第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁-【一课通】2024-2025学年七年级上册历史随堂小练习

2024-08-20
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版七年级上册
年级 七年级
章节 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 5.97 MB
发布时间 2024-08-20
更新时间 2024-08-20
作者 山东泰斗文化传播有限公司
品牌系列 一课通·初中同步随堂小练习
审核时间 2024-08-20
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内容正文:

............ ._._ 可撕可裁 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【边学边练】 1.(新素养·时空观念)下图反映了我国古代部分朝代的更替情况,其中“”中的朝 ( 代从左往右依次应是 _~ 春秋战国 A.秦、隋 C.秦、西晋 B.西晋、新朝 D.秦、东晋 2.(新素养·历史解释)西晋鲁褒作《钱神论》讥讽道:“钱被奉为神物,无德而尊,无 势而热,排金门而入紫因。危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀......凡今之人, ( 惟钱而已'。”这说明西晋的社会风气是 A.唯利是图,生活腐化 B.贵族当权,轻视功名 C.注重门第,鄙视富贵 D.能力至上,不计名利 3.西晋鉴于(曹)魏一朝薄待宗室以致为自已所篡,于是大封同姓,同姓王在中央和地 方均可以担任重要职务,此举埋下了国家祸乱之源。上述材料中的“国家祸乱”指 ( 的是 ) A.“国人暴动” B.“八王之乱” C.诸侯争霸 D.“楚汉之争” 4.(原创题)右图是历史兴趣小组借助地理学科知识 北 匈奴族、揭族 绘制的方位示意图,这反映的史实是 ) 氏族、羌族 A.北方各族的内迁 西 B.“八王之乱”的爆发 关中一带 C.西晋的建立与统一 → D.春秋时的民族交融 5.有学者强调,魏晋南北朝时期经过伴随着血与火洗礼的动乱,华夏民族的成员更加 众多,文化更加灿烂,生命更加茁壮,人口迁移的规模之大、范围之广、历时之久、影 ( 响之深,超过以前任何一个历史时期。据此反映当时 __ A.政权分立动荡 B.民族交流频繁 C.崇尚汉族文化 D.江南得到开发 【随堂小测】 1.某历史论文写道:“前后长达十几年的八王之乱,爆发在晋惠帝司马衷'执政’期间 司马家族的王爷们不惜以最狠的手段骨肉相残。他们在洛阳城里打得头破血流,西 ( 晋王朝也变得奋奋一息。”该论文的题目应该是 - A.《分封同姓诸王的原因》 B.《内订的结果--没有赢家 C.《中国历史上的人口迁徙 3 2.东汉、魏、晋时期,我国北方的少数民族不断内迁,内迁的少数民族主动认同中原地 区的历史和文化,统一多民族国家不断发展。对此现象概括准确的一词是( ) A.多元一体 B.满天星斗 C.错综复杂 D.异彩纷吴 3.下图所示文物发现于甘肃嘉略关,反映了魏晋以来北方内迁民族 ( ) 牧马图(魏晋墓壁砖画) 耕牛图(魏晋墓壁砖画) B.生产方式转变 C.思想观念转变 A.生活习俗转变 D.饮食爱好转变 4.学者苏秉绮指出:“.....不是野蛮人,是牧人,他们带来的有战乱,还有北方民族充 满活力的气质与气魄。”此观点旨在强调 ) A.少数民族内迁带来灾难 B.少数民族推进江南开发 C. 文明在交融中焕发生初 D.少数民族文化更为先进 5.阅读下列材料,回答问题。 材料一 晋武帝恢复了古代的分封制,封二十七个同姓王,以郡建国。之后不断扩 大宗室诸王的权力。诸王可自行选用国中文武官员,收取封国的租税。公元 277年,又制定了王国置军的制度,将封国分为大、次、小三等,不同级别可置不同数 目的军,但各王无地方行政权。分类情况如表 辖下民户数 封国等级 置军人数 2万户 大国 上、中、下三军5000人 1万户 次国 上、下二军3000人 5000户以下 小国 1500/ 材料二 匈奴左贤王刘宣等私议:“今司马氏骨肉相残,四海晶沸,兴邦复业,此其 时矣。” --《晋书·刘元海载记》 (1)晋武帝指的是谁?哪个朝代开始有分封制? (2)结合所学知识,谈谈晋武帝实行分封制的原因 (3)材料二中的“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件?产生了怎样的影响 人短三 34第17课西晋的短暂统一和北方各族 八王之乱历时十几年,西晋从此衰落。 的内迁 八王之乱是发生于中国西晋时期的一 【边学边练】 场统治集团内部争夺最高统治权的斗 1.C【解析】我国古代朝代更替先后顺 争,为中国历史上最为严重的皇族内乱 序的口诀为“三皇五帝始,尧舜禹相传; 之一,造成西晋社会经济严重破坏,人 夏商与西周,东周分两段;春秋和战国, 民流离失所,王朝实力消耗殆尽,成为 一统秦两汉;三分魏蜀吴,二晋(西晋和 西晋衰落的直接原因。 东晋)前后延;南北朝并立,隋唐五代4.A【解析】分析方位图可知,位于西北 传:宋元明清后,皇朝至此完”。公元前 的氐族、羌族由西向东迁入陕西关中, 221年,秦王赢政建立起我国历史上第 位于北方的匈奴族、羯族由北向南迁到 一个统一的中央集权的封建国家— 山西一带,这反映的是北方各族的 秦朝。266年,司马炎建立晋朝,定都 内迁。 在洛阳,史称“西晋”。故方框处的朝 5.B【解析】根据题千材料中的“华夏民 代应是秦、西晋。 族的成员更加众多”可知,当时各民族 2.A【解析】由材料“钱被奉为神物,‘无 交流频繁,出现了大规模的民族融合。 德而尊,无势而热,排金门而入紫闼。 【随堂小测】 危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使 1.B【解析】根据材料“前后长达十几年 杀…几今之人,惟钱而已’。”可知, 的八王之乱,爆发在晋惠帝司马衷·执 题千材料反复强调和讥讽的是钱,材料 政’期间。司马家族的王爷们不惜以最 反映了西晋社会道德沦丧,唯利是图, 狠的手段骨肉相残。他们在洛阳城里 享乐之风盛行。西晋统一后,统治集团 打得头破血流,西晋王朝也变得奄奄一 迅速腐朽。 息”并结合所学知识可知,材料描述的 3.B【解析】题千材料中的“国家祸乱” 是西晋晋惠帝时发生的“八王之乱”。 指的是“八王之乱”。西晋统一后,统八王之乱主要发生在洛阳一带,内乱对 治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋 社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西 惠帝智力低下,无力治理国家,为争夺 晋从此衰落,整个国家各个阶层都没有 皇位,皇族内部爆发了“八王之乱”。赢家。 58 2.A【解析】根据材料“东汉、魏、晋时 第18课东晋南朝政治和江南地区开发 期,我国北方的少数民族不断内迁,内 【边学边练】 迁的少数民族主动认同中原地区的历 1.D 【解析】结合所学知识可知,“王与 史和文化,统一多民族国家不断发展” 马,共天下”是说东晋时期琅耶王氏家 可知,东汉、魏、晋时期,不同民族加强 族与当时皇室力量势均力敌,当时百姓 了交往交流交融,民族隔阂和民族歧视 称之为“王与马,共天下”。 减少,民族认同不断强化,民族关系发 2.A【解析】南朝(420一589)上承东晋, 展的总趋势是在统一的多民族国家中 下启隋朝,先后出现了宋、齐、梁、陈四 各个民族融为一体,因此,对此现象概 个朝代,其中最长的不过59年,最短的 仅有23年。由此可知南朝时期政权更 括最准确的是多元一体。 迭频繁。 3.B【解析】图片反映出北方内迁民族 3.A【解析】根据题千信息“据研究,南 开始逐渐过上了农耕生活的信息,说明 朝时截止刘宋,南渡人口约90万,以侨 了他们的生产方式发生了转变。 居在长江中下游为最多。渡淮南移的 4.C【解析】根据材料“…不是野蛮 北方人口数,约占刘宋全国总人口数的 人,是牧人,他们带来的有战乱,还有北 1/10,约占长江中下游平原及其以南地 方民族充满活力的气质与气魄”可知, 区人口总数的1/8”并结合所学知识可 正是这种气魄和中原儒家传统文化的 知,中原地区人口大量南迁,给江南地 交融,推动着中国文化的发展。中华文 区带来了大量劳动力和先进的生产技 明在交融中焕发了新的生机。 术,促进了江南地区的开发。 5.(1)司马炎。西周。 4.C【解析】根据材料“(南朝)荆城(荆 (2)晋武帝认为,曹魏削弱所封诸王的 州)跨南楚之富,扬郡(扬州)有全吴之 势力,导致孤立而亡,于是大封同姓 沃,渔盐杞梓之利,充仞八方:丝绵布帛 诸王。 之饶,覆衣天下”可知,题干材料反映了 (3)事件:八王之乱。影响:八王之乱 东晋南朝时期包括扬州在内的南方地 严重削弱了西晋的国力,西晋从此 区经济迅速发展的景象,说明江南地区 衰落。 得到初步开发。 59

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