2.1.4 小说的环境描写 (核心微讲) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 赢在微点 高考复习顶层设计 语文 第一部分 现代文阅读 任务群二　文学类文本阅读 ——基于理解与感悟的审美鉴赏与创造 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 考点1　分析自然环境 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 链接教材 选择性必修下册《边城》学习提示:文中有大量的风俗和景物描写,体会这些描写的作用。 题干带有“景物”“特点”“作用”“概括”“分析”等关键词。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 自然环境是指人物活动的地点、季节气候、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景观。▼ 深度剖析 　　1.概括自然环境的特点 ①自然环境一般通过描写自然景物的形容词表现,因此要学会利用形容词概括自然环境的特点。 ②寻找答题区间,抓住修饰性的词语,即可提炼出自然环境的特点。如鲁迅小说《祝福》开头的自然环境描写,晚云的“沉重”与“灰白色”写出了环境“沉重压抑”的特点。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修下册《林教头风雪山神庙》)概括下面语句的环境特点。 ①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ②雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③看那雪,到晚越下得紧了。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　环境特点:风大雪猛,突出一种紧张气氛。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 　2.分析自然环境描写的作用 (1)环境方面: ①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境;③渲染气氛,奠定文章整体感情基调。 (2)人物方面: ①烘托人物心情;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命运。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)情节方面: ①为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;②暗示或推动故事情节发展;③作为情节发展的线索。 (4)主题方面: ①暗示主题;②深化主旨。 小说中的自然环境描写,作用不是单一的,而是综合的,要结合内容具体分析。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 2.(选择性必修中册《荷花淀》)选文两段环境描写有什么作用?请结合文本简要分析。 月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关,丈夫还没有回来。 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①渲染氛围。交代了故事发生的场景，描写荷花淀的平静优美,营造了祥和的生活氛围。②为下文情节作铺垫。描写荷花淀傍晚的小院,引出水生嫂织草席等待丈夫的故事。③衬托人物形象。又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着,水生嫂像坐在一片洁白的雪地上,衬托了水生嫂的形象之美和她的勤劳利落,编席手艺高。④暗示小说主题。诗意朦胧的环境,祥和的生活氛围,却遭到破坏和践踏,引出了保家卫国的主题。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 3.分析自然环境描写的手法 一要找准描写技巧:①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩,也称工笔)。②动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托。③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。 二要找准描写角度:①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等。②观察角度——定点观察、移步换景。③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 3.(必修下册《祝福》)下面语段是如何写景的?有何作用? 　　冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。 答:_________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案　以动衬静,突出了环境的沉寂,渲染出了一种压抑的氛围。烘托了“我”对祥林嫂命运的同情,也衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 分析自然环境作用“三步骤” ——明确要求、找准区间、规范作答 第一步,明确要求。 自然环境描写题常见命题方式有:①结合具体内容,简要分析自然环境描写在文中的作用;②简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第二步,找准区间。 根据题目的提示,在原文中找到自然环境的具体语句,熟读几遍,并在关键的词语、句子下做记号或写下简要的分析。 找准分析自然环境描写作用的思维角度:如果是分析文中某一处环境描写,就要考虑这一环境描写起到了哪些方面的作用;如果是多处环境描写,就要考虑这几处环境描写有哪些共同作用,或是分别起到了怎样的作用。 第三步,规范作答。 组织答案，语言要精练，可以分条作答,也可将其整理成一个句群，分层作答。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2024·重庆模拟)阅读下面的文字,完成问题。 小铁盒里的秘密 朱士元 (一) 雪停了,太阳露出了久违的笑脸。路面被一层薄冰覆盖着,车子行驶在上面发出“咔咔”的响声。真是不巧啊,刚到淮阴就一连下了几天雪,今天终于可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 爷爷,我们还得等一等,路面现在有点滑,车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊,我真的有点等不及了。 您别急,我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗? 不是还有20里的行程吗? 20里转眼间就到了。 好,好,那就再等一会儿吧。这个雪,和我们那年在战场上一样,一下就是好几天啦,雪停了以后,地面上结了厚厚的一层冰。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (二) 华伟是1949年2月参军的,那年他刚满20岁。到了部队,他认识的第一个人就是班长卫国。解放家乡的战斗打得很激烈,捷报也频频传来。华伟跟在比自己大两岁的卫国身后,学会了很多打仗的本领。 战斗休息期间,卫国教华伟识字,还教他打枪扔手榴弹,还为他补衣服。很快,华伟视卫国为亲哥哥,卫国也视华伟为亲弟弟。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 要去海南了。部队离开家乡的前一天晚上,华伟的母亲煮了20个鸡蛋送了过来,她要儿子不要饿着。华伟无法面对母亲,劝她连夜回去了。 华伟把20个鸡蛋分给了全班人,班长让他留着自己吃,华伟一个也没留。那么多的战斗,华伟经历了。他看着好多战友离开了他,心里想起来就会难受。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (三) 华伟,我们马上要去朝鲜参加抗美援朝的战斗了。你怎么想?卫国问。保家卫国,这是七尺男儿的担当,我一定去!华伟毫不犹豫地回答道。 高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了,粮食还是送不上来,雪是他们唯一充饥的来源。 敌人再一次反扑过来,战士们怒目圆睁，等待敌人靠近些,再靠近些。打!首长一声令下，敌人倒下了一片，余下的缩着头拼命往回逃窜。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轰!一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花,睁眼看了看,只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手,已不能说话。 班长卫国走到华伟身边一看,伤情十分严重。他立即叫来担架,要他们立即将华伟送到战地医院。雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开。 华伟对卫国说,你也负伤了,要去,你去,我在这里守着。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 你在这里已无意义了,得赶快走,有我在,敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥,我是舍不得你啊!华伟流泪了。弟弟,有军人在战场上流泪的吗? 我委托你一件事,把我这枚军功章送到我淮阴老家,也好让爹娘高兴一回。卫国说。接了卫国的军功章,华伟便被担架队抬走了。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (四) 卫国在那场战斗中牺牲的消息是连长告诉华伟的。这时,正处于特殊时期。华伟离休以后,写了无数封信去查询卫国的家乡,可一个回音也没有。 66年过去了,老人的心愿一直没有了却,这早已成了他心头的一块病。 华伟的叹息声,唤起了孙子的一种想法。孙子对爷爷说,爷爷,我上网给您查询,再请志愿者们帮忙,一定能带来希望的。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 孙子,这有可能吗?华伟用疑惑的目光看着孙子。试试吧!好! 3个月过去了,华伟老人的孙子收到一条信息,上面显示的与老人要找的卫国的家乡和家人完全吻合。 路面上的冰雪融化了。老人坐的车启动了。 卫国的侄儿已是年近80的老人了,见到华伟老人后泣不成声,说,叔叔有下落了,叔叔有下落了。华伟老人从小包中取出一个小铁盒递到卫国侄儿的手中,说,这是一枚军功章。 卫国的侄儿用手轻轻地打开小铁盒一看,只见那枚军功章熠熠生辉。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 爷爷,这么多年,您一直不让我们看这个小铁盒,原来藏的是这么大的秘密啊。华伟老人的孙子既惊讶又感慨地说。 是的,这个秘密可以洗清我叔叔那些传说中的不白之冤啦。卫国的侄儿用颤抖的手抚摸着那枚军功章。 这么多年了,真的难为你们啦。华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中。谢谢您啊,华叔!您的小铁盒藏了我叔叔的一生啊。卫国的侄儿忍不住流下泪来。坐在轮椅上的华伟老人郑重地说,我的任务完成了。卫国的侄儿向华伟老人深深地鞠了一躬。 (选自《微型小说选刊》) 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 文中对“雪”的描写看似不经意实则别有深意,请结合三处画横线的句子分别分析其作用。(6分) 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　第一步,明确要求。题干“请结合三处画横线的句子分别分析其作用”,这说明三处环境描写的作用各不相同,应该“分别”说明。第二步,找准区间。第一处,人物、情节、结构方面,对雪的描写在文章第一部分,“雪停了,太阳露出了久违的笑脸”,根据后文“刚到淮阴就一连下了几天雪,今天终于可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋”可知,此处对雪停后太阳露出笑脸的雪景的描写,烘托了雪停了华伟老人终于可以去看卫国家人，完成卫国交给自己嘱托的兴奋心情，同时也引起华伟老人对往事的回忆。第二处,环境方面,对雪景的描写在文章第三部分,华伟老人回忆自己与卫国当年参加高望山战 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 斗时的情景,“高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了,粮食还是送不上来,雪是他们唯一充饥的来源”“雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开”,结合当时的战斗情景“一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花,睁眼看了看,只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手,已不能说话”可知,此处雪景交代了战斗环境的恶劣,渲染了悲壮的气氛。第三处,主旨、情节、结构方面,雪景描写在文章第四部分,该部分写华伟老人经过66年的寻找,终于找到了卫国老人的家人,此时“路面上的冰雪融化了”,华伟老人坐的车子启动了,此处雪景的描绘交代了华伟老 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 人见卫国家人的场景,冰雪融化暗示了华伟老人将要见到卫国家人完成心愿,也就是完成卫国老人交给自己的任务——把卫国的军功章交给卫国家人。雪化,揭示主旨(推动情节发展/与开篇呼应),暗示华伟老人将完成心愿。第三步，规范作答。环境描写的作用分别分条作答，不要整体作答。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　第一处(人物、情节、结构考虑):雪停,烘托人物兴奋的心情,引出华伟老人对往事的回忆;第二处(环境考虑):雪大,交代了战斗环境的恶劣,渲染战斗紧张的氛围;第三处(主旨、情节、结构考虑):雪化,揭示主旨(推动情节发展/与开篇呼应),暗示华伟老人将完成心愿。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点2　分析社会环境 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 链接教材 选择性必修下册《边城》学习提示:结合当时的社会背景和作者独特的人生经历,思考他为什么会写这样一个“世外桃源”式的乡村社会,表达了怎样的社会理想。 题干带有“生活”“场景”“场面”“社会环境”“作用”“概括”“分析”等关键词。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写,包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。 1.概括社会环境特点 ①找寻人物活动的所有场所,看看它们呈现出怎样的特点。 ②透过人物活动的场所,弄清小说中人物的人际关系。 ③结合描写的地域风情、风俗习惯理解人物生活的背景。 ④概括社会环境最好用形容词或形容词性短语,有时可以从文中直接提取,有时需要用自己的语言概括。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修下册《祝福》)根据下面一段“鲁四书房的摆设”,概括鲁镇的特点。 　　我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字,陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　从鲁四书房的摆设,分析社会环境特点:鲁镇封闭、停滞、保守。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 　　2.分析社会环境描写的作用 ①交代故事的时代背景。在小说的开头,运用社会环境描写,交代事情发生的地点或背景。 ②渲染故事的环境气氛,烘托心情。作者往往用生动的社会环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。 ③烘托人物的突出特点。小说中的社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ④暗示人物的前途命运。社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的,因此作者描写社会环境,是为了更好地塑造人物形象。 ⑤推动情节的发展变化。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 ⑥深化小说的主题思想。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对社会环境的认真考察。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 2.(选择性必修上册《大卫·科波菲尔(节选)》)选文对小科波菲尔生存环境的描写有何作用? 　　货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而是此时此刻眼前的情景了。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①这个自然段描写了小科波菲尔破败恶劣的工作场所和狭窄简陋寒碜的生活空间。②烘托了小科波菲尔内心对现状的痛苦与对未来的绝望。③谴责了继父谋得斯通对主人公的冷漠和虐待,进而揭露了一味追求金钱导致人际关系冷漠、亲情淡薄的社会现实。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 　　3.分析社会环境描写的手法 ①借助自然环境暗示。 ②借助人物语言、行动、心理进行介绍交代。 ③使用第三人称直接进行客观交代等。 环境(自然、社会)特点、环境描写手法、环境描写的作用有时也会综合考查,审题时一定要审清题干设问的角度和限定,具体问题具体分析,合理作答。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 3.(选择性必修下册《阿Q正传(节选)》)阿Q“十分得意的笑”,酒店里的人“九分得意的笑”,这是为什么?这揭示出一种怎样的社会现象? 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　“酒店里的人”没有亲自动手调戏小尼姑,所以是“九分得意”。 “九分得意”的群像描写,揭示出当时低级、庸俗、缺乏同情心的丑陋社会风气和现实。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 分析社会环境作用“三步骤” ——找出语句、明确角度、组织语言 第一步,找出语句。 小说描写社会环境的文字有时很集中,但多数情况下是散见于字里行间,且是寥寥几笔,我们往往会误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视它们。其实,它们并不是可有可无的,而是作者的匠心独运,是作者精心设置和安排的,不能随意取代。它们或隐或显地交代了环境特点,似有若无地暗示着人物的命运。正可谓“闲笔”不“闲”,阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第二步,明确角度。 区分社会环境的类别,依据不同类别概括其特点:①人物活动的场所,如家庭、街道及工作地点等,分析它们呈现出怎样的特点;②弄清楚在此场所中的人际关系,是友善,还是紧张、冷漠;③要注意人物的生活、工作状态和心境特点,是压抑,还是愉悦等。 第三步,组织语言。 梳理第二步分析的结果,整合相关信息,组织语言,规范作答。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成问题。 社戏(节选) 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子,赶到了吕家坪,是九月二十二。一行十四个人,八个笨大衣箱,坐了只辰溪县装石灰的空船,到地时,便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩,带了个八寸大的朱红拜帖,来拜会本村首事滕长顺,商量看是在什么地方搭台,哪一天起始开锣。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意:照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货,听会长亲家出主意,也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边,随时有人把黄澄澄的橘子挑上船,倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船,就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑话,以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋,如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟,世界既变了,什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情,因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 长顺约集本村人在伏波宫开会,商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张，班子既然接来了,酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例,出公份子演戏六天,定二十五开锣。并由本村出名,具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等,到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人物。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏,照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的,无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰,或镀金首饰,发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑来看戏,必到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零用钱花完,方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线,有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪,于是忽然显得空前活泼热闹起来。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 长顺一家正忙着把橘子下树上船,还要为款待远来看戏亲友,准备茶饭,因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人,办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶,供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫,罩一件玄青羽绫马褂,舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆,到处走动拜客。 第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神像前磕头焚香,杀了一只白羊,一只雄鸡,烧了个申神黄表。戏还未开场,空坪中即已填满了观众,吕家坪的官商要人,都已就座。开锣后即照例“打加官”,由一个套白面具的判官,舞着个肮脏的红缎巾帼,台 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾帼展开,露出字面。被尊敬颂祝的,即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去,惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质,对神示敬,对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息,匀出时间大吃大喝。休息时间,一些戏子头上都罩着发网子,脸上颜料油腻也未去净,争到台边熟食棚子去喝酒,引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚,搁在高台子踏板上,口中嘘嘘的吃辣子羊肉面,或一面剥葵花子,一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱,戏文转趋热闹活泼。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 掌班走到几位要人身边来请求赏脸,在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让,不肯开口。经过一阵撺掇,队长和税局主任是远客,少不了各点一出,会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”,因为武人点英雄,短而热闹,且合身份;会长却点“王大娘补缸”,戏是趣剧,用意在于与民同乐。戏文经点定后,照例也在台柱边水牌上写明白,给看戏人知道。开锣后正角上场,又是包封赏号,这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好,不用贵客另外破钞。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 最末一出杂戏多是短打,三个穿红裤子的小花脸,在台上不住翻跟斗,说浑话。 收锣时已天近黄昏,天上一片霞,照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的,脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过吕家坪去的渡头,尤其热闹。方头平底大渡船,装满了从戏场回家的人,慢慢在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影也逐渐在由黄而变红,由红而变紫。太空无云处但见一片深青,秋天来特有的澄清。在淡青色天末,一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮,慢慢地向上升起。远山野烧,因逼近薄暮,背景既转成深蓝色,已由一片白 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融合在这种光景中,带点快乐和疲倦的心情,等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦,声音与颜色,来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。(4分) 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　第一、二步,找出语句、明确角度。正面描写:如“第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神像前磕头焚香,杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式,体现社戏的仪式感;“开锣后即照例‘打加官’,由一个套白面具的判官,舞着个肮脏的红缎巾帼,台上打小锣的检场人叫一声:‘某大老爷禄位高升!’那判官即将巾帼展开，露出字面。被尊敬颂祝的,即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场,又是包封赏号”,通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。侧面烘托:如“到开锣那天,本村和附近 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰,或镀金首饰,发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑来看戏,必到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零用钱花完,方又扛起那条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫,罩一件玄青羽绫马褂,舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆,到处走动拜客”,通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视,体现其仪式感;“因为一有戏,照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的,无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖”“家中每 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 天必为镇上和其他村子里来的客人,办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶,供给普通乡下人”,通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景,和长顺家请客等内容体现其仪式感。“并由本村出名,具全红帖子请了吕家坪的商会会长,和其他庄口上的有名人物,并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等,到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人物”“戏还未开场,空坪中即已填满了观众,吕家坪的官商要人,都已就座”,通过写吕家坪的重要人物出场,还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。第三步,组织语言。先整合,再分点作答。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①正面描写:依次写了社戏过程中的各种仪式,如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等;②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等,来衬托社戏的仪式感。 一　小说阅读 任务四　小说的环境描写 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 真题示例 2023年乙卷8题考查“景物描写艺术效果”。 设问方式 1.本文开头(或结尾)段的景物描写有什么作用? 2.本文多次出现对※※的描写,请分析其在全文中的作用。 3.请对小说画线处景物描写的特点和作用做简要分析。 4.画线句子是如何写景的? 5.小说中第※段景物在描写上有何特点? 真题示例 2023年Ⅱ卷8题考查“社会环境描写手法”。 设问方式 1.※※※社会环境具有怎样的特点? 2.小说第※段描写有什么作用? 3.第※段描写,对※※的形象描写有何作用? 4.小说中画线句子的描写有什么作用?请简要分析。 5.小说多次写※※场景,结合原文说说这样写的作用。 $$