2.2.1 分析散文结构艺术 (核心微练) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 任务群二 文学类文本阅读 二　散文阅读 任务一　分析散文结构艺术 时间:30分钟　分值:32分　 一、(2024·重庆质检)阅读下面的文字,完成1~4题。 当地名进入古诗 彭　程 一 　　在我个人的经验中,面对地图时,也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 目光摩挲过一个个地名,旁边那些或大或小的圆圈或圆点,在幻觉中次第打开。①仿佛是岩溶地带大山峭壁之上的洞穴,外部看去并不大,一旦进入,却会发现溶洞宽阔,石笋奇诡,暗河幽深。而与这种感觉几乎同步,此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵或婉转的音调,在眼前幻化成为一幅幅画面。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 譬如此刻,目光所及之处,是甘肃武威。霍去病大破匈奴,为彰显大汉的“武功军威”而命名此地。不过在漫长岁月中,它更为人知的名字是凉州。凉州,地名二字中已经有了凛冽的寒意,入诗,更是漫溢出边地的荒凉,戍人的哀愁。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”“白石黄沙古战场,边风吹冷旅人裳”…… 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 献愁供恨,本来就是传统文人的拿手戏。但真实的生活并没有那样可怕,这里有迷人的边地风景:“山开地关结雄州,万派寒泉日夜流”;有在这样的背景下展开的火热的生活:“市廛人语殊方杂,道路车声百货稠”。市场繁华,物品丰饶,交织着四面八方的口音,穿梭着不同民族的身影。 因为这些诗句,一个原本抽象单调的地名变得具体而生动,有了色彩、声音和气息。一行诗句便是一条通道,让我得以穿越时光的漫漫长廊,进入彼时的天空和大地,道路和庭院,欣赏四时风光,八方习俗。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 如果一个地方是一只瓷器,诗词便是表面上闪亮的釉彩;是一株苍劲虬曲的古藤,诗词便是纷披摇曳的枝叶;是一个窗口,诗词便是自里向外望见的天光云影,四时变幻,任意舒卷。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二 向往某一个地方,反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。②总有一些地方,最能够与处于某个生命时段的你,产生同频共振,时间和空间的“共谋”,孕育出了某一类文化的气质、精神的风度,而诗句,这时便扮演了有力的证人角色。 青春时代,梦想的栖息地是江南吴越。感官的筵席一场场排开,声音和色彩交融无间:“垆边人似月,皓腕凝霜雪”“闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇”……以诗为舟楫,我划入了那一片湖面。在苇荡、乌桕和桑树之间,波光滟滟,莲叶田田。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 时光悄然流逝。从某一时刻起,浪漫绮丽的少年轻愁遁隐了,内心开始向往北地的雄浑和寥廓,苍凉和悲怆。“自嫌诗少幽燕气,故作冰天跃马行”,清代黄仲则这两句诗,成为一种新的美学召唤。向北,向西,一种迥异的境界在面前展开,是“明月出天山,苍茫云海间”,是“蝉鸣空桑林,八月萧关道”…… 就这样,经由诗句的陶冶,一处地点便不再是单纯的外在客体,还内化为精神世界的某个元件;它又仿佛是一帖试纸,能够检测出灵魂中存在的元素。大千世界的复杂性,美的不同风格和范式,内化成为一幅经纬交织、花纹斑斓的彩色织锦。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 三 古诗词中,不少地名寄寓了道德的力量,价值的指向,对作者是自勉自励,更向读者标举了立身处世的姿态。 暂且收拢目光,只向水边泽畔,寻觅有关的诗句。汨罗江,屈原于此怀石自沉。信而见疑,忠而被谤,只能赴身清流,以身殉国。“独余湘水上,千载闻离骚”。后世文人的景仰凭吊,也如同江水一样奔流不竭。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 古诗词中,还时常借助自然形胜,提供一种启示。这样的地名,有关气度和胸怀,视野和境界。这一次,不妨将目光改换方向,自滔滔滚滚,移向莽莽苍苍。大山无语,峰峦悄然,把深沉的蕴含,留给那些睿智的灵魂,来破译和解读。《题西林壁》是苏轼游览庐山的发现:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”感性上升为智性,形象转化为哲理,倚仗的是深刻的功夫修为。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ③当一些地名被再三引用,被反复言说,它就上升为一种意象,具备了符号的功能。金谷园是奢靡的狂欢,乌衣巷是繁华的落幕。首阳山,不食周粟的伯夷叔齐于此隐居,喻示着操守高洁;烂柯山,樵夫看童子下棋,一局未终斧柄已烂,比况了沧桑巨变。 在这样的场合,对这些地名的理解程度,又直接取决于阅读者精神文化的蕴积。没有对母语的热爱,缺乏对历史和传统的沉浸,就难以窥见字面背后的精微和玄奥,难以感知到那些不尽之意,言外之旨。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 四 古诗词是一棵大树,根系深扎在过去,纷披的枝叶却一直伸展到今天。 今天生活的每一种状态,人们情感的每一次波动,大自然的每一幅表情,都可以从丰富浩瀚的古代诗歌中,获得印证,找见共鸣,听到回声。 认识到这一点,便会从眼前望到遥远,自此刻看见过去。④今天和昨天之间,被一条无形而坚韧的纽带牢固地绾结。写字楼里两情相悦的青年男女,眼神里闪动的,分明是《诗经》里桑中淇上的炽热;机场海关入口处,送多年故交远赴域外,也难免会念及唐诗里的渭城相送。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “谁谓古今殊,异代可同调。”古诗词以历时性的方式,展现了共时性的内容。一首首诗词,正是一个个的接引者,引领读者步入人生与社会的广阔庭院,在今与昔、恒常与变易的对话中,加深对于世界和生活的理解。 仔细盯着地图上的一个个地名,时间久了,那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼。想象一番,那些被以不同音调吟诵的诗句,岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声? 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 泉水不竭地涌流,诗歌也一代代地传诵。吟唱着山河苍茫,岁月沧桑,生命浩荡。 (有删改) 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①表明,地名看似单调寻常,但一旦进入古诗,如果深入挖掘,我们就能发现其容量巨大、景象奇美、内蕴丰富。 B.句子②表明,作为客体的地点和人的生命时段产生同频共振,能够共育出某类气质、风度,而诗句是二者结合的体现。 C.句子③表明,并非所有的地名都能成为一种意象,但一旦上升为意象,比如首阳山、金谷园等,便会引发人们的情感共鸣。 D.句子④表明,古诗词能够连接当下与过去,当下的生活能在古诗词中找到印证,古诗词又能拓宽对当下生活的理解。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“便会引发人们的情感共鸣”错误。由原文“在这样的场合,对这些地名的理解程度,又直接取决于阅读者精神文化的蕴积”可知,地名上升为意象,未必就能引发人的情感共鸣,这还要取决于阅读者精神文化的蕴积。 答案　C 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章大量引用古典诗词,这既是文章内容的写作需要,也能增添文化色彩,使其更具文化散文的特质。 B.文章第一节最后一段,作者从多个角度设喻,形象生动地表达了“诗句让地名变得具体而生动”的观点。 C.文章语言形式多变,比如整句之中兼有散句,长句之中间杂四字短语,使文章具有典雅之美,又摇曳生姿。 D.文章视角独特,以诗词为写作起点,以地名为写作重心,着力表达对古典诗词、祖国山河的无限热爱。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　D项,“以诗词为写作起点,以地名为写作重心”错误。文章是以地名为写作起点,以诗词为写作重心。 答案　D 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 *3.本文分为四个章节,看似相对独立,却又浑然一体,这种效果是如何实现的?请结合全文简要分析。(4分) 答:______________________________________________ 解析　第一节写到“面对地图时,也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻”,是在说地名与诗词的关系。第二节写到“向往某一个地方,反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地方,最能够与处于某个生命时段的你,产生同频共振,时间和空间的‘共谋’,孕育出了某一类文化的气质、精神的风度,而诗句,这时便扮演了有力的证 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 人角色”,仍然在说地名与诗词的关系。第三节写到“古诗词中,不少地名寄寓了道德的力量,价值的指向,对作者是自勉自励,更向读者标举了立身处世的姿态”,仍然是在说地名和古诗词的关系。第四节写到“古诗词是一棵大树,根系深扎在过去,纷披的枝叶却一直伸展到今天”,仍然在写地名和诗词的关系,所以这四节的主题是一致的,每一节内容相连,主题相同。都在写地名与诗词的关系,都表达对古典诗词的无限热爱。每一节中,第1段点出每一部分的观点,因为四节的主题是一致的,都是在说地名和诗词的关系,所以后文论证过程都引用了诗词加以分 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 析,最后进行总结,以观点收束全篇,所以每一节结构相似。本篇文章开篇说到“面对地图时,也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻”,所以文章以作者察看地图上的地名切入。然后说到“总有一些地方,最能够与处于某个生命时段的你,产生同频共振,时间和空间的‘共谋’,孕育出了某一类文化的气质、精神的风度,而诗句,这时便扮演了有力的证人角色”“古诗词中,不少地名寄寓了道德的力量,价值的指向,对作者是自勉自励,更向读者标举了立身处世的姿态”,作者展开联想议论。最后写到“仔细盯着地图上的一个个地名,时间久了,那些圆圈圆点就 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 会幻化成一个个泉眼”,即以注视地图上的地名收尾。所以全文以主线贯穿,首尾照应,通过关注地图地名贯穿全文,首尾照应。文章的每一节都引用了大量的古诗词,并且大量运用排比的修辞手法,即运用了大量的整句,所以全文语言典雅,文化色彩浓厚,风格一致。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①内容主题:每一节内容相连,主题相同。都在写地名与诗词的关系,都表达对古典诗词的无限热爱。(必答)②章节结构:每一节结构相似,布局相近。每一节的基本形式:观点开篇,然后引用诗词加以分析,最后以观点收束。③文章结构:全文以主线贯穿,首尾照应。以作者察看地图上的地名切入,然后展开联想议论,最后再以注视地图上的地名收尾,通过关注地图地名贯穿全文,首尾照应。④语言风格:全文语言典雅,风格一致。每一节大量引用诗词,大量运用整句,语言典雅,文化色彩浓厚。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.《光明日报》评价彭程散文“善于发现寻常事物背后的生命意蕴”,这一特点在本文中有哪些体现?请结合全文简要分析。(6分) 答:______________________________________________ 解析　由原文“凉州,地名二字中已经有了凛冽的寒意,入诗,更是漫溢出边地的荒凉,戍人的哀愁”“但真实的生活并没有那样可怕,这里有迷人的边地风景:‘山开地关结雄州,万派寒泉日夜流’;有在这样的背景下展开的火热的生活:‘市廛人语殊方杂,道路车声百货稠’。市场繁华,物品丰饶,交织着四面八方的口音,穿梭着不同民族的身影”可知,诗歌中 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 寻常的地名体现了生命形态的多样。比如地名可以展现一个地方的气候特征、自然风貌、市井生活等。由原文“向往某一个地方,反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地方,最能够与处于某个生命时段的你,产生同频共振,时间和空间的‘共谋’,孕育出了某一类文化的气质、精神的风度,而诗句,这时便扮演了有力的证人角色”“古诗词中,不少地名寄寓了道德的力量,价值的指向,对作者是自勉自励,更向读者标举了立身处世的姿态”可知,诗歌中寻常的地名展现了生命的质量与高度。比如地名寄寓了道德的力量、价值的指向;可以 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 关乎人的气度和胸怀,视野和境界。由原文“古诗词是一棵大树,根系深扎在过去,纷披的枝叶却一直伸展到今天”可知,诗歌中寻常的地名展现了生命力的旺盛强大。比如地名可以跨越时空、连接古今,展现岁月沧桑,生命浩荡。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①诗歌中寻常的地名体现了生命形态的多样。比如地名可以展现一个地方的气候特征、自然风貌、市井生活等。②诗歌中寻常的地名展现了生命的质量与高度。比如地名寄寓了道德的力量、价值的指向;可以关乎人的气度和胸怀,视野和境界。③诗歌中寻常的地名展现了生命力的旺盛强大。比如地名可以跨越时空、连接古今,展现岁月沧桑,生命浩荡。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、(2024·山西联考)阅读下面的文字,完成5~8题。 好想叫一声母亲 郭　华 　　90年前,河北冀县伏家庄村北有棵大槐树。由于树龄年代久远,大槐树的根部形成了一个洞。每当夜深人静,便有一个年轻的女子,脚步轻盈地来到槐树下。兵荒马乱,吃过晚饭,庄稼人便早早地上炕歇息了,河北平原的夜色漆黑而又静谧。她警觉地观察许久,然后弯腰在大槐树根部的洞里放一块土坷垃或一块砖头。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 她就是共产党员刘玉芳。冀县位于冀南平原腹地,刘玉芳的家是冀南地区党组织的联络地点之一。如果她在树洞里放一块土坷垃,代表平安无事,否则代表有情况。放好暗号,她还要再观察一番才悄悄离去。无论是警觉的神情、有条不紊的动作,还是悄无声息的脚步,你绝对看不出这是一个没有上过学、缠过小脚的普通农村妇女。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 刘玉芳是土生土长的冀县人。1931年,18岁的共产党员李力受党组织派遣,回到家乡冀县,以教书为掩护开展党的活动。因为学校距离刘玉芳家很近,两家彼此经常来往。这个年轻的教书先生讲的一些道理,这对农民夫妻闻所未闻,但事后回味又觉得确实对头。时间长了,他们明白了李力是什么人,共产党是什么党。夫妻俩郑重地向李力提出:我们也愿意加入共产党。在报经中共直南特委批准后,1932年刘玉芳成为冀县历史上第一个女共产党员。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 这个时候的刘玉芳虽然还讲不出很多道理,也知道自己不能像李力那样,如一盏灯照亮别人,但她有信心做一滴灯油,让共产党这盏灯更亮。 1937年8月,国民党军队向南撤退时,在邻县枣强的一个农民家中留下了三支步枪。组织上摸清情况之后,来同刘玉芳夫妻商量,告诉他们,要想拿到这三支枪,需要三百块钱。用不着讲什么道理,刘玉芳夫妇明白这件事的意义,当即表示:“多少钱也要买,卖了房子也要买!”他们卖掉祖传的十二间房,卖得500块现洋,用其中的300块买下了三支枪。望着过去属于自家的房屋,她心里只有一个念头:为了党的事业,家产算什么。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 在生死关头,她宁可咬碎牙也决不屈服。1940年深秋,刘玉芳住在宏曲村,因为汉奸告密,她被日寇逮捕关押到威县城里。棍棒打、皮鞭抽、灌辣椒水、踩肚子,敌人对这位柔弱的女子用尽酷刑,轮番审讯十多天,刘玉芳始终坚不吐实。八路军在哪里,共产党在哪里,半个字也没有说。最后,经过组织上努力,刘玉芳才被释放出来。这个面容清秀,在许多人眼里似乎手无缚鸡之力的女共产党员,面对生死考验,从来没有眨过眼睛。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 只要是党分配的工作,不论做什么事,她都用心做好。今天的人们听到“锄奸反特”,一定觉得非常神秘。没错,这项工作不仅神秘,而且惊险。1942年秋天,经历过“五一大扫荡”之后,我们迫切需要打击那些认贼作父的顽固汉奸,净化抗日环境,振奋群众精神。组织上把刘玉芳派回冀县一区担任组织委员兼妇救会主任,负责几个村的锄奸反特工作。那是抗战最艰难的时刻,碉堡林立,敌伪猖獗。别说锄奸反特,能保住自己的安全就不容易。刘玉芳胆大心细,她以串亲戚的名义,走村入户,搜集线索,核实情况。确认无误后,将情报转告敌工队,由敌工队实施锄奸行动。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 她任劳任怨,一切听从组织安排。1947年冀县一带的土改工作已经完成,局势稳定下来。区委经过研究,觉得刘玉芳没有文化,又是小脚,对于开展新时期的工作有些困难,便动员她回了家。刘玉芳没有丝毫怨言。虽然重新成为农民,但她始终牢记自己和其他农民不一样的地方在于自己是一名共产党员,而且是一名经过战争考验的共产党员。只要是党号召的事,她依旧走在最前列。从1947年回村,到1987年去世,她和所有的农民一样,靠劳动吃饭。40年间,她没有向组织上提过任何要求,没有要过任何待遇,没有享受过一分钱的补助。当年那些和她编 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 在同一个支部,或者经常到她家联系工作的同志,新中国成立后有省委书记,有开国将军,但她没有给任何人添过麻烦。生活困难的年代,也曾有人问她为何不去找找那些老战友,要一点待遇。她说:说到老战友,我第一个想起我的入党介绍人李力。那么有水平,那么能干,那么年轻就担任冀南区的党委委员、武装部长,牺牲的时候才29岁,他向谁去要待遇? 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 我第一次知道刘玉芳,是1982年,那时候她还健在。40年来我心中常常浮现出她的形象。然而,当我真的想要写写她的时候,却查不到她有过什么豪言壮语,干过什么惊天动地的业绩。但是,静下心来温习我们党的历史,不就是许许多多诸如刘玉芳这样的共产党员,像母亲一样用乳汁滋润了我们的事业吗? 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 许多村民已经不记得村北有棵大槐树。刘玉芳生前的院子因为没有人住,显得荒凉,但院子里的枣树、核桃树依旧生机勃勃。老人的坟墓就在村子东南角的集体墓地里。穿过一条季节性的小河,一上河沿就可以看到孙辈为她立的墓碑。坟墓旁边有高大的白杨树,树下遍地芳草。在向老人弯腰鞠躬的一刹那间,我心中涌起一阵莫名的激动,好想叫一声母亲! (有删改) 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.文章从刘玉芳一个共产党员写到李力等其他共产党员,正是因为有他们,党才不断发展壮大,由此深化了中心。 B.文章首尾照应,虽然大槐树消失在许多村民的记忆中,但是刘玉芳的事迹却永远流传下来,她的精神不会泯灭。 C.文章主要塑造的是刘玉芳的形象,也简略写了刘玉芳的领路人李力的事迹,两人互相映衬,表现了党员的风格。 D.文章详细描写刘玉芳老家和她坟墓的情况,生机勃勃的枣树、核桃树、白杨树和芳草,意在展现新时代的美好气象。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　D项,“意在展现新时代的美好气象”说法错误,刘玉芳老家的枣树、核桃树和坟墓旁的白杨树、芳草并不是展现新时代的美好气象,文章描写这些树、花、草,展现它们的蓬勃之态,是为了烘托刘玉芳的美好形象,暗示她的精神犹如这些植物,会扎根生长,影响后人。 答案　D 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.关于文章塑造刘玉芳形象的相关说法,下列不正确的一项是(3分) (　　) A.刘玉芳有信心做一滴灯油,一滴灯油表现了她对于革命可有可无的价值。 B.文章选取了刘玉芳革命事业中的典型事件,塑造了她生动、感人的形象。 C.文章列举了敌人施加在刘玉芳身上的种种酷刑,表现了她的坚贞不屈。 D.刘玉芳拿李力和自己对比,解释不求助战友的原因,更突显了她的形象。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　A项,“表现了她对于革命可有可无的价值”说法错误,文章中说“但她有信心做一滴灯油,让共产党这盏灯更亮”,将刘玉芳比作灯油,目的是生动贴切地表现她对党的事业的帮助。 答案　A 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 *7.文章开篇没有直接介绍刘玉芳,而是为她安排了一个独特的出场方式,这样安排有什么作用?请简要分析。(4分) 答:______________________________________________ 解析　文章的开头,作者选取了一个具体场景来描写,将“一个年轻的女子”趁夜色传递情报的场面生动地描写出来。这样的描写非常具有带入感,将故事发生的地点和社会背景交代清楚,将读者带入了那个特殊的年代。传递情报是一份需要细心和勇气的工作,通过这一描写,突出了女子的大胆、心细的性格特点。而下文也要写到主人公的这些 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 特点,所以这一开头为下文人物形象的塑造勾勒了大致轮廓,也为下文故事的展开作了铺垫。其次,作者在文章开头刻意用“一个年轻的女子”来代指刘玉芳,而不是用主人公的真实姓名,这就给文章的叙述增添了紧张感,将读者带入当时的场景,仿佛置身于事件现场,还为故事增加了神秘感。这样就更加调动读者的阅读兴趣。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①文章开篇讲述了“一个年轻的女子”趁夜色传递情报的场景,这种独特的讲述方式交代了故事发生的地点和社会背景,突出了女子的大胆、心细,为下文人物形象的塑造勾勒了大致轮廓,为下文故事的展开作了铺垫。②文章先隐瞒主人公姓名,刻意用“一个年轻的女子”来代指刘玉芳,这种独特的讲述方式营造了紧张、神秘的气氛,给读者留下了深刻印象,让读者对这个女子产生浓厚的兴趣,引起读者的阅读兴趣。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 8.作者是以一个共产党员的身份来讲述刘玉芳的故事的,题目却是“好想叫一声母亲”,作者这样拟题有什么用意?请谈谈你的理解。(6分) 答:______________________________________________ 解析　文章的题目非常具有特点,《好想叫一声母亲》是作者在刘玉芳墓前向其致敬时的内心感受。母亲的特点就是无私,为了下一代的成长可以奉献一切。而刘玉芳对党无私奉献的行为就如一位母亲对自己的孩子一样。她坚守党员的职责,为了党的事业、人民的利益,她牺牲家庭利益,捐献家产;她不怕酷刑,大义凛然,坚守党的秘密;她听从 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 党的安排,冒着生命危险,认真完成任务;她心胸开阔,不计个人得失,听从组织安排,从不为党添麻烦,不向党要利益。作者在回顾了刘玉芳的一生后,最后面对刘玉芳的墓碑,对她的一生的评价就是无私。用“母亲”来比喻刘玉芳无私奉献,哺育着党的事业是贴切的,也是对她一生的高度肯定。而从另一个角度看,刘玉芳的无私奉献也是让当代青年人能有如此美好生活的基础,作者以“好想叫一声母亲”为标题,体现出作者对刘玉芳的感激、热爱。同时这一标题也更好地体现了文章的主题——对刘玉芳奉献精神的赞美。最后,这一标题非常生动形象,具有很强的感染力。“好想叫一声母亲”,是刘玉芳的精神感染了作者,让其对刘玉芳充满深深的敬意。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　刘玉芳是一个共产党员,她坚守党员的职责,为了党的事业、人民的利益,她牺牲家庭利益,捐献家产;她不怕酷刑,大义凛然,坚守党的秘密;她听从党的安排,冒着生命危险,认真完成任务;她心胸开阔,不计个人得失,听从组织安排,从不为党添麻烦,不向党要利益。但在作者看来,刘玉芳更像母亲,她无私奉献,哺育着党的事业,唤她一声“母亲”强烈表达了对她的无私奉献的高度肯定,对她的感激、热爱;以“好想叫一声母亲”为标题更好地体现了文章的主题,有很强的感染力。 任务一　分析散文结构艺术 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$