2.1.2 小说的情节结构 (核心微讲) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 赢在微点 高考复习顶层设计 语文 第一部分 现代文阅读 任务群二　文学类文本阅读 ——基于理解与感悟的审美鉴赏与创造 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 考点1　梳理小说情节 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 真题示例 2022年Ⅰ卷8题考查“思绪变化”；2021年乙卷9题考查“心理变化”。 设问方式 1.简要概括故事情节。(明考型) 2.用简洁的文字写出小说某一部分中[(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)]人物心理的变化过程。(暗考型) 3.小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。(明考型) 4.请简要分析文中※※※的心理变化过程。(暗考型) 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 链接教材 必修下册《林教头风雪山神庙》学习提示:阅读时,要理清情节发展的脉络,体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。 题干带有“情节”“脉络”“历程”“梳理”“概括”“情感变化”“态度变化”等关键词。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 深度剖析 “情节梳理”就是要求学生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足于全文设题,考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接明确要求概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 小说情节的结构模式 1.单线结构:基本模式为开端——发展——高潮——结局,完整模式前面还会有序幕,后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 2.双线结构:由两条线索组成,或一明一暗,或一主一副。 3.摇摆式:即通常所说的“一波三折式”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.对话式:采用对话的模式,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想内涵。 5.延迟式:作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。 6.横截面式:将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 7.蒙太奇式:蒙太奇是从电影里学来的手法。它的情节,常常以画面感很强的“分镜头”似的片段,跳跃性地向前推进。采用这种结构可以突破时空局限,闪现主要情节,省略烦琐的交代过程,节奏明快,视觉形象感强,穿插自然,变而不乱。 梳理情节题要注意几点:①从主人公的角度叙述。②叙述要完整。按照“何时何地何人做何事”的格式加以叙述、概括。③叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 1.(选择性必修中册《党费》)随着故事情节的展开,文中“党费”有哪些含义? 答:________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①最初指黄新准备上缴的两块银洋;②其次指黄新千方百计组织群众腌制的一筐咸菜;③后来指黄新为保护同志和党组织而献出的宝贵生命;④最后指黄新为革命与敌人斗争的大无畏的献身精神。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(选择性必修中册《荷花淀》)夫妻二人短暂相见又匆匆别离,请结合作品简要分析水生嫂的心理发生了哪些变化。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①短暂相见:丈夫突然回家,水生嫂初见水生,喜极而泣;孩子熟睡后,水生嫂心中既涌起养育孩子的不易之感,又满怀幸福和欣慰,还有对未来美好生活的期待之情。②匆匆别离:当听到水生说第二天早晨还要到大部队时,水生嫂先是惊讶,但还是用她的行动表现了对水生回到部队继续参加战斗的理解与支持。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 梳理小说情节“三步骤” ——审清题干、整体梳理、把握关键 第一步,审清题干。 根据题干中的关键词判断题目是明考型(概括情节)还是暗考型(心理、情感变化),从而确定答题的方向。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第二步,整体梳理。 根据小说的叙事线索,梳理出故事的发生、发展、高潮和结局,力图从整体上把握全文的核心内容。概述情节发展的阶段性,关键是把握情节的发展变化。 暗考型除此之外,还要联系心理、情感、态度随情节发展的变化。 第三步,把握关键。 根据题目要求,循着小说的脉络,找出情节发展的关键地方,特别是对人物刻画、主题表达起关键作用的语句。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2024·天津模拟)阅读下面的文字,完成问题。 潮　声 陆颖墨 三十晚上的月亮升起时,大潮已经退下了。几个不值班的兵赶海回来，给厨房送了一大堆石板鱼、海螺什么的，还有一条不小的章鱼。会餐餐桌上的香味是可想而知的了,开饭前,岛上的最高长官、守备班班长不得人心地在饭堂门口点名,让飘逸的鱼香引得士兵的喉结上下滑动。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 班长说了一大堆元旦过节的注意事项后,强调一点:老规矩,十点钟在机房门口集合,收听北京发来的慰问电报。 有个老兵咽口唾沫说:“别集合了吧?谁愿来谁来,十点钟电视晚会正精彩呢。” 又一个接着说:“反正是那老一套。拼死拼活干一年,到头还算记得我们,来份电报。” 班长没有理睬他们,争下去会给新兵带来不好的影响。这帮老兵脏话在嘴上,执勤巡逻可从来不会含糊。也是,这儿离大陆太远了。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 十几个人窝在这0.1平方公里的岛上,也实在是憋得慌。有些怪话倒是正常,没人说,班长倒反而紧张了。 早先,供给能力达不到的时候,这个岛荒无人烟。到七十年代中期有了守兵。因为远,因为是最前沿的岛屿。每到年终北京都要来电慰问,班长还记得自己是新兵时,头一回听北京来电,那是什么劲头。为祖国把着门,北京都知道我们!现在的兵……那帮老兵倒也不见得真是牢骚,没准是在新兵面前摆摆谱吧! 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 晚饭的啤酒不敢多喝,怕查哨时误事,石板鱼也不敢多吃,那东西躁人。早早地走完这0.1平方公里,到机房换下报务员,让他们都去看电视吧。这儿的电视节目要靠十几海里外的大岛上转播,平时看完新闻联播、天气预报也就没了图像,今天过节例外,让大家听听新年钟声。 到了9点50分,陆陆续续来了大半数的人。在机房门前柳树下排成一溜,班长知道有几个老兵没来,也就睁一只眼闭一只眼,戴上耳机打开了机器。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 最后十秒倒计时:十九八七六五四三二一,开始——众人屏住气,班长听着,听着,咦,耳机里没有反应。再等等,还是没有。 是机器有问题?班长出了一身汗,不会呀,刚才还查了又查呢,他只好继续等待着。 依然没有。 “也许是什么出了岔。”班长轻轻地放下耳机说,像对自己,又像是对门外的兵们。等众人陆续散去了,他依旧是那么痴坐着。 “怎么回事?怎么回事?” 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “电报没来?” 班长惊醒,见是那几个刚才没来的老兵。他没好气地说:“没有什么,刚好遂你们的愿了。” 那几个你看看我,我看看你,再不敢吱声。好一会儿,有人怯生生地问:“会不会有什么意外呀,多少年了不都是准时么?” 班长想的也是这个问题:难道是我们今年什么没干好让上头不满意了?他心里一沉。再看窗外,刚才散去的也都聚了回来,他们无声地看着他。眼睛里都在期待着什么。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 他觉得没法儿交代,仿佛都是自己的过错。这种事,又不能问上级为何不来电慰问。急中生智,他想到了在营部当通信员的老乡。北京的电报也是一级一级下来的,最后一站是中心大岛上的营部。 他赶紧拎起磁石电话,摇了好几圈,终于接通了。虽说电话里的声音因刮着西北风听不清，但老乡的嗓子还能辨出来。趁着线路还好,他羞涩地提出了自己的问题。 简单:今年起电报发给白砂岛了。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 他重复这句话后,大家都沉默了。白砂岛也是这一海区的一个小岛,比这儿更小,离大陆更远,以前供给能力弱,够不着它,虽说属于我国领海,却无人驻守。上个月去了六个海军陆战队的士兵安营扎寨。 从现在起,这儿的小岛已不是最前沿了。 班长无言,众人也无言。班长眯起眼睛朝白砂岛的方向好一阵张望,岛是看不见的,但月色下的大海风平浪静,秀色宜人。更何况今晚的月亮那么大,那么圆。看着眼前肃立着的士兵,他觉得该说些什么,但无从启齿。胸口窝着什么,不知道是得到还是失去,是骄傲还是妒忌…… 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 电视机里的喜剧小品伴着阵阵笑声传来,众人就像是没有听到。也许这时,这台电视机是全中国唯一开着又闲着的。 还是班长打破了沉默,他打开保险柜,拿出了一叠纸,说:“这是进驻岛上以来,北京发来的全部电报,一共十八封,我提议,今天我们宣读这些电报,同意的举手。” “唰”的一声,一致举手赞成。 班长清清嗓子,念几句,有些沙哑,再清清,还哑,也就这样念了下去。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 众人静静地听着,听着。班长也真有点奇怪,以往真的来电报还没有这么认真呢!读着,往事如潮水一样涌上心头。慢些,慢些,他嘱咐自己。让大家多回味一会儿,再多一会儿。 潮声随着清悠的风儿过来,像是伴奏。 终于念完了。那十八封,就一下子完了?班长捏着最后一张怅然若失,众人好像还要等待什么。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “中央人民广播电台、中央电视台在这里代表全国人民对坚守在边防海岛的解放军指战员表示亲切的慰问。”电视机里传来熟悉的声音,紧接着,新年钟声敲响了。 “解散吧——”班长轻轻地说。 (有删改) 请结合情节发展,简要分析班长在未能收到电报后心理变化的主要过程。(4分) 答:_________________________________________________________ __________________________________________________________ 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　第一步,审清题干。题干“简要分析班长在未能收到电报后心理变化的主要过程”，分析随着情节的发展,班长的心理变化。第二步,整体梳理。根据“班长听着,听着,咦,耳机里没有反应。再等等,还是没有”“班长想的也是这个问题:难道是我们今年什么没干好让上头不满意了”“他觉得没法儿交代,仿佛都是自己的过错”分析,未收到电报时,班长“咦”是困惑,“难道是我们今年什么没干好让上头不满意了”是猜测,“他觉得没法儿交代,仿佛都是自己的过错”是自责;根据“看着眼前肃立着的士兵,他觉得该说些什么,但无从启齿。胸口窝着什么,不知道是得到还是失去,是骄傲还是妒忌……”分析,班长得知 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 电报发给白砂岛后,“胸口窝着什么,不知道是得到还是失去”是失落而又苦闷;根据“班长也真有点奇怪,以往真的来电报还没有这么认真呢!读着,往事如潮水一样涌上心头。慢些,慢些,他嘱咐自己。让大家多回味一会儿,再多一会儿”分析,班长读着往昔的电报,“往事如潮水一样涌上心头”是自豪而又怅然;根据“终于念完了。那十八封,就一下子完了?班长捏着最后一张怅然若失”分析,“怅然若失”写出了班长满怀怅然;根据“‘中央人民广播电台、中央电视台在这里代表全国人民对坚守在边防海岛的解放军指战员表示亲切的慰问。’电视机里传来熟 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 悉的声音，紧接着，新年钟声敲响了”分析，听到从电视机传来的熟悉的新年祝福，班长欣慰而释然。第三步,把握关键。把握困惑、自责、失落、苦闷、自豪、怅然、欣慰、释然等字眼。 答案　①未能按时收到慰问电报,班长困惑而又自责;②得知电报发给白砂岛,班长失落而又苦闷;③读着往年的电报,班长自豪而又怅然; ④听到电视传来新年祝福,班长欣慰而又释然。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点2　分析情节作用 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 真题示例 2021年乙卷8题考查“情节安排、语段设置作用”。 设问方式 1.小说叙写※※※情节在文中起到什么作用? 2.作者反复写※※※情节(或情景),有什么作用? 3.作者安排※※※情节有何用意?请结合全文,谈谈你的看法。 4.小说设置了一个出人意料的结尾,这样写有什么好处? 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 链接教材 必修下册《林教头风雪山神庙》学习提示:注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格,感受和理解自然环境(如风雪)描写渲染气氛、推动情节的作用。 题干带有“情节”“情景”“开头”“结尾”“作用”“效果”“用意”等关键词。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 情节在人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。情节作用题既考查分析作品结构的能力,也考查分析作品基本特征的能力▼ 深度剖析 (一)开头与结尾的常见方式 1.开头的常见方式 ①一波三折式,作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性; 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ②首尾呼应式,作用是使小说结构紧密完整; ③倒叙式开头,作用是制造悬念,引人入胜; ④设疑式开头,作用是提出疑问,设置悬念,引起读者的思考,引出下文情节,突出人物形象,揭示小说的主题; ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛,奠定基调,烘托人物心情。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.结尾的常见方式 ①出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡生波澜,与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中,更好地突出、深化主题; ②悲剧式结局,作用是更好地塑造人物性格,更好地突出、深化主题,这种结局令人感动、令人回味、引人思考; ③大团圆式结局,作用是给读者留下了广阔的想象空间,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感,反映出人类追求美好的愿望; ④留白式结局,作用是使故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (二)作者对小说情节的精心安排,可以收到如下几方面的效果: ①对情节发展而言,或使情节更曲折生动,或引出下文,或埋下伏笔,或作铺垫,或设置悬念,或推动情节发展; ②对人物塑造而言，凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象; ③对环境描写而言,描写自然环境,暗示社会环境,使环境更有典型性; ④对主题表现而言,丰富和深化主题; 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ⑤从作者构思和读者阅读角度分析，如，行文有节奏感，制造波澜,激发读者的阅读兴趣,留下想象空间,令人回味、深思,等等; ⑥结构上的作用,“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外,情理之中”等。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修上册《百合花》)小说中作者为什么要安排“借被子被拒”这一情节? 答:_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①“借被子被拒”的情节让通讯员和年轻媳妇结识,让两人之间由误解到理解,结下了纯洁的军民友谊,为后文写年轻媳妇把被子给通讯员陪葬做铺垫。②“借被子被拒”的情节烘托了通讯员如孩子般可爱的性格特点;通过新媳妇“不借被子”到把珍视的被子借给“我们”的转变,更能凸显新媳妇的深明大义、拥军的形象特点。③从“借被子被拒”到“借到被子”的情节转换,表现了军民一心,团结抗战的小说主题。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(必修下册《林教头风雪山神庙》)金圣叹评点道:“阁子背后听四个人说话,听得不仔细,正妙于听得不仔细;山神庙里听三个人说话,听得极仔细,又正妙于听得极仔细。”请结合文本,简析设计两次偷听的妙处。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　第一次李小二夫妻酒店偷听，听得不甚分明。这样写造成悬念，推动故事情节发展。第二次是林冲夜宿山神庙听到敌人设计加害自己的真相,揭开了谜底,将情节推向了高潮。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 分析情节作用“三步骤” ——审读题干、多维思考、分点作答 第一步,审读题干。 题干中一般有“某某情节(情景、段、开头、结尾)”“作用”“意义”“效果”等字样,由此决定答题的思维方向。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第二步,多维思考。 解答此类题目,必须先概括内容,然后根据内容思考其作用,一般从人物、主题、情节、读者四大角度分析。 第三步,分点作答。 组织答案,要注意根据要求分出条目,按人物、主题、情节、读者四个角度分层次作答。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2024·南充模拟)阅读下面的文字,完成问题。 最后一碟毛豆 吕志军 夏夜的楼下是一溜儿小吃摊,串串、烤肉、炒米皮、湖南米粉、炸鸡柳……十几家摊子把夜市烘托得热闹了近百米,每天晚上来这里吃宵夜的,十一二点才渐渐消停。 我不太喜欢吃夜摊,觉得不卫生,但耐不住女儿央求,在一家鸡柳摊子坐下。鸡柳是女儿的挚爱,每次逛街,只要碰见必会买,要么捧着袋子边走边吃,要么带回家慢慢品尝。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 鸡柳摊子在夜市最西头,倒也清静一些,偶尔听见聚会朋友的猜拳声,已是隐隐约约的了。女儿和妻子要了鸡柳,又去别的摊子选吃的。不多一会儿,鸡柳、烤肉、其他的小吃纷纷上了桌。我不喝酒,妻子点了杯果啤,吃着喝着,时间慢慢消磨着。 这时,有一个特别的声音在旁边响起:“麦豆,卖麦豆。” 是一个半大小子。胳膊上挎着一只竹笼,竹笼里铺着塑料纸,上面盖着毛巾。小子念叨着“麦豆,麦豆”,一条腿一拉一拉地从夜市东头往西头过来了。有人要了,他把笼放在地上,用碟子从笼里盛出“麦豆”来,抖抖索索地放在客人桌子上。显然,他不仅手脚有疾病,大脑也是 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 有毛病的,说话都成问题,把毛豆说成了麦豆。待客人扫他胸前的二维码付了账,他又把竹笼像先前一样在胳膊上挎好,腿一拉一拉地寻找下一位买主,嘴里含混不清地喊着“麦豆,卖麦豆”。 “不要买。”我提醒妻子。女儿喜欢鸡柳,妻子喜欢菜蔬,但晚上的毛豆让我一点也不放心。 “是啊，他手那么笨拙，谁知道洗得净不净?”女儿很快和我达成共识。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “毛豆要煮得好,味道很鲜的。”妻子说。 “总之不要吃来路不明的东西。”我再次给她打预防针。 “有一次咱们吃完夜摊,肚子……”我继续说,妻子把我碰了碰,她怕影响女儿的食欲。 “麦豆，卖麦豆。”小子已经到了身边。他的脚拖拉着地，嘶嘶地响。灯光下,他其实并不是半大小子,而是二十出头的样子,胡子密密乱乱地,贴上去一样假,含糊不清的“卖麦豆”吆喝从这胡子下跑出来,加重了这种虚假感。这让我更加坚定了不买的念头。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “最后一碟,麦豆,卖麦豆。”我们已是夜摊尽头,他似乎也希望在我们这里售罄毛豆。 我掀开竹笼看了一眼,嚷道:“最后一碟?起码还有两碟!你还会骗人哩!可怜之人必有……”妻子又把我碰了碰。 “你看,你看,为了卖他的毛豆他真的骗人呢!”我对女儿说,力图证明我是对的。 真的,笼底还有一些毛豆,绝不止一碟。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “麦豆,卖麦豆,最后一碟。”男人并不和我争辩，他把笼子放下,毛巾揭开,碟子铲下去,抖抖索索端出满满一碟毛豆说，“麦豆,最后一碟。”我们看着筐底剩下的毛豆哈哈大笑。 这么明显的谎话,也只有他这样不够用的脑袋相信吧。 我把空碟子铲下去,又是满满一碟。“这是几碟子?” “麦豆,最后一碟,卖麦豆。”男人盯着两碟子毛豆继续吆喝着。 妻子尝了一角毛豆说:“很鲜的,来一碟。”我还没来得及阻拦,她已经扫码付了钱。男人给妻子鞠个躬,腿一拉一拉地走了。 “你怜悯人,但不能纵容撒谎。”我说。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “三块钱,就当你少抽了几根烟。真的很新鲜。”妻子愉快地吃起来,给我和女儿也递过来。 我拒绝。这顿宵夜因为这碟毛豆而有些郁闷。 临走,一个摊主把一包毛豆递到了妻子手中,“看您挺喜欢的,这点儿毛豆带回家吃吧。”我们一家莫名其妙,因为这片夜市卖毛豆的只有那个残疾男人,摊主的毛豆哪里来的? 摊主笑了,解释道:“我原来摊子也带卖毛豆的,他来了,我就不卖了。” “你也一样,怜悯一个骗子?”我反对道。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 “他哪是骗子啊。卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿,和奶奶过活,奶奶快八十了,就靠卖毛豆挣生活费呢。奶奶淘洗干净煮好毛豆，他驮出来卖。他来了，我就不卖毛豆了,市场就这么大。作为感谢,他每天都要把最后一碟毛豆送给我。这就是他今天留给我的那一碟。” 原来如此!我忽然脸烧烫起来,恨不得找个地缝钻进去。 女儿急急返回鸡柳摊子,买了一包炸鸡柳,向渐渐远去的那个腿一拉一拉的背影追去。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾部分,好像相声抖包袱。这样的构思往往具有极佳的艺术效果,请赏析文中“摊主的出现”这一关键情节的作用。(6分) 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　第一步,审读题干。题干“请赏析文中‘摊主的出现’这一关键情节的作用”说明考查的是情节的作用。第二步,多维思考。情节上,文章使用“误会”的方式层层铺垫,以至于“我”把残疾小贩误会成骗子,在结局处通过摊主的解释使情节发生突转可知,出人意料的结尾,但又在情理之中,使故事情节发生突转,引发读者的深思;人物上,“我”把残疾小贩误会成骗子,通过摊主的介绍“他哪是骗子啊。卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿,和奶奶过活,奶奶快八十了,就靠卖毛豆挣生活费呢。奶奶淘洗干净煮好毛豆,他驮出来卖。他来了,我就不卖毛豆了,市场就这么大。作为感谢,他每天都要把最后一碟毛豆送给 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 我”,为我们塑造了一个知恩图报、简单朴素而又命苦的小人物形象;主题上,“我”把残疾小贩误会成骗子,在结局处摊主的解释使“我”明白真相，而后非常惭愧，通过对“最后一碟毛豆”的不同理解强化了平凡人的善良这一主题。第三步，分点作答。答对情节、人物、主题的作用。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①从情节结构上看,摊主的出现消解了我对残疾小贩的固有成见,使平淡的故事情节陡生波澜,情理之中,意料之外。②从人物形象上看,摊主的解释揭开了残疾小贩与奶奶相依为命的客观事实,使人物形象更加丰满。③从小说主题上看,这一情节丰富了文章的内容,彰显了平凡人有善良内心的主题。 一　小说阅读 任务二　小说的情节结构 点击 导航 考点2 考点1 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$