代诗歌阅读之对比阅读类： 一、阅读下面这两首宋诗，完成1~2题。 A.此词借景抒情。上片写冷泉亭附近的风景， 书双竹D湛师房二首（其二） 下片写游亭的活动及由此生发的感情。 苏轼 B.开头两句，用拟人的手法，写出了山路两旁树 幕鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残红②。 木整齐挺立的雄伟之势。 白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。 C.“谁信”四句，运用了设问和想象，表达了对大 楚桥秋暮阻雨 自然鬼斧神工的赞美。 张耒 D.整首词托物言志，借“翠竹”“鸾凤”等意象表 水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。 达词人高洁的情操，美好的理想。 天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听。 6.此词的词眼为“恨”，词中体现了哪些“恨”的情 【注】①双竹：即杭州广严寺：广严寺“有京竹相比 感？请结合内容简要分析。 而生，举林皆然”，故又名双竹寺。②红：油灯。 ③张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 四、阅读下面这首唐诗，完成7~8题。 () 送李明府之任海南 A.佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明 (唐)皮日休 寺庙的生活，照应了题目。 五羊城在唇接边，墨绶垂腰正少年。 B.苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自 山静不应闻屈鸟，草深从使翳贪泉。 然引出下面拨火的细节。 蟹奴晴上临潮槛，燕婢秋随过海船。 C.张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风 一事与君消远宦，乳蕉【往】花发讼庭前。 的减弱延阻了秋雨的到来。 【注】乳蕉，指香蕉。 D.苏轼称赞张耒的诗作“气韵雄拔”，张诗前两 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 句可以体现这一风格特点。 () 2.同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。请结 A.这首诗是赠别之作，“盛楼”化用“海市蜃楼”， 合两首诗简要分析 暗示李明府将赴任之地十分偏远。 B.首联写李明府身披黑色绶带、佩着腰带前往五 羊城，年轻有为，定能有所成就。 二、阅读下面这两首宋诗，完成3一4题。 C.额联中“屈鸟”“贪泉”，运用典故，移情于物，使 华州太守花园 诗人情感表达更加丰富和含蓄。 徐积 D.颈联中“螃蟹临潮”“燕子过海”写南方特有的 南园花谢北园开，红拂栏干翠拂苔。 自然景观，增添了诗作的生活气息。 却是梧桐且栽取，丹山相次凤凰来。 8.这首诗表达了诗人对友人丰富的情感，请结合诗 和毛君州宅八咏其一凤凰山 句分析。 苏辙 山川蟾踞偶成形，威凤低回久未行。 更种梧榈真可致，高飞性似伯夷清。 35 3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 C.“何处”与“万里”“绝域”“高城”相呼应，使诗歌 巧妙地由咏月转为说理。 A.徐诗着重描写了园中的花卉，在对比中巧妙 D.两首诗均以问句结尾，能够做到情由境出，情 地表现花叶的错落之貌。 至论随，并无生硬之感。 B.苏诗妙用比喻，形象地描绘了山川蟠踞之势， 6.两首诗的最后两句都是说理，所说之理各不相 形如徘徊低飞的凤凰。 同，请结合内容简要分析。 C.徐诗和苏诗都符合起承转合的章法，第三句 “转”出一层新的诗意。 D.徐诗和苏诗都虚实结合，既写眼前的景象，又 四、阅读下面这两首唐诗，完成7~8题。 写想象中飞翔的凤凰。 边思 4.两首诗均写到了“种梧桐”，但表达的情感不同。 李益【注】 请简要分析。 腰垂锦带佩吴钩，走马曾防玉塞秋。 莫笑关西将家子，只将诗思入凉州。 听晓角 三、阅读下面这两首唐诗，完成5~6题。 李益 中秋夜 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 李峤 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。 圆魄上寒空，皆言四海同。 【注】李益，字君虞，中唐边塞诗的代表诗人，官至左 安知千里外，不有雨兼风？ 散骑常侍、礼部尚书等职。李益擅长绝句，尤工七绝。 中秋月 7.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 张祜 () 碧落【注】桂含姿，清秋是素期。一年逢好夜，万 A.《边思》首句中的“腰垂锦带”显示出衣饰的华美、 里见明时。 身份的尊贵：“佩吴钩”表现出意态的勇武英俊。 绝域行应久，高城下更迟。人间系情事，何处 B.《边思》作为一首赠友人的自题小像诗，写慷慨悲 不相思？ 凉的诗歌，是李益这些“关西将家子”的本愿。 【注】碧落：道家认为东方最高的天有碧霞遍布， C.《听晓角》中第三句写边塞辽阔、旷远，无数塞 故称为“碧落”，后用以指天空。 鸿飞不到尽头。这是写边塞之广，化用了王 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 之涣“春风不度玉门关”之诗境。 D.《听晓角》末句点题，与边塞名句“不知何处吹 A.“圆魄”“桂含姿”，都是喻指月亮，同时也都点 芦管，一夜征人尽望乡”有异曲同工之妙。 明了诗歌中的所咏之物。 8.两首诗在表达征人“愁苦”之情上有什么不同？ B.“四海”“万里”，并非确指，诗中借这两个词语 写出中秋月照射范围之广。 3616,CEG本题考查学生文言断句的能力。句意：“群臣 先生这样做不可取。”子鱼说：“不像你说的那样。武 在朝廷饮酒作乐争论功劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至 者可以积极进取有所作为，文者可以固守前人取得 拔出剑来砍削庭中立柱，高帝为这事感到头疼。”“饮 的功业。方今天下纷乱，最终必然会趋于安定。你 酒争功”“醉或妄呼”“拔剑击柱”是三个并列的短语 修习武事去帮助他们夺取天下，我修习文事来帮助 主语都是“群臣”，这几个短语是群臣的不同行为，应 他们稳固长久，不也是可以的吗？” 分别断句，故C、E处断开：而“高帝”对他们的表现则 秦始皇向东吞并六国，子鱼对他的第子叔孙通 是“患之”，故“高帝患之”为单独的句子，应在G处断 说：“你的学问已经足够了，为什么不去做官呢？”叔 开。故C、E、G三处应断升 孙通回答说：“我从先生这里获得的学问，在今天用 17.B本题考查学生对文言词语意思及古代文化常识 不上，无法微官。”子鱼说：“你有随机应变的才能，现 的理解和识记能力。A,正确。“乐”，形容词的意动 在从事这些无用之学，恐怕不是你的本意。”叔孙通 用法，以…为乐：“异”，形容词意动用法，对… 于是向先生告辞离去，凭借法家之学到秦国做官。 感到奇怪。句意：喜欢先王之道。渔人对这件事感 材料二：当初，叔孙通投降汉王时，跟随的儒生 到很奇怪。B.“·易’词义不同”错误。“易”，容易。 弟子有一百多人，可是叔孙通从来不说推荐他们的 句意：只是拟定了一些简单易行的规矩。/难道夺取 话，而专门推荐那些旧时的盗威壮士。儒生弟子们 天下容易守住天下就难了吗？C.正确。“进取”，古 都暗地骂他道：“侍奉先生几年，幸好能跟他投降汉 今异义词，古义：即在文中的意思是“进攻、夺取”：今 王，如今不能推荐我们，却专门称道特别奸狡的人，为什 义：积极进取，有所作为：形容一个人努力上进，立志 么？”叔孙道听到骂他的话，就对儒生们说：“汉王正在冒 有所作为。句意：那些儒生很难为您进攻夺取。D. 着利箭坚石争夺天下，各位儒生难道能搏斗吗？所以我 正确。“左右”意为“皇帝的侍从”，句意：他们和皇帝 先推荐能斩将夺旗的勇士。各位姑且等等我，我不会忘 左右有学问的待从以及叔孙通的第子一百多人，在 记你们的。”汉王任命叔孙通做博士。 郊外拉起绳子表示施礼的处所，立上茅草代表位次 汉高帝五年，天下已经统一。当时汉高帝把泰 的尊卑进行演练。联系上下文可以看出，“他们在叔 朝的那些严苛的仅礼法规全部取消，只是拟定了 孙通的指导下在郊外协同进行了新礼仪的演练”符 些简单易行的规矩。群臣在朝廷饮酒作乐争论功 合文意。故选B 劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来欧削庭中立 18.B本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能 柱，高帝为这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈 力。B.“在叔孙通的动说下，他们最终理解了叔孙 讨厌这类事，就劝说道：“那些儒生很难为您进攻夺 通”于文无据，属无中生有。锁定材料二第一段的关 取，可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的 键信息，可以看出，面对弟子们的不满，叔孙通只是 些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。”高 说了“汉王方蒙矢石争天下，诸生宁能斗乎？故先言 帝说：“只怕会像过去那样的烦琐难行吧？”叔孙通 斩将搴旗之士。诸生且待我，我不忘矣”一番话，意 说：“五帝有不同的乐礼，三王有不同礼节。礼，就是 思是：汉王正在冒着利箭坚石争夺天下，各位儒生难 按照当时的世事人情给人们制定出节制或修饰的法 道能搏斗吗？所以我先推荐能斩将夺旗的勇士。各 则。我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制 位姑且等等我，我不会忘记你们的。故选B。 定新礼节。”皇帝说：“可以试着办一下，但要让它容 19,解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 易通晓，考虑我能够做得到的。”于是叔孙通奉命征 (1)“脩”同“修”，修习：“取”，夺取：“不亦…乎”，固 召了鲁地儒生三十多人。鲁地有两个儒生不愿走， 定句式，译为“不也…吗”。(2)“蒙”，冒着：“宁”， 说：“您办的事不合古法，我们不走。您还是去吧，不 表反问语气，难道：“塞”，夺取。 要玷辱了我们！”叔孙通笑着说：“你们真是鄙陋的儒 答案：(1)你修习武事去帮助他们夺取天下，我修习 生啊，一点也不懂时世的变化。”叔孙道就与征来的 文事来帮助他们稳固长久，不也是可以的吗？ 三十人一起向西来到都城，他们和皇帝左右有学问 (2)汉王正在冒着利箭坚石争夺天下，各位儒生难道 的侍从以及叔孙通的弟子一百多人，在郊外拉起绳 能搏斗吗？所以我先推荐能斩将夺旗的勇士。 子表示施礼的处所，立上茅草代表位次的尊卑进行 20.解析：本题考查学生对材料和关内容的梳理、分析、 演练。演习了一个多月，叔孙通说：“皇帝可以试着 概括能力。“能见时变”是指叔孙通具备随机应变的 来视察一下。”皇帝视察后，让他们向自己行礼，然后 才能，能够准确把握时代发展的趋势。材料一主要 说：“我能做到这些。”汉高帝七年，长乐宫已经建成， 叙述在子鱼劝说之后，叔孙通清醒认识到儒家之学 各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜皇帝参加十月大典。 在当时是无用之学，于是选择凭借法家之学到秦国 从朝见到宴会的全部过程，没有一个敢大声说话和 做官，这件事体现了他“能见时变”的特点。材料二 行动失当的人。这时高帝非常得意地说：“我今天才 中主要叙述了两件事，第一件事是叔孙通在汉王尚 知道当皇帝的尊贵啊。”于是授给叔孙通太常的官 未统一天下时，他不推荐跟随自己的儒士，反而推荐 职，赏赐五百斤黄金 勇士，因为后者更有利于帮助汉王夺取天下：第二件 事是汉王统一天下后深为群臣无视礼法所扰，叔孙 专题四 古代诗歌阅读 通提出重新制定朝廷礼法，并根据汉王要求在儒家 【经典基础题】 礼法的基础上作了简化。这两件事也都能很好地体 古代诗歌阅读之概括内容类： 现他“能见时变”的特，点 1.B本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 答案：①放弃儒家之学，选择凭借法家之学到秦国做 B.“如闻其声”错误，第三、四句并未涉及对声膏的描 官。②汉王争夺天下时，选择推荐勇士帮助汉王平 绘。故选B。 定天下。③汉高帝统一全国后，糅合古法与秦法，带 2.解析：本题考查学生赏析诗人情感的能力。前四句写 领儒士制定适合汉的礼仪。 采莲女快乐地采莲的情景，最后两句情感突转，袒露 【参考译文】 “断肠”之情。尾联的意思是：紫骝马嘶叫，落花纷纷 材料一：子鱼出生在战国时代，在纷乱的战争环 飞去，让人不免搔首脚期，愁肠空断。“落花”代表春 境下长大，但是却唯独喜欢先王之道，研讨学习不知 光逝去，美景不再，一种对美景易逝、时光飞逝的无奈 波倦。季则对子鱼说：“大丈夫不生则已，既然生活 之情油然而生。前文描写荷花与采莲女，荷叶田田， 在世间就要有所作为。现在先生淡泊于世俗名利 芙蓉朵朵，与春风满面的姑娘的粉颊交相辉映，诗人 修习于世无用的学业，你这辈子也不会蒙受它带来 将盛开的荷花与落花放在一起，暗含着时光飞逝、岁 的荣耀，百姓也不会获得它带来的利益，我私下以为 月不居的感叹。 166 答案：①诗人描写岸边的落花，表达出美景易逝的无 尾联是说要专注于自己的事业，与人相处不要争锋 奈之情；②诗人将盛开的荷花与落花放在一起，暗含 占先 着时光飞逝、岁月不居的感叹。 答案：①不要困于忧患之中，要有坚定的信念。②要 3.B本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B. 一心扑在自己追求的事业上，不要松懈。③与人相处 “首联诗人指出那些行为不端的小人们嘲笑自己”理 时，要心态平和，不要与人争锋占先。 解错误。“龈”一词在诗中的意思是“枸谨迁腐”，此 古代诗歌鉴赏之形象类： 处理解为“行为不端的小人们”不准确，有望文生义之 1.D本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能 嫌。联系整首诗歌可知，首联的意思是诗人受现实境 力。D.“情调苍凉悲怆”错，诗歌写在艰难困难环境 况的跟制，无法实现壮志，只能做老生之常谈，多显拘 下，赵将军战斗赢得轻松潇洒自如，故情调欢乐昂扬 谨迁腐，有自我解嘲之意，表达了诗人人生失意并有 故选D 意归隐的思想感情。故选B。 2.解析：本题考查学生赏析诗歌人物形象及表达技巧的 4.解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 能力。前两句展现了一幅寒风凛冽的边塞图。深秋 由首联“耀龊常谈笑老生，丈夫失意合躬耕”可知，诗 时分，在寒冷的天山脚下，北风夹着严寒，犹如利刀 人年老失意，有意躬耕避世，据此可推知诗人夜读是 般忌人肌骨。这两句诗渲染环境、渲染气氛，为赵将 为了野解年老而功业无成的失意。由领联“天涯怀友 军的活动描绘了一个无比艰苦的环境，以衬托赵将军 月千里，灯下读书鸡一鸣”可知，诗人冬夜不眠，怀念 的威武英勇。后两句构思巧妙，比喻新颗。诗人用赌 友人，思念心切，作者读书读到鸡鸣时分，彻夜不眠读 博来比喻战平，手法新颜。岑参在诗中以“纵”来形容 书，其实是以读书来宽解自己思念的愁苦。颈联“事 “博”，可以使人想象赵将军豪放的英雄气概。苦斗沙 去大床空独卧，时来竖子或成名”中连用典故，前句诗 场，何等艰辛，而赵将军纵情驰聘于其中，视之如同方 人自比“陈登”，意指诗人回忆生平，想到收复中原的 桌上的一场赌博游戏，表现出无比豪迈的气魄。“场 大业已成空谈：后句以“竖子”比哈无能卑贱却因时局 场胜”，“睹得”“貂鼠袍”，显得如此轻松、潇洒。这里， 显贵的投降派，对比两者的境况，心中愤懣不平，故夜 作者似乎展现了赵将军手提大刀，刀尖挑着单于的貂 读聊以纡解。诗歌尾联“春莞何限英雄骨，白发萧萧 袍拍马而回的轻盈身影。自然环境严寒艰苦，在如此 未用惊”意为：世上多少英雄豪杰被这青草埋没，如此 艰难困难环境下，赵将军纵横驰骋，夺得单于貂袍拍 想来白发萧萧的“我”的失意又算得了什么，不用惊 马而回，赢得如此轻松萧酒自如，一个威武英勇、豪气 慌。虽是宽慰之语，但语中隐含的是对自己壮志难酬 善战的将军形象跃然纸上。 的更深的失落与无奈。 答案：①本诗塑造了一个威武英勇、豪气善战的将军 答案：①诗歌首联谈“老生”“失意”，尾联借被埋没的 形象。②运用衬托的手法。前两句诗描绘了一个无 英雄自宽自慰，可见夜读是为了纾解老而无成的失 比艰苦的环境，以衬托赵将军的威武英勇。后两句用 意。②领联谈“怀友”，可见夜读还意在抒发对远方友 赌博比喻战斗，激发想象，赵将军纵横驰骋，夺得单于 人的深切思念。③颈联连用典故，以“陈登”自比、以 貂袍拍马而回，从而表现了赵将军的豪气善战。 “竖子”他喻，可见夜读还为抒发壮志难酬、竖子成名 3.B本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 的愤懑。 B.“‘恐’写出了隐者的害怕”错误。“人言剑化龙，直 5,D本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 恐兴风宣”意思是“人们说宝剑能够化作飞龙，只怕它 D.“现实的苦闷让词人…”错误，从“几时归去”可以 还会兴起风暴雷霆”，这里的“人”是指那些随遇而安 看出，饮酒弹琴，赏玩山水，吟风弄月这是作者的理 的人，他们总怕打破平静，于是，不思发奋的人们由于 想，而非现实。故选D。 害怕风雷顿起而千方百计禁细蛟龙，使其不得伸展 6.解析：本题考查学生理解诗歌人物形象特点的能力。 所以这里“恐”是写出那些随遇而安、不思进取之人的 “几时归去”意思是“何时能归隐田园”，可见诗人有归 害怕。故选B。 隐的想法：“且陶陶、乐尽天真”意思是“姑且借现实中 4.解析：本题考查学生鉴赏诗歌意象和情感的能力。由 的欢乐，忘掉人生的种种烦恼”，词人从困扰、纷争、痛 “般般夜有声”可知，宝剑被隐居者所枕，到深夜会发 苦中自我解脱，表现出豪放达观：“对一张琴，一壶酒， 出殷殷的啸鸣，那么宝剑为何会发出这声响？“人言 一溪云”意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足 剑化龙，直恐兴风霆：不然愤狂虏，慨然思遐征”作出 够了”，这是诗人设想的归隐生活，弹琴饮酒，赏景吟 了回答，这是说宝剑能够化作飞龙，会兴起风暴雷霆， 诗。作者描述的是隐居生活，闲散自在，乐观旷达 恨敌寇猖狂，气昂昂想要去杀敌远征，借此表达宝剑 由这些内容来看，“闲人”的字面意思是指闲散之人。 想要杀敌的急切心情；由隐者安慰宝剑的话来看，“岂 结合诗人的经历来看，他胸怀抱负，有兼济天下的志 无知君者，时来自施行”意思是“这世间难道真无你的 向，故而“闲”其实并非他一开始的追求，而是在不得 知音？时机到自会让你苑展本领”，可见宝剑并无知 已之后的选择，这里的“闲人”其实是指怀才不遇、不 音，也没有时机一展身手。结合诗人可知，陆游身处 得重用而赋闲归隐之人。从“虽抱文章，开口谁亲”中 南宋，有满腔报国之志，却不得施展，所以这宝剑其实 可见，诗人满腔报国之志无人能够理解，不受重用，不 是诗人理想的寄托，“幽人枕宝剑，般殷夜有声”，“枕” 得不宽慰自己，退一步做个“闲人” 字连接“幽人”与“宝剑”，表明诗人时刻不忘统一国 答案：①词人在表面上说希望自己做个弹琴饮酒、赏 土，随时准备参战杀敌：诗人在以叱咤风雷的巨龙比 景吟诗的闲散自在之人。②从深层含义来看，“闲人” 喻宝剑之时，表现诗人对实现壮志的热切愿望，渴望 是指怀才不遇、不得重用而赋闲归隐之人。③这是同 施展呼风唤雨之功，发挥雷霆万钧之力，报效国家，了 人不得已的选择，包含了他宽慰自我的情绪 却宿愿：诗人劝宝剑要“潜形”，“岂无知君者，时来自 7.B本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“最 施行”“一匣有余地，胡为鸣不平”，这是以反语来发泄 终会有所收获”错误。“愧无以当欣有得”的意思是只 诗人的郁愤不平之气，“岂无知君者，时来自施行。 要问心无愧、坚持到底，就不存在什么因难的事情。 匣有余地，胡为鸣不平”，含有诗人愤疾怨恨的情绪 故选B 综上所述，同意赵翼说陆游入蜀后“诗言恢复者十之 8.解析：本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。先理 五六”的观点 解诗句的意思。领联写人生会经常遇到忧患，但知道 答案：同意。“宝剑”是诗人理想的寄托，表达了诗人 你有着坚强的意志：尾联写你如今追求学问事业，希 杀敌报国的急切心情，抒发了壮志难酬的不平之鸣。 望他日与人争锋时要让人一步。再分析对刘生的期 5.D本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 望。额联是说不要困于忧患之中，要有坚定的信念： D.“无奈妥协之语”说法错误，从“付与时人冷眼看”可 167 知，词人并未向现实妥协，“身健在，且加餐”表达的是 女从绿树边出现，她们手挽着手走过小桥”。从用词 作者对自己命运的洒脱态度。故选D。 的角度看，“红衣”与“绿阴”互相衬托，大红大绿，色彩 6.解析：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及写作手法的 鲜艳，对比鲜明，富有视觉冲击力，能给人留下鲜明而 能力。从词中“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”可 深刻的印象：“突展”的“突”宇，准确贴切地说明了眼 知，作者横起笛子对着风雨吹，头上插花倒戴帽。其 前景象出现之迅速，因而给人的印象也就更为强烈， 中的“吹”“簪”“著”等对动作的描写，非常形豪地写出 更富于刺激性，突出了惊喜的感觉：“接袖”，表示携 了诗人酒后的浪漫举动和醉中狂态。所以词中运用 手，写出了红衣少女携手前行的情态，“纷纷”“度小 了动作描写的手法，来塑造作者的形象。“身健在，且 桥”也包含了诗情画意的动作，形成极为欢快活泼的 加餐”引用《古诗十九首》中的典故，表达于世事纷扰 气氛，富有动态美，也增强了这两句诗的动人力量。 中，只愿身体长健，追求眼前的快乐。这是作者在政 从修辞手法的角度看，对人的猫写，运用借代的手法， 治上遭到打击后并不对现实低头的表现。而“醉里簪 用“红衣”借指穿红衣的女郎，用“接袖”表示拇手，只 花倒著冠”一句中，运用《世说新语》中山季伦的典故， 写部分不写整体，只写衣着动作而不直接写人的形 表现自己也像山季伦一样，不拘世俗、风流自赏的生 体，从而给读者留下了广阙的想象空间。 活态度。这是通过用典的手法来表现作者的形象。 答案：(1)从用词上赏析：①色彩鲜明：红衣、绿树互相 从词中“黄菊枝头生晓寒”可以看出，这里运用典型环 衬托，大红大绿，富有视觉冲击力。②准确贴切：“突 境来烘托人物形象。深秋的清晨，黄菊枝头显露出了 展”说明眼前景象出现突然而迅速，给人惊喜的感觉： 阵阵寒意，斜风细雨。作者在北宋神宗朝属于旧党， “接袖”，写出携手的情态，渲染欢快活泼的氛围，富有 此时正遭受着新党掌权者的迫害，此处用风雨比喻外 动态美。 来的打击坎坷，菊花是词人孤傲形象的象征，通过这 (2)从修辞手法上赏析：③借代手法：用“红衣”借指红 一典型环境的烘托，烘托出诗人不同流俗、独具雅趣 衣女郎，用“接袖”借指携手，只写衣着和动作而不直 的清士形象 接写人，给读者想象空间。 答案：①动作描写。横起笛子对着风雨吹，头上插花 3.D本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力 倒戴帽，这些动作表现出诗人酒后的浪漫举动和醉中 D.“表达了把信箋借鸿雁传给心爱之人的内心喜悦之 狂态。②用典。借“身健在，且加餐”表达于世事纷扰 情”错误，作者想象着：要把表达他此刻心情的信笺系 中，只愿身体长健，追求眼前的快乐。“倒著冠”运用 到原足上，让他捎给心爱的人。后文又写，只怕大雁 《世说新语》中的典故，表现不拘世俗、风流自赏的生 行色匆匆，不肯替我带信，因而耽误了日后相见的约 活态度。③环境烘托（比喻象征）。深秋的清晨，黄菊 会。所以，“羊裙”只是空写，怀友之情也就始终无法 枝头显露出了阵阵寒意，斜风细雨，烘托出诗人不同 开解，也就无所谓心生喜悦。故选D。 流俗、独具雅趣的清士形象。（风雨比喻外米的打击 4.解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“马嘶渐 坎坷，菊花是词人孤傲形象的象征)。 远，人归甚处，戍楼吹角”，马匹斯叫着逐渐远去，它载 7.D本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧等 着旅人要到什么地方去呢，已经是傍晚时分，成楼上 综合能力。D.“表达了词人收复中原的坚定信念”错， 正吹响鸣鸣的号角。诗人见到军马嘶鸣，行人匆匆 结合“万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向 成楼弧耸，寒角悲吹。“马嘶”“吹角”诉诸听觉，旅人、 悲风”分析可知，该词抒发的是词人无法收复失地的 “成楼”诉诸视觉。这些意象，马、人处于运动之中，成 悲痛之情。故选D 楼呈现为静态。诗句视听结合、动静结合，在萧瑟的 8.解析：本题考查学生鉴赏诗歌意象和思想情感的能 秋风中交织成一幅画面，调动起读者各种不同的感 力。相同点：杜甫的《登高》中说“艰难苦根繁霜興，潦 官，使之充分感受到边城遭受兵燹那种特有的凄凉 倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合 气氛。 在一起，极尽笔墨突出诗人内心的病苦和郁网程度之 答案：诗句视听结合，动静结合，描绘了一幅秋风萧 深，以致于白了头发，伤了身体，壮志未酬身先老，愁 瑟、荒凉衰败的边城图景，抒发了诗人面对国家丧乱 苦之绪，令人哀悸。本词中说“万里中原烽火北，一尊 的感伤之情 浊酒成楼东，酒雨挥泪向悲风”，感念中原未复，人民 5.D本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力」 陷于水火之中，北望中原，无限感溉，欲借酒消遣，而 D.“为了强化忧怆之情而进行夸张，难免因失真而弱 酒罢益悲，于是不禁向风挥泪。可见两首诗词中的 化表达效果”说法错误，这里是用典，有强化作用，并 “浊酒”都有感慨现实艰难，难以实现心中志向的悲 不是夸张，也没有失真，更没有弱化表达效果。故 愤。不同点：杜甫的《登高》中除了为国事担忧，还有 选D 个人“繁霜鬓”，年老体弱又多病，连痛快地借酒浇愁 6.解析：本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。“东 都成了难事的伤感。本词中“万里中原烽火北”句是 归未必胜羁旅”，作者突发惊人之语，说回乡未必比漂 观塞时引起的感慨：“蜂火”为边地报警的设施，而中 泊更好，有违常情。对于一般人，肯定是回家比漂泊 原一切自不待言，亦不忍言，只这样提点一下，可抵千 在外好，可是对于无家可归的诗人来说，回家乡依然 言万语，这其间含有无限难以诉说的悲惨酸辛。由观 难免弧独、悲愁，可以说奇婚又悲怆。“况是东归未有 塞而自然地想到沦陷的中原，还有对中原国土沦陷、 期”，前面写的是想象归乡之后的病苦，这里却写回身 陷入战火的悲痛。 遥遥无期，希望渺茫。连归乡之后的痛苦也无从体会 答案：相同点：都有感慨现实艰难，难以实现心中志向 了。读到此处，我们才知道诗人内心是非常渴望东归 的悲愤。不同点：杜甫《登高》中还有年老多病的感 的，更为东归无期而悲哀。反转是奇崛，漂泊回乡的 伤：本同中还有对中原国土沦陷、陷入战火的悲痛。 两难之情深刻痛切，让人感到悲怆。前一句“东归未 【精选提升题】 必胜羁旅”好像怕回乡，怕承受回乡的弧独，读者以为 古代诗歌鉴赏之表达技巧类： 作者马上要回乡或者在回乡的路上了，所以有这样的 1.D本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 担忧。可是后一句“况是东归未有期”却悲慨无法回 D.“第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明净可爱” 乡，抒情曲折回转，层层翻新。前句是无家可归的悲 错误。从“烟水滨”“树头春”“一勺清泉”等可知，第一 哀，后一句是来有归期的悲痛，悲怆一以貫之，抒写却 首诗画面明净可爱；从“燕晴花暖”“红衣突展”“接袖 如奇峰迭起，呈现出独特新奇之美。 纷纷”等可知，第二首诗画面活泼可喜。故选D。 答案：①尾联的抒情曲折回转，层层翻新，悲怆一以贯 2.解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“红衣突 之，抒写却如奇峰迭起，呈现出独特新奇之美。②尾 展绿阴畔，接袖纷纷度小桥”，是说“忽然，一群红衣少 联先是突发惊人之语：回乡未必比漂泊更好。这种有 168 违常情的“奇谈”包含着特有的无家可归的个人之痛。 最后一抹斜辉中陶醉，清雅悠闲，意趣横生。第二首 ③接着翻进一层，说连东归回乡也是了了无期，机会 诗以景写情，诗人翘首北望，只见“杳杳天低鹘没处， 不知何时才有，说明诗人渴望东归已非一日，更为东 青山一发是中原”。“青山一发”，用头发丝来比喻天 归无期而悲哀。一经反转，就把漂泊回乡的两难之情 际的青山，将壮观之景“化”小，以远渺之景抒写对故 写得特别深刻痛切。 乡的怀念之情。诗人以景写情，青山之遥远，中原之 7.D本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“以 遥远，勾起了诗人悠长的遐思 叙事抒情为主，以写景议论为辅”错，从诗歌所写内容 3.B本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“表 可知，该诗重在议论中叙事，兼有抒情，没有景物描 达其对祖国的忠诚与热爱”错，“戎马”两句写出了征 写。故选D。 人马不解鞍、甲不离身的生活，表达了征夫征成生活 8.解析：本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能 之苦。故选B 力。尾联“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平”意思 4.解析：本题考查学生评价诗歌思想感情和艺术手法的 是，诺君只让天子一人操心社稷，你们何以报答岂非 能力。情感真挚悲切：中间六句“奈何此征夫，安得去 坐享太平！“至尊”，指代宗。末句国君与诸将形成对 四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉舟老将至，何时 比，赞国君心忧社稷，批评诸将只知坐享太平，不图报 反故乡？”写出出征之遥、出征之苦、年岁飞逝、故乡之 国。“请君何以答升平？”运用反问修辞，请将无用，不 思，抒发了征夫的征戍之苦、乡关之思，没有一个愁 能制止外患，透露出作者对国难关切的心情和对借兵 苦之类的主观色彩的词语，读来却更为真切和强烈 回乾失策的感叹，显示出作者的远见和深心 写法独特：诗的首六句采用比兴手法。一开头，诗人 答案：①对比。心忧社稷的一国之君与国家危亡之际 略一勾勒，便写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟 坐享“升平”的诸将形成对比，“至尊”心忧国家，独自 特征。“塞北”“无人乡”强调其孤寂寥落，“万里余”则 食不甘味，而诸将坐享其乐。②反问（反诘）。诗歌在 突出路途之遥。“田中有转蓬”四句为第二层次，是再 “诸君何以答升平？”的诘问中戛然而止，简劲有力，对 用比兴手法，写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法 诸将只知坐享太平，不图报国的行为严厉批评 回归故土。“鸿雁”与“转蓬”这两个艺术形象本质上 古代诗歌阅读之情感类： 是一样的，都不得不转徙千万里之外。诗歌写鸿雁举 1C本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 翅“万里”之外，其空间距离感鲜明突出：转蓬“万岁” C,“这自悲自悯的情感已经淹没了诗人心中执着的期 不能归于故土，其时间漫长感异常强烈。“神龙藏深 望”错误。从“帝遣巫阳招我魂”可知，诗人化用了《楚 泉”四句为诗歌最后一层，连用神龙、猛兽、狐狸等数 辞·招魂》之意，其内心深处依然盼望有朝一日能够 个比喻。神龙藏于深泉，猛兽步于高冈，各有定所，各 遇赦北还。故选C。 遂其愿，令有家归不得的征夫美慕不已。“狐死归首 2.解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能 丘”典出《礼记·檀弓》，屈原《哀郢》：“鸟飞反故乡兮 力。“眼明飞阁俯长桥”，“眼明”二字极其准确地写出 狐死必首丘。”动物至死尚且不忘故土，远离家乡的征 诗人对突兀而起的通潮阁的主观感受，而且使诗歌的 夫们更不能忘。“故乡安可忘”直抒胸臆，具有震撼人 情调由低抑转为豁朗，也表现了诗人对人生磨难所持 心的力量。比兴手法的反复使用，给诗歌带来了从容 的乐观态度。“贪看白嘴横秋浦，不觉青林没晚潮”， 舒卷、开阖自如的艺术美感」 是说“我的视线正迷恋地随着一队白凳在秋浦上飞翔 答案：①情感真挚悲切：抒发了征夫的征戍之苦、乡关 而移动，不知不觉中晚潮悄然而退，只剩一片青葱的 之思，没有一个愁、苦之类的主观色彩的词语，读来却 树林渐入慕色之中”，诗人因为“贪看”，全副身心被自 更为真切和强烈。②写法独特：前十句运用比兴手法 然景色所吸引，故而不觉时光流逝。写得意气悠然闲 渲染气氛，紧接着直接叙述征夫的征戍艰辛，再以神 适，大有与物同化之趣。“横”字带出一股雄健之势， 龙、猛兽等作比，化用屈原《哀郢》中“孤死必首丘”的 点染了诗人的主观情感，传达出诗人的神情意态，而 典故，层层衬映，最后一句“故乡安可忘”直抒胸臆，极 且白鹭“横”于秋浦之上，化动为静，暗示出秋浦水天 具震感人心的力量。 一色，空寥清旷：同时，也是诗人心境之“静”的外现。 5.D本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 最后一句用一个“没”字写晚潮，虽然是动态，却也是 D.“整首词托物言志”错。此词还采用借景抒情手法， 无声无息，令人不觉其“动”。正是在这至宁至静的境 词人借冷泉亭周国与家乡相似的景物抒发思乡之情 界中，时光悄然消逝，晚潮悄然而退，只有一片青葱的 以及对国家民族命运的哀叹。故选D」 树林映着最后一抹斜辉。诗人在青葱树林映着的最 6,解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能 后一抹斜辉中胸醉，清雕悠闲，意趣横生。可见，第一 力。思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，词人因看到 首诗以景写趣。“杏杏天低鸭没处，青山一发是中 冷泉亭周国的景物有与家乡相似的地方，而词人家乡 原”，是说诗人极目北晚，只见“广漠的天空与苍莽原 已被金人占领，故联想到被金人占领的北方失地，以 野相接，高飞远去的鹅鸟正消逝在天际：地平线上连 及思归不得的伤感之情。因此，这里的“恨”有词人的 绵起伏的青山犹如一丛黑发，那里正是中原故乡” 思乡之“很”、家国之骗。借景抒情，词人借冷泉亭周 这两句以远渺之景抒写对故乡的怀念之情。“天低鸭 国与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族 没”，笔触洗炼，气韵清朗，极具情致。而“青山一发”， 命运的哀叹，当时北方的中国在异族统治之下，作者 用头发丝来比喻天际的青山，更是新鲜别致。诗人将 “本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命 壮观之景“化”小，运于股掌之间一“青山一发”。另 运之叹。壮志难酬的苦闷。“醉舞”两句，“鸾凤”是汉 一方面，“青山一发”又是实写之景。如此雄伟壮观的 族传说中的神鸟。比喻贤良、俊美的人，这里喻诗人 青山仅仅在地平线上露出一丝起伏的远影，可见青山 怀才，但为什么“醉舞”？那只能是怀才不遇，难以实 之遥远，中原之遥远。而这正表明了诗人退思的悠 现理想，所以诗人应是怀才不遇，难以实现理想的形 长。青山在天际时隐时现，完如发丝若有若无，它牵 象，于是借酒消愁。作者以离风自比，表明自己正直 动着诗人思乡的情愫，勾起诗人执着的期望。可见， 高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江 第二首诗以景写情。 南，不能收复失地，壮志难酬 答案：同意。第一首诗以景写趣，“眼明飞阁俯长桥”， 答案：①思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，作者由 诗人心情由低抑转为豁朗。而“贪看白鹭横秋浦，不 冷泉亭周围景物触发了对与此相似的家乡的思念，以 觉青林没晚潮”，写诗人因为“贪看”白鹭横飞，全身心 及思归不得的伤感之情。②家国之痛。当时北方的 被自然景色吸引，不觉时光流逝。“没”字写晚潮，虽 中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹， 然是动态，却是无声无息的。诗人在青葱树林映着的 饱含对整个国家和民族的命运之叹。③壮志难酬的 169 苦闷。“醉舞”两句，作者以鸾凤自比，表明自己正直 答案：徐诗的“种悟桐”表达了诗人对华州太守花园的 高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江 赞美，同时也是对太守高尚品德的肯定，表达了有才 南，不能收复失地，壮志难酬 之士成来归附之意：苏辙则表达了友人所处龙盘凤 7.B本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和 跃，友人必定展翅高飞的美好祝愿。 表达技巧的能力。B.“身拔黑色绶带、佩着腰带前往” 5,A本题考查学生理解和赏析诗歌内容，炼字、表达技 错，“墨绶”指结在印钮上的黑色丝带，是古代县令及 巧等的能力。A.“都是喻指月亮”错误。“圆魄上寒 其职权的象征，“，墨绶垂腰”指黑色丝带垂到腰间，在 空”，是说天上升起了一轮明月：“碧落桂含姿”，“桂” 诗中指李明府被贬之事，“年轻有为，定能有所成就” 指代月亮，为借代修辞，相传月中植桂花，亦称“桂 于文无据。故选B 魂”。这两句诗中都没有使用比喻。故选A。 8.解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能 6.解析：本题考查学生评价作者的观，点态度的能力 力。对友人蒙冤被贬遭遇的同情和关切。“五羊城在 “安知千里外，不有雨兼风”，千里指很远的意思，风雨 屋楼边”，“愿楼”化用“海市愿楼”，暗示李明府将赴任 可借指人生的无常和根辛。这两句话的意思是：你怎 之地十分偏远：“山静不应闻屈鸟”暗示朋友被股之地 么会知道外边千里之外的世界，没有风雨呢？中秋月 荒僻。抒发了对友人被贬远行的同情、关心之情。对 圆之夜本是亲人团聚的时候，因漂泊在外却不能团 友人廉洁为官的赞美。“草深从使翳贪泉”中借用“贪 圆。这首词很明显，反映了作者对家乡的思恋和对亲 泉”典故，以吴隐之酌贪泉的故事作为标榜官吏清廉 人的牵挂。中秋月圆之夜，把酒对月诉说相思苦。这 的典故。所谓的贪泉而不贪，就是这个意思。表明友 首诗以咏月为题，揭示了一个真理：世上的事千差万 人到任后会遮蔽贪泉，侣导廉洁之风。对友人远宦的 别，千变万化，不可能全都一样。正如中秋夜，此处皓 宽解和感籍。“一事与君消远宦，乳蕉花发讼庭前。” 月当空，他处却风雨交加。“人间系情事，何处不相 诗人希望美丽的“乳蕉花发”景象能消解友人远宦的 思”，“人间系情事”是一个省略了主语的倒装句，意思 孤寂和忧愁，以此表达对友人被贬远赴的宽慰 应为中秋月系人间情事。中秋是中华民族的团圆节 答案：①对友人蒙冤被贬遭遇的同情和关切。“蜃楼” 天有明月，人同此心。所以“何处不相思”是指月亮照 “不应闻屈鸟”等词表明李明府蒙冤遭贬至偏远之地 耀下的地方的人都在相思，相思的或是亲友或是故园」 就任，抒发了对友人被贬远行的同情、关心之情。② 这两句是说人间万事都与情感相联系，相思无处不在。 对友人廉洁为官的赞美。借用“贪泉”典故，表明友人 由此说明，明月超越了空间阻隔而青照大地，不营人在那 到任后会遮蔽贪泉，倡导廉洁之风。③对友人远宦的 里，都会受到明月的安抚，情感得以寄托。这样就跳出了 宽解和慰藉。诗人希望美丽的“乳蕉花发”景象能消 个人抒情的范国，使主题显得更加宏大。 解友人远宦的孤寂和忧愁。 答案：①李诗最后两句意思是说，中秋夜此处皓月当 古代诗歌阅读之对比阅读类： 空，他处却有可能风雨交加。由此揭示了一个真理： 1.C本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色 世上的事千差万别，千变万化，不可能全都一样。② 的能力。C.“却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来”错 张诗最后两句意思是说，人间万事都与情感相联系， 误，“阻雨”的含义是人遇雨受阻，无法行进，并非延阻 相思无处不在。由此说明，明月超越了空间阻隔而普 了秋雨的到来。故选C 照大地，不管人在哪里，都会受到明月的安抚，情感得 2,解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能 以寄托 力。苏诗写诗人夜宿寺院的心境。寺僧暮鼓晨钟，参 7,B本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B. 禅礼佛，而诗人对此是闭门不问，任他自起自息，只是 “写藤概悲凉的诗歌，是李益这些·关西将家子’的本 对着渐渐暗淡的灯光，孤枕而眠。在这风雨之夜，山 愿”错。“只将诗思入凉州”表明写慷慨悲凉的诗歌并 寺内残灯将灭，诗人亦将就寝。他刚拨开一层白色的 非他的本愿，立功边寒才是他平生的夙愿和人生理 烟灰，又亮起通红之火，躺在床上静听冷雨打着寒窗 想。故选B 透露出恬然安适的心境，表现了超脱宁静的情怀。张 8.解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能 诗写诗人在楚桥遇雨受阻，无法行进，被阻小店，最后 力。《边思》中后两句“莫笑关西将家子，只将诗思入 两句“天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听”写环境和人 凉州”，作者自己原是将门之子，如今抱负不能实现， 物心情，天气寒冷，诗人难眠，只好卧听外面的雨声， 只能把一切化为诗思，写慷慨悲凉的诗歌并非他的本 渲染一种凄冷的氛围，表现出漂泊中的悲凄与孤独。 愿，立功边寒才是他平生的夙愿和人生理想，“莫笑 答案：①苏诗写诗人在清幽的佛寺静卧，拨火听雨，冷 只将”，能看出作者远大理想不能实现的无可奈何，抒 暖对照，透露出恬然安适的心境，表现了超脱宁静的 发了自己壮志未酬的悲哀和苍凉。《听晓角》抒写边 情怀：②张诗写诗人羁旅他乡，道中遇雨被阻小店，寒 愁乡思，只有一片角声悲鸣，只有一群塞鸿低回，没有 夜难眠，卧听雨声，表现出漂泊中的悲凄与孤独。 看见征人的饮食起居，没有明白，点示思乡主旨，诗人 3.D本题考查学生分析理解诗歌内容客的能力。D.“都 借景抒情，采用镜中取景、旁敲侧击的手法，从角声阵 虚实结合”错。徐诗“丹山相次风凰来”是以凤凰比喻 阵，鸿雁不度，折射出征人的处境和心情。不直接写 人才：苏诗“高飞性似伯夷清”是把友人北作高飞的凤 人，而人在诗中，不直接抒情，而情见篇外，的确是一 凰，都不是“写想象中飞翔的凤凰”。故选D。 首含蓄兹藉、韵味十足的好诗。 4.解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能 答案：①《边思》中后两句诗人用自我解嘲的口吻写出 力。徐诗“却是梧桐且栽取，丹山相次风凰来”，写太 了诗人无可奈何的苦涩和深沉的感慨，抒发了自己壮 守花园中“梧桐且栽取”，表达了诗人对华州太守花园 志未酬的悲哀和苍凉。②《听晓角》借景抒情，从角 的赞美：“梧桐”往往代表高洁品格，梧榈能引来金凤 声、塞鸿等折射出征人的处境和心情，角声悲凉、塞鸿 凰，“丹山相次凤凰来”，此句借用“梧桐”表达对太守 盘旋不度，表达了诗人的愁苦悲伤。 高尚品德的背定，表达了有才之士咸来归附之意：苏 辙前两句“山川蟠踞偶成形，成凤低回久未行”，妙用 专题五名篇名句默写 比喻，形象地描绘了山川婚踞之势，形如徘和低飞的 1.(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 凤凰。而后两句“更种梧桐真可致，高飞性似伯夷 (2)知不可乎骤得托遗响于悲风(3)千古江山英雄 清”，写此地“种梧桐”会得到更美好的景致，而友人这 无觅孙仲谋处（英雄一去豪华尽惟有青山似洛中） 只凤凰也会像伯夷一样拥有美好的品行，最终能够展 2.(1)千里澄江似练翠峰如簇(2)道中迷雾冰滑 翅高飞。可见苏诗表达了友人所处龙盘风跃，友人必 磴几不可登(3)登东皋以舒（啸傲东轩下）扣舷 定展翅高飞的美好祝愿。 独啸（弹琴复长啸天门一长啸） 170