8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册湘教版

教学设计 教学课题 认识区域：环境与发展 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是了解新疆维吾尔自治区的地理概况及其区域开发。 （2）本节课主要介绍了新疆的地形分布、气候特点、人口分布、城市布局及其与环境发展的关系等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握分析区域自然环境与社会经济发展关系的基本方法，培养对地理现象的辩证思维能力，并且增强对人地和谐共处及可持续发展重要性的认识。 教学目标 （1）人地协调观：通过分析新疆的自然环境与人类活动的关系，理解人地协调的重要性，树立可持续发展的观念。 （2）综合思维：运用地图和资料，综合分析新疆地形、气候、人口、城市分布及农业发展的相互关系，培养全面分析问题的能力。 （3）区域认知：通过识图、析图、绘图，掌握新疆的地理概况，理解区域特征及其对区域开发的影响。 （4）地理实践力：通过观察、分析新疆的绿洲农业、坎儿井灌溉等实践活动，提升地理实践能力，理解地理知识在实际生活中的应用。 重难点 （1）掌握新疆 “三山夹两盆” 的地形特征及其对气候、农业和人口分布的影响，培养学生运用地图分析区域自然环境特点的能力。 （2）理解新疆能源开发（如石油、天然气）与环境保护之间的关系，分析西部开发中经济效益与生态效益的平衡，树立可持续发展观念。 （3）通过分析新疆绿洲农业的形成与特色，探讨自然环境对区域经济发展的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。 教学方式与策略 讲授法、合作探究法 教学活动设计 一、导入新课 教师通过提问激发学生兴趣，引入课题。 “你们熟悉的或吃过的新疆瓜果有哪些？吃着感觉怎么样？为什么新疆的瓜果特别甜呢？这节课我们师生一同走进新疆，去探索它的奥秘。” （生：我吃过新疆的哈密瓜和葡萄，感觉非常甜。） 二、讲授新课 （1）地理概况 1. 新疆的地理位置 使用多媒体课件展示中国政区图，让学生识图领会，新疆位于我国西部边陲，是我国面积最大的省区。 教师引导：请同学们在中国政区图上找到新疆的位置，并描述其地理位置。 （生：新疆位于我国西北部，与多个国家接壤。） 详细补充：教师可以进一步引导学生了解新疆的周边国家，如哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等，增强学生的国际视野。 2. 新疆的民族构成 通过多媒课件展示 13 个民族的图片并讲述这些民族虽然风俗习惯不同，但亲如一家，共同建设美好的新疆。 教师引导：请同学们看这些图片，说说你们看到了哪些民族？ （生：我看到了维吾尔族、哈萨克族、汉族等民族。） 教师总结：新疆是一个多民族聚居的地区，各民族和睦相处，共同建设家园。 详细补充：教师可以进一步介绍一些主要民族的特色文化，如维吾尔族的手工艺、哈萨克族的牧民生活等，增加课堂的文化氛围。 3. 新疆的地形特点 教师唱起 《我们新疆好地方》 的歌曲，“我们新疆好地方，天山南北好牧场，戈壁、沙滩边良田，积雪融化灌农庄。我们美丽的田园，我们可爱的家乡，那么新疆的地形到底是什么样的，有哪些主要山脉呢？” 多媒体展示新疆地形图，并展示 “疆” 字构成动画，凸显新疆地形和位置特点。 教师引导：请同学们在新疆轮廓图中，画出主要山脉及盆地。 （生：主要由阿尔泰山、天山、昆仑山以及准噶尔盆地和塔里木盆地组成。） 详细补充：教师可以详细介绍每座山脉的特点，如天山的雪山、冰川，以及这些自然景观对新疆地理环境的影响。 4. 新疆的气候特点 教师叙述：“新疆的气候特点是干旱少雨，请同学们观察气温曲线图和降水柱状图，说明新疆的气候特点。” 学生分析： 气温曲线图显示新疆夏季高温，冬季寒冷。 降水柱状图显示新疆全年降水量较少，主要集中在夏季。 教师总结：这种气候特点决定了新疆的农业发展必须依靠灌溉。 详细补充：教师可以进一步解释这种气候对农业生产的影响，如棉花种植、水果生产等，结合实际案例让学生更直观地理解。 （2）人口与城市分布 5. 新疆的人口与城市分布 教师提问：“歌词中提到‘戈壁、沙漠变良田’，那么新疆又有什么沙漠呢？出示塔克拉玛干沙漠图。” 教师继续提问：新疆沙漠如此之大，那么新疆人口又居住在哪呢？出示新疆的荒漠及周围环境图。 学生观察：新疆的主要沙漠是塔克拉玛干沙漠，人口主要分布在绿洲地带。 教师总结：由于新疆的自然环境较为恶劣，人们只能选择在水源充足的地方定居，因此人口和城市主要分布在绿洲沿岸。 详细补充：教师可以进一步讲解绿洲的形成原因，如地下水位高、高山冰雪融水等，帮助学生理解绿洲的重要性。 6. 绿洲及其对人口分布的影响 教师提问：“绿洲水的来源是什么呢？请大家观察绿洲及周围的环境图。” 学生观察：绿洲的水主要来自高山冰雪融水。 教师总结：绿洲是新疆的重要生存空间，人们依靠绿洲中的水源进行农业生产，因此人口、城市和交通都围绕绿洲分布。 详细补充：教师可以进一步讲解绿洲的生态功能，如维持生物多样性、防止沙漠化等，增强学生的环保意识。 （3）农业与资源开发 7. 新疆的农业概况 教师提问：“新疆的良田也同样分布在绿洲边缘，那么新疆又有哪些农作物及水果，又是采取何种方式灌溉的呢？多媒体展示绿洲灌溉农业，及特色产品。” 学生观察：新疆的主要农作物有棉花、小麦、玉米等，主要水果有葡萄、哈密瓜等。 教师总结：新疆的农作物和水果品质优良，主要得益于其独特的地理和气候条件。 详细补充：教师可以进一步讲解新疆的农业技术，如滴灌、喷灌等现代灌溉技术的应用，提高学生对现代农业的认识。 8. 坎儿井的作用 教师提问：“那么新疆人是采取何种方式进行灌溉的呢？出示坎儿井视频。” 学生观看：坎儿井是一种古老的灌溉系统，利用地下渠道将融雪水引入农田。 教师总结：坎儿井不仅解决了新疆的水资源问题，还减少了水分蒸发，提高了水资源利用率。 详细补充：教师可以进一步讲解坎儿井的历史背景和技术原理，增强学生对传统文化的兴趣。 9. 西部开发与环境保护 教师提问：“结合时事提问:‘我国关于西部开发的重要工程是什么？’其中西气东输的一条线路就来自新疆，这说明什么问题？教师出示‘中国石油、天然气分布图’及我国主要油田开发现状，东部地区对能源需求的相关资料，引导学生观察。” 学生思考：西气东输工程说明了新疆拥有丰富的油气资源，对国家能源安全有着重要意义。 教师总结：新疆的油气资源丰富，西气东输工程不仅促进了新疆的经济发展，也缓解了东部地区的能源紧张状况。 详细补充：教师可以进一步讲解西部开发的意义，如促进区域经济平衡、改善民生等，增强学生对国家战略的理解。 10. 经济效益与生态效益的双赢 教师提问：“西部地区资源的开发利用中，经济效益和生态效益的双赢将如何体现？学生讨论，认识到西部地区在开发利用资源的过程中存在哪些问题以及采取的措施。” 学生讨论：要实现经济效益与生态效益的双赢，必须合理规划和管理资源开发，保护生态环境。 教师总结：西部地区的资源开发需要科学规划，兼顾经济效益和生态效益，确保可持续发展。 详细补充：教师可以举一些实际案例，如某些地区因过度开发导致的环境问题，引导学生讨论解决方案，增强学生的环保意识。 11. 为新疆的发展献计献策 教师提问：“西部地区的经济发展仅靠能源的输出是否可行，是否能获得最大的经济效益，未来其发展方向是什么？” 学生合作讨论：西部地区的经济发展需要多元化，除了能源输出，还可以发展旅游业、高新技术产业等。 教师总结：新疆的未来发展方向应该是多元化经济，充分利用其丰富的自然资源和独特的文化优势，推动可持续发展。 详细补充：教师可以进一步讲解新疆的旅游资源，如喀纳斯湖、天池等，以及高科技产业的发展前景，增强学生对新疆未来的期待。 三、课堂小结 教师总结：本节课我们学习了新疆的地理概况、人口与城市分布、农业与资源开发等方面的知识，重点了解了新疆的自然环境特点和资源开发情况。希望大家能够树立人地协调和可持续发展的观念，关注我国西部地区的开发建设。 学生谈收获： 学生 A：我了解了新疆的地理位置和地形特点，知道了新疆是我国面积最大的省份。 学生 B：我学到了新疆的人口和城市主要分布在绿洲地带，明白了绿洲对人们生活的重要性。 学生 C：我了解了新疆的农业特点和资源开发情况，知道了坎儿井在农业灌溉中的重要作用。 学生 D：我意识到西部地区的开发需要兼顾经济效益和生态效益，这样才能实现可持续发展。 课后作业 （1）绘制一张简图，表示新疆的地形分布特点，并简要说明气候特点对农业的影响。 （2）结合课堂所学内容，讨论并写出西部地区在开发利用资源的过程中存在的问题以及可能采取的措施。 学科网（北京）股份有限公司 $$