内容正文:
八年级数学导学案
课题: 3.2勾股定理的逆定理 主备人: 审核人:
姓名:___ _____ 班级:__________ 学号:__________ 日期:______ ____
【学习目标】
1.会阐述直角三角形的判定条件(勾股定理的逆定理).
2.会用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形,探索怎样的数组是“勾股数”,进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力.
3.经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程,发展合情推理能力,体会“形”与“数”的内在联系.
【重点和难点】
会应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形.
【探究活动】
1.画图:画出边长分别是下列各组数的三角形(单位:厘米).
A.3,4,3; B.3,4,5;
C.3,4,6; D.5,12,13.
判断:请判断一下上述你所画的三角形的形状.
猜想:三角形的三边满足什么条件时,这个三角形是直角三角形?
结论:勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a、b、c满足_____________________,那么这个三角形是直角三角形.
符号语言:
2.满足_____________________的3个正整数a、b、c称为勾股数.
3.判断:下列各组数是勾股数吗?
(1)6,8,10;
(2)9,12,15;
(3)12,16,20.
你发现什么规律? 你还能写出更多的勾股数吗?
【例题分析】
例1 很久很久以前,古埃及人把一根长绳打上等距离的13个结,然后用桩钉如图那样钉成一个三角形,你知道这个三角形是什么形状吗?并说明理由.
例2 已知某校有一块四边形空地ABCD,如图现计划在该空地上种草皮,经测量∠A=90°,AB=3m,BC=12m,CD=13m,DA=4m,若每平方米草皮需100元,问需投入多少元?
巩固练习:在△ABC中,∠A,∠B,∠C的对边分别记为a,b,c,下列结论中不正确的是( )
A.如果∠A﹣∠B=∠C,那么△ABC是直角三角形
B.如果a2=b2﹣c2,那么△ABC是直角三角形且∠C=90°
C.如果∠A:∠B:∠C=1:3:2,那么△ABC是直角三角形
D.如果a2:b2:c2=9:16:25,那么△ABC是直角三角形
例3.如图,在边长为4的正方形ABCD中,E是边BC的中点,点F在CD上,且DF=3CF,试判断△AEF的形状,并说明理由.
【拓展延伸】
1.若三角形的边长分别为6、8、10,则它的最长边上的高为______.
2.△ABC中,∠A,∠B,∠C的对边分别记为a,b,c,由下列条件不能判定△ABC为直角三角形的是( )
A.∠A+∠B=∠C B.∠A:∠B:∠C=1:2:3
C.a2=c2﹣b2 D.a:b:c=3:4:6
3. 一个零件的形状如图所示,工人师傅按规定做得AB=3,BC=4,AC=5,CD=12,AD=13,假如这是一块钢板,你能帮工人师傅计算一下这块钢板的面积吗?
【课后巩固作业】
1.判断:
(1)△ABC的两边AB=5,AC=12,则BC=13. ( )
(2)由于0.3,0.4,0.5不是勾股数,故以0.3,0.4,0.5为边长的三角形不是直角三角形. ( )
(3)由于以0.5,1.2,1.3为边长的三角形是直角三角形,所以0.5,1.2,1.3是勾股数. ( )
2.已知三角形的三边长分别为9 cm,40 cm,41 cm,则这个三角形是_____________.
3.三角形的三边分别为a,b,c,且(a﹣b)2+(a2+b2﹣c2)2=0,则三角形的形状为______.
4.一个三角形的三边长之比为5:12:13,它的周长为120,则它的面积是______.
5.分别以下列四组数为一个三角形的边长:①6,8,10;②5,12,13;③8,15,17;④4,5,6,其中能构成直角三角形的有( ).
A.4组 B.3组
C.2组 D.1组
6.如图,在由单位正方形组成的网格图中标有AB、CD、EF、GH四条线段,其中能构成一个直角三角形三边的线段是( ).
A.CD、EF、GH B.AB、EF、GH
C.AB、CD、GH D.AB、CD、EF
7.如果一个三角形的三边a,b,c满足,那么该三角形是 三角形。
8.如图,在△DEF中,DE=17 cm,EF=30 cm,边EF上的中线DG=8 cm,试判断△DEF是否为等腰三角形,并说明理由.
9.如图,CD⊥AB,垂足为D,如果AD=2,DC=3,BD=4.5,那么∠ACB是直角吗?试说明理由.
10.如图是一块地的平面图,其中AD=4 m,CD=3 m,AB=13 m,BC=12 m,∠ADC=90°,求这块地的面积.
11.如图,在四边形ABCD中,AB=1,BC=2,CD=2,AD=3,且AB⊥BC.证明:AC⊥CD.
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