8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册湘教版

教学课题

认识区域：环境与发展 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是了解新疆维吾尔自治区的地理概况及其区域开发。

（2）本节课主要介绍了新疆的地形分布、气候特点、人口分布、城市布局及其与环境发展的关系等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够掌握分析区域自然环境与社会经济发展关系的基本方法，培养对地理现象的辩证思维能力，并且增强对人地和谐共处及可持续发展重要性的认识。

教学目标

（1）人地协调观：通过分析新疆的自然环境与人类活动的关系，理解人地协调的重要性，树立可持续发展的观念。

（2）综合思维：运用地图和资料，综合分析新疆地形、气候、人口、城市分布及农业发展的相互关系，培养全面分析问题的能力。

（3）区域认知：通过识图、析图、绘图，掌握新疆的地理概况，理解区域特征及其对区域开发的影响。

（4）地理实践力：通过观察、分析新疆的绿洲农业、坎儿井灌溉等实践活动，提升地理实践能力，理解地理知识在实际生活中的应用。

重难点

（1）掌握新疆 “三山夹两盆” 的地形特征及其对气候、农业和人口分布的影响，培养学生运用地图分析区域自然环境特点的能力。

（2）理解新疆能源开发（如石油、天然气）与环境保护之间的关系，分析西部开发中经济效益与生态效益的平衡，树立可持续发展观念。

（3）通过分析新疆绿洲农业的形成与特色，探讨自然环境对区域经济发展的影响，培养学生运用地理知识解决实

际问题的能力。

教学方式与策略

讲授法、合作探究法

教学活动设计

一、导入新课

教师通过提问激发学生兴趣，引入课题。

“你们熟悉的或吃过的新疆瓜果有哪些？吃着感觉怎么样？为什么新疆的瓜果特别甜呢？这节课我们师生一同走进新疆，去探索它的奥秘。”

（生：我吃过新疆的哈密瓜和葡萄，感觉非常甜。）

二、讲授新课

（1）地理概况

1. 新疆的地理位置

使用多媒体课件展示中国政区图，让学生识图领会，新疆位于我国西部边陲，是我国面积最大的省区。

教师引导：请同学们在中国政区图上找到新疆的位置，并描述其地理位置。

（生：新疆位于我国西北部，与多个国家接壤。）

详细补充：教师可以进一步引导学生了解新疆的周边国家，如哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等，增强学生的国际视野。

2. 新疆的民族构成

通过多媒课件展示 13 个民族的图片并讲述这些民族

虽然风俗习惯不同，但亲如一家，共同建设美好的新疆。

教师引导：请同学们看这些图片，说说你们看到了哪些民族？

（生：我看到了维吾尔族、哈萨克族、汉族等民族。）

教师总结：新疆是一个多民族聚居的地区，各民族和睦相处，共同建设家园。

详细补充：教师可以进一步介绍一些主要民族的特色文化，如维吾尔族的手工艺、哈萨克族的牧民生活等，增加课堂的文化氛围。

3. 新疆的地形特点

教师唱起 《我们新疆好地方》 的歌曲，“我们新疆好地方，天山南北好牧场，戈壁、沙滩边良田，积雪融化灌农庄。我们美丽的田园，我们可爱的家乡，那么新疆的地形到底是什么样的，有哪些主要山脉呢？”

多媒体展示新疆地形图，并展示 “疆” 字构成动画，凸显新疆地形和位置特点。

教师引导：请同学们在新疆轮廓图中，画出主要山脉及盆地。

（生：主要由阿尔泰山、天山、昆仑山以及准噶尔盆地和塔里木盆地组成。）

详细补充：教师可以详细介绍每座山脉的特点，如天山的雪山、冰川，以及这些自然景观对新疆地理环境的影