第6课 第7课 （作业设计方案）-2024-2025学年湘美版（2012）美术三年级上册

安徽省中小学作业设计大赛 参赛作品 湘版美术出版社 第 6 课《新发现》 第 7 课《有趣的图形》 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 湘版美术 单元名称 基本信息 线的表现力 美术 三年级 第一学期 单 元 组织方式 自然单元 课时名称 重组单元 序号 对应教材内容 观察被切剖的果蔬，发 现藏在果蔬肚里的小世界， 并尝试用线条画下来。 《新发现》 1 2 课时信息 《有趣的图形》 了解象形文字与图形 的联系，学习用线条概况图 形。 二、单元分析 （一）课标要求 本单元将二节同属于“造型•表现”领域的二节内容重组在一起，第一节 《新发现》、第二节《有趣的图形》。引导学生以一种新的视角去看事物，整 个单元都是以“线条”为主体，线条是表达我们想法最简便，最直接的绘画 表现方式。线条是全世界通用的“神奇密码”，虽然物体并没有线条环绕， 但我们能够用线条看到物体，并且每个人都能看清弄懂。在学生学习用 线条 表达和概括事物特征的同时，提升学生艺术感受力和创造性。 （★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2022 年版）》中相关 内容： （1）课程基本理念：调动学生的好奇心，培养发展学生探索发现的精神，提 醒学生抓住事物的特点加以表现，引导学生专注、细致地观察，鼓励大胆的装 饰和美化，增强作品美观性。 （2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，但这三节课通过线条将四个 学习领域互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。引导学生 联系生活，励学生大胆的完成美术作业。通过因材施教，引导学生综合运用丰富 多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意。 （二）教材分析 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2022 年版）》中属于“造型•表现” 学习领域。包括二节内容：第一节《新发现》 ，第二节《有趣的图形》 ，本单 元基本达到预期设定的目标，整个单元都是以“线条”为主体，线的粗细、长短、 速度、质感以及线的组合形式能表现不同的画面。培养学生对事物的观察分析能 力，表达自己的见解，发展个性，能够得心应手的用线条描绘物体的形状和细节。 在学生学习用线条表达和概括事物特征的同时，提升学生艺木感受力和创造性。 感悟自然、生活、艺术之美。 （三）学情分析 三年级的学生特别活泼好动，好奇心强，关注养成教育，循循善诱，结合多环 节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法集中注意力。通过尝试使用各种工具、 媒材,能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想,对美术也有 着浓厚的兴趣,且能进行简单的设计组合和装饰,还能用简短的话表达自己对自然和 美术作品的感受。 三、单元学习目标与单元作业目标 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 1 2 大胆地用线条记录下果蔬切 开后的结构形态，能使用流畅的线 条。 通过欣赏图片和自己亲手剖 切，感受剖开蔬果带来的全新视 觉体验，认识事物的剖面特点。 理解、运用 体会中国文字的博大精深， 尝试用线条描绘事物，并能用中 理解、运用 理解、运用 了解象形文字与线条绘画的关国元素，大胆装饰自己的线描作品。 联，增强民族自豪感。 3 乐于观察周围的事情，能以 能用流畅的线条勾画出物体轮廓 线条绘画的形式记录对事物的真特征。 实感受。 四、单元作业设计思路 在“双减”背景下，作业布置尊重差异，满足不同层次学生的需要，提倡分层、 分类布置作业。通过因材施教，鼓励学生大胆的完成美术作业，培养学生在熟悉的 事物中寻找新的视觉体验。本重组单元将线条融入我们生活，鼓励学生善于观察， 开发学生的探索能力，激发学生热爱生活的情感，锻炼学生细心观察与发现美的 能力。设计了尝试运用线条描画事物的外形,在此基础上进行概括和简化,并根据 形式美法则来装饰,让作品变得富有趣味性，感受象形文字的变化之美,体会中国 文字的博大精深,增强民族自豪感。 五、课时作业 第一课时 课时作业目标 大胆地用线条记录下果蔬切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 作业 1 1.连一连：看一看、猜一猜、说一说图片里蔬菜水果的局部图都是什么？你能帮 他们找到家吗？ 2.时间要求:2 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够准确找出两种蔬菜水果的局部图。 能够准确找出三种蔬菜水果的局部图。 能够准确并快速全部找出蔬菜水果的局部图。 良好 优秀 作业 2 1.切一切：切开的橙子内部结构呈现出什么样的视觉效果呢？ 2.时间要求:4 分钟 横切 （不同的切法将会得到不一样的体验哦！） 纵切 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够呈现出橙子内部结构。 能够直观的呈现出一种橙子内部结构。 良好 优秀 能够直观的呈现出两种橙子内部结构。 作业参考 作业 3 1.想一想：哪种线条适合做白菜的内部结构？ 2．课时要求：1 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够找出适合做白菜内部结构的线条。 能够找出适合做白菜内部结构的线条，并尝试自己画一种 不一样的。 良好 优秀 能够运用丰富多样的线条表达自己对白菜“理解”。 作业 4 1.画一画：尝试用流畅的线条画出苦瓜（你喜爱的果蔬）的剖面。 示范步骤： 2.课时要求：8 分钟 3．评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 能够完成苦瓜的剖面线条画。 完成水平 合格 能够仔细完整的画出苦瓜内部结构的线条。 良好 优秀 能够运用丰富多样的线条完整的画出自己对苦瓜“理解”。 作业参考 学生作品展示 作业分析与设计意图 本课时作业以连线、动手切一切后观察、想一想、创作 4 种形式呈现，通 过多种多样的形式，结合多环节、多层次的体验、尝试，通过多种形式的作业 将学生带入线条的世界，了解线条的魅力，进而激发学生对绘画的浓厚兴趣， 注重对学生的整体综合评价和过程评价，使每一个学生都得到个性的张扬。 第二课时 课时作业目标 体会中国文字的博大精深，了解象形文字与线条绘画的关联，增强民族自豪感。 尝试用线条描绘事物，并能用中国元素，大胆装饰自己的线描作品。 作业 1 1.说一说：图中出现的是什么，物品上方出现的线是什么？ 2. 时间要求：约 2 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够说出对图片上内容的理解。 能够说出对图片上内容的理解，并可以猜测图片上的文字。 良好 能够说出对图片上内容的理解，并可以猜测图片上的文字， 并可以说出自己的解释。 优秀 作业 2 1.慧眼识字 ① ② ③ ④ 2.时间要求：约 2 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够准确猜测出两种图形演变的字。 能够准确猜测出三种图形演变的字。 能够快速准确回答出题目中图形演变的字。 良好 优秀 作业 3 1.消消乐 2.时间要求：60 秒 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够在 60 秒内，完成 4 组数字对应的汉字消消乐。 能够在 60 秒内，完成 6 组数字对应的汉字消消乐。 良好 优秀 能够在 60 秒内，完成 10 组数字对应的汉字消消乐。 作业 4 1.画一画：尝试用线条，尝试描绘出一个中国汉字。 2.时间要求：10 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 合格 能够在规定时间内完成完整的绘画。 能够在规定时间内完成完整的绘画，并能表达出自己绘画内容。 良好 优秀 能够在规定时间内完成完整的绘画，能表达出自己绘画内容， 并能装饰成一幅有趣的图画。 作业参考 （尝试用线条，描绘出一个中国汉字） 作业分析与设计意图 本单元都是属于“造型•表现”领域，引导学生以一种新的视角去看事物。 线条是全世界通用的“神奇密码”，整个单元都是以“线条”为主体，虽然物体 并没有线条环绕，但我们能够用线条看到物体，并且每个人都能看清弄懂。在学 生学习用线条表达和概括事物特征的同时，提升学生艺术感受力和创造性。体会 中国文字的博大精深，了解象形文字与线条绘画的关联，增强民族自豪感。 六、单元质量检测作业 （一）单元质量检测作业内容 1.连一连，象形文字分别对应什么字？ 日 木 目 刀 鱼 马 2.选择题 甲骨文是刻在（ ）上的象形文字？ A 、 B、 C 、 D、 3.操作题：猜猜下面图片是什么，尝试用流畅的线条，添加有中国元素的装饰，完 成一幅有趣的图画。 （二）单元质量检测作业属性表 对应学习水平 对应单元 作业目标 序号 类型 难度 来源 完成时间 一般 原创 解 解 用 √ √ 连线题 选择题 操作题 1 2 3 2 2 1 一般 原创 较难 原创 约15分钟 √ 学科网（北京）股份有限公司 $$