精品解析：2024届广东省清远市高三下学期4月二模考试日语试题

nullnullnullnull 2024届高三联考第二次模拟 日语试题卷 考生须知： 1.本卷共7页。满分150分, 考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力 (共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 (共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スーパーヘ行く B. ビールを買う C. 手紙を出す 2. プレゼンはいつ行いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4日 B. 6日 C. 8日 3. 男の人は午後どうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. うちへ帰ります B. 遅くなって来ます C. 早く来ます 4. 女の人は誕生日のプレゼントに何を贈りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 靴 B. 時計 C. 食物 5. 男の人は今日、何をもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 果物 B. 野菜 C. 飲み物 第二节 (共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうしましたか。 A. 疲れている B. 体調が悪い C. 仕事が終わらない 7. 女の人はこれからどうしますか。 A. 会社で仕事をする B. 退勤時間を待つ C. 先に帰る 8. 会議の資料はどうしますか。 A. これから準備しておく B. 明日までにできる C. すでにできている 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどんな人です。 A. 旅行会社の社員 B. 小田さんの部下 C. 小田さんの妻 10. 小田さんは今、どこにいますか。 A. 知り合いとジョギングに行った B. 知り合いの家に行った C. 知り合いと自分の家にいる 11. 男の人はこれからどうしますか。 A. 小田さんが帰ってくるのを待つ B. 女の人に話を伝えてもらう C. 小田さんに電話を掛ける 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 故郷はどう変わりましたか。 A. 高いビルが多くなった B. 道路が広くなった C. 帰る人が多くなった 13. 町の店で売られている品物の値段はなぜ高くなりましたか。 A. リラックスできる遊ぶところがたくさんできたから B. 高いビルが建って、町が豊かになったから C. 道路が広くなって、高いビルが多くなったから 14. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人は高校を卒業した後、留学しました。 B. 男の人は卒業してから、故郷に帰っていない。 C. 男の人はもうすぐ大学を卒業します。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 昨日の当番は誰でしたか。 A. 李さんと私 B. 林さんと王さん C. 陳さんと王さん 16. 今日当番をする人はだれですか。 A. 李さんと私 B. 林さんと王さん C. 陳さんと王さん 17. これから、まず何をしますか。 A. 窓を閉めます B. 教室を掃除します C. 電気を消します 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. スポーツクラブでできないのはどんなスポーツですか。 A. 野球 B. バレーボール C. ゴルフ 19. 来週スポーツクラブへ何をしに行きますか。 A. バレーボール B. テニス C. ゴルフ 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 女の人は毎日スポーツクラブに行っている B. 女の人は学校でバレーボールを練習したことがある C. 男の人は女の人にゴルフを教える 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 私は日本の大学を受験するため、去年から日本で勉強しています。最近、こんなおもしろいことがありました。銀行で受験料を振り込んだとき、窓口の人が「頑張ってください」と言って1本の鉛筆をくれました。そして、「その鉛筆、五角形なんですよ。『五角（ごかく）』と『合格（ごうかく）』は発音が似ているから、合格を願って、受験生にお渡しているんです。」と教えてくれました。 私は①ちょっと意外でした。私の国にも「ご角」と「合格」のように、発音が似ていて意味が違う言葉はあるし、それを使った言葉遊びもあります。（ ア ）、日本では銀行でこのようなサービスをしているのです。面白いなと思いました。 ②このような応援は、実際効果があるかどうか分かりません。しかし、大切なのは気持ちです。自分が頑張っているときに、こうやって応援してもらったら、誰でもうれしいでしょう。 21. 銀行の窓口の人が「私」に鉛筆をくれたのは、どんな気持ちを伝えたかったからか。 A. 大学合格おめでとうという気持ち B. 大学に合格してほしいという気持ち C. 日本の大学を受験してほしいという気持ち D. 大学にはいってから頑張ってほしいという気持ち 22. ①ちょっと意外とあるが、何が意外だったのか。 A. 日本語の「五角」と「合格」の発音が似ていること。 B. 日本にも、発音が似ている意味が違う言葉を使った遊びがあること。 C. 日本の銀行が、言葉遊びを使って面白いサービスをしていること。 D. 日本の銀行のサービスが、自分の国の銀行のサービスと似ていること。 23. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. また C. かりに D. だから 24. ②このような応援について、「私」はどう考えているか。 A. 実際効果があるので、応援してもらった人は喜ぶだろう。 B. 実際効果はないので、応援している人がうれしいだけだろう。 C. 実際効果があってもなくても、応援を受けた人は喜ぶだろう。 D. 実際効果はわからないので、もっと効果がある応援のほうがいいだろう。 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者の国では、日本のように応援する銀行はない。 B. 日本では、銀行のような応援は思いやりの気持ちを持っている。 C. 筆者の国では、意味が同じで、発音が似ていない言葉は日本のようにある。 D. 日本では、すべての銀行は受験生に合格できるように五角の鉛筆を渡している。 (二) お寿司やおにぎりではないのに、ご飯を手で食べているインドや東南アジアの人たちを見ることがある。手が汚れることが気にならないのだろうかと、初めは驚いた。そこには、その国ごとの食べ物や生活の仕方が関わっている。 では、どうしてはしやスプーンを使わず、手で食べるのだろうか。 実は、日本の米とインドの米とでは、形が違うのである。日本の米は丸く、インドの米は細長い形をしている。違うのは、形だけではない。はしでつまんでみると、日本のご飯はつまみやすいけれど、インドのご飯はつまみにくく、こぼれ落ちてしまう。手でつまんでみると、日本のご飯は粘り気があり、手にくっ付くが、インドのご飯はサラサラして手につかない。日本のご飯はくっつきやすいので、はしで持ち上げて食べられる。（ア）、インドの細長い米で炊いたご飯はくっつきにくいので、はしを使って食べるには不便である。 また、インドの人たちは、他人が一度使った道具よりも、きれいかどうかが分かっている自分の手のほうが清潔だと考えている。さらに、食べるとき、食べ物そのものの味に加えて、食べ物に触ったときの感覚もいっしょに楽しんでいるのである。 26. 文中に「そこには、その国ごとの食べ物や生活の仕方が関わっている」とあるが、その意味は何か。 A. 国によって習慣が違いますから、驚くことはない B. その国は習慣が気にならないから、驚いた。 C. その国の生活の仕方に関して、気にならない。 D. 手が汚れるのは直接、手で食べることに関わっている。 27. ご飯の説明について、正しいのはどれか。 A. インドの米は日本の米と形が違うが、つまみやすいのだ。 B. 日本のご飯はつまみやすいが、手につきやすいから、はしで食べる。 C. インドのご飯は手につきにくいが、つまみにくいから、はしで食べる。 D. 手を使って食べてもいいし、はしを使って食べてもいい。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. それに C. それとも D. 一方 29. 文中に「はしを使って食べるには不便である」とあるが、なぜ不便なのか。 A はしをうまく使えずに、落ちやすいから。 B インドの米で作ったご飯はサラサラしていないから。 C. はしで持ち上げて食べることができないから。 D. インドのご飯は細長いが、手につくから。 30. この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 A. 日本の米とインドの米とでは、形が違う。 B. インドの人たちは、他人が使った道具を使いたくない。 C. インドの人たちは、食べ物に触ったときの感覚が好きだ。 D. 米の形や生活習慣の違いから、インドの人たちはご飯を手で食べるのが普通だ。 (三) 人生はいつも旅に準えられる(被比拟)。 人は人生という旅路を地図もなく歩いている。誰でもそうだし、それが人間としては自然な姿である。人生に地図などあるわけがない。 そして自分の地図には、人生の設計図としてわがままな道程（路程，过程）が記されている。三十歳までには結婚し、三十五歳頃には二人の子供を持つ。四十歳には課長になり、五十歳までには何とか部長に昇進（晋升）する。 （中略） 人生の地図に書かれた道を、その通りに歩むことができるなら、そんなに（ ア ）なことはない。一度も脇道(岔道)にそれずに、ただまっすぐに歩くことができるのなら、人は何も悩まなくても済むだろう。そんな人生を送る人間は、恐らくこの世に一人もいない。もしそういう人間がいるのだとしたら、それはその人間の人生ではない。①その人生は他人から与えられたものに過ぎない。 ところで、目標を持つことはもちろん大切なことだ。しかし、その目標へ辿り着く（好不容易走到）道は決して一本ではない。一枚の地図しか持っていない人、あるいは決して地図を書き変えようとしない人は、そこで人生の現在地を見失ってしまうだろう。 地図を持たない人生が不安であるならば、地図を持てばいいだけのことだ。しかし、その一枚の地図に拘ってはならない。常に現在地を確認しながら、どんどん地図を書き変えていくことだ。 少し脇道に入ってしまったのなら、その脇道を歩いてみればいい。無理をして元の道に戻ろうとしても、余計に迷うだけだ。人生には数え切れないほどの道があることを知っておいたほうがいい。今いる場所さえしっかりと認識できていれば、人はどんな道だって歩いていくことができるものだ。 （摘自：立松平和『人生の現在地――まだまだ迷っているぞ、私は。』有删改） 31. ( ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 喜 B. 怒 C. 哀 D. 楽 32. ①その人生とは、どのような人生か。 A. 地図通りの道を歩む人生 B. 他人と同じような道を歩む人生 C. 道に迷いながら歩んでいく人生 D. 地図に頼らずにまっすぐに歩む人生 33. 筆者によると、なぜ人は人生の地図を持とうとするのか。 A. 人間として自然な姿だから B. 希望通りの人生を送りたいから C. 行くべき道がわからないと不安だから D. 早く目標に到達しないと不安になるから 34. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 今いる場所を認識するとともに、地図をかき変えていく。 B. 人生に地図はあり得ないことは、恐らく人間にとって自然な姿だ。 C. 人生の地図にかかれた道をまっすぐに歩ける人間はいない。 D. 人生の現在地を見失ってしまうのは、地図を書き変えようとしないからだ。 35 この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 人生の可能性を広げるには、地図にない道を進むべきだ。 B. たくさんの地図を用意しておけば、人生で道に迷う心配がない。 C. 人生は現在地さえ分かっていれば、新たな道を進むことができる。 D. 人生は行き先を決めれば、道に迷わずに自身の力で歩んでいける。 (四) その日、私は母と喧嘩した。朝早くから起こされて腹が立った（生气）という、自分勝手な青年の都合が原因だ。私は母が作ったお弁当を意図的に受け取らず、学校へ向かった。 私はその日の昼、普段と同じ時間に授業が終わり、昼食を食べようと当たり前のようにカバンに手をかけた。弁当がない。そう思いすぐ今朝のやりとりを思い出し、後悔した。その日は購買部の菓子パンを3つほど購入し、急いで食べたが、いつもの満腹感は得られなかった。 学校が終わり、友達と遊んで帰るという日課を今日も過ごし、まだ明るい夕焼けの空を見上げながら、ゆっくりと帰った。家に着いた頃には、辺りはぼんやり暗くなっていて、隣の家からはカレーの美味しそうなにおいが漂い、私は早く夕食を食べようと家の中に入った。誕生日おめでとう！という家族の温かい声で歓迎された。私は戸惑った（不知所措）が、すぐ状況を理解した。朝の出来事と罪悪感ですっかり自分の誕生日を忘れていたが、息子の誕生日を祝うことで頭（ア）の母は朝の出来事さえ忘れていた。母がこの日のために出前で寿司をとっていたが、私はその横にある今朝の弁当に手を伸ばし小声で言った。自分勝手でごめん。いつもありがとう。お米が少し硬かったが私はいつもの満腹感に満足し、自分の行動を改めて見直すことができた、良い誕生日となった。 36. 文中に「私は母と喧嘩した」とあるが、その理由は何か。 A. 母が作ったお弁当を受け取らないから。 B. おなかがすいて、自分でお弁当を作ったから。 C. 母が朝早く「私」を起こしたから。 D. 腹の調子が悪かったから。 37. 文中に「後悔した」とあるが、その理由は何か。 A. 母がお弁当を作ってくれるのは当たり前だと思ったから。 B. わがままなことをすべきではないと思ったから。 C. 今朝、菓子パンを買ったから。 D. 菓子パンを急いで食べて、満腹感はなかったから。 38. 文中に「日課」とあるが、その意味は何か。 A. 毎日すること B. 毎日の授業 C. 日曜日の授業 D. 日曜日習うこと 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 痛み B. 下がる C. いっぱい D. いっさい 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「私」は寿司よりお弁当のほうが好きだ。 B. 「私」は硬いお米のほうが満腹感が得られる。 C. 母は「私」の誕生日を祝うことを忘れていなかった。 D. 母は「私」の誕生日を忘れていたが出前で寿司をとってくれた。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节 (共10小题；每小题1.5分, 满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 近所の商店街へ夕飯の買い物にいった時のことです。途中、とある個人店に入りました。目当てのものを購入し、 1 とすると、店員のおばあさんが突然、「料理している時、いちいち生姜をすりおろすのは面倒だろう」と言いました。店を見まわすが私 2 いない。 　突然のことで、 3 正直に「特に面倒ではありません」と答えていました。おばあさんは私の返事など聞こえていないかの 4 「アタシね、いい方法を知ってるんだよ。もう生姜をいちいちすりおろさなくていい」と説明をはじめました。まず大量の生姜をすりおろします。ラップを二枚だし、すりおろした生姜を一枚のラップの上に5 、もう一枚のラップを重ねて包み、その 6 冷凍庫で凍らせると板状のすりおろし生姜ができます。あとは必要な時にパキパキと折って使えばいいです。「わかったかい」とおばあさんは言いました。「じゃあ、帰ってやって 7 んだ」 　私は「しないと思います」と言ってしまいました。「どうして!?」とおばあさんが目を向きました。「生姜をするのが面倒だと思った 8 からです。」私がそう 9 、おばあさんは「わからなかったんだね。いいかい、簡単なんだ」と最初から板状すりおろし生姜の作り方を説明してくれました。より事細かに。結局、私は三十分、店先でおばあさんの講習を受ける 10 。 41. A. 帰った B. 帰ろう C. 帰よう D. 帰りたい 42. A. だけ B. さえ C. しか D. こそ 43. A. つい B. どうも C. しばらく D. ぜひ 44. A. らしく B. みたいに C. そうに D. ように 45. A. 伸ばして B. 伸びて C. 延ばして D. 延びて 46. A. こと B. べき C. まま D. わけ 47. A. みる B. みせる C. あげる D. くれる 48. A. ものがある B. ものがない C. ことがある D. ことがない 49 A. 答えると B. 答えれば C. 答えったら D. 答えるなら 50. A. ようになりました B. ようにしました C. ことになりました D. ことにしました 第二节 (共10小题；每小题1.5分, 满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人にとって桜とはどういう花なの 1 、 日本人と桜の関係について掘り下げます。 日本人が桜を愛でていた(欣赏)記録は 2 (多い)残っており、古くは古事記にも桜の花にたとえた女神が登場しています。万葉集では、はっきり 3 「春を象徴する花」として桜がよく 4 (描く)れており、万葉集が編まれた奈良時代には、すでに桜を愛する気持ちが日本人の心に形づくられていたことがわかります。 　旧暦を使用していた時代には、新しい1年のはじまりは春とともに 5 (訪)れていました。そのため、当初のお花見は桜 6 も早い時期に開花する梅の花を愛でていたものが、中国から桜が伝わってきたことにより、平安時代以降 7 (次第)桜を見る風習へと 8 (変わる)ていったとされています。 はじめて桜の花見を 9 (する)のも、平安時代の天皇である嵯峨天皇であったといわれています。天皇主催の花見が毎年開催されるようになったことも、貴族から庶民へと花見の文化が浸透していくきっかけとなった理由の1つに 10 (かぞ)えられるでしょう。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54 ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 第四部分 写作 (共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 学校原定2月20日新学期开学，由于操场翻新没有完成，所以返校时间调整到2月25号，上午9点。你作为班长需要对班里同学通知此事，顺便叮嘱大家不要迟到。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节 (满分30分) 62. 假如你是李华，作为一名高中日语生，暑假期间，你参加了学校组织的日本修学旅行。现在，你将代表日语生在课堂上进行经验交谈。请以「修学旅行の感想」为题写一篇发言稿。 内容包括： 1.简单描述你参加此次修学旅行的目的。 2.修学旅行期间发生了什么有趣的事情? 3.谈谈你在此次修学旅行的收获。 注意： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024届高三联考第二次模拟 日语试题卷 考生须知： 1.本卷共7页。满分150分, 考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力 (共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 (共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スーパーヘ行く B. ビールを買う C. 手紙を出す 【答案】A 【解析】 【分析】男:はい、山田郵便局です。 女:あのう、そちらは、何時から何時までですか。 男:午前9時から午後5時までです。 女:休みは、何曜日ですか。 男:土曜日と日曜日です。 女:わかりました。手紙を出す前に、スーパーへ行って、ビールや飲み物が買えますね。 【详解】根据原文「手紙を出す前に、スーパーへ行って、ビールや飲み物が買えますね。」，“那我寄信之前，可以去超市买啤酒和饮料啊。”，故选A。 2. プレゼンはいつ行いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4日 B. 6日 C. 8日 【答案】C 【解析】 【分析】男:森さん、今日は何日ですか。 女:今日は7日ですよ。 男:プレゼンは明日行いますか。 女:はい、そうです。 【详解】根据原文「今日は7日ですよ。プレゼンは明日行いますか。」，“今天是7号，演讲明天进行吗？”，后面女子说是的，故选C。 3. 男の人は午後どうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. うちへ帰ります B. 遅くなって来ます C. 早く来ます 【答案】B 【解析】 【分析】女:森さん、発表会は午後3時から始まりますよ。少し早めに来てくださいね。 男:あのう、すみませんが、急に用事ができたので、間に合わないかもしれませんが…… 女:そうですか。遅くなっても構いませんよ。 男:では、できるだけ早く行きます。 【详解】音频提到「急に用事ができたので、間に合わないかもしれませんが……」，故选B。 4. 女の人は誕生日のプレゼントに何を贈りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 靴 B. 時計 C. 食物 【答案】A 【解析】 【分析】男:来週の土曜日、小野さんの誕生日だって。 女:そう、プレゼントは何がいいか困っているのよ。 男:イチゴケーキはどう？彼女が大好きな食べ物だから。 女:お母さんが作るって。時計はどう? 男:森さんが買ったんだ。 女:そうか。困ったなあ。あっ、昨日「体育の授業用の靴が足に合わない」って。 男:じゃ、それにしよう。 【详解】根据原文「昨日「体育の授業用の靴が足に合わない」って。」，“昨天说体育课用的鞋子不合适。”，故决定买鞋子，故选A。 5. 男の人は今日、何をもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 果物 B. 野菜 C. 飲み物 【答案】B 【解析】 【分析】女:山田さん、それはなんですか。 男:これですか。飲み物です。1本あげますよ。 女:ありがとう。じゃ、これ、買ったばかりの野菜なの、どうぞ。 男:はい、ありがとうございます。 【详解】音频提到「これ、買ったばかりの野菜なの、どうぞ。」，故选B。 第二节 (共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうしましたか。 A. 疲れている B. 体調が悪い C. 仕事が終わらない 7. 女の人はこれからどうしますか。 A. 会社で仕事をする B. 退勤時間を待つ C. 先に帰る 8. 会議の資料はどうしますか。 A. これから準備しておく B. 明日までにできる C. すでにできている 【答案】6. B 7. C 8. C 【解析】 【分析】女:課長、今日は具合が悪いので、会社を休みたいです。 男:それは困りますね。明日、重要な会議がありますから、資料を準備しておかないといけないんです。 女:明日の会議の資料はもうできています。 男:そうですか。まあ、これからも忙しくなるんです。休みは一日だけでいいですか。 女:はい。ありがとうございます。 男:お大事に。 【6题详解】 根据原文「課長、今日は具合が悪いので、会社を休みたいです。」，“科长，我今天身体不舒服，我想请假。”，故选B。 【7题详解】 根据原文「まあ、これからも忙しくなるんです。休みは一日だけでいいですか。」，“嗯，以后也会忙起来的，你只休息一天就可以了吧。”，说明得到了请假申请，故选C。 【8题详解】 根据原文「明日の会議の資料はもうできています。」，“明天开会的资料我已经做好了。”，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどんな人です。 A. 旅行会社の社員 B. 小田さんの部下 C. 小田さんの妻 10. 小田さんは今、どこにいますか。 A. 知り合いとジョギングに行った B. 知り合いの家に行った C. 知り合いと自分の家にいる 11. 男の人はこれからどうしますか。 A. 小田さんが帰ってくるのを待つ B. 女の人に話を伝えてもらう C. 小田さんに電話を掛ける 【答案】9. C 10. A 11. C 【解析】 【分析】女:はい、小田でございます。 男:東京旅行社の木村ですけど。 女:あ、木村さん、主人がいつもお世話になっております。 男:いいえ、こちらこそ。あのう、小田課長はいらっしゃいますでしょうか。 女:実はちょうど家を出たところで、知り合いとジョギングに行ったんです。 男:そうですか。 女:お急ぎでしたら、主人の携帯番号を申し上げますから、おかけになってください。 男:あ、助かります。どうもありがとうございます。すぐに小田課長に確認しなければならないことがあるんです。 女:そうですか。じゃ、少々お待ちください。 男:はい、お願いいたします。 【9题详解】 根据原文「あ、木村さん、主人がいつもお世話になっております。」，“啊，木村先生，我丈夫一直承蒙您的关照。”，故选C。 【10题详解】 根据原文「実はちょうど家を出たところで、知り合いとジョギングに行ったんです。」，“其实刚出门，跟认识的人去跑步了。”，故选A。 【11题详解】 根据原文「すぐに小田課長に確認しなければならないことがあるんです。」，“有件事必须马上向小田课长确认。”，而前面妻子说给他 她丈夫的电话号码，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12 故郷はどう変わりましたか。 A. 高いビルが多くなった B. 道路が広くなった C. 帰る人が多くなった 13. 町の店で売られている品物の値段はなぜ高くなりましたか。 A. リラックスできる遊ぶところがたくさんできたから B. 高いビルが建って、町が豊かになったから C. 道路が広くなって、高いビルが多くなったから 14. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人は高校を卒業した後、留学しました。 B. 男の人は卒業してから、故郷に帰っていない。 C. 男の人はもうすぐ大学を卒業します。 【答案】12. A 13. B 14. A 【解析】 【分析】男:私は高校を卒業してから、アメリカに留学しましたが、去年は、夏休みを利用して、3年ぶりに日本の故郷に帰りました。故郷の街並みなどは、前とずいぶん変わりました。道の数が多くなったり、街に出る人も3年前より人数が多くなったような気がします。故郷の友達の話では、遊園地など、リラックスできる遊ぶところがたくさんできたそうです。友達が休みの時、ぜひ一緒に行きたいと思いました。そして、町の店で売られている品物の値段が昔より高くなったことに驚いてしまいました。それは高いビルも建って、経済的にも町がもっと豊かになったからだと思います。これからも町の繁栄を心から祈ります。いつかもっとたくさん高いビルが建つ大都市になったら嬉しいです。 【12题详解】 根据原文「故郷の街並みなどは、前とずいぶん変わりました。それは高いビルも建って、経済的にも町がもっと豊かになったからだと思います。」，“故乡的街道和以前有很大的变化。我想那是因为建了高楼，经济上城市也变得更富裕了”，故选A。 【13题详解】 根据原文「町の店で売られている品物の値段が昔より高くなったことに驚いてしまいました。それは高いビルも建って、経済的にも町がもっと豊かになったからだと思います。」，“我很惊讶镇上商店里卖的东西的价格比以前贵了，我想那是因为建了高楼，经济上城市也变得更富裕了。”，故选B。 【14题详解】 根据原文「私は高校を卒業してから、アメリカに留学しました」，“我高中毕业后去美国留学了”，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 昨日の当番は誰でしたか。 A. 李さんと私 B. 林さんと王さん C. 陳さんと王さん 16. 今日当番をする人はだれですか。 A. 李さんと私 B. 林さんと王さん C. 陳さんと王さん 17. これから、まず何をしますか。 A. 窓を閉めます B. 教室を掃除します C. 電気を消します 【答案】15. A 16. C 17. B 【解析】 【分析】男:林さん、今日の当番は誰ですか。 女:昨日は私と李さんでしたが、今日は陳さんと王さんです。 男:じゃ、教室を出る前に、電気を消してくださいって伝えてください。 女:はい、わかりました。 男:その前に、まず教室をちゃんと掃除してください。 女:はい。 【15题详解】 根据原文「昨日は私と李さんでしたが、今日は陳さんと王さんです。」，“昨天是我和小李，今天是小陈和小王。”，故选A。 【16题详解】 根据原文「昨日は私と李さんでしたが、今日は陳さんと王さんです。」，“昨天是我和小李，今天是小陈和小王。”，故选C。 【17题详解】 根据原文「その前に、まず教室をちゃんと掃除してください。」，“在那之前，请先把教室打扫好。”，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. スポーツクラブでできないのはどんなスポーツですか。 A. 野球 B. バレーボール C. ゴルフ 19. 来週スポーツクラブへ何をしに行きますか。 A. バレーボール B. テニス C. ゴルフ 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 女の人は毎日スポーツクラブに行っている B. 女の人は学校でバレーボールを練習したことがある C. 男の人は女の人にゴルフを教える 【答案】18. B 19. B 20. B 【解析】 【分析】女:今日も運動に行くの? 男:ええ、毎日スポーツクラブへ行くようにしているんだ。 女:へえ、そこでどんなスポーツをするの? 男:いろいろできるよ。テニスとか野球とか… 女:いいところね。 男:鈴木さん、来週は休みでしょう。一緒に行かない? 女:うん、いいよ。でも、学校でバレーボールしか練習したことがないから… 男:そうか。あそこにはゴルフやテニスをするような広い場所はあるけど、それだけがないね。じゃ、いっしょにテニスをやってみない？教えてあげるから、心配しないで。 女:うん、ありがとう。 【18题详解】 根据原文「あそこにはゴルフやテニスをするような広い場所はあるけど、それだけがないね」，“那里有打高尔夫球和打网球之类的大地方，指示没有那个”，这里指的是上文女子说的打排球，故选B。 【19题详解】 根据原文「じゃ、いっしょにテニスをやってみない？教えてあげるから、心配しないで。」，“那么，一起打网球怎么样？我会教你的，别担心。”，故选B。 【20题详解】 根据原文女子说「学校でバレーボールしか練習したことがないから」，“因为在学校只练习过排球”，原文是男子每天去运动俱乐部，男子教女子打网球，故选B。 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 私は日本の大学を受験するため、去年から日本で勉強しています。最近、こんなおもしろいことがありました。銀行で受験料を振り込んだとき、窓口の人が「頑張ってください」と言って1本の鉛筆をくれました。そして、「その鉛筆、五角形なんですよ。『五角（ごかく）』と『合格（ごうかく）』は発音が似ているから、合格を願って、受験生にお渡しているんです。」と教えてくれました。 私は①ちょっと意外でした。私の国にも「ご角」と「合格」のように、発音が似ていて意味が違う言葉はあるし、それを使った言葉遊びもあります。（ ア ）、日本では銀行でこのようなサービスをしているのです。面白いなと思いました。 ②このような応援は、実際効果があるかどうか分かりません。しかし、大切なのは気持ちです。自分が頑張っているときに、こうやって応援してもらったら、誰でもうれしいでしょう。 21. 銀行の窓口の人が「私」に鉛筆をくれたのは、どんな気持ちを伝えたかったからか。 A. 大学合格おめでとうという気持ち B. 大学に合格してほしいという気持ち C. 日本の大学を受験してほしいという気持ち D. 大学にはいってから頑張ってほしいという気持ち 22. ①ちょっと意外とあるが、何が意外だったのか。 A. 日本語の「五角」と「合格」の発音が似ていること。 B. 日本にも、発音が似ている意味が違う言葉を使った遊びがあること。 C. 日本の銀行が、言葉遊びを使って面白いサービスをしていること。 D. 日本の銀行のサービスが、自分の国の銀行のサービスと似ていること。 23. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. また C. かりに D. だから 24. ②このような応援について、「私」はどう考えているか。 A. 実際効果があるので、応援してもらった人は喜ぶだろう。 B. 実際効果はないので、応援している人がうれしいだけだろう。 C. 実際効果があってもなくても、応援を受けた人は喜ぶだろう。 D. 実際効果はわからないので、もっと効果がある応援のほうがいいだろう。 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者の国では、日本のように応援する銀行はない。 B. 日本では、銀行のような応援は思いやりの気持ちを持っている。 C. 筆者の国では、意味が同じで、発音が似ていない言葉は日本のようにある。 D. 日本では、すべての銀行は受験生に合格できるように五角の鉛筆を渡している。 【答案】21. B 22. C 23. A 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文主要写了作者在日本考大学时发生的一件轶事。作者去银行交报名费的时候，银行的工作人员给了他一直五角形的铅笔，并对他说加油。因为『五角（ごかく）』与『合格（ごうかく）』的发音很像，所以为了祝福考生顺利考上，银行便送了考生一个五角形的铅笔，寓意合格。虽然作者的国家有发音相似但意思不同的词，并用这些词创造了一些语言游戏。但日本的银行用这个谐音来提供这项服务，觉得很意外很有趣。作者认为，这样的支持，不管有没有实际效果，它代表的是一份心意。收到的人都会很高兴。 【21题详解】 根据原文，「『五角（ごかく）』と『合格（ごうかく）』は発音が似ているから、合格を願って、受験生にお渡しているんです。」と教えてくれました。」因为『五角（ごかく）』与『合格（ごうかく）』的发音很像，所以为了祝福考生顺利考上，银行便送了考生一个五角形的铅笔，寓意合格。故选B。 【22题详解】 根据原文，「日本では銀行でこのようなサービスをしているのです。面白いなと思いました。」虽然作者的国家有发音相似但意思不同的词，并用这些词创造了一些语言游戏。但日本的银行用这个谐音来提供这项服务，觉得很意外很有趣。故选C。 【23题详解】 根据原文，分析填空处的前后文内容可知，前后文为转折关系，因此应该填入表示转折关系的连词「でも」然而，但是。故选A。 【24题详解】 根据原文，「このような応援は、実際効果があるかどうか分かりません。しかし、大切のは気持ちです。」作者认为，这样的支持，不管有没有实际效果，它代表的是一份心意。收到的人都会很高兴。故选C。 【25题详解】 根据原文，「『五角（ごかく）』と『合格（ごうかく）』は発音が似ているから、合格を願って、受験生にお渡しているんです。」と教えてくれました。」日本银行为了祝福考生顺利考上，银行便送了考生一个五角形的铅笔，寓意合格。日本有像银行一样为考生祈福的心意。故选B。 (二) お寿司やおにぎりではないのに、ご飯を手で食べているインドや東南アジアの人たちを見ることがある。手が汚れることが気にならないのだろうかと、初めは驚いた。そこには、その国ごとの食べ物や生活の仕方が関わっている。 では、どうしてはしやスプーンを使わず、手で食べるのだろうか。 実は、日本の米とインドの米とでは、形が違うのである。日本の米は丸く、インドの米は細長い形をしている。違うのは、形だけではない。はしでつまんでみると、日本のご飯はつまみやすいけれど、インドのご飯はつまみにくく、こぼれ落ちてしまう。手でつまんでみると、日本のご飯は粘り気があり、手にくっ付くが、インドのご飯はサラサラして手につかない。日本のご飯はくっつきやすいので、はしで持ち上げて食べられる。（ア）、インドの細長い米で炊いたご飯はくっつきにくいので、はしを使って食べるには不便である。 また、インドの人たちは、他人が一度使った道具よりも、きれいかどうかが分かっている自分の手のほうが清潔だと考えている。さらに、食べるとき、食べ物そのものの味に加えて、食べ物に触ったときの感覚もいっしょに楽しんでいるのである。 26. 文中に「そこには、その国ごとの食べ物や生活の仕方が関わっている」とあるが、その意味は何か。 A. 国によって習慣が違いますから、驚くことはない B. その国は習慣が気にならないから、驚いた。 C. その国の生活の仕方に関して、気にならない。 D. 手が汚れるのは直接、手で食べることに関わっている。 27. ご飯の説明について、正しいのはどれか。 A. インドの米は日本の米と形が違うが、つまみやすいのだ。 B. 日本のご飯はつまみやすいが、手につきやすいから、はしで食べる。 C. インドのご飯は手につきにくいが、つまみにくいから、はしで食べる。 D. 手を使って食べてもいいし、はしを使って食べてもいい。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. それに C. それとも D. 一方 29. 文中に「はしを使って食べるには不便である」とあるが、なぜ不便なのか。 A. はしをうまく使えずに、落ちやすいから。 B. インドの米で作ったご飯はサラサラしていないから。 C. はしで持ち上げて食べることができないから。 D. インドのご飯は細長いが、手につくから。 30. この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 A. 日本の米とインドの米とでは、形が違う。 B. インドの人たちは、他人が使った道具を使いたくない。 C. インドの人たちは、食べ物に触ったときの感覚が好きだ。 D. 米の形や生活習慣の違いから、インドの人たちはご飯を手で食べるのが普通だ。 【答案】26. A 27. B 28. D 29. C 30. D 【解析】 【分析】文章主要介绍了日本和印度饮食习惯的不同。 虽然不是寿司或饭团，但有时会看到用手吃饭的印度和东南亚人。一开始我很吃惊，以为他不介意弄脏手。这与每个国家的饮食和生活方式有关。 那么，为什么不用筷子和勺子，而用手吃饭呢? 实际上，日本的大米和印度的大米形状不同。日本的米是圆的，印度的米是细长的。不同的不仅是形式上。用筷子夹起，日本的米饭容易夹，印度的米饭很难夹，容易洒下来。用手抓一抓，日本的米饭很粘手，日本的米饭容易粘在一起，可以用筷子拿起来吃。另一方面，用印度的细长米煮的米饭不易粘在一起，用筷子吃很不方便。 另外，印度人认为，比起别人用过的工具，自己知道是否干净的手更干净。而且，吃的时候，除了食物本身的味道之外，还会同时享受接触食物时的感觉。 26题详解】 本句句意为：这与每个国家的饮食和生活方式有关，可知每个国家的习惯都不一样，所以不必大惊小怪。A选项与文章内容一致。故选A。 【27题详解】 由原文「手でつまんでみると、日本のご飯は粘り気があり、手にくっ付くが、インドのご飯はサラサラして手につかない。」可知，日本的米饭虽然容易下酒菜，但容易沾手，所以用筷子吃。故选B。 【28题详解】 本题考查接续词。 「そして」于是；「それに」而且，可是；「それとも」或者；「一方」另一方面 分析可知，前后文为解释日本和印度饮食习惯不同的两个方面，为并列关系。故选D。 【29题详解】 由原文「インドの細長い米で炊いたご飯はくっつきにくいので」可知，“用筷子吃很不方便”是因为印度的细长米煮的米饭不易粘在一起，筷子夹不起来，没法用筷子吃。故选C。 【30题详解】 分析整篇文章可知，可知，由于米的形状和生活习惯的不同，印度人通常用手吃饭。D选项与文章内容一致。故选D。 (三) 人生はいつも旅に準えられる(被比拟)。 人は人生という旅路を地図もなく歩いている。誰でもそうだし、それが人間としては自然な姿である。人生に地図などあるわけがない。 そして自分の地図には、人生の設計図としてわがままな道程（路程，过程）が記されている。三十歳までには結婚し、三十五歳頃には二人の子供を持つ。四十歳には課長になり、五十歳までには何とか部長に昇進（晋升）する。 （中略） 人生の地図に書かれた道を、その通りに歩むことができるなら、そんなに（ ア ）なことはない。一度も脇道(岔道)にそれずに、ただまっすぐに歩くことができるのなら、人は何も悩まなくても済むだろう。そんな人生を送る人間は、恐らくこの世に一人もいない。もしそういう人間がいるのだとしたら、それはその人間の人生ではない。①その人生は他人から与えられたものに過ぎない。 ところで、目標を持つことはもちろん大切なことだ。しかし、その目標へ辿り着く（好不容易走到）道は決して一本ではない。一枚の地図しか持っていない人、あるいは決して地図を書き変えようとしない人は、そこで人生の現在地を見失ってしまうだろう。 地図を持たない人生が不安であるならば、地図を持てばいいだけのことだ。しかし、その一枚の地図に拘ってはならない。常に現在地を確認しながら、どんどん地図を書き変えていくことだ。 少し脇道に入ってしまったのなら、その脇道を歩いてみればいい。無理をして元の道に戻ろうとしても、余計に迷うだけだ。人生には数え切れないほどの道があることを知っておいたほうがいい。今いる場所さえしっかりと認識できていれば、人はどんな道だって歩いていくことができるものだ。 （摘自：立松平和『人生の現在地――まだまだ迷っているぞ、私は。』有删改） 31. ( ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 喜 B. 怒 C. 哀 D. 楽 32. ①その人生とは、どのような人生か。 A. 地図通りの道を歩む人生 B. 他人と同じような道を歩む人生 C. 道に迷いながら歩んでいく人生 D. 地図に頼らずにまっすぐに歩む人生 33. 筆者によると、なぜ人は人生の地図を持とうとするのか。 A. 人間として自然な姿だから B. 希望通りの人生を送りたいから C. 行くべき道がわからないと不安だから D. 早く目標に到達しないと不安になるから 34. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 今いる場所を認識するとともに、地図をかき変えていく。 B. 人生に地図はあり得ないことは、恐らく人間にとって自然な姿だ。 C 人生の地図にかかれた道をまっすぐに歩ける人間はいない。 D. 人生の現在地を見失ってしまうのは、地図を書き変えようとしないからだ。 35. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 人生の可能性を広げるには、地図にない道を進むべきだ。 B. たくさんの地図を用意しておけば、人生で道に迷う心配がない。 C. 人生は現在地さえ分かっていれば、新たな道を進むことができる。 D. 人生は行き先を決めれば、道に迷わずに自身の力で歩んでいける。 【答案】31. D 32. A 33. C 34. D 35. C 【解析】 【导语】人在人生的旅途中没有地图。如果能按照人生地图上的路走下去，没有比这更轻松的事了。如果一次也不岔道，只是笔直地走，人就不用烦恼什么了吧。这样的人生，恐怕这个世界上一个人也没有。有目标是很重要的。但是实现这个目标的道路绝对不是只有一条。如果对没有地图的人生感到不安，那就拿着地图好了。但是我们不能拘泥于这一张地图。一边确认现在的位置，一边不断地改变地图。如果进了一条岔道，就沿着那条岔道走一走。勉强自己回到原来的道路，只会更加迷茫。要知道人生有数不清的路。只要清楚地认识到现在所处的位置，无论什么样的路，人都能走下去。 【31题详解】 原文提到「人生の地図に書かれた道を、その通りに歩むことができるなら」，由此可知如果能按照人生地图上的路走下去，那应该是很轻松的。「そんなに楽なことはない」没有比这更轻松的事。故选D。 【32题详解】 「そ」系列指代前文提到的内容，原文提到「人生の地図に書かれた道を、その通りに歩むことができる」，由此可知如果能按照人生地图上的路走下去。本段话都在讲述按照地图走下去的人生的特点，故选A。 【33题详解】 原文提到「地図を持たない人生が不安であるならば、地図を持てばいいだけのことだ。」，由此可知如果对没有地图的人生感到不安，那就拿着地图好了。地图是指引方向的，所以不安的点在于不知道前进的道路，故选C。 【34题详解】 原文提到「一枚の地図しか持っていない人、あるいは決して地図を書き変えようとしない人は、そこで人生の現在地を見失ってしまうだろう。」，由此可知那些只拥有一张地图的人，或者永远不想改写地图的人，会在那里迷失了人生的现址吧。D选项的意思是“之所以迷失了人生的现址，是因为不想重新改变地图”，原文没有明显的因果关系，故选D。 【35题详解】 原文提到「今いる場所さえしっかりと認識できていれば、人はどんな道だって歩いていくことができるものだ。」，由此可知只要认清现在的位置，无论走什么路，人都是可以走下去的。故选C。 (四) その日、私は母と喧嘩した。朝早くから起こされて腹が立った（生气）という、自分勝手な青年の都合が原因だ。私は母が作ったお弁当を意図的に受け取らず、学校へ向かった。 私はその日の昼、普段と同じ時間に授業が終わり、昼食を食べようと当たり前のようにカバンに手をかけた。弁当がない。そう思いすぐ今朝のやりとりを思い出し、後悔した。その日は購買部の菓子パンを3つほど購入し、急いで食べたが、いつもの満腹感は得られなかった。 学校が終わり、友達と遊んで帰るという日課を今日も過ごし、まだ明るい夕焼けの空を見上げながら、ゆっくりと帰った。家に着いた頃には、辺りはぼんやり暗くなっていて、隣の家からはカレーの美味しそうなにおいが漂い、私は早く夕食を食べようと家の中に入った。誕生日おめでとう！という家族の温かい声で歓迎された。私は戸惑った（不知所措）が、すぐ状況を理解した。朝の出来事と罪悪感ですっかり自分の誕生日を忘れていたが、息子の誕生日を祝うことで頭（ア）の母は朝の出来事さえ忘れていた。母がこの日のために出前で寿司をとっていたが、私はその横にある今朝の弁当に手を伸ばし小声で言った。自分勝手でごめん。いつもありがとう。お米が少し硬かったが私はいつもの満腹感に満足し、自分の行動を改めて見直すことができた、良い誕生日となった。 36. 文中に「私は母と喧嘩した」とあるが、その理由は何か。 A. 母が作ったお弁当を受け取らないから。 B. おなかがすいて、自分でお弁当を作ったから。 C. 母が朝早く「私」を起こしたから。 D. 腹の調子が悪かったから。 37. 文中に「後悔した」とあるが、その理由は何か。 A. 母がお弁当を作ってくれるのは当たり前だと思ったから。 B. わがままなことをすべきではないと思ったから。 C. 今朝、菓子パンを買ったから。 D. 菓子パンを急いで食べて、満腹感はなかったから。 38. 文中に「日課」とあるが、その意味は何か。 A. 毎日すること B. 毎日の授業 C. 日曜日の授業 D. 日曜日習うこと 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 痛み B. 下がる C. いっぱい D. いっさい 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「私」は寿司よりお弁当のほうが好きだ。 B. 「私」は硬いお米のほうが満腹感が得られる。 C. 母は「私」の誕生日を祝うことを忘れていなかった。 D. 母は「私」の誕生日を忘れていたが出前で寿司をとってくれた。 【答案】36. C 37. B 38. A 39. C 40. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写那天，我和妈妈吵架了。原因是一早被吵醒很生气，是个自私任性的青年。我故意不接受母亲做的便当，直接去了学校。那天中午，我和平时一样下课，手理所当然地搭在书包上，准备吃午饭。没有便当。想到这里，我立刻想起了今天早上的对话，后悔不已。那天在小卖部买了3个点心面包，匆匆忙忙地吃了起来，但没有往常的饱腹感。今天也是这样，放学后和朋友一起玩，然后回家，我仰望着晚霞依旧明亮的天空，慢慢地回家。到家的时候，四周已经暗了下来，邻居家飘来一股咖喱的香味，我想早点进家门吃晚饭。生日快乐!受到了家人温暖的欢迎。我有些不知所措，但很快就明白了情况。早上发生的事情和罪恶感让我完全忘记了自己的生日，而满脑子都是为儿子庆祝生日的母亲，连早上发生的事情都忘记了。母亲为了这一天在外卖点寿司，我伸手拿起旁边今天早上的便当小声说。对不起，我太任性了。一直以来谢谢你。虽然米饭有点硬，但我满足于平时的饱腹感，重新审视了自己的行为，这是个美好的生日。 【36题详解】 由原文「その日、私は母と喧嘩した。朝早くから起こされて腹が立った（生气）という、自分勝手な青年の都合が原因だ。」可知，其吵架理由因为妈妈一大早就把“我”叫醒了。故选C。 【37题详解】 由原文「私はその日の昼、普段と同じ時間に授業が終わり、昼食を食べようと当たり前のようにカバンに手をかけた。弁当がない。そう思いすぐ今朝のやりとりを思い出し、後悔した。」可知，其理由是我觉得不应该这么任性。故选B。 【38题详解】 由原文「学校が終わり、友達と遊んで帰るという日課を今日も過ごし、まだ明るい夕焼けの空を見上げながら、ゆっくりと帰った。家に着いた頃には、辺りはぼんやり暗くなっていて、隣の家からはカレーの美味しそうなにおいが漂い、私は早く夕食を食べようと家の中に入った。」可知，「日課」意为每天做的事。故选A。 【39题详解】 由原文「朝の出来事と罪悪感ですっかり自分の誕生日を忘れていたが、息子の誕生日を祝うことで頭（ア）の母は朝の出来事さえ忘れていた。」可知，此处填满满的比较符合文章句意。故选C。 【40题详解】 由原文「朝の出来事と罪悪感ですっかり自分の誕生日を忘れていたが、息子の誕生日を祝うことで頭（ア）の母は朝の出来事さえ忘れていた。」可知，母亲没有忘记庆祝“我”的生日与这篇文章内容相符。故选C。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节 (共10小题；每小题1.5分, 满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 近所の商店街へ夕飯の買い物にいった時のことです。途中、とある個人店に入りました。目当てのものを購入し、 1 とすると、店員のおばあさんが突然、「料理している時、いちいち生姜をすりおろすのは面倒だろう」と言いました。店を見まわすが私 2 いない。 　突然のことで、 3 正直に「特に面倒ではありません」と答えていました。おばあさんは私の返事など聞こえていないかの 4 「アタシね、いい方法を知ってるんだよ。もう生姜をいちいちすりおろさなくていい」と説明をはじめました。まず大量の生姜をすりおろします。ラップを二枚だし、すりおろした生姜を一枚のラップの上に5 、もう一枚のラップを重ねて包み、その 6 冷凍庫で凍らせると板状のすりおろし生姜ができます。あとは必要な時にパキパキと折って使えばいいです。「わかったかい」とおばあさんは言いました。「じゃあ、帰ってやって 7 んだ」 　私は「しないと思います」と言ってしまいました。「どうして!?」とおばあさんが目を向きました。「生姜をするのが面倒だと思った 8 からです。」私がそう 9 、おばあさんは「わからなかったんだね。いいかい、簡単なんだ」と最初から板状すりおろし生姜の作り方を説明してくれました。より事細かに。結局、私は三十分、店先でおばあさんの講習を受ける 10 。 41. A. 帰った B. 帰ろう C. 帰よう D. 帰りたい 42. A. だけ B. さえ C. しか D. こそ 43. A. つい B. どうも C. しばらく D. ぜひ 44. A. らしく B. みたいに C. そうに D. ように 45. A. 伸ばして B. 伸びて C. 延ばして D. 延びて 46. A. こと B. べき C. まま D. わけ 47. A. みる B. みせる C. あげる D. くれる 48. A. ものがある B. ものがない C. ことがある D. ことがない 49. A. 答えると B. 答えれば C. 答えったら D. 答えるなら 50. A. ようになりました B. ようにしました C. ことになりました D. ことにしました 【答案】41. B 42. C 43. A 44. D 45. A 46. C 47. A 48. D 49. A 50. C 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。主要讲述了去买晚饭时候发生的事情。 那是去附近的商店街买晚饭时的事。途中，我进了一家个人店。买了想买的东西，正准备回去的时候，店员老奶奶突然说:“做菜的时候，一个一个地磨生姜很麻烦吧。”环顾店里，只有我一个人。 因为事出突然，我不由得诚实地回答说:“没什么麻烦的。”老婆婆好像没听见我的回答，开始解释说:“我知道一个好方法，不用再把生姜一个个磨碎了。”首先将大量生姜捣成泥。用两张保鲜膜，将磨碎的生姜片在一张保鲜膜上擀开，再用另一张保鲜膜包起来，然后直接放进冰箱冷冻，这样就做成了板状的生姜泥。之后需要的时候啪嗒啪嗒地折起来使用就可以了。“明白了吗?”老奶奶说。“那你回去试试。” 我说了“我想不会”。“为什么!?”老奶奶把目光转向我。“因为我从来不觉得切姜很麻烦。”听我这么回答，老婆婆一开始就说:“你不懂啊。听好了，很简单。”更事无巨细。结果，我在店门口听了三十分钟老奶奶的讲座。 【41题详解】 本题考查助动词。「帰ろう」是动词意志形。「ようとする」表示打算做某事。此处表示“正准备回去的时候”。故选B。 【42题详解】 本题考查副助词。「しか」与否定搭配，表示限定。此处表示“只有我一个人”。故选C。 【43题详解】 本题考查副词。「つい」不由得，无意中。此处表示“我不由得诚实地回答”。故选A。 【44题详解】 本题考查助动词。「ように」表示示例。此处表示“老婆婆好像没听见我的回答”。故选D。 【45题详解】 本题考查动词词义。「伸ばす」动1他，延伸。「生姜を伸ばして」把生姜铺开。故选A。 【46题详解】 本题考查形式名词。「まま」表示原样。此处表示“原样放入冰箱冷冻”。故选C。 【47题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事。此处表示“回去试试”。故选A。 【48题详解】 本题考查形式名词。「ことがない」没有过某事。此处表示“因为我从来不觉得切姜很麻烦”。故选D。 【49题详解】 本题考查接续助词。「と」表示假定条件，用于习惯规律。故选A。 【50题详解】 本题考查形式名词。「ことになりました」表示变化的结果。此处表示“结果，我在店门口听了三十分钟老奶奶的讲座”。故选C。 第二节 (共10小题；每小题1.5分, 满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人にとって桜とはどういう花なの 1 、 日本人と桜の関係について掘り下げます。 日本人が桜を愛でていた(欣赏)記録は 2 (多い)残っており、古くは古事記にも桜の花にたとえた女神が登場しています。万葉集では、はっきり 3 「春を象徴する花」として桜がよく 4 (描く)れており、万葉集が編まれた奈良時代には、すでに桜を愛する気持ちが日本人の心に形づくられていたことがわかります。 　旧暦を使用していた時代には、新しい1年のはじまりは春とともに 5 (訪)れていました。そのため、当初のお花見は桜 6 も早い時期に開花する梅の花を愛でていたものが、中国から桜が伝わってきたことにより、平安時代以降 7 (次第)桜を見る風習へと 8 (変わる)ていったとされています。 はじめて桜の花見を 9 (する)のも、平安時代の天皇である嵯峨天皇であったといわれています。天皇主催の花見が毎年開催されるようになったことも、貴族から庶民へと花見の文化が浸透していくきっかけとなった理由の1つに 10 (かぞ)えられるでしょう。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 【答案】51. か 52. 多く 53. と 54. 描か 55. おとず 56. より 57. 次第に 58. 変わっ 59. した 60. 数 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 对于日本人来说，樱花是怎样的花呢？关于日本人和樱花的关系进行一下深入的探讨。 日本人喜爱樱花的记录还有很多，古代在古事记中也出现过比喻成樱花的女神。在万叶集中，樱花被清楚地描绘为“象征春天的花”，在万叶集被编著的奈良时代，已经在日本人的心中形成了爱樱花的心理。 在使用旧历的时代，新的一年的开始和春天一起到来。因此，当初的赏花是比樱花更早开花的梅花，但是由于从中国传来了樱花，平安时代以后逐渐变成了看樱花的风俗。 据说第一次赏樱花的也是平安时代的天皇嵯峨天皇，天皇主办的赏花活动每年都会举办，这也是赏花文化从贵族向平民渗透的理由之一吧。 【51题详解】 本题考查助词用法。根据题意“对于日本人来说，樱花是怎样的花呢？”，「か」表示疑问。 【52题详解】 本题考查形容词活用。「多い」是一类形容词，修饰后面的动词，词尾变成「く」，即「多く＋動」。 【53题详解】 本题考查助词用法。「と」接在副词后面，用来强调语气。 【54题详解】 本题考查动词活用。根据题意“在万叶集中，樱花被清楚地描绘为‘象征春天的花’”，根据后面的结构，要变成被动形，「描く」变成「描かれる」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「訪（おとず）れる」访问。 【56题详解】 本题考查副助词用法。根据题意“因此，当初的赏花是比樱花更早开花的梅花”，「より」表示比较的基准。 【57题详解】 本题考查副词用法。根据题意“平安时代以后逐渐变成了樱花的风俗。”，「次第に」逐渐的，渐渐的。 【58题详解】 本题考查动词活用。「変わる」变成「て」形后「変わって」。 【59题详解】 本题考查动词活用。根据题意“据说第一次赏樱花的也是平安时代的天皇嵯峨天皇。”，「花見をする」赏花，时态应该用过去式。 【60题详解】 本题考查日汉字的写法。「数（かぞ）える」数，计算。 第四部分 写作 (共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 学校原定2月20日新学期开学，由于操场翻新没有完成，所以返校时间调整到2月25号，上午9点。你作为班长需要对班里同学通知此事，顺便叮嘱大家不要迟到。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】新学期開始時間の変更について クラスの皆さんへ 学校の校庭工事はまだ完了していないため、新学期の開始時間が2月20日から2月25日に変更されました。朝9時前に学校に集合してください。新学期の始まりなので、遅刻しないようにしてください。（91字） 2024年2月13日 李明より 【解析】 【详解】根据要求，写一篇通知。通知包括标题，收件人，发件人和正文。正文部分要写清楚要点，如本文要通知大家延迟了返校时间，延迟返校的原因，以及让大家不要迟到等。 第二节 (满分30分) 62. 假如你是李华，作为一名高中日语生，暑假期间，你参加了学校组织的日本修学旅行。现在，你将代表日语生在课堂上进行经验交谈。请以「修学旅行の感想」为题写一篇发言稿。 内容包括： 1.简单描述你参加此次修学旅行的目的。 2.修学旅行期间发生了什么有趣的事情? 3.谈谈你在此次修学旅行的收获。 注意： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 【答案】修学旅行の感想 皆さん、こんにちは。李華と申します。今日、私のスピーチのテーマは「修学旅行の感想」です。 日本語の高校生として、私は高校を卒業してから日本に留学するつもりです。そのため、今年の夏休みに、学校の日本修学旅行に参加しました。 今回の修学旅行では、私たちは日本のあちこちを遊んだり、いろいろな日本料理を食べたりしました。いちばん印象深いのは日本だけでなく、世界的にも有名な東京大学を見学したことです。それは私が留学にあこがれている大学だからです。東京大学に着いたら、中国からの先輩にキャンパスを案内してもらい、東大の歴史と学科についていろいろ交流しました。これから、留学のために一生懸命頑張ります。 以上です。ご清聴ありがとうございました。（314字） 【解析】 【详解】根据提示，文章可以围绕三个方面展开阐述：1. .简单描述你参加此次修学旅行的目的；2. 修学旅行期间发生了什么有趣的事情；3. 谈谈你在此次修学旅行的收获。文章可以分成三个段落来写，第一段，直接点题，简单描述参加此次修学旅行的目的；第二段，说一说修学旅行期间发生了什么有趣的事情；最后一段，谈谈你的收获和感想等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnull