1.2 图文信息的相互转换 (核心微讲) 讲义-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

任务二　图文信息的相互转换 考点1　图表转文字 设问方式 1.下列对材料※(图表)的理解和分析,正确(不正确)的一项是 2.下列对材料※(图表)的分析和评价,正确(不正确)的一项是 题干中一般没有提示词,但是对应的材料是图表。 深度剖析 微点小练 　　图表信息的筛选指的是对非连续性文本中出现的图片与表格等信息的筛选,图表一般包括柱状图、曲线图、饼状图、数据表等。 (1)掌握读图的方法:①关注表头、标注、图例,读懂图表,明确比较分析的对象和内容,尤其注意两种统计图混搭一起的现象;②注意极值和图像的趋势变化,对图表纵向分析;③注意不同对象之间的差别,进行横向比较;④明确题干中要求的比较区间,在图中找到限定区间的数据。 (2)注意描写图表信息的词语的确切含意:主要有上升(上涨)、下降(下滑)、峰值、低谷、回升/回落(之前是降低/升高)、反弹、负增长(减少)、回正、失衡(相对于平稳而言)、平稳、递增(减)、稳中有升/降(整体是升/降的,但幅度不大)、追赶势头、持续上涨、相差悬殊、遥遥领先等。 (3)关注描述对象及图表信息的词语前的修饰限制词语:表示数据差别比较大的有明显、迅猛、强劲、井喷式、急剧等;表示数据差别比较小的有略有、放缓等;对表述对象的限制的有均、同步、每(年、月)、逐(年)等,这时需要同时关注两个或两个以上对象的变化数据。 (2024·石家庄模拟)阅读下面材料,完成问题。 　　材料一　 (摘编自《新媒体时代家庭媒介素养认知现状调查报告》) 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.新媒体时代,在每天使用手机或平板电脑上网的时长中,父母占比最大的是1~3小时,说明父母上网时间更长些。 B.子女每天使用手机或平板电脑上网的时长大多数在3小时以内,而有7.20%的父母每天使用时间则超过6小时。 C.关于新媒体端浏览内容的偏好,父母喜欢社会新闻、时事政治、社教文化等,特别关注社会新闻内容,子女也是。 D.从新媒体时代家庭媒介素养认知现状的调查结果看,父母子女都要合理安排使用手机或平板电脑上网的时长、内容。 解析　C项,“特别关注社会新闻内容,子女也是”错误。从图表中可见,子女最为偏好的浏览内容是“综艺娱乐”。 答案　C 图表信息转成文字“三步骤” ——读题、读图、比对 第一步,读题,把握选项特点。 即弄清选项是陈述的图表材料的哪一点(陈述的对象)、做了怎样的分析或结论(陈述的信息)、陈述的方式方法等。 第二步,读图,把握图表信息。 新闻类文本中的图示多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、数据表、曲线图),读图就要紧紧抓住“数据”这个核心,区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。具体来说,柱状图要着重分析条柱的高低显示的数据,饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小,数据表要着重注意横向、竖向数据的差别,曲线图要注意分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点。 补充:柱状、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况,数据表要注意极值(最大数值、最小数值)的意义,曲线图要抓住曲线变化的规律。 第三步,比对,判定选项正误。 将选项内容与图表相应内容进行比对,看选项的陈述对象和得出的结论是否与图表信息符合,由此确定正误。 (2024·昆明适应性考试)阅读下面的材料,完成问题。 　　材料二 表1　全民阅读品牌活动知晓率 表2　全民阅读品牌活动参与度 表3　公共阅读服务设施使用率 表4　公共阅读服务设施满意度 (摘编自中国新闻出版研究院 《第二十次全国国民阅读调查成果》) 下列对材料二相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.为满足居民对阅读活动的需求,相关部门推出了精彩纷呈的全民阅读品牌活动,真正实现了全民参与。 B.全民阅读品牌活动的参与度与知晓率有关,可见加大宣传力度才能提高全民阅读品牌活动的参与度。 C.在参与调查的公共阅读服务设施中,公共图书馆拥有最高的使用率和满意度,是市民们喜爱的阅读场所。 D.全民阅读品牌活动种类日益丰富,公共阅读服务设施不断健全完善,这有助于深入推进全民阅读。 解析　第一步,读题,把握选项特点。A项信息源在表2,注意“真正实现了”等关键词;B项信息源在表1和表2,注意“可见”“才能”等关键词;C项信息源在表3和表4,注意“最高的”等关键词;D项信息源在表1、表3和表4,注意“日益”“不断”等关键词。第二步,读图,把握图表信息。A项,由表2可知,33.3%的居民都未参加过全民阅读品牌活动;B项,由表1和表2可知,全民阅读品牌活动的参与度与知晓率有关,但加大宣传力度只是提高全民阅读品牌活动的参与度的一个方法,并非必要条件。D项,表1是全民阅读品牌活动知晓率,看不出全民阅读品牌活动种类日益丰富;表3是公共阅读服务设施使用率,表4是公共阅读服务设施满意度,也看不出公共阅读服务设施不断健全完善。第三步,比对,判定选项正误。A项,“实现了全民参与”有误;B项,“才能”说法绝对;D项,“日益”“不断”于文无据。 答案　C 考点2　文字转图示 真题示例 2022年Ⅱ卷1题、甲卷4题考查“对相关内容的梳理”,乙卷4题考查“对文本内容的图解”。 设问方式 1.下列对材料相关内容的梳理,正确(不正确)的一项是 2.下列图解,最符合材料※相关内容的一项是 题干中一般有“梳理”“图解”等字眼。 深度剖析 微点小练 　　在非连续性文本的阅读中,特别强调信息的筛选与梳理。既有对图表信息的筛选整合题,也有用图示的方式表述从文本中梳理出的信息题。2022年全国甲卷的第4题和2022年新高考Ⅱ卷的第1题,采用箭头“→”、图框“□”和简明的文字表述了对文本信息的梳理;2022年全国乙卷的第4题,采用坐标图的形式出现。 对于这类筛选整合信息的选择题,要准确还原符号的含义,辨别各选项与文中有效信息是否吻合,进而做出选择。做题前一定要通读所有材料——文字的,图表的;正文的,注释的。务必整体理解,全面把握。另外还要有细节意识: ①文字细节。对筛选出来的文字信息,要进行辨别,与原文对比,要比出有关与无关,比出事实与结论;要分出主要与次要,辨出现象与本质。 ②图表信息。注意横栏与纵栏,看清数值与线条,特别是升降、拐点、时间、对比等有关数值。 ③选项图示。对于选项的呈现方式,要注意“关键词”和“符号”,特别是符号的指示意义,分清是包含关系还是层进关系。 (2024·佛山联考)阅读下面的文字,完成问题。 　　材料二　研学旅行课程实施评价指标体系的构建是对研学旅行课程实施进行科学评价的前提。研学旅行课程实施评价指标包括准备要素、设计要素、过程要素、结果要素和反馈要素5个要素,不同的要素对应不同的维度与关键评估点。在评价研学旅行课程实施时,5个要素缺一不可、环环相扣、相辅相成。其中,课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素。拥有课程的结果要素是为了获得更多的有效信息,这些信息主要包括两个方面:一是关于个体的评价,包括对学生的评价、对研学导师的评价;二是关于课程的评价,分为形成性评价和终结性评价,两者具有不同的决定价值,前者强调如何提高课程质量的决定,后者强调是否继续使用课程的决定。如果把“课程”定义为“学生的经验”,课程评价就是对提供给学生的教育经验的价值判断,主要评价这些教育经验是否富有教育性、挑战性和参与性,对于特定年龄阶段的学生而言是否合适、有益和安全。如果把“课程”定义为“学习的目标”,课程评价就是关注课程教育的学习效果,主要评价这些学习效果是否与目标相符,如课程中学习的概念和技能在多大程度上达到了预定的目标;学生是否能利用学习到的内容,最大效益如何;学校是否沿用该课程的方案。 (摘编自郭璇瑄、史丽晶《中小学研学 旅行课程实施评价研究》) 根据材料内容,依次填入下面结构图①②③处的内容,正确的一项是(　　) A.课程评价　形成性评价　终结性评价 B.课程评价　终结性评价　形成性评价 C.课程实施评价　形成性评价　终结性评价 D.课程实施评价　终结性评价　形成性评价 解析　依据材料二“课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素……这些信息主要包括两个方面:一是关于个体的评价……二是关于课程的评价……”内容可知,第①空填的是“课程评价”,排除C、D两项。依据“如果把‘课程’定义为‘学生的经验’,课程评价就是对提供给学生的教育经验的价值判断”,而“学生的经验”与“前者(指形成性评价)强调如何提高课程质量的决定”相对应。依据“如果把‘课程’定义为‘学习的目标’,课程评价就是关注课程教育的学习效果”,而“学习的目标”与“后者(指终结性评价)强调是否继续使用课程的决定”相对应。所以第②空填的是“终结性评价”,第③空填的是“形成性评价”。 答案　B 文字信息的图示图解“三步骤” ——读题干、读选项、读图文 第一步,读题干,把握指向。 学生可以通过审读题干,抓住题干中的关键词语,快速确定答题的指向,把握题目要求,可准确判断答题涉及的是哪则材料。 第二步,读选项,找准对应。 读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点,在材料中找到选项信息对应的语句或图表,并标画出来。 第三步,读图文,进行比照。 ①对于流程图,首先要理解流程所表示的道理或过程,然后到文中找出相关信息分析比对,要注意揭示流程过程的关键词,明确其指示的关系,看是否与文中信息一致;②对于带数据的图表,先要读懂图表所展示的数据类别,再结合题干的提示找到文中相关信息,将文本描述的情况跟图表展示的情况进行比对,判断正误;③其他类型的图表,如实物图片、徽标、示意图等,基本解题方法都是先读图,明确类别,再到文中找出相关信息,进行图文比对,找出差别,判断正误。 (2022·全国乙卷)阅读下面的文字,完成问题。 材料三　雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状,在一些温度范围内雪晶呈柱状,在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度:在-2 ℃左右时呈板状,在-5 ℃左右时呈柱状,在-15 ℃左右时又呈板状,在低于-25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度:当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大:在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体(-5 ℃)变为薄而平的板状晶体(-15 ℃)。 雪晶形态图 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态 发生:雪晶中的物理学》) 下列图解,最符合材料三相关内容的一项是(3分)(　　) 解析　第一步,读题干,把握指向。题干明确指向“材料三”。第二步,读选项,找准对应。所有选项都对应材料三的相关表述“在-2 ℃左右时呈板状,在-5 ℃左右时呈柱状,在-15 ℃左右时又呈板状,在低于-25 ℃时呈柱状或板状”“当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大:在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体(-5 ℃)变为薄而平的板状晶体(-15 ℃)”。第三步,读图文,进行比照。雪晶的形状“在-2 ℃左右时……呈柱状或板状”;过饱和度湿度高时,“六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”,而A、D两项六角形板状晶体在上,星状的枝蔓晶体在下,正好相反,故排除A、D两项;雪晶的形状“在-2 ℃左右时呈板状”;过饱和度湿度高时“快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体”,而C项是由实心板状晶体变成的针状晶体,故排除C项。 答案　B 学科网（北京）股份有限公司 $$