2.1.3 小说的人物形象 (核心微讲) 讲义-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

任务三　小说的人物形象 考点1　概括人物形象 真题示例 2022年甲卷8题考查“概括老胡人物形象”。 设问方式 1.简要概括※※这一人物形象的性格特征或※※有哪些性格特点? 2.根据小说内容,简要概括※※的形象特点。 3.※※※“仁厚宽爱”,体现在哪些方面?请简要分析。 4.※※是一个怎样的人?请加以概括。 链接教材 选择性必修上册《大卫·科波菲尔(节选)》学习提示:阅读时,注意把握作品中人物的主要特征,体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。 题干带有“性格”“品质”“形象”“概括”“分析”等关键词。 深度剖析 微点小练 　　1.人物形象的特征 人物形象的特征:外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等;内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。 四个纬度:个体与他人,个体与外物,个体与社会,个体与自我。三个经度:审德(审视其道德品质),审美(审视其审美态度),审智(审视其人生智慧、能力才干) 1.(必修上册《百合花》)著名作家茅盾说这篇小说是“最使我感动的一篇”,请你结合文本,简要分析新媳妇这一形象身上所体现的感人之处。 答:_______________________________________________ _________________________________________________ ____________________ 答案　①对通讯员的牺牲,她崇敬、痛惜,能迅速丢弃羞涩而默默地甘愿为其拭身、补衣等,这样的举动让人感动。②用自己新婚的被子为战士下葬,她舍己为人的精神感人。③新媳妇身上体现的人性美、人情美以及军民融洽的深挚情感令人感动。 　　2.圆形人物与扁平人物 圆形人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法,按照生活的本来面目去刻画人物形象,更真实、更深入地揭示了人性的复杂、丰富,具有更高的审美价值。圆形人物的性格比较丰满、复杂,立体感强。圆形人物的复杂多变让小说富于变化,使读者在阅读中充满惊奇,充满阅读期待。生活中的人是复杂的,圆形人物的复杂多变使小说更加真实,也使小说的内涵更加丰富。如《复活》中的玛丝洛娃就是圆形人物。 扁平人物是作者从生活中提炼出来的“典型人物”,它具有高度的浓缩概括性,往往能让人过目不忘。如《大卫·科波菲尔》中的米考伯就是扁平人物。 2.(必修下册《林教头风雪山神庙》)英国作家福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”,“扁平人物”性格鲜明单纯,一成不变;“圆形人物”性格丰富,有发展变化。你认为林冲属于哪一种人物?请结合文本谈谈你的理解。 答:_________________________________________________________ 答案　林冲应属于“圆形人物”,节选部分写出了林冲人物性格的发展变化。①首先,他安分守己,忍辱负重,随遇而安。选文开篇写林冲和李小二的对话,称高俅为“太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司,都体现出他这一特点;②其次,刚烈但隐忍、随遇而安占主导。“买刀寻仇”部分体现了林冲性格中刚烈的一面。不过,当他寻了几日,“不见消耗,林冲也自心下慢了”,这时候隐忍、随遇而安的性格又占了上风;③第三,委曲求全,随遇而安。他听从安排,接管草料场。而且作了长久打算,说明林冲的心里,复仇的念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。④性格刚烈、反抗激烈。山神庙复仇,手刃仇敌时,林冲威猛之中迸发出了他性格中反抗黑暗、崇尚正义的本质。节选的这一部分,体现了林冲性格发展变化的过程,这正是“圆形人物”的特征。 概括人物形象“三步骤” ——明确方向、总体把握、恰当表述 第一步,明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可,“分析”题要在此基础上结合文本加以分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”,它以性格为中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 第二步,总体把握。 (1)结合人物。确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。 ①文中交代的与人物身份、地位、经历、教养等相关的句子。 ②有关人物描写的语句。(外貌、动作、语言、心理、神态) ③作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。 (2)结合情节。有关情节发展、事件变化的语句,把握人物性格的变化和人物间的主次关系。 (3)结合环境。有关环境(包括社会环境)的语句,环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 第三步,恰当表述。 注意题型的细微变化,怎么问就怎么答。 (1)请概括(分析)※※的形象(性格)特点。 分点作答,先概括,后分析。①个性特征1(+举出实例);②个性特征2(+举出实例)…… (2)※※是一个怎样的人物? 先总括句(人物身份),再分点作答。①个性特征1(+举出实例);②个性特征2(+举出实例)…… (2024·南昌检测)阅读下面的文字,完成问题。 北方的河(节选) 张承志 他一层一层地走上楼梯,拐弯,然后顺着向前走。他问清了A委会党委第一书记办公室的位置,接着照直走到那扇磨砂玻璃门前,毫不犹豫地一把推开了门。他看见在一张写字台前正伏着一个花白头发的老人,那老人惊讶地戴上眼镜,望着他。 “您是党委书记吗?”他问。 “对。我姓曹。” 他听出了这位书记语调中的不快。他掏出毕业证书、从研究生办取回的申请书、秦老师寄来的介绍信、一份自填的人文地理研究生报名表,还有一份标明时间的备忘录,谨慎地一一摆在写字台上。最后,他退后一步,简洁清晰地把自己的全部情况叙述了一遍。 “现在距离考试一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已经尽了我们能尽的一切力量,”他平静地望着曹书记,沉着而不容置疑地说,“但是没有用处。我只有直接找您谈。请您通知研究生办:让他们马上发给我准考证。” 姓曹的书记放下了眼镜,慢慢地斟酌着字句。“小伙子,你不觉得,嗯,”书记先微笑了一下,“这儿是党委书记的办公室啊——门也不敲就闯进来?” 他眼睛一眨不眨地迎视着曹书记的目光,“不,我不觉得。这是人民交给您的工作。而且,”他继续冷冷地说,“我从您这座楼的传达室敲起,已经整整敲了一个月门了。您可以化个妆,然后到您的传达室去试试找您自己。”他建议说。 曹书记被他逗笑了。“哈,你认为你的考试这么重要么?来,坐下,小伙子。”书记点燃一根烟,打量着这个年轻人。“那么,你认为我的其他工作,喏,”他推了推案上高高的卷宗文件,“我们老头子天天忙的,就都不算你说的,人民交给的工作吗?” “您可以再忙一点。”他斩钉截铁地回答道,“难道您不是共产党员吗?”他看见这书记被他的话吓了一跳。 两人默默地坐着,陷入了难堪的寂静。最后,书记把那支烟按熄在烟灰缸里,抬起头来:“好吧,我马上研究你的材料,好么?只要你符合报名条件,我就通知他们发给你准考证。”“现在我想请您原谅我,曹书记。”他依然一动不动地坐着,“我刚才的每一句话都没有礼貌,”他诚恳地盯着书记说,“因为,我实在走投无路了。您知道,只剩下十天了。” 书记和蔼地站了起来,“不,你的话,每一句都很正确。”他一直被这年迈的书记送到楼梯口。“不过,小伙子,”书记在告别时蛮有兴趣地问道,“万一我们认为不能给你准考证呢?我是说,在慎重研究之后?” “那我就去闯考场。”他阴沉地说。 “噢。那么,如果你万一考不取呢?你不觉得今天这些话,太过分一点了么?”书记笑着问。“不可能。我一定要考上。”他像受伤的野兽一样,喉咙里咕噜噜地响。 “真自信呀。”书记笑着摇了摇头,然后话锋一转,严肃地问他说,“你真的这样热爱这个专业吗?” “再见——”他嘶哑地说了一声,头也不回地奔下楼梯。 他撞开大门,飞身跨上自行车,一下子冲进了川流不息的人流。他的心还在怦怦地狂跳,他竭力使自己不去回想刚才的谈话。再谈下去你会控制不住的,你或者会丢人地流出眼泪,或者会疯狂地破坏一切成果,把事情弄得不堪收拾。他埋怨着自己,把车子骑得飞快。你完全没有那种大河风度,你只是被那些河惯坏的一个野孩子。你在年轻时代就被惯坏啦,被那条自由的、北国的额尔齐斯河。 他使劲地蹬着车,风吹着发烫的脸颊。他想,我怎么能不被惯坏呢,在额尔齐斯河流域。我们曾经徒步走进阿勒泰山,异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我们在山里迷了路,一天同时挨了暴雨和暴雪的鞭打。后来我们遇上了一群赶马的牧人,又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁,我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的。河水冷得刺骨,汛期的雪水掀着大浪。我只记得满河都响着马群的嘶声和哈萨克人粗犷的喊叫,马蹄溅起的水珠飘成一片蒙蒙的雾。上岸时我已经冻僵了,那些牧人把整瓶的烈酒灌进我的肚子里。他们也把整瓶的酒喝得干干净净。我一句话也没说就醉了,他们粗放的大笑在震撼着我的每一个细胞。我嘿嘿地笑着,后来就在篝火旁睡熟了。第二天清晨我爬了起来,一开口就发现自己的嗓音已经粗哑,带着他们那样的声调。我走了第一步就发现自己也开始像他们那样威风地摇晃。我就这样变野啦,亲爱的、操劳的老书记!等我考完了试,我要买一瓶麦乳精去看您,再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌,出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的,我要在考试以后去看您,请您喝点麦乳精,休息休息脑筋和补养一下身体。 他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍,然后整整齐齐地钉好,放在桌角。他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》,这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》,准备全部还给颜林的父亲。最后,他搬过卡片盒来,随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情。他想,这些卡片就是那些讲义和书籍里的干货。无论是政治课,还是自然地理、人类学和原始社会考古学的内容,有用的都已尽收其中。剩下的几天时间我只对付你们,伙计们,他抚摸着卡片想。 他整理了卡片,然后取出一张纸,在纸上画了九个格。每格代表一天,还有九天,他想。九天以后是个星期一,那天早晨,我带上两只钢笔,灌足墨水,然后去考场。不管准考证的事儿怎么了结,那天早晨我都要走向考场。 读书小组要推介文学作品中的人物,你最想推介的是《北方的河》中的“他”,请用三个关键词概括“他”,并结合文本分析推介理由。(6分) 答:____________________________________________________________________________________________________________________ 解析　第一步,明确方向。题干“请用三个关键词概括‘他’”,暗示考查的是人物形象。第二步,总体把握。①根据“不可能。我一定要考上”“我从您这座楼的传达室敲起,已经整整敲了一个月门了”“那我就去闯考场”“他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍……他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》,这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》……最后,他搬过卡片盒来,随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情”“不管准考证的事儿怎么了结,那天早晨我都要走向考场”分析,“他”执着于自己的理想,相信自己一定能考上,反复读译稿、做习题,扎实应考,对自己未来有把握,充满信心。可见,“他”是一个执着进取的人。②根据“我只有直接找您谈。请您通知研究生办:让他们马上发给我准考证”“难道您不是共产党员吗?”“我从您这座楼的传达室敲起,已经整整敲了一个月门了。您可以化个妆,然后到您的传达室去试试找您自己”“亲爱的、操劳的老书记!等我考完了试,我要买一瓶麦乳精去看您,再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌,出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的”分析,“他”为获得准考证闯书记办公室,与书记坦率对话,考完试要买麦乳精去看望书记,对帮助过救助过自己的人,充满感激。可见,“他”是一个率真质朴的人。③根据“我们曾经徒步走进阿勒泰山,异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去……后来我们遇上了一群赶马的牧人,又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁,我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的……我嘿嘿地笑着,后来就在篝火旁睡熟了”分析,徒步走的活动和异想天开的想法,表明“他”对生活对理想充满热情,敢于挑战命运,不向现实妥协。可见,“他”是一个乐观坚韧的人。第三步,恰当表述。先总括句(人物身份),再分点作答。 答案　①执着进取。执着于自己的理想,扎实应考,对未来充满信心。②率真质朴。闯书记办公室,与书记坦率对话,对帮助过救助过自己的人,充满感激。③乐观坚韧。对生活对理想充满热情,敢于挑战命运,不向现实妥协。 考点2　人物形象作用 真题示例 2022年Ⅰ卷9题考查“把渔夫改写成普通渔人的文学效果”。 设问方式 1.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 2.本文的主人公为※※※,那么另一人物在小说中有什么作用?请简要分析。 3.小说以“※※”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。 4.小说以“※※”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。 链接教材 必修下册《祝福》学习提示:小说中有些“次要人物”也要关注,如“讲理学的老监生”鲁四老爷和“善女人”柳妈,这两个人物并不简单,尝试分析,看看他们在作品的“环境”构成中起到什么作用。还有故事的叙述者“我”,他面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局,到底抱着怎样的态度? 题干带有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等关键词。 深度剖析 微点小练 1.主要人物的作用 (1)考虑对情节的作用。 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,情节是否发生了变化。 (2)考虑对主题的作用。 分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感。 (3)考虑对社会的作用。 也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图。 1.(选择性必修上册《复活(节选)》)作者塑造玛丝洛娃这一人物有何意义?请联系整部小说简要分析。 答:_________________________________________________________ 答案　①作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具,揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸,表达了农民的反抗精神和革命要求。②《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索,深入探讨了其精神复活的必然性,不仅凸显了其丰富饱满的人物形象,更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。 　　2.次要人物的作用 (1)次要人物自身的意义和作用;(2)见证故事发展,“我”既是贯穿全文的线索,又能增加小说的真实性;(3)牵线搭桥,推动情节的发展;(4)对主要人物起烘托、对比、反衬作用;(5)暗示社会环境,凸显小说的主旨。 2.(必修下册《装在套子里的人》)小说中,作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用? 答:_________________________________________________________ 答案　①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人,他们的出现给文章增添了一抹亮色,丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽固、恐惧进步、奴性十足,和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比,从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程,别里科夫被华连卡弟弟推下楼,最终郁闷而死,说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。 　　3.小说中“我”的作用 (1)“我”是故事的叙事视角。拉近与读者的距离,给读者带来真实可信的感觉; (2)“我”是故事的叙述者。由“我”把握着情节叙述的节奏;(3)“我”是主人公的衬托者。小说主人公的性格由于“我”的存在而更加鲜明;(4)“我”是故事的参与者。推动着情节的发展;(5)“我”是故事的评价者。强调其教育性,暗示小说主题,引发读者思考。 3.(必修下册《祝福》)文中的“我”是故事的叙述者,请结合文本,简要分析“我”在文中所起的作用。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂一生的悲惨遭遇,正是通过“我”的所见所闻来展现的。②“我”既充当小说中的线索,又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来结构文字,展开情节,增强故事的真实感。③通过“我”的所感,来抒发感情,发表议论,以增强作品的感染力,深化中心思想。 　　4.小说中物象的意蕴 (1)突出人物性格、特点;(2)反复出现、串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用;(3)衬托环境,营造氛围,或者具有象征意义;(4)设置悬念,为下文埋伏笔或者作铺垫;(5)揭示深化主题。 4.(必修上册《哦,香雪》)小说中的“铅笔盒”对人物形象的刻画有怎样的作用?请简要分析。 答:___________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案　①铅笔盒是文化和知识的象征,香雪对它的追求,表现出她对知识文化的渴求,对美好生活的憧憬。②香雪执意要得到铅笔盒,表现她的倔强、自尊的个性特征。 人物形象作用“三步骤” ——了解人物(物象)、明确指向、具体分析 第一步,了解人物(物象)。 速读全文,在熟悉故事梗概的基础上,找出小说的主人公和其他次要人物,基本了解这些人物的身份、年龄、职业和个性特点,把握作者刻画人物形象时使用了哪些手法。 第二步,明确指向。 要弄清楚题干是就人物整体形象设问还是就人物局部描写设问。设题方式不同,答题的指向就有所变化。 第三步,具体分析。 答题时,要根据题目指向列出要点。一般从情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面考虑。具体问题具体分析,切不可僵化。要注意分条分点表述,分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据,力求答题的条理性和规范性。 (2024·合肥模拟)阅读下面的文字,完成问题。 下山的人(节选) 王　族 零公里。 路碑上的这三个字,李小兵看了很久。 李小兵是汽车营长,身高一米八五,人称“大个子营长”。他平时在队伍前讲话,嗓门大,声音粗,胆小的战士会发抖。李小兵的弟弟李大军也在汽车营当兵,他在三天前就应该下山,但直到昨天也没有消息,李小兵等了两天,到了今天再也无法镇定,便来“零公里”等弟弟。车队下山要经过“零公里”,他在这里等,不会落空。 李大军这次下山后,将复员回河南老家。今天早上,汽车营突然接到阿里军分区的命令:昆仑山上的多尔玛边防连缺少人手,让汽车营调整出一百个人,补充上去执行冬天的巡逻和守防。李小兵接到命令后心中一紧,汽车营凑不够一百个人,弟弟和其他老兵复员的事,恐怕得延迟。今天早上还传来一个消息,山上的一个车队遇上暴风雪,一名汽车兵被冻掉了脚指头。李小兵的心一下子收紧,像是被什么压得喘不过气,这样的事该不会发生在弟弟身上吧? 李小兵希望全连人都平安下山。多尔玛,一个说起来就让人头疼的地方,他曾在那里住过两个晚上,因为缺氧,他在那两个晚上没有合眼,至今对头疼胸闷的情景记忆犹新。但是上面把命令下给了汽车营,再苦再累,也要去完成。 李小兵决定回营区等弟弟,如果弟弟真的被冻掉了脚指头,不管在营区还是在这里,他都得面对。 李小兵刚转过身,看见一团影子在那片小树林边闪了一下。他愣了一下,又出现了幻觉?他这次看见那个影子径直向他闪了过来。 是弟弟李大军。 李小兵清醒过来,弟弟能像影子一样闪动,说明他的脚指头没有被冻掉。 李大军笑了一下,算是给李小兵打了招呼,也算是叫了一声哥。 李小兵放心了,但还是怒斥一声:“你躲在树林里干什么?” 李大军咬了咬嘴唇:“当年来这里当兵,就想抚摸一下‘零公里’路碑,但三年了都没有顾得上抚摸一次,我这三年忙了个啥?现在要复员走了,就想抚摸一下‘零公里’路碑,但是你一直站在这儿,我怕你不同意,所以就躲着,等你走了再出来。” 李小兵不接弟弟的话,而是直接问:“什么时候下山的?” “刚下来。” “被冻掉脚指头的战士是谁?” “是另一个汽车团的人。” 李小兵放心了,但他作为老汽车兵,还是为那个被冻掉脚指头的战士难过,也为奔波在昆仑山上的汽车兵感慨。 李大军看着李小兵,一脸茫然。在李小兵手下当兵,李大军一直觉得李小兵不是哥哥,只是营长。 “回去吧。”李小兵说着,转过了身。这时候的他既是哥,又是营长,他说什么,弟弟听从便是。 李大军却站着不动。 李大军的脸憋得通红,鼓了鼓劲才说:“哥,我想抚摸一下‘零公里’路碑。” 李小兵想,弟弟要复员走了,就让他抚摸一下“零公里”路碑吧,如果连这么一件事都满足不了他,自己就不是哥哥,只是营长了。不,即便只是营长,也不能这样无情。于是,他对李大军说:“去吧。” 李大军高兴地叫一声,飞奔向“零公里”路碑。 风突然刮了起来。 李小兵看见弟弟变成一团影子,从地上浮起来,向路碑飘了过去。风在刮,呼呼的声音传过来,间或还夹杂着弟弟的声音。他的眼睛又眨了几下,视野变得模糊起来。他一愣,用手揉了一下眼睛,弟弟身上的影子不见了,又变成了敦实的小伙子。他向弟弟喊出一声:“慢一点,刚从缺氧的山上下来,不要剧烈运动。” 李大军应了一声。 李小兵看见弟弟又变成一团影子,飘到“零公里”路碑跟前。 风中好像传来一个声音。 李小兵扑过去,一把抱起李大军。李大军脸色苍白,“哥,我的脚疼。” 李小兵脱下李大军的鞋子,只见弟弟的双脚发青。他问李大军:“咋弄成了这样?” 李大军一脸茫然:“没咋弄,不知道……” “一直没有感觉吗?” “没有。” “冻了没有?” “冻了。” “冻了多长时间?” “一个晚上。” “不知冷暖的东西,冻了一个晚上都不知道吗?” “知道,但是没有顾上。” “顾了啥?” 李大军犹豫了一下说:“哥,有一个不好的消息,我本来打算回营里后给你说,但是我怕我说晚了你骂我,所以现在告诉你。” “有什么事,你赶紧说。” “排长田一禾死了。” “什么?田一禾死了!怎么回事?” 李大军便把田一禾去一号达坂执行任务,不幸坠下悬崖摔死的经过如实告知李小兵。然后又说:“哥,你刚才问我一晚上都顾了啥?我一晚上都守着田一禾排长,他的头摔烂了,我一直用毛巾按着,不想让他的血流出来。” 李小兵的手一松,李大军的双脚掉了下去,叫出一声:“疼。”李小兵扶弟弟站起,要背弟弟回去。脚指头还疼,但应该不会有麻烦。 李大军却着急地说:“哥,等一下,还没有摸‘零公里’路碑。” 李小兵吼了一句:“不摸了,回。” 一周后,李大军的脚痊愈了,走路却一瘸一拐,要两个月才能恢复正常。他不时扭头往昆仑山方向张望,好像昆仑山上的什么,在死死拽着他。 (有删改) “零公里”路碑是小说中的重要物象,请简要分析其作用。(6分) 答:____________________________________________________________________________________________________________________ 解析　第一步,了解人物(物象)。本题考查的是物象的作用。第二、三步,明确指向、具体分析。从结构上看,“零公里”三字开篇;主体部分,李小兵来“零公里”等弟弟,李大军想抚摸一下“零公里”路碑,最终没有摸上“零公里”路碑……“零公里”路碑贯穿小说始终,是小说的线索。从内容上看,“李大军咬了咬嘴唇:‘当年来这里当兵,就想抚摸一下“零公里”路碑,但三年了都没有顾得上抚摸一次,我这三年忙了个啥?现在要复员走了,就想抚摸一下“零公里”路碑……’”“李大军的脸憋得通红,鼓了鼓劲才说:‘哥,我想抚摸一下“零公里”路碑。’”“零公里”路碑串联了李小兵和李大军兄弟俩的对话,有助于塑造人物形象。从主旨上看,“当年来这里当兵,就想抚摸一下‘零公里’路碑,但三年了都没有顾得上抚摸一次,我这三年忙了个啥?现在要复员走了,就想抚摸一下‘零公里’路碑……”,“零公里”路碑具有象征意义,是守边战士们的一个精神坐标,凝聚着守边军人对祖国的热爱之情,象征着军人保卫国家,坚守阵地的精神,作者借此表达了对戍边将士的崇敬与赞美之情。 答案　①从结构上看,“零公里”路碑贯穿小说始终,是小说的线索。②从内容上看,“零公里”路碑串联了李小兵和李大军兄弟俩的对话,有助于塑造人物形象。③从主旨上看,“零公里”路碑具有象征意义,是一个精神坐标,象征着军人保卫国家,坚守阵地的精神,作者借此表达了对戍边将士的崇敬与赞美之情。 考点3　刻画形象手法 真题示例 2023年乙卷9题考查“心理描写”。 设问方式 1.作品是如何塑造※※※的形象的?请简要分析。 2.作品中采用了何种手法塑造※※※形象?请简要分析。 3.作者主要用了哪种艺术手法塑造※※※这一形象?请简要分析。 链接教材 选择性必修上册《复活(节选)》学习提示:小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写,生动细腻地刻画了这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物。阅读时,要注意分析小说中的一些细节,如刚开始交谈时他在“你”“您”之间的犹豫不决,在玛丝洛娃突然开口要钱时他流露出的窘态,通过这些细节把握这个人物的性格,体会作者在他身上寄寓的人性理想。 题干带有“手法”“技法”“技巧”“怎样”“刻画”“展现”“表现”等关键词。 深度剖析 微点小练 1.正面描写 (1)外貌描写(包括神态描写):指对人物的容貌、体态、神情、气质、衣着等的描写,其作用是揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。 (2)行动描写:关于人物行为和动作的描写,其作用是展示人物精神面貌,直接体现人物性格。 (3)语言描写:通过描摹人物的声音、语态,反映人物的思想和性格特征,反映人物的心理活动,表现人物的精神面貌,折射出人物所处时代的特点。 　　(4)心理描写:指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,是表现人物性格品质的一种方法,其作用是揭示人物内心,刻画人物性格。 (5)细节描写:指文学作品中具体、细腻地描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及景物、事件发展、场面氛围等细小环节或情节的写作方法。 (6)修辞手法:作者经常使用比喻、夸张等修辞手法去描摹人物,将人物特点表现得生动形象。 2.侧面描写 常用人物衬托(有正衬、反衬、对比)、环境烘托、物象衬托、他人的态度和评价等手法表述。 此外有讽刺手法、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)、以点带面等手法。 人物描写艺术涉及的范围很广,如表现手法(如对比)、修辞手法、语言等角度,但主要在人物描写手法上。具体指正面描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。 1.(选择性必修上册《复活(节选)》)玛丝洛娃是文学史上永恒的形象,请结合《复活(节选)》文字,分析作品是如何刻画这一形象的。 正面描写:______________________________________________________ 侧面描写:______________________________________________________ 答案　正面描写:①心理描写,她认为自己可以从对方身上“多弄到些好处”,可看出其风尘女子卖笑求财灵魂的堕落。②语言描写,“我当然没有罪”“别舍不得花钱”,她利用男人心里的自责和负罪感来达到自己的目的。③动作描写,“把手伸过去,抓住钞票,把它塞在腰带里”,一气呵成的娴熟动作,可见其对金钱的贪婪,精神的堕落和灵魂的麻木。④神态描写,那“微微一笑”,是为了激起对方的同情心和负罪感以满足自己的欲望;那“急促地瞅”“一会儿瞧瞧”的紧张神情是怕人发现;那“鄙夷不屑”的微笑是想尽可能得些好处的对金钱的渴望和对对方言语及做法的漠视。 侧面描写:从聂赫留朵夫的角度表现玛丝洛娃的放荡、贪婪和灵魂的扭曲。“这个女人已经无可救药了”,他对自己救赎行为的质疑侧面写出玛丝洛娃先前的纯洁美好已经荡然无存,而是世俗、贪婪、灵魂丑陋。 2.(必修上册《哦,香雪》)小说里“‘看,还有手表哪,比指甲盖还小哩!’凤娇又有了新发现”一句中的叹词、语气词运用非常精妙,细腻地表现了凤娇的心理,请作简要说明。 答:_________________________________________________________ 答案　表现了凤娇对新发现的惊奇,对手表那么小巧的惊叹,对妇女拥有手表的羡慕等感情。(意思对即可) 3.(选择性必修上册《老人与海(节选)》)选文为了塑造老渔夫圣地亚哥的形象,运用了大量的人物独白,请分析其表达效果。 答:_________________________________________________________ 答案　①忠实记录了圣地亚哥的心理活动,使圣地亚哥坚毅、勇敢的硬汉形象更加丰满;②表达了对老渔夫永不屈服的精神的赞美,深化了文章的主旨。 4.(必修上册《百合花》《哦,香雪》)细节是作品的灵魂。请结合新媳妇为小通讯员“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”和香雪“猛然把篮子塞到女学生的座位下面”这两处文本细节,简要分析它们的共同作用。 答:_________________________________________________________ 答案　①暗示人物心理,展现人物形象。新媳妇缝破洞细节既表现了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜、歉疚、悼念的复杂心理,又表现了她淳朴、善良的性格;香雪塞篮子的细节,既突出香雪做人的尊严和原则,体现她自尊自爱的品格,也突出香雪为让对方收下鸡蛋的坚决、机智、灵活。②增强小说的真实性和生动性。“一针一针地在缝”表现了新媳妇的认真,使情节更真实;“猛然把篮子塞到女学生的座位下面”体现出香雪在那种情况下的机智反应,具有画面感。 刻画形象手法“三步骤” ——明确方向、找到对应、整合答案 第一步,明确方向。 看题干要求和文本内容,确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度,还是二者兼有。 第二步,找到对应。 从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容,看看运用了哪些表现手法,指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。 第三步,整合答案。 指出使用这种手法所达到的艺术效果,再根据题干要求进行答案整合。 (2024·贵州联考)阅读下面的文字,完成问题。 领　作 徐向林 陆翔的出海渔船快要造好了,船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去,像一幢吊脚小木楼,煞是威风。 造船时,陆翔脸上挂满笑容,天天到海滩上看进度,还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后,陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他,这排斧还得由老于头领作打。 在传统造船工艺中,打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时,二三十位造船师傅分列船舷两侧,应着领作师傅吆喝的节奏,众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究,必须整齐划一、前后呼应、力道均衡,否则造出的船不结实,还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说,排斧打得不好,就会上演船毁人亡的悲剧,谁也不敢掉以轻心。 领作师傅是打排斧的灵魂人物,备受渔民尊崇。按照渔村的老传统,领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名,谁也不能改。如此一来,做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘,全是他命的名。他命名的方式有两种,一种是根据船的形状来命名,如“咸菜瓢儿”,说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名,比如船主性格暴躁,人缘差,他就把船命名为“臭车奥”;有的船主为人斤斤计较,他就把船命名为“着肉刀”。在老于头所在的渔村,只要知道船的名字,就能了解到船主的为人,十有八九不会出错。 陆翔原先跟老于头是邻居,两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后,本以为跟老于头老死不相往来,没想到还是有事求到老于头。当然,陆翔是不想去求的,他在造新渔船时,特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞,说你们渔村有老于头在,不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙,请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。可眼看造船就要大功告成,李师傅突然“将”了陆翔一军,要把打排斧的领作权交给老于头。 陆翔不解,问李师傅:“你们不是造过好多船吗,为啥要老于头领作?” 李师傅笑答:“一方领作管一方事,这船只有老于头来领作才灵光。” 有点儿讲迷信的陆翔听得这话,不好再问了。他改问村里的老渔民,村里的老渔民告诉他,我们的船都是老于头来领作的,还从没请过外村的领作师傅。 陆翔没辙了,只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他,随口就应承了下来。怎料,老于头这么爽快,反倒引起陆翔的疑惑,老于头会不会借机报复? 隔天上午,老于头精神抖擞,率着李师傅的那班人马,声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定,老于头在前头领声高呼:“鱼翔出港,鱼虾满舱。”众人跟呼:“鱼翔出港,鱼虾满舱。” 陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号,既吉祥,又威风。 老于头随后绕船体走了三圈,细细端详,又把李师傅拖到一边聊了会儿后,挑了根散置在船体边上的长木头,让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打,出来时把斧头交给陆翔,叮嘱他:“我在底舱安了根定船木,任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况,你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧,保证无恙。”老于头说完这话,自顾自走了。 三个月后,陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变,海上风高浪急,渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵,底舱却开始渗水,眼看着海水就要漫过小腿,情急之中,陆翔想起低悬在底舱的定船木,拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下,奇迹出现了,下沉的定船木精准地堵住了渗漏处,渔船得以平安回港。 陆翔有惊无险地上了岸,旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后,对陆翔说:“不用修,船体绝对稳固。” 当天晚上,陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多,他趁着酒劲儿说:“告诉你一个秘密,造你这艘船时,底舱的卯榫没算好,留有缝隙,如果拆掉重做,船身就得解体,耗费点儿船材我们赔得起,但这一拆,我们这班人以后就再也不能接活儿了。”陆翔惊讶地问:“所以你们就让我请老于头?”李师傅点头称是。陆翔再问:“老于头是怎么知道的呢?” 李师傅答:“打排斧时,老于头能听音辨声。他知道底舱有问题,就放了根定船木,以备不测。” “那当时为啥不说?”陆翔问道。 “都是做工匠的,总得留点儿脸面……”说到这儿,李师傅不胜酒力,趴在桌上打起了呼噜。 陆翔看看李师傅,又看看门外。室外,星光斑斓,星河璀璨。陆翔想了想,明天,明天一定请老于头好好喝两杯。 (有删改) 文中老于头出场并不多,却凸显出独特的魅力,请简要分析作者是如何表现老于头这个人物形象的。(6分) 答:____________________________________________________________________________________________________________________ 解析　第一步,明确方向。题干“请简要分析作者是如何表现老于头这个人物形象的”,说明要综合考虑。第二步,找到对应。①正侧结合:原文“老于头随后绕船体走了三圈,细细端详,又把李师傅拖到一边聊了会儿后,挑了根散置在船体边上的长木头,让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打,出来时把斧头交给陆翔,叮嘱他:‘我在底舱安了根定船木,任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况,你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧,保证无恙。’老于头说完这话,自顾自走了”,通过老于头语言、动作的细致描写,展现了他技艺高超、认真负责;原文“告诉你一个秘密,造你这艘船时,底舱的卯榫没算好,留有缝隙,如果拆掉重做,船身就得解体,耗费点儿船材我们赔得起,但这一拆,我们这班人以后就再也不能接活儿了”“打排斧时,老于头能听音辨声。他知道底舱有问题,就放了根定船木,以备不测”,通过李师傅造船出现纰漏请老于头解决问题,衬托出老于头高超的专业技能。②细节描写:如“老于头随后绕船体走了三圈,细细端详,又把李师傅拖到一边聊了会儿后,挑了根散置在船体边上的长木头,让人放进底舱的指定位置”“我在底舱安了根定船木,任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况,你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧,保证无恙”,表现了老于头富于智慧和经验。③抑扬结合:老于头与陆翔曾经闹过矛盾,让人觉得他不会真心帮陆翔;“陆翔没辙了,只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他,随口就应承了下来。怎料,老于头这么爽快,反倒引起陆翔的疑惑,老于头会不会借机报复”“情急之中,陆翔想起低悬在底舱的定船木,拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下,奇迹出现了,下沉的定船木精准地堵住了渗漏处,渔船得以平安回港”,老于头随口应承,让人以为他在敷衍,后面情节的发展却是老于头尽职尽责,尽心尽力。第三步,整合答案。结合手法和人物性格特征,进行分点作答。 答案　①正侧结合:通过老于头语言、动作的细致描写,展现了他技艺高超、认真负责;通过李师傅造船出现纰漏请老于头解决问题,衬托出老于头高超的专业技能。②细节描写:如“老于头随后绕船体走了三圈,细细端详,又把李师傅拖到一边聊了会儿后,挑了根散置在船体边上的长木头,让人放进底舱的指定位置”,表现了老于头富于智慧和经验。③抑扬结合:老于头与陆翔曾经闹过矛盾,让人觉得他不会真心帮陆翔;老于头随口应承,让人以为他在敷衍,后面情节的发展却是老于头尽职尽责,尽心尽力。 学科网（北京）股份有限公司 $$