Unit3《Uncle Booky’s Study》lesson6（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《Uncle Booky’s Study》教学设计 课题名 Uncle Booky’s Study 教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能读懂 Uncle Booky's Storytime的小故事。 （2）能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。 2.思维能力目标：引导学生能询间、说明物品的归属。 3.学习能力目标：在合适的情景下正确能指认、说明物品的归属。 4.文化品格目标： （1）通过故事中Ken，Ann和Mocky主动帮助Uncle Booky 整理书房的情节，培养学生关心、帮助老人的良好品德。 （2）通过故事中Mocky打开电视惊吓了AuntBooky的情节，培养学生不乱动别人物品的好习惯。 教学重点 回顾和整理本单元重点学习内容。 教学难点 对 Uncle Booky's Storytime中科学知识的渗透。 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：配套教学光盘，自制课件，教学卡片，玩具或模型。 学生准备：复习所学的数字。 教学过程 Warming up Get Ready (1)教师说指令，让学生根据指令拿出相应的文具或其他物品。 T:Show me your ruler, please. Show me your pencils, please. (2)教师收集几名学生出示的物品，让其他学生注意观察、记忆。 (3)教师提问题让学生回答，或说句子让学生判断，让学生帮助教师找出文具分别是谁的。 T:Whose ruler is it? T:Is this Lisa's book? Look at the pictures and answer the questions. (1) 让学生看插图，说一说每个人物手里拿着什么，复习相关词汇。 (2)把学生分成两人或六人一组，一个学生提问一个学生回答。 (3)告诉学生在能正确提问和回答的插图旁画钩，然后两人交换角色。 Work out the puzzle. (1)让学生看插图，读一读方框中的单词。 (2)告诉学生接下来根据插图和字母的提示完成字谜。 (3)给学生时间，让学生在小组中一起完成字谜。 (4)指字谜中的字母，让学生说出所填写的单词，全班一起核对完成情况。 Group the words. (1)让学生看单词，朗读。 (2)让学生看两个方框中的单词insect和kite。告诉学生接下来根据阴影部分发音，把单词分别写在相应的方框里。 (3)逐一读单词，让学生判断应该放人哪个方框，全班一起核对。 Self-assessment (1)引导学生回顾本单元的主要学习内容。教师提问，让学生说一说喜欢本单元的哪些活动。还可以间一问学生学到了什么，例如一些日用品的名称、怎样询间或说明物品是谁的、歌谣、字母i的不同发音等等。 (2)让学生看书上的自评表，给学生时间根据自评表的内容独立完成自评。教师可以对自评情况进行调查。 Uncle Booky's Storytime 1.导入故事 呈现第一幅插图，让学生说一说接下来故事中的主要人物是谁，猜一猜地上是什么动物的蛋。 T,Who are they? Whose eggs are these? 2.阅读故事 (1)告诉学生接下来读一个小故事，让学生与这两只小猴子一起找一找是谁丢的蛋。 (2)让学生独立阅读故事内容。 (3)提问学生猴子都询问了哪些动物，蛋是否是这些动物丢的。 (4)播放动画，让学生观看。 (5)提问学生还知道哪些动物产卵，渗透跨学科知识。 板书设计 Uncle Booky’s Study 课后作业 完成对应的课时作业。 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$