2.3 现代诗歌与戏剧的整体阅读 (核心微讲) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 赢在微点 高考复习顶层设计 语文 第一部分 现代文阅读 任务群二　文学类文本阅读 ——基于理解与感悟的审美鉴赏与创造 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 考点1　现代诗歌阅读 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 现代诗就是自由诗,指“五四”以来的诗歌。有抒情诗,有叙事诗,还有说理诗。诗歌主要的特点就是:对生活做高度集中的艺术概括,凝集着鲜明强烈的感情,充满丰富的想象,语言形象、凝练,具有和谐的韵律和鲜明的节奏。也有人把诗歌的特点概括为:形象性、概括性、抒情性、音乐性。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 诗歌的根本特征有几点: 1.以抒情为主要表达形式,一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活。如《立在地球边上放号》表现出一种勇于进取、积极创造、奋发昂扬的精神和热烈向往、执着追求、摧毁旧事物的勇气。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.以意象为诗情传达的根本构造单位,通过单个或多个的意象来凸显诗意,抒发情感。如《峨日朵雪峰之侧》中太阳、雪峰、崖壁、雄鹰、雪豹,意象壮丽、高大,让读者看到了征服过程中的艰辛和痛苦;石砾、罅隙、蜘蛛,意象弱小、卑微,让读者看到了作者对生命力、生命平等的赞颂。 3.常常采用复沓和铺排的修辞手法，充满节奏感和音乐性。如《红烛》中每节都以“红烛啊!”作为开头,充满节奏感。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.诗句分行排列,是一种特别讲究文学形式的艺术。如《再别康桥》诗节匀称,诗行整齐。 5.借助暗示来表达思想感情,语义含蓄多解,富于朦胧美。如《致云雀》热情赞美云雀,抒发对欢乐、光明、自由、理想的深情向往。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修上册《立在地球边上放号》)全诗7行,都涉及哪些意象?这些意象具有怎样的特点? 答:_________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案　意象:白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力。 特点:宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(必修上册《红烛》)试分析《红烛》引用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”的原因和作用。 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①《红烛》引用李商隐诗句不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨,点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚品格,更是安排内在情感结构的需要:诗人先知道并接受了“蜡炬成灰泪始干”的事实,在心底生出赞叹、困惑、怜悯、认可和歌颂,继而托物言志,更加坚定不移地忠于自己的理想去献身世人,由此,情感得以建构。②引用李商隐的诗句与全诗结尾所引“莫问收获,但问耕耘”形成呼应,以引用起,以引用终,让诗歌首尾照应、丰润圆满,加上中间部分的赞叹、困惑、感伤等情感,全诗体现出一种起承转合之美。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(选择性必修下册《大堰河——我的保姆》)在《大堰河——我的保姆》中诗人写道:“大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的……”诗句中对大堰河的称呼由“她”而改为“你”。这种称呼上的变化在表达上有什么作用? 答:_________________________________________________________ 答案　本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性,用“她”便于写实,写大堰河的勤劳、善良、淳朴,但不便抒情;而用“你”则有利于抒发诗人对大堰河的深切怀念、赞美之情,更容易引起读者在感情上的共鸣。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(必修上册《峨日朵雪峰之侧》)《峨日朵雪峰之侧》中作者从哪些侧面描绘了“峨日朵雪峰之侧”? 答:_________________________________________________________ 答案　①“小心地探出前额”的举动,侧面描写雪峰海拔之高。②“我”的视觉:看到一派壮丽的雪峰落日景象。③“我”的听觉:滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣。④“我”听到“石砾”后猛然惊觉的本能:将“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 现代诗歌读文“四看法” ——看背景、看诗眼、看意象、看虚实 一、看背景 了解背景,是鉴赏的第一步。现代诗人的理想追求不同,所处的环境和写作时的具体背景不同。鉴赏现代诗歌,必须了解诗歌的时代特征,甚至必须了解作者的身世、思想状况及写作动机等信息,要联系时代特征去考查作品的内容。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、看诗眼 诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位,古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。 三、看意象 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 四、看虚实 社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,诗人往往用“实”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬,是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情,诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。 诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪;另一种是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2024·兴宁模拟)阅读下面的文字,完成问题。 守　望 王家新 雷雨就要来临,花园一阵阵变暗 一个对疼痛有深刻感受的人 对此无话可说 你早已从自己的关节那里感到 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 这阴沉的先兆,现在 它来了。它说来就来了 起风的时刻,黑暗而无助的 时刻!守望者 我们能否靠捶打岩石来承担命运? 如果我们躲避这一切,是否就能 在别的地方找到幸福? 守望者!你的睫毛苦涩 你的双手摊开 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 而雷雨越过花园那边的城市, 阴沉沉地 来了。没有别的 你只能让你的疼,更疼 你只能眼看着花园, 在另一个世界的反光中 变暗,更暗 一动不动,守望者! 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 把你的生命 放在这里 让亲人们远走他乡 让闪电更彻骨地进入这片土地 花园会亮起来的 而与黑暗抗衡,你只需要一个词 一个正在到来的 坚定而光明的 词 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻,“花园”是抒情主人公守望的对象,“雷雨”给“花园”带来黑暗和破坏。 B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”,写守望者对雷雨即将到来早有预料,也暗示其无力反抗。 C.“如果我们躲避这一切,是否就能/在别的地方找到幸福?”表明守望者面对黑暗而无助的时刻,只能选择躲避。 D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”,诗人没有点明“词”的具体内容,为诗歌的多元解读留下了空间。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“表明守望者面对黑暗而无助的时刻,只能选择躲避”表述错误。原文表述是“花园会亮起来的/而与黑暗抗衡,你只需要一个词/一个正在到来的/坚定而光明的/词”，可见并非选择躲避,而是直面痛苦、磨难,坚定地守望。 答案　C 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.“雷雨就要来临,花园一阵阵变暗”,以沉重的语调渲染阴郁的氛围,奠定了诗歌的情感基调。 B.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”,运用细节描写勾勒出守望者的形象,情感强烈,又具有画面感。 C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比,表现出守望者对亲人们的失望与无奈。 D.本诗使用第二人称,亲切自然,便于直接抒情,并且有呼告效果,有利于引起读者的情感共鸣。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“‘一动不动’的守望者与‘远走他乡’的亲人们形成对比,表现出守望者对亲人们的失望与无奈”理解分析错误。并非对比,也不是表现出守望者对亲人们的失望与无奈,原文表述是“把你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡”,可见抒情主人公具有伟大的奉献和牺牲精神,关爱亲人,守护生命。 答案　C 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.如何理解“花园会亮起来的”?(4分) 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　首先解释诗句意思,力求由浅到深来解释意思:雷雨过后,光风霁月,花园一定会恢复以往的生机,重现美好。其次从手法的角度深入分析:“花园”并非实指,而是象征、比喻手法,暗指人类的心灵世界,精神层面的追求向往;“会亮起来”表现了自信和乐观,意思是一定会战胜黑暗,黎明必将过去,理想目标终将实现。最后点明表达效果:形象生动、委婉含蓄,表达了作者坚强乐观、自信豁达的精神和守护美好精神世界和心灵家园的必胜信念和决心。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①雷雨过后,花园会恢复生机。②“花园”象征人类的精神家园, “花园会亮起来的”意为人类的精神家园终将摆脱黑暗,重现光明。 ③表达了作者乐观自信的情感和守护精神家园的坚定信念。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。(6分) 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　分析诗句“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆,现在/它来了”可知,守望者饱经风霜,他对疼痛有着深刻的感受,而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”,说明他对事物有敏锐的洞察力。“起风的时刻,黑暗而无助的/时刻”,说明守望者经受过痛苦和无助,“黑暗而无助的/时刻”更加强调了作者只能自己独自承受精神家园被侵蚀的痛苦。由诗句“没有别的/你只能让你的疼,更疼/你只能眼看着花园,在另一个世界的反光中/变暗,更暗/一动不动,守望者!把你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡”可以看出,守望者具有勇于牺牲自我的精神, 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 自己坚守精神的花园。同时,守望者具有担当的精神,他选择让亲人们远走他乡,独自承担苦难。由“让闪电更彻骨地进入这片土地/花园会亮起来的/而与黑暗抗衡,你只需要一个词/一个正在到来的/坚定而光明的/词”可以分析出,守望者相信一切都会好起来,并坚定地与黑暗抗衡,这体现了他的乐观和笃定。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①饱经苦难、感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有深刻感受”，而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”。②痛苦无助。面对黑暗,守望者只能承受精神家园被侵蚀的痛苦。③勇于担当。守望者选择让亲人们远走他乡,独自承担苦难。④乐观坚定。守望者相信“花园会亮起来的”,并坚定地与黑暗抗衡。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点2　戏剧阅读 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 1.常用名词术语 (1)冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有:对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象)等等。 (3)幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落;场,即拉开舞台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效果”的,有关于开幕、闭幕的,等等。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修下册《雷雨(节选)》)请理解文本中两处画线台词的内涵。 　　[仆人们住手,仍拉住大海。] 鲁大海　(挣扎)①放开我,你们这一群强盗! 周　萍　(向仆人们)把他拉下去! 鲁侍萍　(大哭起来)②哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子? 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①本句是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉,表现出工人阶级和资本家不可调和的矛盾。②本句反映了鲁侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目,表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(必修下册《雷雨(节选)》)《雷雨(节选)》中有一处台词有两个版本,一为“现在我们都是上了年纪的人,这些傻话请你也不必说了”,一为“现在我们都是上了年纪的人,这些话请你不必说了”。你认可哪个版本?请说明理由。 答:________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　示例一:认可版本一。鲁侍萍被周朴园不忘旧情的话语打动,这里的“傻话”也是情话,流露出鲁侍萍心中尚存旧情。这句台词更能反映出鲁侍萍爱恨交加的复杂情感。 示例二:认可版本二。鲁侍萍经历了生离死别,饱尝了人情冷暖,她已不再是三十年前那个单纯的少女;如今被周朴园冷酷质问,更认识到周朴园的虚伪;对周朴园所说的怀念,她不以为意。这句台词反映出侍萍的清醒决绝。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 2.分类 (1)从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。 (2)按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧。 (3)从内容、性质及美学范畴分,有悲剧、喜剧、正剧等。 (4)从题材的时代性来分,有历史剧和现代剧。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.现代话剧特点 (1)舞台性:古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的,舞台有各种样式,目的有二:一是利于演员表演剧情;二是利于观众从各个角度欣赏。 (2)直观性:话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演,直接作用于观众的视觉和听觉;并用化妆、服饰等手段进行人物造型,使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)综合性:话剧是一种综合性的艺术,其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。 (4)对话性:话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白,有观众对话,在特定的时空内完成戏剧内容。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 3.(选择性必修下册《茶馆》)裕泰茶馆的掌柜王利发做生意的信条是“多说好话,多请安,讨人人的喜欢”。请结合画横线的台词,分析他是如何实践这一信条的。 　　[乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。] 王利发　(过来)常四爷,您是积德行好,赏给她们面吃!可是,我告诉您:这路事儿太多了,太多了!谁也管不了!(对秦仲义)二爷,您看我说的对不对? 答:________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①夸奖常四爷,体现了“多说好话,多请安”;②不忘照顾秦二爷,让秦二爷的存在感更强,体现了“讨人人的喜欢”;③两句话既照顾了常四爷,也关照到了秦二爷,践行了王利发做生意的信条。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(选择性必修中册《玩偶之家》)“楼下砰的一响传来关大门的声音”,爱尔兰剧作家萧伯纳对此的评论是:“在他身边关门的‘砰’一声,比滑铁卢的大炮还要响。”请谈谈你对这个结尾的理解和看法。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①这一结尾表明娜拉出走已成事实,暗示剧情在高潮中结束; ②萧伯纳的评价,是对娜拉出走的社会意义的肯定,“砰的一响”与拿破仑战争的枪炮声一样,有力地促进了欧洲妇女的觉醒。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 戏剧读文“三要点” ——了解冲突、鉴赏语言、鉴赏形象 一、了解冲突 理清矛盾冲突的线索(如何产生矛盾冲突——产生了何种性质的矛盾冲突——矛盾冲突发展进程如何),就完整地鉴赏了戏剧文学的主要情节。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、鉴赏语言 戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。其中鉴赏戏剧文学,更要紧的是品味人物语言。品味人物语言,应关注以下三方面: (1)品味个性化的人物语言,因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。 (2)品味富有动作性的人物语言,即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。 (3)品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词,也就是“言外之意”“话外之音”。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 三、鉴赏形象 (1)欣赏戏剧中的人物形象,首先要关注人物的主要性格特征。 同一个人物的性格是多侧面的,不同的人物有不同的性格特征,因此,在欣赏人物形象时,首要的是抓住其主要性格特征。 (2)要揣摩人物的语言。 戏剧中人物的语言是刻画人物形象的重要手段,是塑造人物形象的最重要载体。 (3)要顺着剧情发展的线索,理清人物性格发展变化的心路历程。 理清人物性格发展变化的心路历程,才称得上对戏剧人物形象比较全面的鉴赏。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2024·重庆模拟)阅读下面的文字,完成问题。 商鞅变法 姚　远 (第二幕　秦宫,秦孝公三年) [卫鞅背书简上场,放书简。] 卫　鞅　臣卫鞅拜见国君! 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 秦孝公　免礼。列位,蒙先君圣命,寡人承继国位,已经三年有余。当年先祖穆公在位,修德行武,东平晋国之乱,西霸戎狄之地,我们的国土曾经一直扩展西河,功绩是何等辉煌。可是如今呢,大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去,历经十四代国君,西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中,在六大诸侯的眼里,竟无一席之地。这是奇耻大辱啊!列位都是前朝老臣,一国之栋梁,难道就不想把秦国变一变吗? [众无语。] 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 秦孝公　公孙大人。 公孙贾　臣在,臣不敢妄议朝政。 秦孝公　五大夫? 甘　龙　臣唯君命是从。 [秦孝公不悦。] 秦孝公　赵良博士? 赵　良　臣在,卫鞅客卿不远万里自魏入秦,知李悝之法,习吴起之术,定有超群之计策,卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 秦孝公　嗯,请卫鞅客卿论法! 景　监　请卫鞅客卿论法。 卫　鞅　遵命。诸位大人,卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤,是为光复穆公之业,收复被三晋夺占的西河之地,一改中原六国小视秦国之局面,自强于天下。中原六国遥强,而秦邦卑弱,是因为兵不强,国不富,天下不治。天下为何不治?是因为官不勤政,民不效力。为官者,对上曲意逢迎,对下搜刮民财;为民者,懒于耕稼,息于作战。而眼下大秦所用之法,乃几百年前陋章陈规。法不更新,陈陈相因,国家何以有生气?为此国家应废除旧规,倡导农战,制定农战之法。凡是努力开荒、多打 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 粮食,或者奋勇作战、多杀敌人者,都可因此而建功得爵。有了爵级,奴隶可以升为庶人,庶人可以升为官吏,官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战、不得战功者,虽为王侯大夫也不能得到利禄官爵。废除子孙世袭荫封,统一律条法令,从卿相将军以至大夫庶人,有不从王令、犯国禁、乱上制者,罪在不赦!(顿)假如举国以此勠力而为之,行一年,十年强!行十年,百年强!行一百年,千岁强者王! 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 秦孝公　嗯,好,哈哈……(激动)列位，卫鞅所论,是谓若要国富兵强,必须重视农战;要使百姓勠力逐农战,就必须要更改律法。为此,卫鞅客卿草拟了《垦草令》,列位不妨一阅。卫客卿!(示意)。 卫　鞅　是。 秦孝公　望列位认真研读此法,共议强秦之计。 [卫客卿将简发至众大臣手中,众臣看简后议论纷纷。] 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 公孙贾　老臣腐朽，只知日从东升，月从西降,性由天成,各得其所。这才分天地,成阴阳,存万物而立世界;这才树君上,辅群臣,统治万民而主国家;这才制礼数,立法度分上下。由古至今,万民得教化而立命安身。试看天下诸侯各国,凡是以古法而治的,没有不太平的,要想易弦更张的,没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番,就轻易改变一国之法度,天下就可大治?臣,不知。卫鞅、公孙大人的意思是要效古法,循旧礼。请问,自从盘古开天以来,经三皇五帝、夏禹殷商,我们该循哪一朝的旧礼,效哪一代的古法呢? 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 公孙贾　…… 卫　鞅　太傅。 公子虔　卫客卿。 卫　鞅　您博学多才,读尽了天下多少文章,您一定知道,从三皇五帝至今,有哪一代礼法是一成不变的? 公子虔　商汤、周武正是不拘古法而兴,殷纣、夏桀乃是不改旧礼而亡。 卫　鞅　公孙大人,那我们该走哪一条路呢? 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 祝　欢　依你所说,国君若不照你的意思来实行变法,国君就是殷纣、夏桀了? 卫　鞅　如果国君是殷纣、夏桀,又怎会在此当庭论法? 公孙贾　请问,卫客卿的变法之举何以能成功,而不至于使秦国百姓深受其害呢? 卫　鞅　请问太师,如果一件事连做都不去做,那么何以能得到成功呢? 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 祝　欢　我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生,到秦国来变法就能成功吗? 卫　鞅　魏国之所以变法未能成功,是在李悝去世之后,魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了,难道对这其中的缘由也一无所知吗? 公孙贾　国君,如果变法成功,老臣们死而无怨。可是一旦变法不成,使一国千秋大业崩溃于顷刻之间,谁能担当? 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 众　臣　是呀! 甘　龙　国君,古法旧礼,都是一朝朝、一代代传下来的,国君继位不久,便贸然行事,那好比驾车不循车道而行,必有覆车之患啊! 卫　鞅　国君…… 众　臣　国君…… [秦孝公犹豫起来。] 祝　欢　国君,上天早有征兆,臣不敢妄言。(跪下) 秦孝公　什么征兆? 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 祝　欢　君上登基那年,西天有怪星横空,起于上章,落于阏逢。…… 秦孝公　此作何解? 祝　欢　君上,这是上天示意,如果变法,必无正果。君上,天意难违呀! 祝　欢　君上!天意难违呀! 公孙贾　君上!天意难违呀! 甘　龙　君上!天意难违呀!(跪下) 众　臣　君上!天意难违呀!(跪下) 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 卫　鞅　居然连太祝官都难测? 秦孝公　太傅? 公子虔　国君乃是上天授命,国君之意就是天意! 秦孝公　赵博士? 赵　良　明智者总有先见之明,而平庸之人总是人云亦云。臣以为,国君还须采纳明智者之言。 众　臣　国君! 秦孝公　……我意已决,景监宣诏! (有删改) 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.文本开篇通过秦王之口介绍了秦国国力强弱的变化,这是商鞅变法的背景,也表明了秦王想要变法的意图。 B.祝欢先以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法,后又对星象进行解析,由此可见祝欢对变法之事持反对态度。 C.公孙贾认为要效古法,循旧礼,并以行车不循车道而行,必有覆车之患来质疑变法,遭到了商鞅的有力反驳。 D.文本中赵良的话语并不多,但仅有的几处台词真实地体现了其对商鞅的赏识和对变法的支持。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“公孙贾……并以行车不循车道而行,必有覆车之患来质疑变法”错。原文甘龙说“国君,古法旧礼,都是一朝朝、一代代传下来的,国君继位不久，便贸然行事,那好比驾车不循车道而行,必有覆车之患啊!”，可见“并以行车不循车道而行,必有覆车之患来质疑变法”的是“甘龙”。 答案　C 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.文本中人物语言的使用相当成功。如商鞅的语言铿锵有力,句意精炼、句式整齐,多用排比诘问,节奏急促,有势不可挡,理不可曲之势。 B.戏剧语言的一大特色是有潜台词。文本中秦孝公在征求众人的意见时,公孙贾和甘龙的回答,暗示了群臣反对变法的态度,营造了紧张的气氛。 C.文本塑造了典型的人物形象。从商鞅于庭前陈述变法、与大臣论辩到赵良和秦王对待商鞅和变法的态度,都正面描写出商鞅的见识超群。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 D.文本详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由,略写众大臣对变法的不同态度,有详有略,相辅相成,突出了重点人物的地位,推动剧情发展。 解析　C项,“正面描写”错。从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度,侧面表现了商鞅的见识超群。 答案　C 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.请简要分析剧中卫鞅这一人物的性格特点。(4分) 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　①“中原六国遥强，而秦邦卑弱,是因为兵不强,国不富,天下不治。天下为何不治?是因为官不勤政,民不效力。为官者,对上曲意逢迎,对下搜刮民财;为民者，懒于耕稼,息于作战……”,通过对变法的陈述,可以看出商鞅具有非凡的治国本领,洞悉强国之道。他驳斥公孙贾“请问太师,如果一件事连做都不去做,那么何以能得到成功呢?”,他驳斥祝欢“魏国之所以变法未能成功,是在李悝去世之后,魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了,难道对这其中的缘由也一无所知吗?”……通过和大臣的辩驳可以看出,商鞅不拘旧礼,不信天意,勇于坚持自我。②赵良说“明智者总有先见之明,而平庸之人总是人云亦 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 云。臣以为,国君还须采纳明智者之言”,秦王“我意已决,景监宣诏!”,从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度,表现了商鞅的见识超群。③商鞅提出变法,公孙贾首先反对“老臣腐朽,只知日从东升,月从西降,性由天成,各得其所。这才分天地,成阴阳,存万物而立世界;这才树君上,辅群臣,统治万民而主国家……”,祝欢紧随其后“我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功,难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗?”,还有甘龙“国君,古法旧礼,都是一朝朝、一代代传下来的,国君继位不久,便贸然行事,那好比驾车不循车道而行,必有覆车之患啊!”,而商鞅针对这些发难则一一驳斥,有理有据,义 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 正词严。大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比,大臣们顽固保守,害怕变革,商鞅则力主变法,心无所畏。 答案　①通过对变法的陈述,可以看出商鞅具有非凡的治国本领,洞悉强国之道。通过和大臣的辩驳可以看出,商鞅不拘旧礼,不信天意,勇于坚持自我。②从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度,表现了商鞅的见识超群。③大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比,大臣们顽固保守,害怕变革,商鞅则力主变法,心无所畏。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.剧本设置的矛盾冲突具有怎样的特征?请结合文本内容简要分析?(6分) 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　矛盾冲突:①商鞅和大臣之间的矛盾:结合商鞅坚持变法“法不更新,陈陈相因,国家何以有生气?为此国家应废除旧规,倡导农战,制定农战之法……”,大臣反对变法“试看天下诸侯各国,凡是以古法而治的,没有不太平的,要想易弦更张的,没有不出乱子的”“我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功,难道他的学生,到秦国来变法就能成功吗?”等,可概括出矛盾冲突为“商鞅主张变法,而众臣保守抗拒”;②秦孝公和大臣之间的矛盾:结合“列位都是前朝老臣,一国之栋梁,难道就不想把秦国变一变吗?”“列位,卫鞅所论,是谓若要国富兵强,……为此,卫鞅客卿草拟了《垦草令》,列位不妨一 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 阅”“望列位认真研读此法,共议强秦之计”“我意已决,景监宣诏!”,可看出秦孝公决意推行变法;而大臣们“国君,古法旧礼,都是一朝朝、一代代传下来的,国君继位不久,便贸然行事,那好比行车不循车道而行,必有覆车之患啊!”等,可看出大臣竭力劝阻。由此概括出矛盾冲突为“秦孝公决意推行变法,而有些大臣竭力劝阻”;③顺天意和主人事之间的矛盾:结合祝欢等人说的“君上登基那年,西天有怪星横空,起于上章,落于阏逢”“天意难违”可看出群臣以“天意难违”阻拦变法;而商鞅讽刺祝欢说“居然连太祝官都难测?”,公子虔说“国君乃是上天授命,国君之意就是天意”,赵良说“明智者总有先见之明,而平庸之人总是人云亦云。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 臣以为,国君还须采纳明智者之言”,最后秦孝公下决心“我意已决”,可见群臣以“天意难违”为由,阻挠变法,而商鞅和秦孝公力主人事。 答案　矛盾冲突:①商鞅和大臣之间的矛盾:商鞅主张变法,而众臣保守抗拒;②秦孝公和大臣之间的矛盾:秦孝公决意推行变法,而有些大臣竭力劝阻;③顺天意和主人事之间的矛盾:群臣以“天意难违”为由,阻挠变法,而商鞅、公子虔、赵良和秦孝公力主人事。 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 设问方式 1.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解? 2.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。 链接教材 1.必修上册《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》学习提示:学习这组诗作,要多借助朗读,理清诗歌的抒情脉络,把握意象的内涵,感悟诗人抒发的情思,体会象征手法的运用。 2.选择性必修下册《大堰河——我的保姆》《再别康桥》学习提示:可以通过比较阅读的方式,体会这两首诗艺术风格的差异,并结合相关资料,了解中国新诗不同流派的特点。 题干中往往有“抒情”“意象”“象征”“流派”等词语。 设问方式 1.“冲突是戏剧的要素之一,没有冲突就没有戏剧。”请结合文本部分,从不同的角度概括并分析※※※和※※※之间的冲突。 2.舞台说明是剧本不可缺少的内容。请结合文本,简要分析画线处舞台说明的作用。 链接教材 1.必修下册《雷雨(节选)》学习提示:《雷雨》的台词一直为人称道,要深入体会台词对揭示人物内心活动、推动情节发展的作用。戏剧中的人物语言常常有“言外之意”,也就是潜台词,阅读时要细加揣摩。 2.选择性必修下册《茶馆》学习提示:学习时,要感受和理解剧本所体现的历史感;品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言,体会人物语言切合身份、性格与情境的特点,欣赏面貌各异的人物形象;注意把握剧本独特的结构特征和主要表现手法,加深对当代话剧的了解。 题干中往往有“冲突”“舞台说明”“潜台词”“语言”“结构特征”等词语。 $$