2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 课件-2024-2025学年人教版物理八年级上册

第二章 声现象 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目提出 请你和同学们一起通过制作隔音房间的简易模型，初步探究哪种材料的隔音性能好吧。 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目分析 问题1：生活中那些常见的物品能够充当“房间”？ 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目分析 问题2：为房间隔音的材料要满足哪些要求？ 可以选用哪些材料？ 隔音材料是指在声音传播的过程中，能够阻挡声音的穿透，达到阻止噪声传播的目的。一般是质地坚硬的材料，如钢板、玻璃等，声音传播到它们表面时易发生_____，但其吸音效果差。 反射 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目分析 问题2：为房间隔音的材料要满足哪些要求？ 可以选用哪些材料？ 吸音材料通常采用纤维状、颗粒状或发泡材料形成多孔的疏松结构，当声音遇到这种材料时会引起微孔中的空气振动，使声音的能量______（填“增强”或“衰减”），从而起到吸音作用。 衰减 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目分析 防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 问题3：声音是如何传播到房间外的？ 应怎样放置隔音材料？ 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目分析 问题4：怎样测试模型房间的隔音性能？ 噪声检测仪 人的感觉 声音强弱 刚刚引起听觉 0 dB 理想的安静环境 30~40dB 保证休息和睡眠 ≤ 50dB 保证工作和学习 ≤ 70dB 保护听力 ≤ 90dB 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目实施 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目实施 ①先将响铃的闹钟放入未做处理的鞋盒内，在距离鞋盒 处摆放分贝仪，测量噪声的强弱。 ②将待测材料分别铺满鞋盒里的每个面，在______（填“相同”或“不同”）的距离处摆放分贝仪测噪声的强弱，记录数据在表1中。 相同 厚度相同的材料 无隔音材料 棉花 隔音毡 衣服 ....... 分贝仪接受的响度 跨学科实践：制作隔音房间模型 项目实施 ③猜想：隔音材料的隔音效果可能还与厚度有关，于是选用隔音布，通过改变布的层数继续进行实验，实验数据记录在表2中。_____________________________________________ 隔音布厚度 1层 2层 3层 4层 ....... 分贝仪接受的响度 跨学科实践：制作隔音房间模型 展示交流 1.实验中采用了__________的研究方法。 2.由此实验可以得出，不同的材料隔音性能是______（填“相同”或“不同”）的；并且材料越厚，其隔音性能越____（填“好”或“差”）。 3.影响物体隔音性能的因素很多，生活中也常常利用双层玻璃来隔音，并把双层玻璃间抽成真空，这样能大大降低噪声响度是因为______________。 控制变量 不同 好 真空不能传声 跨学科实践：制作隔音房间模型 展示交流 如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪些问题？ 跨学科实践：制作隔音房间模型 $$