1.1.1 观察周边环境中的生物-【高效一堂通】2024-2025学年七年级生物上册同步教学课件（人教版2024）

R·七年级生物学上册 第一节 观察周边环境 中的生物 第一章 认识生物 你认识图中的动物和植物吗？这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？ 镇海林蛙, 银杏, 镇海林蛙是我国特有的 两栖动物。 银杏被称为“活化石”,是原产于我国的珍稀树种。 你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。 后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研 究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形 态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大的差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。 日本林蛙, 新课导入 “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。” 这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。他是怎样了解蝉的生活的呢？ 如何认识生物？——观察。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。” 法布尔，法国昆虫学家 图中为幼苗时期的韭菜和小麦。 你能区分哪个是韭菜， 哪个是小麦吗？你是依据什么特征区 分的？如果仅凭肉 眼观察不能完全 将它们区分开，你 还可以采取哪些措施来分辨？ 如果追踪观察它们的生长发育过程， 你还可以依据什么特征来区分它们？ 通过本节学习，你将知道： 怎样进行观察？ 怎样观察生物？ 你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？认识身边的植物和动物，应当从观察开始。 推进新课 观察是学习生物学的基本方法。 下面我们就来一起观察校园、公园或林地中的生物。 观察校园、公园或林地中的生物 确定观察目的——以下观察目的供你参考： 观察某种生物的形态、结构等特征； 观察某种生物的生活环境； 观察某种生物的生活习性； 观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；等等。 观察不是随便看看，而是“仔细察看”。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。 明确观察对象 杨树的花, 钻天柳的花, 垂柳的花, 光叶子花, 白头鹎(bēi), 做好观察记录 客观真实的记录，并从观察的结果中找寻规律。 调查记录表 观 察 人_________ 班 级_________ 观察时间_________ 天气情况_________ 观察地点____________________________ 生物名称 特征 生活环境 交流观察结果 将观察的结果在班内进行交流。 讨论： 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。 观察的基本要求: 1. 要有明确的目的。 2. 要有序进行，客观真实地记录。 3. 有计划、有耐心。 4. 积极思考，进行讨论。 观察是科学探究的一种基本方法。 科学方法 观察 我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中的分布十分广泛。 山羚, 红翅椋(liáng)鸟, 石芮(ruì)花, 疱疹病毒, 颤藻, 簇生鬼伞, 植物和动物 真菌、细菌、病毒 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 思维训练 发现问题，提出问题 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 课堂小结 观察是学习生物学的基本方法。观察时要有目的，有计划。 观察生物时，可以观察其形态、结构等特征，也可以观察其生活环境、生活习性等。 观察时要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。 练习与应用 1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 一、概念检测 2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。” 从百草园到三味书屋 2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。 $$