8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 课件-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

新疆维吾尔自治区 的地理概况与区域开发 一 探位置— 位置与范围及其作用 学习任务1：运用地图和其他资料，了解新疆的地理位置和范围 三 促发展—西部大开发及生态环境保护 二 知联系—自然环境与社会发展的联系 目 录 学习任务2：简要评价地理位置对新疆发展的重要影响 学习任务3：运用地图和其他资料，了解新疆的自然环境特征 学习任务4：了解新疆的自然环境与社会经济发展之间的联系 学习任务5：了解西部大开发及其典型开发案例 学习任务6：了解西部大开发过程中的生态破坏及环境保护 看视频谈感受 1、同学们感受并记录代表新疆独特风景和事物的词语。 2、观看后请找出新疆的位置和范围及特征。 (视频来自于央视新闻网) 看视频谈感受 看视频谈感受 1、同学们感受并记录代表新疆独特风景的词语。 崇山峻岭 风光旖旎 物产丰富 广袤辽阔 茫茫戈壁 1 海陆位置 经纬度位置 相对位置 西北边陲 深居内陆 学习任务1：运用地图和其他资料，了解新疆的地理位置和范围 （地图均出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社， 2012版，第85页 ） 1 【新疆的位置与范围】 海陆位置 经纬度位置 相对位置 西北边陲 深居内陆 海陆位置 （地图均出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社， 2012版，第85页 ） 1 【新疆的位置与范围】 西北边陲 深居内陆 49°N 经纬度位置 73°E 96°E 34°N-49°N,73°E-96°E,面积最大省（区） 166.49万km², 34°N 海陆位置 经纬度位置 相对位置 （地图均出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社， 2012版，第85页 ） 北 温 带 1 【新疆的位置与范围】 西北边陲 深居内陆 相对位置 对内邻3个省（区）、对外与8个国家相邻， 边境线最长的省（区） 海陆位置 经纬度位置 相对位置 （地图均出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社， 2012版，第85页 ） 1 【新疆的位置与范围】 【速记特征】 1/6 面积最大 4/7 邻国最多 1/4 边境线最长 【地理位置独特】 2 学习任务2：简要评价地理位置对新疆发展的重要影响 【探究讨论】根据新疆位置与范围图、“一带一路”宏观示意图和新亚欧大陆桥经济走廊示意图，从地理位置的角度评述新疆战略位置的重要性? 二 知联系—自然环境与社会发展的联系 【探究讨论】根据新疆位置与范围图、“一带一路” 宏观示意图和新亚欧大陆桥经济走廊示意图，从地 理位置的角度评述新疆战略位置的重要性? (地图分别出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社，2012版，第85页；其他两幅图出自搜狐网) 【探究讨论】根据新疆位置与范围图、“一带一路”宏观示意图和新亚欧大陆桥经济走廊示意图，从地理位置的角度评述新疆战略位置的重要性? 西北门户 亚欧大陆“十字中心” “亚欧大陆桥”重要通道 国防安全，边境稳定 利于对外经济、文化交流 促进边境经济发展 (地图分别出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社，2012版，第85页；其他两幅示意图出自搜狐网) 3 【找一找】请在图中找出阿尔泰山山脉、天山山脉，昆仑山脉、准噶尔盆地、塔里木盆地；并分析新疆的地形特征？ 学习任务3：运用地图和其他资料，了解新疆的自然环境特征 二 知联系—自然环境与社会发展的联系 地形特征 气候特征 河流分布 (地图出自于义务教育教科书地理图册八年级下册，星球地图出版社，2014版，第40页) 【找一找】请在图中找出阿尔泰山山脉、准噶尔盆地、 天山山脉、塔里木盆地、 昆仑山脉 ，并分析新疆的地形特征？ (地图出自于义务教育教科书地理图册八年级下册，星球地图出版社，2014版，第40页) 地形以 山地、盆地为主 三山夹两盆 【找一找】请在图中找出阿尔泰山山脉、天山山脉，昆仑山脉、准噶尔盆地、塔里木盆地；并分析新疆的地形特征？ 疆 古战争必备武器 保卫神圣领土 阿尔泰山山脉 准噶尔盆地 天山山脉 塔里木盆地 昆仑山脉 地形以山地、盆地为主 三山夹两盆 (地图出自于义务教育教科书地理图册八年级下册，星球地图出版社，2014版，第40页) 【自然环境特征】——气候特征 高山环绕 气候干旱 内陆腹地 多内流河 植被稀少 沙漠广布 降水稀少 气温年较差大 额尔齐斯河（外流河） 塔里木河 (地图出自于义务教育教科书地理图册八年级下册，星球地图出版社，2014版，第40页,第41页) 温带大陆性气候 【探究思考】 干旱是新疆自然环境的重要特征，那么新疆人民是如何解决这个问题呢？ 绿洲“寻”水 以塔里木盆地为例 冰雪 融水 河流 供水 山地 降水 坎儿井引水 （地图出自于义务教育教科书地理八年级上册，湖南教育出版社，2014版，第48页，图片源自网络 ） 【感受新疆—坎儿井 中国古代三大工程】 (视频来自于央视《航拍中国》) 学习任务4：了解新疆的自然环境与社会经济发展之间的联系 打造全国优质棉生产基地 世界棉花看中国，中国棉花看新疆。2021年，新疆棉花产量512.85万吨，占全国产量的89.5%，面积、单产、总产、商品量连续28年居全国首位，强大的生产能力奠定了新疆棉在全国乃至世界棉花产业不可替代的地位。 国家及自治区立足新疆棉花生产的自然环境优势、品种技术优势、质量效益优势和产业基础优势，投入大量人力、物力、财力，积极推进新疆棉花产业向规模化、标准化、机械化方向发展，构建了高效的生产经营体系、完备的社会化服务体系和健全的管理运行体系。 (材料来源：天山网—新疆日报) 读材料，结合所学，谈谈新疆大面积种植棉花的优势条件？ (图片源自于网络) 4 学习任务4：了解新疆的自然环境与社会经济发展之间的联系 读材料，结合所学，谈谈新疆大面积种植棉花的优势条件？ 自然条件 社会经济条件 气 候 水 源 土 壤 土地条件 国家政策支持 市场广阔 交通便利 技术条件发展快 晴天多，光照强；夏季气温高，热量充足；昼夜温差大利于抑制病虫害；生长期长。 优质洁净的高山融雪输水 沙质土壤，透气性好，利于棉花生长 地广人稀，土地平坦，利于机械化生产 地膜覆盖、 无人机喷洒 规模化、机械化、产业化 (图片源自于网络) 4 稳定价格，支持大量生产 产量巨大，市场需求量大 丝绸之路经济带重要交通枢纽 【感受新疆 —这里的棉花是这样种出来的】 (视频来自于央视网新闻) 【感受新疆 —这里的棉花是这样种出来的】 (视频来自于央视网新闻) 机械化、数字化、智能化赋能新疆棉花产业全产业链发展，使新疆棉花单产、总量和质量均有明显提升，国际竞争力显著增强，为新疆经济发展和社会稳定做出了重要贡献。 三 促发展—西部大开发及生态保护 （地图出自于义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社，2012版，第86页 ） 新疆的矿产资源丰富 三 促发展—西部大开发及生态保护 学习任务5：了解西部大开发及其典型开发案例 西部指的是： 四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古和广西共12个省级行政单位。 (地图出自于义务教育教科书地理图册八年级上册，星球地图出版社，2014版，第8页，第48页，图片源自网络) 5 【感受西部大开发—西气东输工程】 (视频来自于央视《辉煌中国》) 探究思考：结合视频分析西气东输工程对我国东部和西部的积极影响？ 【感受西部大开发—西气东输工程】 (视频来自于央视《辉煌中国》) 探究思考：结合视频分析西气东输工程对我国东部和西部的积极影响？ 西部地区： 东部地区： 积 极 影 响 1、推动西部地区 社会经济的发展。 2、增加就业岗位， 提高居民收入。 3、改善了当地基础设施建设。 1、缓解能源紧张状况 2、优化能源结构，提高清洁能源使用比例 3、促进东部地 区经济发展 三 促发展—西部大开发及生态环境保护 (图片源自于网络) 学习任务6：了解西部大开发过程中的生态破坏及环境保护 6 【思考探究】在西部大开发的过程中可能会引发哪些生态环境问题？ 我们应该采取哪些治理措施？请同学献计献策。 三 促发展—西部大开发及生态环境保护 【情境材料】阿尔泰山脚下的可可托海，出产我国已知170多种有用矿物中的80多种，曾为航空航天和国防工业发展提供了珍贵原料，可可托海因而被称为“功勋矿”盛产稀有金属，有“天然地质陈列馆”之称。20世纪末，可可托海因资源日渐枯竭面临发展难题。 (图片源自于网络) 【思考探究】在西部大开发的过程中可能会引发哪些生态环境问题？ 如何开展生态保护和环境治理？请同学献计献策。 三 促发展—西部大开发及生态环境保护 问题 对策 土地荒漠化水土流失 草场退化 过度开发 合理利用水资源、治理水土流失、植树种草、退耕还草、生态防护林 新疆：交出绿意盎然的生态答卷 (图片源自于网络) 【感受新疆 —交出绿意盎然的生态答卷】 (图片源自于网络) (天山大峡谷) (可可托海景区) (喀拉峻草原) (那拉提草原) (巴音布鲁克草原) 【感受新疆 —交出绿意盎然的生态答卷】 (视频来自央视《生态中国》) 【数说生态新疆 展望绿色未来】 (图片源自于网络) 生态文明建设正在广泛而深刻地改变着新疆经济社会的发展面貌，“两山”理念已化作天山南北的生动实践，在祖国的西北边陲描绘出一幅绿色发展的美丽画卷。 课堂总结 新疆维吾 尔自治区 探位置 知联系 促发展 地理位置和范围 地理位置对新疆发展的重要影响 自然环境（地形、气候、河流）的特征 自然环境与社会经济发展之间的联系 西部大开发及其典型开发案例 西部大开发过程中的生态破坏及环境保护 “新疆是个好地方”，不仅有着雄奇壮美的自然风光，更有着独特的民族风情、深厚的文化积淀。课后请你查找资料，为新疆的旅游业发展献计献策？ 【课后作业】 (图片源自于网络) $$