3.2.1 文言断句的标志与答题步骤 (核心微讲) 讲义-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

二　文言文阅读考查点 任务一　文言断句的标志与答题步骤 (一)文言断句六大标志 考点1　注意名词和代词 深度剖析 微点小练 　　文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语,断句时可先找出名词,如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语,那么它的前面就可能断句;如果作宾语,那么它的后面也可能断句。 　　文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。 (必修下册《鸿门宴》)请用“/”给文言语句断句。 今 入 关 财 物 无 所 取 妇 女 无 所 幸 此 其 志 不 在 小 吾 令 人望 其 气 皆 为 龙 虎 成 五 采 此 天 子 气 也 解析　句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等或是名词或是代词,位于句首或句尾,作一个句子的主语或宾语,其前或后应断开。 答案　今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/成五采/此天子气也 (2024·信阳检测)材料画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　孟尝君在薛,招致诸侯宾客及亡①人有罪者,皆归孟尝君。孟尝君舍②业厚遇之,以故倾③天下之士。食客数千人,无④贵贱一⑤与文等⑥。孟尝君待客坐语而屏风后常有侍史主记君所与客语问亲戚居处。客去,孟尝君已使使存⑦问,献遗⑧其亲戚。 (节选自《史记·孟尝君列传》) 【知识点助记】 ①亡:逃亡。[关联教材]今亡亦死,举大计亦死(《陈涉世家》)②舍:舍弃。[关联成语]舍本逐末③倾:向往,钦佩,在这里是使动用法。[关联成语]一坐尽倾④无:无论。[关联教材]是故无贵无贱(《师说》)⑤一:都,一概。[关联成语]一匡天下⑥等:等同。[关联教材]且欲与常马等不可得(《马说》)⑦存:安慰,慰问。[关联教材]枉用相存(《短歌行》)⑧遗:给予;馈赠。[关联教材]置币遗单于(《苏武传》) 　　孟尝君A待客B坐语C而屏风后D常有侍史E主记君F所与客语G问亲戚H居处。 解析　句意:孟尝君(每当)接待宾客,与宾客坐着谈话时,总是在屏风后安排侍史,让他记录孟尝君与宾客的谈话内容,记载所问宾客亲戚的住处。“孟尝君待客坐语”中“孟尝君”为主语,“待客坐语”是并列短语作谓语,之间不断开,C处“而”为连词,引出下一句,之前断开;“屏风后”作“常有”的状语,之间不断开,“侍史”为“有”的宾语,E处断开;“君所与客语”为“记”的宾语,“亲戚居处”为“问”的宾语,动宾之间不断开,各自为句,G处断开。 答案　CEG 【参考译文】 孟尝君在薛城,招揽了各诸侯国的宾客和有罪逃亡的人,(这些人)都归附到孟尝君门下。孟尝君宁肯舍弃家业也给他们丰厚的待遇,因此使天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人,待遇不分贵贱一律与田文相同。孟尝君(每当)接待宾客,与宾客坐着谈话时,总是在屏风后安排侍史,让他记录孟尝君与宾客的谈话内容,记载所问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开,孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候,献上礼物。 考点2　注意动词和形容词 深度剖析 微点小练 　　承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性),断句时,可以先找到语句中的动词、形容词,确定作为谓语的动词、形容词;然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。 抓语句核心,一般是谓语动词,然后前后追问,进行推断。动词不能单独成句,后面往往有宾语。 (选择性必修中册《过秦论》)请用“/”给文言语句断句。 于 是 废 先 王 之 道 焚 百 家 之 言 以 愚 黔 首 隳 名 城 杀 豪 杰 收 天 下 之 兵 聚 之咸 阳 销 锋 镝 铸 以 为 金 人 十 二 以 弱 天 下 之 民 解析　该句涉及的动词、形容词有:废、焚、愚、隳、杀、收、聚、销、铸、弱。这些词语可能作谓语,根据这些谓语判断语句的停顿点。“废、焚”若作谓语,则其前省略的名词“始皇”作主语,“于是”作状语,其后的“道、言”作宾语,故在“焚”前断开,在“言”后断开;“隳、杀、收、聚、销”若作谓语,则其前省略主语“始皇”,其后“名城、豪杰、兵、咸阳、锋镝”作宾语,故在“名城、豪杰、兵、咸阳、锋镝”后断开。“愚、弱”是形容词,若作谓语,则其前省略主语“始皇”,其前的“以”是连词,表目的,“以”前应断开,其后的“黔首、民”作宾语,故“黔首、民”后应断开;“铸”若作谓语,则其后省略宾语“之”,故其前应断开。 答案　于是废先王之道/焚百家之言/以愚黔首/隳名城/杀豪杰/收天下之兵/聚之咸阳/销锋镝/铸以为金人十二/以弱天下之民 (2024·保定检测)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　新州司马卢杞遇赦,移吉州长史,谓人曰:“吾必①再入。”未几②,上(唐德宗)果③用为饶州刺史。给事中袁高应草④制,执⑤以白⑥卢翰、刘从一曰:“卢杞作相,致銮舆播迁⑦,海内疮痍,奈何遽迁大郡!愿相公执⑧奏。”翰等不从,更命他舍人草制。乙卯,制出,高执之不下,且奏:“杞极恶穷凶百辟疾之若仇六军思食其肉何可复用?”上不听。 (节选自《资治通鉴·唐纪》,有删改) 【知识点助记】 ①必:一定。[关联教材]三人行,必有我师焉(《论语》)②未几:没有多久。[关联教材]未几,成归(《促织》)③果:果然。[关联教材]果不如先愿(《孔雀东南飞并序》)④草:草拟;起稿。⑤执:拿着。[关联教材]执图诣寺后(《促织》)⑥白:告诉。[关联教材]府吏白阿母(《孔雀东南飞并序》)⑦播迁:迁徙;流离。⑧执:坚持。[关联成语]各执己见 　　杞极恶A穷凶B百辟疾之C若仇D六军思E食F其肉G何H可复用? 解析　句意:卢杞穷凶极恶,百官痛恨他如同仇敌,军队的将士都想吃他的肉,他怎么可以再次被重用呢?“极恶”和“穷凶”并列作“杞”的谓语,“穷凶”后断开,即B处;“百辟疾之”是主语,“若仇”是谓语部分,句子结构完整,“若仇”后断开,即D处;“六军思食其肉”中,“六军”是主语,“思”是谓语,“食其肉”是“思”的内容,是宾语,句子结构完整,在“其肉”后断开,即G处。 答案　BDG 【参考译文】 新州司马卢杞遇大赦,调任吉州长史,他对人说:“我一定能够再次回到朝廷。”没有多久,唐德宗果然任命他为饶州刺史。给事中袁高应命起草这个诏书,他拿着诏书告诉宰相卢翰、刘从一说:“卢杞做宰相期间,导致皇帝流亡在外,天下满目疮痍,怎么能够突然之间把他升迁到大郡去呢?希望相公坚持上奏。”卢翰等不听,改为让其他舍人来起草诏书。乙卯(十九日),制书发出,袁高拿着制书不肯下发,并且上奏说:“卢杞穷凶极恶,百官痛恨他如同仇敌,军队的将士都想吃他的肉,他怎么可以再次被重用呢?”唐德宗不听。 考点3　注意对话词 深度剖析 微点小练 　　在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话,进行断句。两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”等而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文厘清问者、答者,明辨句读。虽然在高考卷中这种例子并不多,但关键时候还是有一定的作用的。 　　注意两点:一是对话中又有对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字的。 (必修下册《鸿门宴》)请用“/”给文言语句断句。 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 解析　对话词“曰”在文中反复出现,并且“曰”前均有说话者,利用“曰”字可以断开三处,再结合前面所讲的名词和代词断句,其他也可断开。 答案　沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之 (2024·安徽联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　(韩)琦谓诸将曰今勇将锐师悉萃于此而贼辄来犯其胜必矣。将佐皆庸人无谋虑,贼又羸①形诱之,时委②老弱牛畜令官军俘获,众益③喜,贪功不可遏④。琦在壁⑤中,左右争请行,亦有不白而去⑥者,追奔逐北⑦惟恐后。 (节选自《儒林公议》) 【知识点助记】 ①羸:羸弱。[关联成语]弊车羸马②委:丢弃,抛弃。[关联教材]委而去之(《孟子》)③益:更加。[关联教材]香远益清(《爱莲说》)④遏:遏制。[关联教材]浪遏飞舟(《沁园春·长沙》)⑤壁:军营。[关联成语]作壁上观⑥去:离开。[关联教材]一狼径去(《狼》)⑦北:败逃的军队。[关联教材]追亡逐北(《过秦论》) 　　琦谓A诸将曰B今勇将C锐师悉萃D于此E而贼辄来F犯G其胜H必矣。 解析　句意:韩琦对众将说:“如今英勇之将、精锐之师都聚集在这里,如果贼人立即前来侵犯,那胜利是必然的。”“诸将”是“谓”的对象,不能断开,“曰”后B处需要断开;“勇将锐师”并列短语,不需断开,“今勇将锐师悉萃于此”状语后置句,结构完整,“此”后E处要断开;“而贼辄来犯”,是假设的情况,“其胜必矣”是预判的结果,中间G处要断开。 答案　BEG 【参考译文】 韩琦对众将说:“如今英勇之将、精锐之师都聚集在这里,如果贼人立即前来侵犯,那胜利是必然的。”将领佐吏都是没有谋略的庸人,贼人又以羸弱之形诱骗他们,不时丢下老弱之人和牛羊牲畜让官军俘获,众人更加高兴,贪图功劳不能遏制。韩琦在军营之中,身边的将领争着请求出战,也有没有禀告就离开的,追亡逐北,争先恐后。 考点4　注意虚词 深度剖析 微点小练 断句时,应注意以下6类虚词: 1.句首时间词:“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等常用于句首,其前一般要断开。 2.句首发语词:“夫、盖、至若、若夫、唯、斯、凡、窃、请、敬”等常用于一句话的开头,其前一般要断开。 3.句尾语气词:“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾,“耶、与(欤)、邪、乎”等常用于疑问句末尾,“哉、夫”等常用于感叹句末尾,其后一般要断开。 4.复句中的关联词:“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且”等,其前一般要断开。 5.“以、于、为、则、而”等词往往用于句中,在它们的前后一般不断句。 6.表疑问语气的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构,只要贯通上下文意,其前一般就可断句。 利用虚词标志断句要注意灵活性:①“乎”用在句中相当于“于”时,不能点断。如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。”②“也”用在句中起舒缓语气的作用,可点断也可不点断。如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”③“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中,这种情况则不能点断。如:“故为之说,以俟夫观人风者得焉。” (必修上册《师说》)请用“/”给文言语段断句。 嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师 解析　本语段有句末语气词“乎”“矣”“焉”,句首关联词“犹且”“而”。本语段可根据虚词来完成断句。 答案　嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师 (2024·山东联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面需要断句处对应的标号涂黑。(3分) 　　夫子房受书于圯上之老人也其事甚怪然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之。观其所以①微见②其意者,皆圣贤相与③警戒之义。而世不察④,以为鬼物,亦已过⑤矣。且其意不在书。 (节选自苏轼《留侯论》) 【知识点助记】 ①所以:用来……的(方式、方法)。[关联教材]师者,所以传道受业解惑也(《师说》)②见:同“现”,显现。[关联教材]何时眼前突兀见此屋(《茅屋为秋风所破歌》)③相与:互相;交相。④察:明察,知晓。[关联教材]小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》)⑤过:过分。 　　夫子房受书A于圯B上之老人也C其事甚怪D然亦安知E其非F秦之世G有隐君子者H出而试之。 解析　句意:张良被圯桥上老人授给兵书这件事,确实很古怪。但是又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢?“夫子房受书于圯上之老人也”中,“于圯上之老人”是“受书”的后置状语,而“也”则是句末语气词,故应在C处断开;“然亦安知……”中,“然”作句首语气词,表示转折,应在其前断开,即D处;“其非秦之世有隐君子者出而试之”整体作为“知”的宾语,“其非秦之世”是否定判断句的前句,其后断开,即G处。 答案　CDG 【参考译文】 张良被圯桥上老人授给兵书这件事,确实很古怪。但是又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢?看那老人用以微微显露出自己用意的方式,都具有圣贤相互提醒告诫的意义。一般人不明白,把那老人当作神仙鬼物,也太荒谬了。再说,桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书(而在于使张良能有所忍,以就大事)。 考点5　注意句式 深度剖析 微点小练 文言文中的固定结构、判断句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。判断句,如“……者,……也”“……也”等;反问句,如“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等;被动句式,如“为……所……”“受……于……”“见……于……”等;固定句式,如“如……何”“况……乎”“何……为”等。但是,文言文中常常会出现省略的情况,阻碍学生正确断句,因此必须依据语境补出省略的内容,才能做出判断。 记住文言文习惯上较为固定的词组,不要把它们拆散,可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 (必修上册《师说》)请用“/”给下面文言语句断句。 吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也 解析　文段中“庸……乎”“是故……”均是固定句式,“师之所存也”是判断句,再结合其他标志可完全断开。 答案　吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也 (2024·高邮检测)文中画波浪线的部分有三处需要加句读,请将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　(孔子)辞①去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵,窃仁人之号,送子以言,曰:‘聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋②以有己,为人臣者毋以有己。’” (节选自《史记·孔子世家》) 【知识点助记】 ①辞:辞别。[关联成语]不辞而别②毋:不要。[关联教材]毋内诸侯(《鸿门宴》) 　　聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大F危其身者G发H人之恶者也。 解析　句意:对问题看得清楚、深刻却走投无路的人,是因为喜欢评价别人。能广博地辨别是非善恶却面临险境的人,是因为喜欢揭露他人的丑恶。“聪明深察而近于死者”中,“者”的意思“……的人”,是此句的中心语,且“……者,……者也”是判断句,故在C、E处断开;“博辩广大危其身者”中,“者”的意思“……的人”,是此句的中心语,同样“……者,……者也”是判断句,G处断开。 答案　CEG 【参考译文】 (孔子)告别时,老子为孔子送行,说:“我听说富贵之人拿财物送别,而仁人用有益的话赠别。我不是富贵之人,但还虚有仁人的称誉,那就送你几句话:‘对问题看得清楚、深刻却走投无路的人,是因为喜欢评价别人。能广博地辨别是非善恶却面临险境的人,是因为喜欢揭露他人的丑恶。做孩子就要一切为了父母,不考虑自己;做臣子就要一切为了国君,不考虑自己。’” 考点6　注意对称 深度剖析 微点小练 　　古人写文章讲究句式的整齐对称,或者两句之间讲究意思的正反对比,我们可以根据这一特点进行断句。 (必修上册《劝学》)请用“/”给下面文言语段断句。 吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也登高而招臂非加长也而见者远顺风而呼声非加疾也而闻者彰 解析　文段中,“吾尝……矣,不如……也”和“……而……,……非……也,而……者……”是两组很整齐的对称句式,并且形成正反对比的对称结构。这些对称或正反对比的结构,都是我们进行断句的关键点。 答案　吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾尝跂而望矣/不如登高之博见也/登高而招/臂非加长也/而见者远/顺风而呼/声非加疾也/而闻者彰 (2024·广东联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　是故诸侯之博大,天子之害①也;群臣之太富,君主之败也。将相之管主而隆②家,此君人者所外③也。万物莫如身之至贵也,位之至尊也,主威之重,主势之隆也。此四美者不求诸外不请于人议之而得之矣。故曰:人主不能用其富,则终于外也。此君人者之所识④也。 (节选自《韩非子·爱臣》) 【知识点助记】 ①害:祸害。[关联成语]心腹之害②隆:兴盛,这里是使动用法。③外:排除。④识:同“志”,记住。[关联教材]默而识之(《论语》) 　　此四美者A不求B诸外C不请D于E人F议之G而H得之矣。 解析　句意:这四种美好的东西,不需向外面去寻求,不用向他人请求赐予,措置适宜就可以得到。“者”用于主语后,因句子较长,其后断开,即A处;“不求诸外”与“不请于人”结构一致,单独成句,前后分别断开,即C、F处。 答案　ACF 【参考译文】 所以诸侯强大,是天子的祸害;群臣过于富有,君主就会衰败。将相控制君主而使私家兴盛起来,这是做君主的所要加以排除的。在万事万物中,没有比君主自身更高贵的,没有比君位更尊贵的,没有比君主的威力更强大的,没有比君主的权势更隆盛的。这四种美好的东西,不需向外面去寻求,不用向他人请求赐予,措置适宜就可以得到。所以说:人主如果不能利用自己的财富,终会被奸臣窃取。这是一个统治天下的君主所要记住的。 (二)文言断句答题三步骤 ——理解文意、依据技巧、确认断句 　　解答文言文断句题,可按照以下方法和步骤展开: 第一步,理解文意。 文言文断句不能脱离与语境的联系,首先认真通读原文,根据上下文语意推断断句部分的大意,把可以确定断开的地方先断开,这是断句的关键和前提。 第二步,依据技巧。 “断”,就是集中精力“断”选项中不同的“断”点。本题是以选择题的形式考查学生文言断句的能力,我们可以用“凭语感”“通语意”“析语法”“看句构”“巧比较”这五种方法来综合断句。这五种方法中,最实用的是“析语法”:首先,抓所断句中的谓语中心语(动词);其次,围绕谓语中心语,向前找谓语中心语的发出者——主语(名词),向后找谓语中心语的涉及者——宾语,然后在宾语后断句。 第三步,确认断句。 筛选掉那些可断可不断的干扰位置,筛选的标准就是影响句意的完整表达与否。 (2023·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　尧卿十二丧父,忧戚①如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意②。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养,志如③母之言。 (节选自《隆平集·儒学行义》) 【知识点助记】 ①戚:忧愁;悲伤。[关联成语]无涯之戚②意:心意。[关联教材]醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》)③如:如同。[关联成语]一如既往 　　母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。 解析　第一步,理解文意。文意:母亲对此感到诧异,对亲戚说:“我的儿子这样的关怀我,非常懂得孝顺赡养我。”第二步,依据技巧。“之”是代词,指代前文“忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意”的内容,“母异之”主谓宾齐全,B处后应断开;“曰”是“说”的意思,习惯上“曰”后即D处断开;“多”是“很、非常”的意思,修饰的是“知孝养”,“如此”是“这样”的意思,从语意上看,这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度,因此“如此”后即G处应断开。第三步,确认断句。回到原句,通过翻译验证,保证准确断句。 答案　BDG 【参考译文】 尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲后抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异,对亲戚说:“我的儿子这样的关怀我,非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲,他的志向如同母亲所说的那样。 学科网（北京）股份有限公司 $$