10.《学会彬彬有礼》教学设计 第1课时 -2024-2025学年心理健康 二年级上册北师大版

《学会彬彬有礼》 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是学会彬彬有礼，包括谈吐之礼和举止之礼。 （2）本节课主要介绍了在不同场景下，如何运用礼貌用语，如何通过礼貌行为展示个人修养，以及礼貌对于人际交往的重要性等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握在不同场合下应有的礼貌表现，提高个人的人际交往能力，培养良好的品格修养。 教学目标 （1）学生能够理解并运用谈吐之礼和举止之礼，在日常生活场景中展现出彬彬有礼的行为。 （2）学生能够通过观察和模仿，识别并推选出身边展现礼貌行为的榜样，并表达出对礼貌行为的认同和尊重。 （3）学生能够认识到礼貌是美好内心的体现，理解礼貌行为对人际交往的积极影响，培养良好的情感态度与价值观。 教学重点 （1）掌握并实践谈吐之礼和举止之礼，以展现彬彬有礼的行为。 （2）通过榜样学习，培养见贤思齐的态度，提升个人礼貌素养。 教学难点 （1）如何让学生深刻理解彬彬有礼在不同场景下的具体表现和意义。 （2）如何引导学生通过实际行动，将谈吐之礼和举止之礼内化为自己的行为习惯。 教学活动及主要语言 一、课前约定与热身 引入情境 小朋友们，今天我们踏上一场特别的旅程，去探索如何成为一个让大家都喜爱的 礼貌小使者 。 在正式出发前，我们需要制定我们的【探险守则】：积极参与、善于倾听、敞开心扉、真诚交流。 大家准备好了吗？ 伸出你们的小手指，我们共同许下这份承诺！ 热身游戏 既然我们是即将启程的探险队，那么首先来一场【礼貌密语大挑战】！ 看谁能最快最准确地为这些礼貌用语找到它们的最佳伙伴。 当我说 对不起 ，你应该回应什么？ ——没错，是 没关系 。 现在，左边的小队扮演问候语，右边的小队则是回应语，让我们来一场友好的对决，看谁能成为 礼貌密语大师 ！ 二、礼仪探秘之旅 （一）礼貌小屋：谈吐之礼的钥匙 遇见张明进入神秘的【礼貌小屋】，我们遇见了一位新朋友张明。 但似乎他不太受欢迎，为什么呢？ 因为他总是忘记用礼貌的话语和行为。 孩子们，让我们成为张明的小导师，教他如何用 请 、 谢谢 开启友谊的大门。 情境模拟假如张明想要借同学的铅笔，他该怎样说呢？ （展示正确的对话框： 小华，请问我可以借用一下你的铅笔吗？ ）这就是我们所说的【谈吐之礼】，温柔的话语像春风一样温暖人心。 （二）礼貌剧场：礼仪实践场 校内篇 同学互动 来到第一幕，小明需要向小红借书，该怎么开口呢？ （板贴提示：礼貌用语+具体请求）孩子们分组演练，体验礼貌语言带来的神奇魔力，让对方心甘情愿伸出援手。 师生尊重 转场至师生互动，模拟小刚遇见老师的场景。 小刚不仅微笑着问好，还礼貌地说明来意。 这一幕教会我们，尊重师长也是【举止之礼】的重要体现。 校外篇 家庭温暖 在家中小明想要喝水，但妈妈正忙着切水果，如何表达既不打断妈妈又得体？ （学生讨论后表演，强调 请问 、 谢谢 的使用。） 陌生人间的温馨 观察公交车上的一幕，讨论并模拟如何礼貌地为老人让座，以及接受帮助时的感恩表达。 通过这一环节，理解【举止之礼】同样适用于陌生人，让社会充满和谐。 三、礼仪故事：历史的镜鉴 牛皋与岳飞的故事 深入古代，跟随岳飞和牛皋的脚步，见证礼貌的力量。 当牛皋粗鲁问路遭拒，对比岳飞的谦恭有礼获得指引，孩子们从中领悟【礼仪不仅是外在表现，更是内心修养的流露】。 通过角色扮演，让这段历史活灵活现，引导学生理解 礼多人不怪 的道理。 四、礼仪之花的绽放 推选班级小榜样 每组讨论并推举出他们的 礼貌之花 ，并简述其闪光点。 在全班面前分享，让这些正面案例激励每个人。 老师亲手将【礼貌小徽章】佩戴于这些小榜样的胸前，表彰他们的礼仪美德。 五、礼貌相册：生活中的礼仪瞬间 生活情景再现 播放由学生自己提供、展示日常礼貌行为的照片，伴随着轻柔的背景音乐，小朋友们讲述照片背后的故事。 这些温馨的瞬间，如同一串串美丽的珍珠，串起了我们班级的【礼貌相册】。 六、礼貌之声：儿歌传唱 礼貌拍手歌 以一首节奏欢快的【礼貌拍手歌】作为今日探险的完美收尾。 全班起立，一边拍手一边吟唱，让歌声传递礼貌的力量，让每个角落都回响着文明的旋律。 $$