《囯考1号》2025届高三历史暑期第二套

国考0号2 班级 姓名 高中2025届毕业班基础知识滚动测试（二）】 历史 (考试时间：90分钟试卷满分：100分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和座位号填写在答题卡规定的位 置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的 位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 第I卷（选择题，共48分） 一、选择题（本大题共24个小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。) 1.据《史记·五帝本纪》，黄帝“置左右大监，监于万国…举风后、力牧、常先、大鸿 以治民”。尧舜时，有掌管土地的司徒、掌管手工业的司空、负责农事的后稷等。 据此可以推知，当时 A.国家治理机构完备 B.社会管理趋于细化 C.精耕制作农业产生 D.阶级之间尖锐对立 2.西周灭商后，为了加强对东方地区的控制，决定建立新都。周公认为洛邑“天下之 中，四方入贡道里均”，将其选为东都，并大力营建。洛邑在春秋战国时期成为重 要的商业都会。这说明洛邑成为经济中心主要是因为 A.优越的地理位置 B.国都的政治地位 C.完善的基础设施 D.开放的社会风气 3.晋国旧制以100步为一亩。但六卿在领地上实行新田制，范氏、中行氏是160步 为一亩，智氏是180步为一亩，韩氏、魏氏是200步为一亩，赵氏是240步为一亩。 这种变化 A.有利于巩固井田制 B.提升了卿大夫的声望 C.增加了国君的收入 D.有利于晋国争霸胜利 4.秦始皇统一文字为小篆。但《秦律》有隶书版本，考古发现的睡虎地秦墓竹简，更 是“全为墨书隶体”。这反映出当时 A.统一文字工作并未实行 B,地方官吏不服从中央管理 C.工作实践推动改造创新 D.书写材料出现革命性变化 国考1号2·8月卷·历史第1页（共6页） 5.汉景帝、汉武帝时期大量任用酷吏，如济南守郅都族灭当地豪强，其他如杜周、周阳 由等，也是“排富商大贾，出告缗令，锄豪强兼并之家，舞文巧诋以辅法”。这种做法 A.激化了社会阶级矛盾 B.杜绝了豪强违法乱纪 C.過制了商品经济发展 D.加强了集权专政力量 6.江都易王刘非是汉武帝的兄长，向来骄横跋扈。董仲舒在任江都相期间以春秋五 霸为例规劝刘非，指出他们是先行欺诈后行仁义，而真正的仁是“正其道不谋其 利，修其理不急其功”。刘非也认可了董仲舒的说法。这一交流出现的背景是 A.王国实力的日益膨胀 B.皇室嫡庶之争的激烈 C,尊崇儒术的社会氛围 D.郡国并行制度的确立 7.西晋陆云《答车茂安书》写道“遏长川以为陂，燔茂草以为田”，南朝庾信《归田诗》 有“穿渠移水碓，烧棘起山田”之句，南朝徐陵的诗中也有“烧田云色暗”“野燎村田 黑”。这可以用来说明当时 A.土地兼并程度的加刷 B.环境污染问题非常严重 C,农业是文学主要题材 D.南方经济发展的不平衡 8.东晋顾恺之的《洛神赋图》主题不再是歌颂女性的道德，而是通过她们的美丽容貌 来抒发作者的情怀。当时类似《洛神赋图》表现和颂扬女性美的绘画作品比比皆 是。这反映出当时 A.正统思想受到冲击 B.各艺术流派的日益趋同 C.女性社会地位提高 D.宗教与绘画的紧密结合 9.南朝宋文帝时的中书舍人王弘向皇帝表示想成为士族，皇帝让他到世家大族出身 的宰相王球家“称旨就席”，先做试探。但王球拒绝他入座，对此皇帝也无可奈何。 这反映出当时 A.内朝外朝矛盾加剧 B.相权已经压倒君权 C.社会阶层固化严重 D.选官制度名存实亡 10.唐初实行府兵制。府兵除了参加各种军事行动，还要轮番到京城宿卫和戍守边 疆，时间短则一月、多则数年。府兵的行装、戎具、军粮都要自备，因此，府兵在服 役期间可以免除本身租调。由此可知，府兵制 A.保证了对外战争的胜利 B.提高了政府财政收入 C.增强了藩镇的军事实力 D.加重了自耕农的负担 11. 表1武则天至唐玄宗时期敦煌地区授田情况 时间 姓名 应授田（亩） 实授田（亩） 700年 常切才 131 18 700年 张玄均 231 75 721年 赵玄义 52 11 721年 曹仁备 318 63 721年 董思勖 131 28 721年 杨法子 101 39 721年 余善意 161 28 国考1号2·8月卷·历史第2页（共6页） 据表1可知，当时敦煌地区 A.行政管理水平低下 B.土地兼并现象突出 C.社会秩序混乱不堪 D.农业生产遭到破坏 12.唐朝中后期设置许多差遣使职，如户口使、租庸使、转运使、盐铁使、度支使等，分 别负责一方面的政务。宰相大多兼领一种或者多种使职。这种做法有利于 A.提高行政效率 B.削弱专制皇权 C.改善监察效果 D.巩固三省制度 13.北宋造船业发展迅速，例如内河的“万石船”可以载钱20万贯、载米1.2万石。 官营作坊以造纲船（漕运船）为主，同时造座船（官员客船）、战船、马船（运兵船）： 民营作坊则制造商船为主，同时兼造游船。据此可知，北宋造船业的发展 A.推动了商业贸易的发展 B.保证了军队的战斗力 C.导致了雇佣关系的出现 D.改善了官员生活条件 14.南宋初年，社会上出现了一股“梅花热”，城市、乡村也流行在庭院中种植梅花。 咏梅成为一种时尚，士人创作了许多与赏梅有关的诗词绘画。这种现象的出现 主要是因为 A.南方良好的自然条件 B.官府的文化政策 C.程朱理学的广泛传播 D.政局的急剧变化 15.庆历新政时，范仲淹在《答手诏条陈十事》中建议皇帝改变过去官吏只要无大过 失就照例升迁的做法，还要减少官员数量，抑制恩荫授官。范仲淹的主张 A.规范了官员选拔程序 B.加大了改革的阻力 C.践行了以民为本思想 D.加快了阶层的流动 16.北宋中期，学界改变了以往儒学讲究师承家法、专事经学注笺的传统，学者纷纷 对义理内涵做自由发挥，以己意解经。这反映出当时 A.思想解放成为时代潮流 B.儒学研究的日益僵化 C.人文主义因素有所发展 D.学术界打破门户之见 17.元曲写作的特点是口语化、碎片化的表达，追求语言精简活泼、通俗易懂，不重辞 藻的华丽和文采的漂亮。元曲经常直白地反映政治黑暗以及各种阶级的冲突等 社会矛盾。这种现象 A.源于文学体裁的变化 B.深受士大夫追求的影响 C.取悦市民阶层的需要 D.提升了基层治理的效能 18.元代黄道婆在松江传习从黎族学来的棉织技术，使当地成为江南产布的名地。 但据王祯《农书》所载，松江的棉纺工具与当地历来的丝织麻纺工具大致相同。 这说明 A.技术的发展具有传承性 B.棉织品与丝麻织品质量相当 C,松江的棉纺织最为发达 D.江南专业化市镇的大量出现 19.明英宗正统年间的司礼监太监王振，经常为皇帝代批奏章。公侯勋戚尊之“翁父”、 大臣“百计效勤，极尽谄媚之态”，百官“俱攫金进见”。出现这些现象主要是由于 A.内阁制名存实亡 B.司礼监操控内阁 C.君权的高度集中 D.皇帝的昏聩无能 国考1号2·8月卷·历史第3页（共6页） 20.明代中后期，永佃制在南方迅速发展。佃户在向地主交纳若干“佃头银”后就获 得了长期佃种土地的权利，出现“田入佃手，其狡黠者逋租负税，莫可谁何。业经 转移，佃仍虎踞”的状况。永佃制反映出当时 A.大土地所有制不断发展 B.私有制遭到了严重破坏 C.阶级矛盾逐渐尖锐激化 D.人身依附关系有所松弛 21.清代学者戴震说，“尊者以理责卑，长者以理责幼，贵者以理责贱，虽失谓之顺；卑 者、幼者、贱者以理争之，虽得谓之逆”。戴震此言意在 A.宣传唯物主义观点 B.揭露程朱理学的虚伪 C.赞扬以民为本思想 D.认同对立统一的做法 22. 运河 大都⊙通州 --一海运路线 通惠河宜沽 、渤海 临清 52 。东平 刘家港 杭州6 图1元代运河图 图2通惠河漕运图（局部） 注：图1中的通惠河由郭守敬主持修建，连接大都至通州；图2创作于清代 中期，描绘了清代康熙年间通惠河的运输情况。 上述图文材料可以说明 A.南方经济的重要地位 B.航运主导交通事业的发展 C.商业中心规模的扩大 D.劳动人民工作环境的改善 23.1715年，德国传教士纪理安为了制造地平经纬仪，竟然把钦天监的浑仪、简仪当 作废铜加以熔毁。有大臣感慨道，“西人欲藉技术以行其教，故将尽灭古法，使后 世无所考。彼益得以居奇，其心叵测。乃监臣无识，不思存十一于千百，而仅助 其为虐，何哉？”据此可推知，这一事件 A.中断了中西的交往 B.拉大了中西科技差距 C.有助于基督教传播 D.引发了士大夫的警觉 24.明清时期，广东的冶铁业规模很大，“凡一炉场，司炉者二百余人，掘铁矿者三百 余，汲者、烧炭者二百有余”。广东各炉场的产品大都运到佛山镇去制造各类铁 器，“四方商贾萃于斯，四方之贫民亦萃于斯”。这反映出当时 A.雇佣关系在各行业盛行 B.匠籍制度的作用明显 C.民营手工业的迅速发展 D.铁器的价格不断下跌 国考1号2·8月卷·历史第4页（共6页） 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 二、非选择题（本大题共3个小题，共52分。） 25.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一 西周时期，全国各地被成百上千个邦国所分割，邦国之内独立行使统治权， 兵役、劳役等事项周天子无权过问。而秦末汉初之时形成的新型分封思想，则是 主张分封制、郡县制并存的一种政权构建方式。诸侯国不再像西周的邦国那样 保持行政上的独立完整性，总是或多或少地要受中央政权的千预与制约。此外， 新型分封思想主张下的诸侯分封仅限于同姓子弟，而西周时期旧的分封思想则 除此之外，还有许多功臣、先代贵族后裔。几十年后，“七国之乱”爆发，分封的诸 侯国由此经历了大的转变。 一一摘编自刘文超《试论秦末汉初的新型分封思想》 材料二 宋初取消方镇。后来，宋代依据天下土地形势，分路而治，于是在州以上又 出现了路一级的新型行政区划。各路设有负责转输地方财赋的转运使，负责监 察、司法之职的提刑按察使，负责治安边防的安抚使，负责储备粮食平抑物价的 提举常平使等。这些官员的衙门通称诸监司，“监”是指以诸使兼理“监察”州县 之职的意思。这些监司的行政管辖地域都称为路，但各监司的路并不尽一致，即 使有两司的路一致，治所（行政中心）有时也不在一地。 摘编自周振鹤《中央地方关系史的一个侧面》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明西周分封制与汉初封国制的异同。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括宋朝“路”级行政区划的特点，并分析其影 响。(10分) 26.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一 唐代敦煌壁画中的飞天形象，是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元 文化的混合物。唐代大型歌舞剧《羽衣霓裳舞曲》受印度的婆罗门曲影响，并含 有胡旋舞等中亚歌舞元素。敦煌文化成为中国、印度、希腊和伊斯兰四大文明体 系交汇融合的结晶。“儒门释户道相通，三教从来一祖风”就是一个缩影。通过 丝绸之路，各国的政治、军事、经济、文化、宗教等实现了交流和对话；通过丝绸之 路，中国走向了世界，不同文明实现了交流互鉴。 一摘编自袁行霈等《中华文明史（第二卷）》 材料二 明清之际，《崇祯历书》的编撰和应用，《几何原本》的引进，以及全国大地图 的测绘等标志性成果，开启了天文学、数学和地图测绘学等学科向近代科学的转 国考1号2·8月卷·历史第5页（共6页） 变，并开始了向经世致用思想方法的转变。明清之际中西文化交流并不只是单 向的西学东渐，与之相伴相随的还有一个中学西渐。葡萄牙在租借澳门后，中国 产品如丝绸、陶瓷、茶叶等，更多地输往欧洲。一些传教士推介孔子思想的同时， 将儒家经典如“四书”及《周易》《书经》《孝经》《诗经》《礼记》等翻译为西文出版。 葡国传教士曾德昭的《大中华帝国志》，全面介绍了中国历史、地理和思想史等方 面的情况。 摘编自袁行霈等《中华文明史（第四卷）》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出敦煌文化兴盛的原因及其特点。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括明清之际东西方文化交流的特点及影响。 (10分) 27.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料许多古代地理名词是为了描述天下形势的需要而产生，如关中、关西、关 东等。 东泉 图1战国后期形势图 图2东汉未年形势图 兀干都司可 2 m流+行本 折1比 之 图3唐朝初期形势图 图4明朝中后期形势图 根据材料并结合所学中国古代史知识，对地图中地理名词的变化提出自己 的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。） 国考1号2·8月卷·历史第6页（共6页）书 ! 月卷!历史参考答案 第 " ! 页"共 # 页# 2 !"# 历史参考答案 ! 试题考试范围!先秦至明清止" " 全卷易#中#难比例! $%&%" $全卷难度系数预估! '(&' # '(&) " 一!选择题"每小题 # 分#共 *! 分$ 题号 " # $ * ) & + ! , "' "" "# 答案 - . - / 0 / 0 . / 0 - . 题号 "$ "* ") "& "+ "! ", #' #" ## #$ #* 答案 . 0 - / / . / 0 - . 0 / "1- ! $解析%本题考查中华早期文明的形成与发展&通过'史记(的表 述来设置情境&以此增强学生的史料意识)尽管五帝时期的历史记 载有较多的传说成分&但也能在一定程度上反映出当时的社会状况) 各种官职的职责更加细化&说明当时的社会管理部门职能更加明确& 故选 - )传说中的五帝时期国家管理机构不可能*完备+&也没有*产 生+精耕细作农业&排除 . , / -管理机构的出现不代表阶级矛盾的*尖 锐+&排除 0 ) #1. ! $解析%本题考查先秦的经济发展&材料通过洛邑的经济中心地 位设置情境&综合检测学生的历史理解,史料实证等核心素养)据材 料&洛邑当初被选为东都是因为位居*天下之中+的优越地理条件&这 对商业发展而言是一个极其有利的因素&洛邑在此基础上与周边地 区频繁贸易&成为四方*辐辏+的商业都会&故选 . )其他答案都不是 主要原因) $1- ! $解析%本题考查春秋时期土地制度的变革&材料以晋国六卿的 田制改革设置情境&检测学生获取知识联系所学进行分析作答的能 力)据题可知&六卿都在扩大田制&目的在于通过顺应生产力发展的 趋势争取民众对自己的支持&故选 - )六卿的做法是在破坏井田制& 排除 . -六卿在自己领地的改革&不会增加国君收入&排除 / -六卿的 田制改革增强自己的实力&加大了他们和公室之间的争夺&造成晋国 内乱加剧&不利于晋国霸业的发展&最后出现三家分晋的结局&排 除 0 ) *1/ ! $解析%本题考查唯物史观和古代文字发展演变&以出土文献设 置情境&检测学生历史解释和史料实证能力)秦始皇统一文字为小 篆&但是小篆书写较为繁难&官员在繁忙地抄录公文狱事时&在经常 急促地不规则的草书篆体过程中&逐渐创造出来的笔画平正&结构趋 于合理&便于书写辨认的隶书&故选 / )其他答案都与史实不符) )10 ! $解析%本题考查汉代强化专制主义中央集权的措施&以汉代任 用酷吏设置情境&检测学生综合有效信息合理判断的能力)据材料& 酷吏严厉打击豪强势力&有利于中央集权的加强&故选 0 )打击豪强 有利于社会秩序稳定&排除 . - - 错在*杜绝+-汉朝中期商业在不断 发展&排除 / ) &1/ ! $解析%本题考查中国古代社会主流思想的发展&以董仲舒与刘 非的对话设置情境&检测学生综合分析历史史实并得出结论的能力) 董仲舒用儒家思想劝解刘非&并得到刘非的认可&这与当时社会上儒 学流行的时代背景是分不开的&故选 / ) . , - 与史实不符- 0 不是材 料的主旨) +10 ! $解析%本题考查魏晋南北朝经济的发展&以诗歌设置情境&检测 学生阅读理解并得出历史结论的能力)从诗词中可以看出江南部分 地区的土地垦殖常常采用火耕水耨的办法&说明当时仍有很多地区 的农业生产方式较为落后&故选 0 )材料中无法看出土地兼并的程 度&排除 . -刀耕火种会破坏环境&但是结合所学知识&当时采用这种 耕作方式的地方已经不多了&所以不能得出*非常严重+的结论&排除 - - / 与史实不符) !1. ! $解析%本题考查社会存在与社会意识的辩证关系&以'洛神赋 图(设置情境&检测学生比较历史史实的能力)汉武帝以后&由于儒 家思想一统天下&人物画被统治者当作宣传政教的工具&魏晋时期由 于社会的衰微,人之生命的朝不保夕&使得作为统治思想和社会胶合 剂的儒家观念逐渐中衰&反映在画作上就是更加强调作者的主观情 怀&故选 . )其他答案都与史实不符) ,1/ ! $解析%本题考查魏晋时期社会发展状况&以寒门与士族的关系 设置情境&检测学生联系所学对材料相关信息进行解读分析的能力) 据材料并结合所学知识&士族阶层把持朝政,拥有各种特权&对寒门 是非常排斥的&这导致了社会阶层的固化&故选 / ) . 错在内外朝& 概念不符-宰相王球不听皇帝旨意不允许王弘落座&但不能说明相权 已经全面压倒皇权&排除 - - 0 与史实不符&九品中正制当时并没有 消亡) "'10 ! $解析%本题考查唐朝的兵制和土地制度&以府兵制设置情境& 检测学生依据所学进行逻辑推理得出结论的能力)府兵的兵器,粮 食都必须自备&服役期也较长&导致长期脱离生产劳动&尽管可以免 除自身的租调&但比较而言&仍然是一个沉重的负担&故选 0 ) . 错 在*保证了+过于绝对-材料与财政收入提高无关&排除 - -府兵制是 加强中央集权的军事措施&排除 / ) ""1- ! $解析%本题考查唐朝的土地问题和经济发展状况&以敦煌地区 的均田制情况设置情境&检测学生依据材料进行合理推论的能力) 从材料中的授田数量可知&当地的均田制已经遭到破坏&政府掌握 的土地日益减少&说明土地兼并情况较为严重&故选 - )授田数量 不等于行政管理水平的高下&排除 . -社会秩序*混乱不堪+无法在 材料中体现&排除 / -生产劳动的发展情况不是由农民的土地面积 决定的&排除 0 ) "#1. ! $解析%本题考查唐代中枢职能的变化&以唐中后期设立差遣使 职创设情境&检测学生结合所学进行历史解释的能力)据材料并联 系所学知识&差遣使职的出现一方面侵夺了尚书省六部的许多行政 权&另一方面减少了办事程序&再加上有些使职是宰相亲自兼职&所 以有利于办事效率的提升&故选 . )宰相本来就是行政首脑&拥有 相当的行政权力&因此这些程序性的调整并没有削弱皇权&排除 - - 本题材料不涉及监察&排除 / -差遣使职实际上是冲击了三省六部 制&排除 0 ) "$1. ! $解析%本题考查北宋的手工业和商业发展状况&以造船业设置 情境&检测学生综合相关知识进行分析作答的能力)据材料&漕运 船和商船是主要建造项目&这些船只也主要运用于商业目的&故选 . ) - 错在*保证了+-资本主义萌芽在明代中后期才产生&排除 / - 0 在材料中无从体现) "*10 ! $解析%本题考查唯物史观&以南宋初的*梅花热+设置情境&检 测学生灵活运用唯物史观解释历史现象的能力)在我国传统文化 中&梅花以高洁,坚强,谦虚的品格&给人以立志奋发的激励&南宋初 年&宋王室和北方士人大量南渡&心中满怀亡国之痛&因此以梅花的 艺术形象来激发奋进之情&故选 0 ) . , - 不是主要原因)朱熹是南 宋中期人&与时间不符&排除 / ) ")1- ! $解析%本题考查历代重大改革&以范仲淹*庆历新政+设置情境& 检测学生提取材料有效信息进行历史分析的能力)范仲淹的改革 以整顿吏治为中心&但是措施较为激进&必然引起既得利益集团的 强烈反抗&故选 - )材料的核心是如何管理官员&而不是官员的*选 拔程序+&排除 . - / , 0 在材料中没有体现) "&1/ ! $解析%本题考查古代社会主流思想的发展&以北宋儒学研究设 置情境&检测学生获取有效信息,对比事物异同以得出相关解释的 能力)据材料&北宋的学者不再只问墨义,注疏&而是发挥自己的观 点&这体现了关注自身,不迷信权威的做法&故选 / )其他答案都与 史实不符) "+1/ ! $解析%本题考查中国古代文学的变迁&以元曲的特点设置情 境&检测学生对社会存在与社会意识辩证关系的掌握情况)元曲走 向通俗化是因为受众主要是底层民众&因此语言和情节都要符合市 民阶层的需要&故选 / ) . 错在*源于+- - 与史实相悖&元曲主要受 下层民众好恶的影响- 0 与材料无关) "!1. ! $解析%本题考查元代手工业的发展&以黄道婆的经历设置情 境&检测学生从历史叙述中获取有效信息进行正确判断的能力)黄 道婆从海南岛带回棉纺织技术&推动了松江纺织业的发展&但是并 不是将以前的技术推倒重来&而是在传统的基础上进行创新发展& 体现了技术的传承&故选 . ) - 不符合常识-材料没有介绍全国其 他纺织区的情况&得不出松江棉纺织最发达的结论&排除 / - 0 不是 材料的主旨) ",1/ ! $解析%本题考查明代君主专制的强化&以王振的称呼设置情 境&检测学生透过现象看本质以得出历史解释的能力)王振之所以 权势熏天是因为得到皇帝的信任&这是由于皇权的强化&导致宦官 把持朝政后没有其他权力对其进行制约&故选 / ) . 与史实不符- - , 0 不是主要原因) #'10 ! $解析%本题考查明代的土地制度和经济发展&以永佃制设置情 境&检测学生提取有效信息进行合理推理得出正确观点的能力)永 佃制发展起来之后&土地的所有权和使用权实际上分离了&主佃之 间也只是一种单纯的出佃和纳租的关系&这意味着佃户对地主的人 身依附关系有所松弛&故选 0 )永佃制没有体现土地兼并的加剧& 排除 . -土地所有权仍然归地主所有&排除 - -佃户获得经营权&并 不意味着与地主的矛盾会走向激化&排除 / ) #"1- ! $解析%本题考查明清思想的发展变化&以戴震的名言设置情境& 检测学生由此及彼,由表入里分析历史事物的能力)戴震的言论主 要是批判尊者,长者,贵者可以打着理学的旗号来输出自己的观点& 就算不正确也具有权威性)反之&幼者,卑者就算有理也会被批判& 这充分体现了理学的本质是维护专制制度&维护纲常礼教& " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 具有虚 ! 月卷!历史参考答案 第 # ! 页"共 # 页# 伪性&故选 - )其他选项的内容都不是戴震的意图) ##1. ! $解析%本题考查明清的社会经济发展&以地图和画作设置情 境&检测学生读图识图的空间认识能力)图 " 表明&通惠河是漕运 与海运联通政治中心的关键环节&图 # 中密集的劳动者队列反映出 当时运输的繁忙和货量的巨大&说明京师需要的南方物资源源不断 的供给&故选 . )由于没有其他行业的对比数据&无法得出*航运主 导交通事业的发展+的结论&排除 - -同理&排除 / -图 # 中劳动者的 工作条件较为恶劣&排除 0 ) #$10 ! $解析%本题考查中华优秀传统文化的传承与保护&以外国传教 士故意破坏天文仪器设置情境&检测学生分析材料,提取信息得出 历史认识的能力和家国情怀的涵养情况)据材料&德国传教士为达 到自己不可告人的目的&有意损坏中国珍贵的天文测量仪器&这件 事引起了部分士大夫的警觉&故选 0 ) . 错在*中断了+- - 错在*拉 大+&因为中国近代天文学落后的因素很多&不仅仅是这件事情- / 与史实不符) #*1/ ! $解析%本题考查明清资本主义萌芽和手工业的发展&以广东冶 铁业设置情境&检测学生结合所学揭示历史事物之间内在联系的能 力)据材料内容&广东的冶铁业非常发达&结合所学知识&明清的民 营手工业已经取代了官营手工业的主体地位&这些商贾办的作坊都 是私营&故选 / ) . 错在*盛行+&材料只讲到冶铁业&并未涉及其他 行业-清代匠籍制度已经废止&排除 - -铁器价格无法从材料信息中 进行判断&排除 0 ) 二!非选择题"共 )# 分$ #)1 " #' 分# "#同.目的都是为了调整中央与地方的关系&巩固王朝统治-都以 分封同姓子弟为主-都对中央政府统治造成一定冲击)" * 分&每点 # 分&任答对两点即可# 异.西周分封的诸侯国在行政上具有独立完整性&而汉初的诸侯国 受到了一定制约-西周分封对象是王族,功臣和先代贵族&而汉初分 封的异姓王逐渐被刘姓子弟取代-西周后期&随着诸侯国力量增强& 周王室权威下降&而汉朝通过推恩令等措施&使封国力量得到削弱& 加强了中央集权)" & 分&每点 # 分# " # #特点.*路+没有统一的领导-部分治所不在一地-分化事权&相互 牵制)" & 分&每点 # 分# 影响.有利于削弱地方权力&加强中央集权-但是降低了行政效率与 地方治理能力)" * 分&每点 # 分# %命题说明&本题是一道行政区划对比的试题!在对学生历史学科必 备知识和关键能力的考查上!具有很强的综合性"具体而言!主要 考查学生以下方面的能力#理解试题提供的材料和考试要求!整理 材料并最大限度地获取有效信息!调动和运用所学知识!客观叙述 历史事实!正确解释历史现象!考量具体的时空环境!对历史现象进 行比较$分析和总结等"第% " &问要求学生从材料中获取有效信息! 然后调动所学!从目的$内容$范围$中央与地方的关系等方面去比 较异同"第% # &问是对历史现象的分析!需要学生深入事物本质来 进行思考!从路级行政区划的机构设置$人员构成等方面进行作答" % " &相同点!据材料一'封邦建国!屏藩周室(和'新型分封思想主张 下的诸侯分封仅限于同姓子弟(可得出都以分封同姓子弟为主)据 材料一'邦国之内独立行使统治权!兵役$劳役等事项周天子无权过 问(和'七国之乱(可得出都对中央政府统治造成一定冲击!同时从 两者实施的目的来看!无论是西周还是西汉!其本质目的都是相同 的!即调整中央与地方的关系!巩固王朝统治"不同点!据材料一 '邦国之内独立行使统治权!兵役$劳役等事项周天子无权过问(和 '分封的诸侯国不再像西周的邦国那样保持行政上的独立完整性! 总是或多或少地要受中央政权的干预与制约(可得西周分封的诸侯 国在行政上具有独立完整性!而汉初的诸侯国受到了一定制约)据 材料一'新型分封思想主张下的诸侯分封仅限于同姓子弟!而西周 时期旧的分封思想则除此之外!还有许多功臣$先代贵族后裔(可得 出西周分封对象是王族$功臣和先代贵族!而汉初分封的异姓王逐 渐被刘姓子弟取代)根据所学两者推行的最终结果来看!西周后期! 随着诸侯国力量增强!周王室权威下降!而汉朝通过推恩令等措施! 使封国力量得到削弱!加强了中央集权" % # &特点可据材料二'各监司的路并不尽一致!即使有两司的路一 致!治所%行政中心&有时也不在一地(!结合所学可得出'路(不设置 统一的长官和治所)据材料二'各路设有负责转输地方财赋的转运 使!负责监察$司法之职的提刑按察使!负责治安边防的安抚使(可 得宋朝'路(级制度的特点之一是分化事权!相互牵制"影响可结合 所学中国古代地方行政制度演变趋势得出宋朝'路(级制度削弱地 方权力!加强中央集权)但影响了行政效率与地方治理能力" #&1 " #' 分# "#原因.政治稳定-经济繁荣-交通便利-丝绸之路扩展-开放包容 的文化政策-民族交融的发展)" & 分&每点 # 分&任答对三点即可# 特点.中外文化结合-儒家思想仍然占重要地位)" * 分&每点 # 分# " # #特点.文化的双向交流-内容广泛)" * 分&每点 # 分# 影响.推动西方科技的传播-开拓士人的视野-促进国人的思想解 放-推动中国科技的转型趋向-推动了欧洲启蒙运动的开展) " & 分&每点 # 分&任答对三点即可# %命题说明&本题选取了中国古代文化交流的两个重要阶段设置情 境!检测学生对长时段历史发展特征与规律的深刻认识和高度总 结!要求考生能以材料为参照并结合所学知识!提出自己的认识并 加以阐释"这一命题思路增强了试题的灵活性"在能力考查方面! 本题要求学生最大限度获取并解读有效信息!宏观认识与把握历史 本质"本题的设计涵盖了对历史必备知识$时空观念$知识迁移能 力的综合考查!有利于培养学生的关键能力和学科核心素养" % " &原因由材料一'唐代敦煌壁画(结合唐代统治得出政治稳定)由 材料一'通过丝绸之路!中国走向了世界(得出经济繁荣!丝绸之路 畅通)由材料一'多元文化的混合物('四大文明体系交汇融合的结 晶(得出开放包容的政策"特点由材料一'敦煌文化成为中国$印 度$希腊和伊斯兰四大文明体系交汇融合的结晶(得出中外结合)根 据所学可知当时儒学思想的影响仍然巨大" % # &特点由材料二'明清之际中西文化交流并不只是单向的西学东 渐!与之相伴相随的还有一个中学西渐(得出文化的双向交流)由材 料二'天文学$数学和地图测绘学等学科(得出内容广泛"影响由材 料二'*几何原本+的引进(得出推动西方科技的传播)由材料二'全 国大地图的测绘等标志性成果(得出开拓国人的视野)由材料二'开 始了向经世致用思想方法的转变(得出促进士人的思想解放)由材 料二'开启了天文学$数学和地图测绘学等学科向近代科学的转变( 得出推动中国科技的转型趋向)由材料二'将儒家经典,,等翻译 为西文出版,,全面介绍(得出!为欧洲启蒙运动的一个重要思想 动力等" #+1 " # 分# 示例 " . 看法.地理名词的出现与当时的政治,军事形势有重要联系)" # 分# 阐释.古代地理名词的出现是与当时的政治格局,战争形态密切相 关的)战国时期&秦国与东方六国长期征战&故以函谷关为东西对 峙的重要分界线&分别以关中和关东相称呼)东汉末年&董卓与关 东联军为争夺政权混战&南方也有军阀割据&江表,江东等地成为重 要战场)明朝时期&女真在东北崛起&对中原王朝构成极大威胁&明 朝筑辽东边墙防御&将山海关以东称为关东&明朝的重视也说明了 东北女真民族的强大)" ' 分# 示例 # . 看法.地理名词方位的确定与政治中心相关)" # 分# 阐释.古代地理名词划分的方位词往往与政治中心的位置有直接联 系)战国时期&秦国以函谷关作为抵挡东方六国进攻的重要据点& 自然将自己国都所在区域称之为关中)汉朝时期由于是大一统王 朝&国都或在长安或在洛阳&函谷关东西都是政治重心&故关中范围 经常被关西一词囊括其中)明朝迁都北京后&山海关是政治中心在 东北方向的重要屏障&因此将山海关以东称之为关东)" ' 分# 示例 $ . 看法.重要关隘是划分地理名词的依据)" # 分# 阐释.古代地理名词往往与重要的关隘联系在一起)在冷兵器时 代&地理形势是影响战争结果的重要因素)因此&重要的关隘就成 为划分不同区域的分界点)在战国时期&函谷关是扼守秦国腹地的 军事要塞&秦国与六国的攻防战在此激烈展开&故以函谷关作为划 分关中和关东的依据)汉朝时期&国家虽然已经统一&但由于函谷 关仍然是保卫政治重心的要塞&再加上历史传统的延续&故仍然将 其作为区分关东,关西的分界)明朝时期&由于女真成为一支重要 的威胁力量&所以山海关在军事防御中的作用非常突出)*关东+的 *关+被山海关所取代)" ' 分# 示例 * . 看法.地理名词推动了区域认同感的增强)" # 分# 阐释.古代王朝各区域的认同感既与行政区划有关&也受到地理名 词的影响)由于地理名词专指特定的地域&所以这种地缘观念推动 了该区域人民的向心力增强)如明代关东一词&尽管当时的东北生 活着汉族,女真族等各族人民&但却都认为自己是一体的关东人&这 种情况有利于地缘的整合)" ' 分# %命题说明&本题综合考查学生的历史解释$时空观念$史料实证等 核心素养!学生首先需要整理归纳地图信息!然后再结合时代特征 予以说明!有助于培养学生复原历史的学科意识$解释历史的学科 能力等 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "