精品解析：湖南省株洲市南方中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

株洲市南方中学2024年春季学期期中考试试卷 高一语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域——动物史，主要探讨历史上人与动物之间的互动与共生关系，强调动物对人类社会发展的积极作用。有学者认为，动物史研究是继“文化转向”“语言学转向”之后，历史学研究再次出现的一个转向。 从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻省理工学院哈里特·瑞特芙教授的著作《动物庄园》（1987）。在该书中，瑞特芙研究了19世纪英国的人与动物关系的根本转变，认为人类侵占了动物权力，并最终使动物沦落为人类操纵的对象。本书也被认为是动物史学起源的奠基之作。 历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考。美国加州大学圣克鲁兹分校科学史教授唐娜·哈拉维等人普遍认为，动物的生活、经历和死亡成为解释人类历史、思想和实践的重要视角，因此动物必须被纳入人类历史发展进程予以考察。 2004年，哈里特·瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的主流。尤其是近10年来，西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩。欧美学界不仅出版丰富的学术论著、文集和研究指南探讨动物史研究的理论与方法，而且高频次组织以动物史为专题的学术研讨会，对动物在人类历史中的地位加以思考。动物史研究的出现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认动物对人类社会发展的积极意义，而且倾向于将它们作为某一特定时间和空间历史中的一部分呈现出来，而不是将它们继续孤立在历史学等人文社会科学的边缘。 动物史研究的中心是突出人与动物互动、共生关系的书写，其主要目标在于记录和反映动物的真实生活，并展示动物在人类历史进程中的积极作用。动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到现时代的宠物饲养、转基因动物等领域。与此同时，西方史学界还出版了涉及狩猎史、动物驯养史、宠物史、动物园史、马戏动物史、兽医史、实验动物史以及动物屠宰史等各种主题的动物史著作。这些著作的大量涌现，充分表明动物史研究在西方史学中焕发出勃勃生机。 动物史研究的路径取向多元化，环境史、社会史、文化史、政治史、经济史、外交史、城市史、医疗史等研究领域都开始注重吸收动物元素，力图进一步丰富各史学领域的研究内容。例如，环境史力图表明动物与植物、景观一样，在整个人类历史中都是推动变革的媒介；文化史把动物描绘成人类文化发展的重要角色；经济史则展示了人类是如何为了食物、劳动、服装、娱乐而控制、商品化和塑造动物的；医疗史则通过研究动物试验，以达到知识探索的目的，以及理解动物是如何被人类社会建构的。 此外，动物史研究还借鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法，以全球史为例，将动物纳入全球史研究，历史学家可以从一个全新角度来认识动物在人类文明互动中扮演的角色。美国历史学者阿尔弗雷德·克罗斯比在《哥伦布大交换》一书中也认为动物在跨越和环绕大西洋的人员、知识、资本、货物和思想的流通中扮演着中心角色。如果没有从欧洲带来的动物，定居者的拓殖活动是不可能实现的，其中一些动物的繁殖和传播远远超出人类的控制，有时甚至对殖民者本身构成威胁。克罗斯比不仅赋予了动物以重要性，而且还赋予了动物某种程度的能动性。当然，通过全球史视角，历史学家也可以关注非欧洲地区，并从世界不同地区的动物交流实践中获得新的启发，有助于突破欧洲中心论的书写范式。 此外，跨学科研究是动物史书写的重要特色。可以说，自从动物史作为西方史学的一个分支出现后，就开始走上了跨文化、跨学科的研究之路。加拿大奎尔夫大学历史学教授苏珊·南希认为从事动物史研究，必须提升跨学科研究的能力，吸收和借鉴诸如考古学、人类学、社会学、哲学等人文社会学科的方法，并与行为学、生态学、动物福利学、兽医学等自然科学进行密切合作。 总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究已经呈现出一定的学术价值，一方面，由于动物史以人与动物互动、共生关系为研究焦点，以关注人类与动物共同历史命运为价值取向，展现出独特的学术魅力，丰富了人类对自身历史进程的新理解。另一方面，动物史诉诸超越人类中心主义思想，突出动物对人类社会发展的作用，进而开辟了“后人类史学”研究的新路径。动物史研究的兴起再次表明，我们生活的世界的历史是所有生物的历史，而不仅仅是人类的历史。 值得注意的是，尽管目前西方动物史研究处于蓬勃发展阶段，但是如何获取可信、有限的史料，在无法直接体验动物视角和感受的情况下如何准确理解动物主体性，如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学识。 （摘编自肖文超《动物史：一个新的研究领域》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 瑞特英的《动物庄园》一书被视为动物史学起源的奠基之作，2004年瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已进入欧美史学界的主流。 B. 近10年来，西方动物史研究成绩斐然，欧美学界不仅著作丰富，而且研讨频繁，这使得历史学家愿意承认动物对人类社会发展的积极意义。 C. 历史学的诸多研究领域，如社会史、政治史、城市史等，都开始注重吸收动物元素来丰富自己的研究内容，动物史研究的路径取向多元化。 D. 世界的历史是所有生物的历史，动物对人类社会发展有重要的作用，动物史研究开辟了“后人类史学”研究的新路径，具有一定的学术价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 有学者认为必须将动物纳入人类历史发展进程进行考察，因为动物的生活、经历和死亡是解释人类历史、思想和实践的重要视角。 B. 随着动物史研究的主题和范围越来越广泛，西方史学界涌现出了大量涉及各种主题的动物史著作，可见西方动物史研究形势大好。 C. 环境史、文化史、经济史、医疗史等历史学研究领域对于动物的研究，切入角度不同，展现出动物对人类的作用是多方面的。 D. 目前西方动物史研究处于蓬勃发展阶段，尽管还有很多问题没有解决，但凭借历史学家的智慧和学识，解决这些难题不在话下。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑原文倒数第三段观点的一项是（ ） A. 原始部落的人靠自己的双手双脚计数，因此没有20以上数字的概念，但他们却清楚记得自家羊群的数量，因为他们用脑海里的图像计数。 B. 安德鲁·伊森伯格在《美洲野牛的灭绝》一书中讨论了美国大平原上美洲野牛几近灭绝的问题，将动物研究与美国西部移民历史联系起来。 C. 人类将猫带到世界各地并让其自由生活在野外环境中，澳大利亚每年有超过3亿只动物死于猫口，从生态学角度说这影响了生物多样性。 D. 发掘商代殷墟墓葬时发现一只狗，骨骼检测的结果表明，狗的食物结构的变化与新石器时代至青铜时代古人食物结构的变化轨迹完全同步。 4. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 动物史研究是一个新兴的史学研究领域，至今也才四十年左右。 B. 动物史研究不是单独研究动物，而是将动物置于人类中来研究。 C. 动物史研究致力于展示动物对人类社会历史发展的作用及威胁。 D. 提升跨学科研究能力，借鉴其他学科的方法，有助于动物史研究。 5. 请简要分析本文的行文思路。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 商鞅变法 姚远 （第二幕 秦宫，秦孝公三年） 【卫鞅背书简上场，放书简。】 卫 鞅 臣卫鞅拜见国君！ 秦孝公 免礼。列位，蒙先君圣命，寡人承继国位，已经三年有余。当年先祖穆公在位，修德行武，东平晋国之乱，西霸戎狄之地，我们的国土曾经一直扩展到西河，功绩是何等辉煌。可是如今呢，大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去，历经十四代国君，西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中，在六大诸侯的眼里，竟无一席之地。这是奇耻大辱啊！列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？ 【众无语。】 秦孝公 公孙大人。 公孙贾 臣在，臣不敢妄议朝政。 秦孝公 五大夫？ 甘 龙 臣唯君命是从。 【秦孝公不悦。】 秦孝公 赵良博士？ 赵 良 臣在，卫鞅客卿不远万里自魏入秦，知李悝之法，习吴起之术，定有超群之计策，卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。 秦孝公 嗯，请卫鞅客卿论法！ 景 监 请卫鞅客卿论法。 卫 鞅 遵命。诸位大人，卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤，是为光复穆公之业，收复被三晋夺占的西河之地，一改中原六国小视秦国之局面，自强于天下。中原六国逞强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不勤政，民不效力。为官者，对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者，懒于耕稼，息于作战。而眼下大秦所用之法，乃几百年前陋章陈规。法不更新，陈陈相因，国家何以有生气？为此国家应废除旧规，倡导农战，制定农战之法。凡是努力开荒、多打粮食，或者奋勇作战、多杀敌人者，都可因此而建功得爵。有了爵级，奴隶可以升为庶人，庶人可以升为官吏，官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战、不得战功者，虽为王侯大夫也不能得到利禄官爵。废除子孙世袭荫封，统一律条法令，从卿相将军以至大夫庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪在不赦！（顿）假如举国以此戮力而为之，行一年，十年强！行十年，百年强！行一百年，千岁强者王！ 秦孝公 嗯，好，哈哈……（激动）列位，卫鞅所论，是谓若要国富兵强，必须重视农战；要使百姓戮力逐农战，就必须要更改律法。为此，卫鞅客卿草拟了《垦草令》，列位不妨一阅。卫客卿！（示意）。 卫 鞅 是。 秦孝公 望列位认真研读此法，共议强秦之计。 【卫客卿将简发至众大臣手中，众臣看简后议论纷纷。】 公孙贾 老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所。这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主国家；这才制礼数，立法度分上下。由古至今，万民得教化而立命安身。试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番，就轻易改变一国之法度，天下就可大治？臣，不知。 卫 鞅 公孙大人的意思是要效古法，循旧礼。请问，自从盘古开天以来，经三皇五帝、夏禹殷商，我们该循哪一朝的旧礼，效哪一代的古法呢？ 公孙贾 …… 卫 鞅 太傅。 公子虔 卫客卿。 卫 鞅 您博学多才，读尽了天下多少文章，您一定知道，从三皇五帝至今，有哪一代礼法是一成不变的？ 公子虔 商汤、周武正是不拘古法而兴，殷纣、夏桀乃是不改旧礼而亡。 卫 鞅 公孙大人，那我们该走哪一条路呢？ 祝 欢 依你所说，国君若不照你的意思来实行变法，国君就是殷纣、夏桀了？ 卫 鞅 如果国君是殷纣、夏桀，又怎会在此当庭论法？ 公孙贾 请问，卫客卿的变法之举何以能成功，而不至于使秦国百姓深受其害呢？ 卫 鞅 请问太师，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？ 祝 欢 我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗？ 卫 鞅 魏国之所以变法未能成功，是在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了，难道对这其中的缘由也一无所知吗？ 公孙贾 国君，如果变法成功，老臣们死而无怨。可是一旦变法不成，使一国千秋大业崩溃于顷刻之间，谁能担当？ 众 臣 是呀！ 甘 龙 国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊！ 卫 鞅 国君…… 众 臣 国君…… 【秦孝公犹豫起来。】 祝 欢 国君，上天早有征兆，臣不敢妄言。（跪下） 秦孝公 什么征兆？ 祝 欢 君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢。…… 秦孝公 此作何解？ 祝 欢 君上，这是上天示意，如果变法，必无正果。君上，天意难违呀！ 公孙贾 君上！天意难违呀！ 甘 龙 君上！天意难违呀！（跪下） 卫 鞅 居然连太祝官都难测？ 秦孝公 太傅？ 公子虔 国君乃是上天授命，国君之意就是天意！ 秦孝公 赵博士？ 赵 良 明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言。 众 臣 国君！ 秦孝公 ……我意已决，景监宣诏！ （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文本开篇通过秦王之口介绍了秦国国力强弱的变化，这是商鞅变法的背景，也表明了秦王想要变法的意图。 B. 祝欢先以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法，后又对星象进行解析，由此可见祝欢对变法之事持反对态度。 C. 公孙贾认为要效古法，循旧礼，并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法，遭到了商鞅的有力反驳。 D. 文本中赵良话语并不多，但仅有的几处台词真实地体现了其对商鞅的赏识和对变法的支持。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本中人物语言的使用相当成功。如商鞅的语言铿锵有力，句意精炼，句式整齐，多用排比诘问，节奏急促，有势不可挡、理不可曲之势。 B. 戏剧语言的一大特色是有潜台词。文本中秦孝公在征求众人的意见时，公孙贾和甘龙的回答，暗示了群臣反对变法的态度，营造了紧张的气氛。 C. 文本塑造了典型的人物形象。从商鞅于庭前陈述变法、与大臣论辩到赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，都正面描写出商鞅的见识超群。 D. 文本详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由，略写众大臣对变法的不同态度，有详有略，相辅相成，突出了重点人物的地位，推动剧情发展。 8. 请简要分析剧中卫鞅这一人物的性格特点。 9. 在中国戏剧理论中有一种说法：“没有冲突就没有戏剧”。请结合文本内容简要分析选文有哪些戏剧冲突？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。 （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不厚葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳①南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利愿沛公且留壁使人先行为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔③，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。汉王令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。良说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》，有删改） [注]①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。③畔：同“叛”。 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是 （ ） A. 秦兵/尚强未可轻/臣闻其将屠者子/贾竖易动/以利愿沛公且留壁/使人先行/ B. 秦兵尚强/未可轻臣/闻其将屠者子/贾竖易动/以利愿沛公/且留壁使人先行/ C. 秦兵/尚强未可轻臣/闻其将屠者子/贾竖易动以利/愿沛公且留壁/使人先行/ D. 秦兵尚强/未可轻/臣闻其将屠者子/贾竖易动以利/愿沛公且留壁/使人先行/ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “素善留侯张良”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）两句中的“善”字词义不同。 B. “项伯乃夜驰之沛公军”与“牛何之”（《齐桓晋文之事》）两句中的“之”字词义不同。 C. “不从必危”中的“危”字与现代汉语的成语“正襟危坐”中的“危”字词义不同。 D. 子房，张良字子房，西汉开国功臣，被封为“留侯”，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张良把项伯送来的消息告诉了刘邦，刘邦很吃惊。在张良的邀请下，项伯进来见刘邦，刘邦对项伯说日日夜夜盼望着项王的到来，不敢背叛项王。 B. 张良的祖先是韩国人，他的祖父、父亲做过五代韩王相国。韩国灭亡了，张良的弟弟死后没有以厚礼安葬，张良把全部家财用来为韩国报仇。 C. 沛公听从张良的建议，使用疑兵之计并成功收买了秦军将领。沛公又在张良的建议下袭击秦军并打败他们。秦王子婴请沛公来到咸阳，向其投降。 D. 在得到了汉中土地之后，张良建议汉王烧毁经过栈道，断绝回去的道路。汉王前行，随后烧毁断绝经过的栈道，项王因此没有了西忧汉王之心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。 14. 两则材料都涉及项伯，与项伯有关的主要有哪几件事？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 阴雨① 白居易 岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独，赖此北窗琴②。 【注】①元和十四年（819），白居易诏授忠州刺史。本诗即作于其赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写此时此地的景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。 B. 颔联从听觉和视觉两个方面突出峡中滩急声响、秋意扑面、雾气弥漫、多阴少晴的特点。 C. 诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见的险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。 D. 尾联运用典故，流露出诗人欲效仿陶渊明，归隐田园而享受幽独、自由生活的愿望。 16. 颈联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、平等的环境。他说：“_______，_______。” （2）《谏太宗十思疏》中用“_______，_______”说明人们开始都能做得很好，但很少有能坚持到最后。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“_______”写水，“_______”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①2024年1月5日，以“激情迎亚冬冰雪暖世界”为主题的第40届中国·哈尔滨国际冰雪节暨法中文化旅游年开幕式隆重启幕，哈尔滨诚邀八方来客。②上万名游客参加了这场盛宴，③共同在这座集冰雪艺术、冰雪文化、冰雪演艺、冰雪建筑、冰雪活动、冰雪体育于一体的冰雪乐园里感受它的神奇和魅力。④ “冰雪像孩子一样纯洁，哈尔滨冰雪暖世界……”随着激昂澎湃的歌曲，冰上舞者在舞台中央翩翩起舞，“绚墨舞台”被各色灯光照射得___A___。本次开幕式首次在冰雪大世界上演一场“冰与火”的碰撞。燃烧着的“火魔方”在舞者手中翻滚着，冰雪的纯洁与火焰的热烈完美融合，冰音符映出火红的跳动，共同谱写出一首视觉盛宴的赞歌。 哈尔滨冰雪大世界以冰为体，以光为魂，展现冰雪与艺术交融的独特魅力。81万平方米的冰雪王国里，有___B___的43米主塔冰雪之冠、典雅大气的冰心筑梦，还有浪漫梦幻的穿越城堡、绮丽缤纷的数字冰林……大大小小的景观美不胜收，令游客们___C___。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“为”与文中加点的“为”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 泥人是以泥土为原料的人像雕塑。 B. 为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 C. 这件事极为重要，请你务必办妥。 D. 这种艺术形式为人民所喜闻乐见。 20. “有朋自远方来，不亦乐乎！”这两句古语出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “活化石”植物通常___①___：一是起源古老，分类系统位置孤立；二是形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化；三是在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。 “活化石”植物具有___②___。相比化石，“活化石”植物保存了从形态学到DNA的完整信息，是认识植物进化中间环节的重要研究材料。此外，许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。例如，银杏的种子俗称“白果”，可以食用；杜仲的树皮是重要的中药材。一些对人类有益的化合物可能仅存在于“活化石”植物中，___③___，这些化合物可能难以再次获得。 与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株数量非常少，且因分布于一个或者多个狭小区域，野外灭绝的风险更高。它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低。所以，保护“活化石”植物刻不容缓。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉。”这句话的意思是君子用宝玉来比拟人的德操，谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。 习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。 上述材料对青年的我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 株洲市南方中学2024年春季学期期中考试试卷 高一语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域——动物史，主要探讨历史上人与动物之间的互动与共生关系，强调动物对人类社会发展的积极作用。有学者认为，动物史研究是继“文化转向”“语言学转向”之后，历史学研究再次出现的一个转向。 从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻省理工学院哈里特·瑞特芙教授的著作《动物庄园》（1987）。在该书中，瑞特芙研究了19世纪英国的人与动物关系的根本转变，认为人类侵占了动物权力，并最终使动物沦落为人类操纵的对象。本书也被认为是动物史学起源的奠基之作。 历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考。美国加州大学圣克鲁兹分校科学史教授唐娜·哈拉维等人普遍认为，动物的生活、经历和死亡成为解释人类历史、思想和实践的重要视角，因此动物必须被纳入人类历史发展进程予以考察。 2004年，哈里特·瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的主流。尤其是近10年来，西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩。欧美学界不仅出版丰富的学术论著、文集和研究指南探讨动物史研究的理论与方法，而且高频次组织以动物史为专题的学术研讨会，对动物在人类历史中的地位加以思考。动物史研究的出现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认动物对人类社会发展的积极意义，而且倾向于将它们作为某一特定时间和空间历史中的一部分呈现出来，而不是将它们继续孤立在历史学等人文社会科学的边缘。 动物史研究的中心是突出人与动物互动、共生关系的书写，其主要目标在于记录和反映动物的真实生活，并展示动物在人类历史进程中的积极作用。动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到现时代的宠物饲养、转基因动物等领域。与此同时，西方史学界还出版了涉及狩猎史、动物驯养史、宠物史、动物园史、马戏动物史、兽医史、实验动物史以及动物屠宰史等各种主题的动物史著作。这些著作的大量涌现，充分表明动物史研究在西方史学中焕发出勃勃生机。 动物史研究的路径取向多元化，环境史、社会史、文化史、政治史、经济史、外交史、城市史、医疗史等研究领域都开始注重吸收动物元素，力图进一步丰富各史学领域的研究内容。例如，环境史力图表明动物与植物、景观一样，在整个人类历史中都是推动变革的媒介；文化史把动物描绘成人类文化发展的重要角色；经济史则展示了人类是如何为了食物、劳动、服装、娱乐而控制、商品化和塑造动物的；医疗史则通过研究动物试验，以达到知识探索的目的，以及理解动物是如何被人类社会建构的。 此外，动物史研究还借鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法，以全球史为例，将动物纳入全球史研究，历史学家可以从一个全新角度来认识动物在人类文明互动中扮演的角色。美国历史学者阿尔弗雷德·克罗斯比在《哥伦布大交换》一书中也认为动物在跨越和环绕大西洋的人员、知识、资本、货物和思想的流通中扮演着中心角色。如果没有从欧洲带来的动物，定居者的拓殖活动是不可能实现的，其中一些动物的繁殖和传播远远超出人类的控制，有时甚至对殖民者本身构成威胁。克罗斯比不仅赋予了动物以重要性，而且还赋予了动物某种程度的能动性。当然，通过全球史视角，历史学家也可以关注非欧洲地区，并从世界不同地区的动物交流实践中获得新的启发，有助于突破欧洲中心论的书写范式。 此外，跨学科研究是动物史书写的重要特色。可以说，自从动物史作为西方史学的一个分支出现后，就开始走上了跨文化、跨学科的研究之路。加拿大奎尔夫大学历史学教授苏珊·南希认为从事动物史研究，必须提升跨学科研究的能力，吸收和借鉴诸如考古学、人类学、社会学、哲学等人文社会学科的方法，并与行为学、生态学、动物福利学、兽医学等自然科学进行密切合作。 总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究已经呈现出一定的学术价值，一方面，由于动物史以人与动物互动、共生关系为研究焦点，以关注人类与动物共同历史命运为价值取向，展现出独特的学术魅力，丰富了人类对自身历史进程的新理解。另一方面，动物史诉诸超越人类中心主义思想，突出动物对人类社会发展的作用，进而开辟了“后人类史学”研究的新路径。动物史研究的兴起再次表明，我们生活的世界的历史是所有生物的历史，而不仅仅是人类的历史。 值得注意的是，尽管目前西方动物史研究处于蓬勃发展阶段，但是如何获取可信、有限的史料，在无法直接体验动物视角和感受的情况下如何准确理解动物主体性，如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学识。 （摘编自肖文超《动物史：一个新的研究领域》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 瑞特英的《动物庄园》一书被视为动物史学起源的奠基之作，2004年瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已进入欧美史学界的主流。 B. 近10年来，西方动物史研究成绩斐然，欧美学界不仅著作丰富，而且研讨频繁，这使得历史学家愿意承认动物对人类社会发展的积极意义。 C. 历史学的诸多研究领域，如社会史、政治史、城市史等，都开始注重吸收动物元素来丰富自己的研究内容，动物史研究的路径取向多元化。 D. 世界的历史是所有生物的历史，动物对人类社会发展有重要的作用，动物史研究开辟了“后人类史学”研究的新路径，具有一定的学术价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 有学者认为必须将动物纳入人类历史发展进程进行考察，因为动物的生活、经历和死亡是解释人类历史、思想和实践的重要视角。 B. 随着动物史研究的主题和范围越来越广泛，西方史学界涌现出了大量涉及各种主题的动物史著作，可见西方动物史研究形势大好。 C. 环境史、文化史、经济史、医疗史等历史学研究领域对于动物的研究，切入角度不同，展现出动物对人类的作用是多方面的。 D. 目前西方动物史研究处于蓬勃发展阶段，尽管还有很多问题没有解决，但凭借历史学家的智慧和学识，解决这些难题不在话下。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑原文倒数第三段观点的一项是（ ） A. 原始部落的人靠自己的双手双脚计数，因此没有20以上数字的概念，但他们却清楚记得自家羊群的数量，因为他们用脑海里的图像计数。 B. 安德鲁·伊森伯格在《美洲野牛的灭绝》一书中讨论了美国大平原上美洲野牛几近灭绝的问题，将动物研究与美国西部移民历史联系起来。 C. 人类将猫带到世界各地并让其自由生活在野外环境中，澳大利亚每年有超过3亿只动物死于猫口，从生态学角度说这影响了生物多样性。 D. 发掘商代殷墟墓葬时发现一只狗，骨骼检测的结果表明，狗的食物结构的变化与新石器时代至青铜时代古人食物结构的变化轨迹完全同步。 4. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 动物史研究是一个新兴的史学研究领域，至今也才四十年左右。 B. 动物史研究不是单独研究动物，而是将动物置于人类中来研究。 C. 动物史研究致力于展示动物对人类社会历史发展的作用及威胁。 D. 提升跨学科研究能力，借鉴其他学科的方法，有助于动物史研究。 5. 请简要分析本文的行文思路。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. C 5. ①首先点明本文的论述对象－一动物史研究，接着介绍其起源和取得的成绩； ②然后从路径取向多元化、借鉴其他新兴史学领域的理论与方法、跨学科研究三个方面论述现状； ③最后论述动物史研究的学术价值和面临的挑战。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“这使得历史学家愿意承认动物对人类社会发展的积极意义”理解错误，“使得”表示因果关系，选项强加因果。原文第四段“动物史研究的出现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认动物对人类社会发展的积极意义，而且倾向于将它们作为某一特定时间和空间历史中的一部分呈现出来，而不是将它们继续孤立在历史学等人文社会科学的边缘”，“动物史研究的出现”不同于选项“西方动物史研究成绩斐然，欧美学界不仅著作丰富，而且研讨频繁”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“但凭借历史学家智慧和学识，解决这些难题不在话下”理解错误。“不在话下”指事情轻微，不值得一提。根据原文最后一段“如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学识”可知，这些难题对历史学家而言都是挑战，并非轻易就能解决。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 原文倒数第三段的观点是“跨学科研究是动物史书写的重要特色”。 A.介绍原始部落人计数的方法，虽属于人类行为学研究的范畴，但是并不能作为动物史跨学科研究的例子。 B.从人类学的角度研究动物史。 C.从生态学的角度研究动物史。 D.从考古学的角度研究动物史。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“致力于展示动物对人类社会发展的作用及威胁”错误，根据图表可知，动物史研究的主要目标是“展现动物的真实生活及其在人类历史进程中的积极作用”，不包括“威胁”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 根据原文第一段“自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域——动物史”可知，文章首先点明本文的论述对象——动物史研究，接着第二段“从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻省理工学院哈里特·瑞特芙教授的著作《动物庄园》（1987）”，第三段“历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考”文章接着介绍了动物史研究的起源，第四段“2004年，哈里特·瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的主流。尤其是近10年来，西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩”接着介绍了动物史研究的取得的成绩。 文章第五段“动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到现时代的宠物饲养、转基因动物等领域”第六段“动物史研究的路径取向多元化”从路径取向多元化论述动物史研究现状，第七段“动物史研究还借鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法”，论述动物史研究借鉴其他新兴史学领域的理论与方法，第八段“跨学科研究是动物史书写的重要特色”论述动物史研究的跨学科研究。 最后两段“总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究已经呈现出一定的学术价值，一方面，由于动物史以人与动物互动、共生关系为研究焦点，以关注人类与动物共同历史命运为价值取向，展现出独特的学术魅力，丰富了人类对自身历史进程的新理解。另一方面，动物史诉诸超越人类中心主义思想，突出动物对人类社会发展的作用，进而开辟了‘后人类史学’研究的新路径”“如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学识。”论述了动物史研究的学术价值和面临的挑战。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 商鞅变法 姚远 （第二幕 秦宫，秦孝公三年） 【卫鞅背书简上场，放书简。】 卫 鞅 臣卫鞅拜见国君！ 秦孝公 免礼。列位，蒙先君圣命，寡人承继国位，已经三年有余。当年先祖穆公在位，修德行武，东平晋国之乱，西霸戎狄之地，我们的国土曾经一直扩展到西河，功绩是何等辉煌。可是如今呢，大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去，历经十四代国君，西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中，在六大诸侯的眼里，竟无一席之地。这是奇耻大辱啊！列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？ 【众无语。】 秦孝公 公孙大人。 公孙贾 臣在，臣不敢妄议朝政。 秦孝公 五大夫？ 甘 龙 臣唯君命是从。 【秦孝公不悦。】 秦孝公 赵良博士？ 赵 良 臣在，卫鞅客卿不远万里自魏入秦，知李悝之法，习吴起之术，定有超群之计策，卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。 秦孝公 嗯，请卫鞅客卿论法！ 景 监 请卫鞅客卿论法。 卫 鞅 遵命。诸位大人，卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤，是为光复穆公之业，收复被三晋夺占的西河之地，一改中原六国小视秦国之局面，自强于天下。中原六国逞强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不勤政，民不效力。为官者，对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者，懒于耕稼，息于作战。而眼下大秦所用之法，乃几百年前陋章陈规。法不更新，陈陈相因，国家何以有生气？为此国家应废除旧规，倡导农战，制定农战之法。凡是努力开荒、多打粮食，或者奋勇作战、多杀敌人者，都可因此而建功得爵。有了爵级，奴隶可以升为庶人，庶人可以升为官吏，官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战、不得战功者，虽为王侯大夫也不能得到利禄官爵。废除子孙世袭荫封，统一律条法令，从卿相将军以至大夫庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪在不赦！（顿）假如举国以此戮力而为之，行一年，十年强！行十年，百年强！行一百年，千岁强者王！ 秦孝公 嗯，好，哈哈……（激动）列位，卫鞅所论，是谓若要国富兵强，必须重视农战；要使百姓戮力逐农战，就必须要更改律法。为此，卫鞅客卿草拟了《垦草令》，列位不妨一阅。卫客卿！（示意）。 卫 鞅 是。 秦孝公 望列位认真研读此法，共议强秦之计。 【卫客卿将简发至众大臣手中，众臣看简后议论纷纷。】 公孙贾 老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所。这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主国家；这才制礼数，立法度分上下。由古至今，万民得教化而立命安身。试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番，就轻易改变一国之法度，天下就可大治？臣，不知。 卫 鞅 公孙大人的意思是要效古法，循旧礼。请问，自从盘古开天以来，经三皇五帝、夏禹殷商，我们该循哪一朝的旧礼，效哪一代的古法呢？ 公孙贾 …… 卫 鞅 太傅。 公子虔 卫客卿。 卫 鞅 您博学多才，读尽了天下多少文章，您一定知道，从三皇五帝至今，有哪一代礼法是一成不变的？ 公子虔 商汤、周武正是不拘古法而兴，殷纣、夏桀乃是不改旧礼而亡。 卫 鞅 公孙大人，那我们该走哪一条路呢？ 祝 欢 依你所说，国君若不照你的意思来实行变法，国君就是殷纣、夏桀了？ 卫 鞅 如果国君是殷纣、夏桀，又怎会在此当庭论法？ 公孙贾 请问，卫客卿的变法之举何以能成功，而不至于使秦国百姓深受其害呢？ 卫 鞅 请问太师，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？ 祝 欢 我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗？ 卫 鞅 魏国之所以变法未能成功，是在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了，难道对这其中的缘由也一无所知吗？ 公孙贾 国君，如果变法成功，老臣们死而无怨。可是一旦变法不成，使一国千秋大业崩溃于顷刻之间，谁能担当？ 众 臣 是呀！ 甘 龙 国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊！ 卫 鞅 国君…… 众 臣 国君…… 【秦孝公犹豫起来。】 祝 欢 国君，上天早有征兆，臣不敢妄言。（跪下） 秦孝公 什么征兆？ 祝 欢 君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢。…… 秦孝公 此作何解？ 祝 欢 君上，这是上天示意，如果变法，必无正果。君上，天意难违呀！ 公孙贾 君上！天意难违呀！ 甘 龙 君上！天意难违呀！（跪下） 卫 鞅 居然连太祝官都难测？ 秦孝公 太傅？ 公子虔 国君乃是上天授命，国君之意就是天意！ 秦孝公 赵博士？ 赵 良 明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言。 众 臣 国君！ 秦孝公 ……我意已决，景监宣诏！ （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文本开篇通过秦王之口介绍了秦国国力强弱的变化，这是商鞅变法的背景，也表明了秦王想要变法的意图。 B. 祝欢先以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法，后又对星象进行解析，由此可见祝欢对变法之事持反对态度。 C. 公孙贾认为要效古法，循旧礼，并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法，遭到了商鞅的有力反驳。 D. 文本中赵良的话语并不多，但仅有的几处台词真实地体现了其对商鞅的赏识和对变法的支持。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本中人物语言的使用相当成功。如商鞅的语言铿锵有力，句意精炼，句式整齐，多用排比诘问，节奏急促，有势不可挡、理不可曲之势。 B. 戏剧语言的一大特色是有潜台词。文本中秦孝公在征求众人的意见时，公孙贾和甘龙的回答，暗示了群臣反对变法的态度，营造了紧张的气氛。 C. 文本塑造了典型的人物形象。从商鞅于庭前陈述变法、与大臣论辩到赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，都正面描写出商鞅的见识超群。 D. 文本详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由，略写众大臣对变法的不同态度，有详有略，相辅相成，突出了重点人物的地位，推动剧情发展。 8. 请简要分析剧中卫鞅这一人物的性格特点。 9. 在中国戏剧理论中有一种说法：“没有冲突就没有戏剧”。请结合文本内容简要分析选文有哪些戏剧冲突？ 【答案】6. C 7. C 8. ①治国本领非凡：根据商鞅对变法的陈述可知他有非凡的治国强国本领； ②见识超群：赵良劝秦王的话“明智者总有先见之明，国君还须采纳明智者之言”和秦王坚持推行商鞅提出的变法主张侧面表现出商鞅超凡的见识。 ③勇于变革：公孙贾、祝欢和甘龙等人顽固保守，害怕变革，他们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比。 9. ①商鞅和大臣之间的矛盾冲突：商鞅主张变法，而众臣保守抗拒； ②秦孝公和大臣之间的矛盾冲突：秦孝公决意推行变法，而有些大臣竭力劝阻； ③顺天意和尽人事之间的矛盾冲突：群臣以“天意难违”为由，阻挠变法，而商鞅、公孙虔、赵良和秦孝公力主变法。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“公孙贾……并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法”错误。原文甘龙说“国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊”，可见“并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法”的是“甘龙”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“正面描写”错。从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，侧面表现了商鞅的见识超群。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“中原六国逞强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不勤政，民不效力。为官者，对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者，懒于耕稼，息于作战……”，通过对变法的陈述，可以看出商鞅具有非凡的治国本领，洞悉强国之道。他驳斥公孙贾“请问太师，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？”，他驳斥祝欢“魏国之所以变法未能成功，是在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了，难道对这其中的缘由也一无所知吗？”……通过和大臣的辩驳可以看出，商鞅不拘旧礼，不信天意，勇于坚持自我。 ②赵良说“明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言”，秦王“我意已决，景监宣诏！”，从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，侧面表现了商鞅的见识超群。 ③商鞅提出变法，公孙贾首先反对“老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所。这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主国家……”，祝欢紧随其后“我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗？”，还有甘龙“国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊！”，而商鞅针对这些发难则一一驳斥，有理有据，义正词严。大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比，大臣们顽固保守，害怕变革，商鞅则力主变法，心无所畏。 【9题详解】 本题考查学生分析剧本矛盾冲突的能力。 矛盾冲突： ①商鞅和大臣之间的矛盾：结合商鞅坚持变法“法不更新，陈陈相因，国家何以有生气？为此国家应废除旧规，倡导农战，制定农战之法……”，大臣反对变法“试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的”“我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗”等，可概括出矛盾冲突为“商鞅主张变法，而众臣保守抗拒”； ②秦孝公和大臣之间的矛盾：结合“列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？”“我意已决，景监宣诏”，可看出秦孝公决意推行变法；而大臣们“ 国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊”等，可看出大臣竭力劝阻。由此概括出矛盾冲突为“秦孝公决意推行变法，而有些大臣竭力劝阻”； ③顺天意和主人事之间的矛盾：结合祝欢等人说的“君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢”“天意难违”可看出群臣以“天意难违”阻拦变法；而商鞅讽刺祝欢说“居然连太祝官都难测？”，公孙虔说“国君乃是上天授命，国君之意就是天意”，赵良说“明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言”，最后秦孝公下决心“我意已决”，可见群臣以“天意难违”为由，阻挠变法，而商鞅、和秦孝公力主人事。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。 （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不厚葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳①南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利愿沛公且留壁使人先行为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔③，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。汉王令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。良说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》，有删改） [注]①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。③畔：同“叛”。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） A. 秦兵/尚强未可轻/臣闻其将屠者子/贾竖易动/以利愿沛公且留壁/使人先行/ B. 秦兵尚强/未可轻臣/闻其将屠者子/贾竖易动/以利愿沛公/且留壁使人先行/ C. 秦兵/尚强未可轻臣/闻其将屠者子/贾竖易动以利/愿沛公且留壁/使人先行/ D. 秦兵尚强/未可轻/臣闻其将屠者子/贾竖易动以利/愿沛公且留壁/使人先行/ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “素善留侯张良”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）两句中的“善”字词义不同。 B. “项伯乃夜驰之沛公军”与“牛何之”（《齐桓晋文之事》）两句中的“之”字词义不同。 C. “不从必危”中的“危”字与现代汉语的成语“正襟危坐”中的“危”字词义不同。 D. 子房，张良字子房，西汉开国功臣，被封为“留侯”，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张良把项伯送来的消息告诉了刘邦，刘邦很吃惊。在张良的邀请下，项伯进来见刘邦，刘邦对项伯说日日夜夜盼望着项王的到来，不敢背叛项王。 B. 张良的祖先是韩国人，他的祖父、父亲做过五代韩王相国。韩国灭亡了，张良的弟弟死后没有以厚礼安葬，张良把全部家财用来为韩国报仇。 C. 沛公听从张良的建议，使用疑兵之计并成功收买了秦军将领。沛公又在张良的建议下袭击秦军并打败他们。秦王子婴请沛公来到咸阳，向其投降。 D. 在得到了汉中土地之后，张良建议汉王烧毁经过的栈道，断绝回去的道路。汉王前行，随后烧毁断绝经过的栈道，项王因此没有了西忧汉王之心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。 14. 两则材料都涉及项伯，与项伯有关的主要有哪几件事？请简要说明。 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 （2）陛下采用我的计策，侥幸有预料对了的时候，我希望受封在留县也就满足了，不敢承受三万户（的封地）。 14. ①项伯私下会见张良，把有关消息告诉了张良。 ②项伯见到刘邦，二人约定为亲家，并答应刘邦向项王传话。 ③汉王让张良多赠送项伯财物，让项伯代替请求汉中土地。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦军还很强大，不可以轻敌。我听说峣关的守将是屠户的儿子，这种商人容易因为利益而动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先行。 “秦兵”作“尚强”的主语，中间不能断开，排除AC； “臣”作“闻其将屠者子”的主语，中间不能断开，排除B。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。与……友善、交好。/揩拭。句意：一向同留侯张良交好。/把刀擦拭干净收藏起来。 B.错误。均为动词，“往，到……去”。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。/牛要到哪里去？ C.正确。危险。/端正。句意：（如果）士兵不顺从（就）一定危险。/整理了衣裳端坐着。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“秦王子婴请沛公来到咸阳，向其投降”错误，曲解文意。根据原文可知，应是“沛公率军来到咸阳，秦王子婴投降了沛公”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“出入”，偏在“入”，进来；“非常”，意外的变故；“者……也”，表判断。 （2）“幸”，侥幸；“封”，受封，被封；“当”，承受，接受。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①由原文“乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”可知，项伯私下会见张良，把有关消息告诉了张良 ②由原文“项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，……项伯许诺”可知，项伯见到刘邦，二人约定为亲家，项伯答应刘邦向项王传话。 ③由原文“汉王令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地”可知，汉王让张良多赠送项伯财物，让项伯代替请求汉中土地。 参考译文： 材料一： 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。张良就进去，(把情况)详细告诉了刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办?”张良说：“请让我亲自去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你替我(把他)请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，(并)约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏和百姓，封闭了(收藏财物的)府库，以等待将军(的到来)。(我)派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你(对项王)详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了。 （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有仆僮三百人。他的弟弟死后没有以厚礼安葬，而是把全部家财用来寻求刺杀秦王的刺客，为韩国报仇，因为他的祖父，父亲做过五代韩王相国。沛公从洛阳向南穿过轘辕山时，张良领兵跟随沛公。沛公打算用两万军队去攻击秦朝峣关的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可以轻敌。我听说峣关的守将是屠户的儿子，这种商人容易因为利益而动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先行，为五万人准备吃的东西，在各个山头多增挂旗帜，作为疑兵，派郦食其带着贵重财宝去利诱秦军将领。”秦军将领果然背叛秦朝，想与沛公军队联合，一起西去袭击咸阳，沛公想采纳他的意见。张良说：“这只是峣关的守将准备反叛罢了，恐怕部下士兵不顺从。(如果)士兵不顺从(就)一定危险，不如趁他们懈怠而攻打他们。”沛公于是率军袭击秦军，大败敌兵。然后追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于崩溃。沛公于是来到咸阳，秦王子婴投降了沛公。汉元年正月，沛公做了汉王。汉王让张良厚赠项伯，让项伯代替他请求项王将汉中土地分给他。项王就答应了项伯的请求，(汉王)于是得到了汉中土地。张良劝告汉王说：“大王何不烧毁经过的栈道，向天下表示您没有东回的心思了，以此稳固项王的心。”(汉王)于是让张良回去。(汉王)前行，随后烧毁断绝经过的栈道。项王因此没有了西忧汉王之心，而向北发兵去攻打齐国。汉王六年正月，封赏功臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，这是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户(作为封地)吧。”张良说：“当初我在下邳起事，与皇上在留县相会，这是上天把我交给了陛下。陛下采用我的计策，侥幸有预料对了的时候，我希望受封在留县也就满足了，不敢承受三万户(的封地)。”于是封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》，有删改） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 阴雨① 白居易 岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独，赖此北窗琴②。 【注】①元和十四年（819），白居易诏授忠州刺史。本诗即作于其赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写此时此地的景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。 B. 颔联从听觉和视觉两个方面突出峡中滩急声响、秋意扑面、雾气弥漫、多阴少晴的特点。 C. 诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见的险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。 D. 尾联运用典故，流露出诗人欲效仿陶渊明，归隐田园而享受幽独、自由生活的愿望。 16. 颈联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. 颈联上句写遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了诗人渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷；下句写自己思乡时，觉得雨点仿佛一滴滴打在心头，抒发了诗人浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“归隐田园而享受幽独、自由生活的愿望”错。尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，表明自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中的孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。 故选D。 16题详解】 本题考查学生理解诗歌的内容和分析评价作者情感的能力。 解答本题时，考生可抓住关键字句，再结合全诗和写作背景揣摩诗人抒发的情感。 本诗作于白居易赴任忠州刺史一职途中。颈联，“望阙云遮眼，思乡雨滴心”的意思是望向帝京但云雾遮住了双眼，思念着故乡，雨声落地滴滴打在心头。前句“望阙云遮眼”中的“望”，意为遥望，指诗人在离京途中仍然远望京城，表明诗人渴望自己被朝廷重用。“云遮眼”意为云雾遮住了诗人双眼而望不到京城。可见“望阙云遮眼”表现了诗人渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷。后句“思乡雨滴心”中的“思乡”一词，直抒胸臆，直接表达了诗人浓浓的思乡之情。“雨滴心”表现了诗人归乡不得的忧伤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、平等的环境。他说：“_______，_______。” （2）《谏太宗十思疏》中用“_______，_______”说明人们开始都能做得很好，但很少有能坚持到最后的。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“_______”写水，“_______”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“乎”“毋”“善”“繁”“盖”“寡”“澄”“练”“簇”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①2024年1月5日，以“激情迎亚冬冰雪暖世界”为主题的第40届中国·哈尔滨国际冰雪节暨法中文化旅游年开幕式隆重启幕，哈尔滨诚邀八方来客。②上万名游客参加了这场盛宴，③共同在这座集冰雪艺术、冰雪文化、冰雪演艺、冰雪建筑、冰雪活动、冰雪体育于一体的冰雪乐园里感受它的神奇和魅力。④ “冰雪像孩子一样纯洁，哈尔滨冰雪暖世界……”随着激昂澎湃的歌曲，冰上舞者在舞台中央翩翩起舞，“绚墨舞台”被各色灯光照射得___A___。本次开幕式首次在冰雪大世界上演一场“冰与火”的碰撞。燃烧着的“火魔方”在舞者手中翻滚着，冰雪的纯洁与火焰的热烈完美融合，冰音符映出火红的跳动，共同谱写出一首视觉盛宴的赞歌。 哈尔滨冰雪大世界以冰为体，以光为魂，展现冰雪与艺术交融的独特魅力。81万平方米的冰雪王国里，有___B___的43米主塔冰雪之冠、典雅大气的冰心筑梦，还有浪漫梦幻的穿越城堡、绮丽缤纷的数字冰林……大大小小的景观美不胜收，令游客们___C___。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“为”与文中加点的“为”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 泥人是以泥土为原料的人像雕塑。 B. 为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 C. 这件事极为重要，请你务必办妥。 D. 这种艺术形式为人民所喜闻乐见。 20. “有朋自远方来，不亦乐乎！”这两句古语出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. A色彩斑斓/五彩缤纷 B气势恢宏/大气磅礴 C流连忘返/赞不绝口 19. A 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，指“绚墨舞台”被各色灯光照射的情景，可填“色彩斑斓”“五彩缤纷”。色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。五彩缤纷：颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 B处，修饰“冰雪之冠”，凸显其大气，可填“气势恢宏”“大气磅礴”。气势恢宏：气势磅礴，场面大气。大气磅礴：形容气势浩大。 C处，语境是游客们对美不胜收的景观的喜爱或赞美，可填“流连忘返”“赞不绝口。流连忘返：因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 【19题详解】 本题考查学生正确理解词语意义和用法的能力。 文中加点的“为”和A项“为”意思是作为、充当。 B.为了，表示目的。 C.附于某些表示程度的单音副词后，加强语气。 D.跟“所”字合用，表示“被”。 故选A 【20题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 B.这两句古语常被用以对远道而来的朋友表示欢迎，放在②处最恰当。“有朋自远方来”紧承前文的“八方来客”，“不亦乐乎”引出后文上万名游客共享冰雪盛宴。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “活化石”植物通常___①___：一是起源古老，分类系统位置孤立；二是形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化；三是在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。 “活化石”植物具有___②___。相比化石，“活化石”植物保存了从形态学到DNA的完整信息，是认识植物进化中间环节的重要研究材料。此外，许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。例如，银杏的种子俗称“白果”，可以食用；杜仲的树皮是重要的中药材。一些对人类有益的化合物可能仅存在于“活化石”植物中，___③___，这些化合物可能难以再次获得。 与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株数量非常少，且因分布于一个或者多个狭小区域，野外灭绝的风险更高。它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低。所以，保护“活化石”植物刻不容缓。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。 【答案】21. ①具有三个特点 ②重要的价值和作用 ③“活化石”植物一旦灭绝 22. ①因为“活化石”植物野生植株少，②分布区域小，③野外灭绝风险高，④适应全球环境变化能力低，⑤所以保护“活化石”植物刻不容缓。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处为领起句，后文阐述“活化石”植物的三个特点，故应填“具有三个特点”。 ②此处为总领句，结合后文“保存了……人类的生存和发展提供资源……可以食用”可知，阐述的是“活化石”植物的价值和作用，故应填“重要的价值和作用”。 ③此处承上启下，对应前后文“一些对人类有益的化合物可能仅存……”“这些化合物可能难以再次获得”，此处应是说其如果灭绝，应填：“活化石”植物一旦灭绝。 【22题详解】 本题考查学生语言表达选用句式概括要点的能力。 文段阐述保护“活化石”植物刻不容缓的原因。筛选概括具体原因即可。 结合“‘活化石’植物的野生植株数量非常少”可概括出，“活化石”植物野生植株少； 结合“且因分布于一个或者多个狭小区域”可概括出，分布区域小； 结合“野外灭绝的风险更高”可概括出，野外灭绝风险高； 结合“它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低”可概括出，适应全球环境变化能力低。 结论为：所以保护“活化石”植物刻不容缓。 用因果关系表述上述内容即可得出答案。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉。”这句话的意思是君子用宝玉来比拟人的德操，谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。 习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。 上述材料对青年的我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 精雕细琢终成器，冰肌玉骨绽芳华 自古以来，中国人就有深沉的玉石情结。玉，石之美者，千年的沉淀磨砺与万般的精雕细琢，使其具有独特的气质和风韵。我们尊敬君子，称“谦谦君子，温润如玉”，我们崇敬高洁的品格，会赞叹“冰清玉洁”，玉是君子身份的象征，也是品位与修养的象征。 而今，习总书记勉励大家：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”这激动人心的话语尤其让我们青年一代感怀振奋，这其中寄予着对我们青年的许多期许和厚爱，因此我们要不负期望不断磨砺和提升自己。 青春的品格因磨砺而出彩。古语有云：玉不琢，不成器。青年人人都是一块璞玉，需要有勇气经历千磨万琢，方能成为大器。不经受琢磨，怎绽放光彩？不经历切磋，怎显露芳华？ 谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。先辈们打下江山，已经替我们挡下了动荡和磨难。方志敏同志在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节；新时代楷模黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当；人民公仆杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 新时期，我们青年一代更要以他们为榜样，学会在砥砺中成长，勇挑重担，到一线去，到艰苦的地区去，在危急时刻和困难时期迎难而上，积极应对，接受风霜雨雪的考验，不断打磨和淬炼自己。只有这样才无愧于时代的使命，才能体现出时代青年的责任与担当。我们犹记武汉方舱医院红遍网络的青春“萨日朗”舞姿，我们难忘戍边英雄“清澈的爱，只为中国”的深情诉说，新时代新征程本来就应该留下我们青春的足迹和风采。 青春的品格要绽放美玉的光彩，也要经得起生活的考验。白居易《 放言五首》曰：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”心怀家国，启智立心，修身立德，要经得起考验，提升自己的品格，用自己的真情善行和美德来修炼自己，成为一块真正的美玉。孔圣人云：“玉有十德，君子比德于玉焉，温润而泽。” 世人喜爱玉的温润和谦和，敬慕其可玉碎不可瓦全的万丈豪情，我们青年一代理应不负韶华，用一片高洁的冰心，来守护这盛世繁华。 新征程上，青年一代要不断砥砺奋进，精雕细琢成为大器，绽放如玉的光华，逐梦新时代，一起向未来！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料第一段，引用孔子的话，将君子比作玉，以“玉”的特质阐释君子的品格，并列举诸多形容人优秀品质的带“玉”字的成语。材料第二段引用习近平总书记的话，强调青年如璞玉，雕琢以成才。 综合看来，两则材料，一则是历史，一则是当下。习近平总书记的话正是根植于第一则材料中源远流长的以玉比德的中国传统文化。审题过程中要抓住“玉”的基本特点来感悟习总书记对青年一代的殷勤期望。一是璞玉展露光华离不开琢磨切磋，青年人的成长离不开现实的磨砺；二是拥有深沉的家国情怀，才能把自己提升到如玉的高洁品格。所以要深入思考，仔细挖掘，立意才深刻，内容才层次分明。 行文构思时，如以“青年人要用用真情、善行、美德来雕琢自己”作为论点，就可以从赤诚的家国情怀、踏实努力的实际行动、高洁的人生品格三个方面进行论证。恰当引用论据，如可选择青年毛泽东、黄文秀、杜富国、苏炳添等人的事例论证观点，论述只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。最后联系实际，号召广大青年努力砥砺自我成大器，要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 立意： 1.磨砺自己的意志，提升自己的品格。 2.勇敢接受磨砺才能成为大器。 3.用真情善行美德来雕琢自己。 4.修身立德，成就如玉的品格。 5.艰难困苦，玉汝于成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$