第三单元课题1 探究“分子运动”系列改进实验-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册第三单元课题一：探究“分子运动”系列改进实验 一、说教材 该内容选自人民教育出版社九年级化学上册第三单元课题一<<分子和原子>>中探究“分子运动现象”一题，该节内容是从微观角度认识物质。 二、实验器材 塑料瓶、注射器、吸管 三、实验创新点 （一）实验装置 基于课本上使用两个小烧杯，分别盛放浓氨水、酚酞溶液。再用大烧杯罩上一段时间后，观察酚酞溶液变红的现象，发现存在以下问题： （1）药品浓氨水、酚酞溶液用量较大。 （2）气密性不好，使得整个教室充满气味，污染环境，不利于生态友好。 （3）实验功能性单一，只能说明分子在不停运动，不能用于其他有关分子性质的探究。 基于以上几点，我将其改进为如下装置（见图1） 图1 改进装置 （二）实验及其装置优点 （1）节约原则：用量少，体现节约。 （2）绿色化：气密性好，氨分子不会运动到空气中，保护环境。 （3）可以做多个对比实验，比如： ①探究分子运动实验。 ②探究温度越高，分子运动越快这一分子运动规律。 ③做对比实验，可以比较氨分子能使酚酞变红，氯化氢分子不能使酚酞变红的对比实验等。 （4）生活化：器材易得且比较环保。 四、设计思路、原理 将两个塑料瓶用吸管连通，并在吸管中做一个隔断，将吸管隔成两部分，塑料瓶上插入两根注射器，便组装成了一套装置。再利用浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，氨分子不停运动、温度越高分子运动速率越快的规律进行实验。 五、实验教学过程 （一）探究分子运动 用一支注射器吸适量的浓氨水插在塑料瓶上，然后将滤纸折成纸条，并在上面滴加酚酞溶液，再将其送入吸管中。将射器里面的浓氨水推入塑料瓶中，我们会看到吸管上的滤纸逐渐变红。 步骤：（见图2、图3、图4） 图2 滴加酚酞溶液于滤纸上 图3 将滤纸送入吸管 图4 氨水溶液推入塑料瓶 （2） 探究温度越高，分子运动越快这一分子运动规律 在两支注射器里面加入等量的浓氨水，取两条滴加有酚酞溶液的滤纸条调并且放入吸管的两端。并且把塑料瓶一个放在热水里面，观察两侧滤纸条变红的快慢速度。 （见图5、图6、图7、图8、图9、图10、图11） 图5 滴加酚酞溶液于滤纸上 图6 将滤纸送入吸管 图7滴加酚酞溶液于另一条滤纸 图8 将滤纸送入吸管 图9 注入等量氨水溶液（右侧放热水） 图10 右侧滤纸先变红 图11 一定时间后左右滤纸都变红 （3） 酚酞溶液是否变色的对比实验 如：氨水能使酚酞溶液变色，蒸馏水不能（见图12、图13、图14） 图12 将等量的酚酞溶液注入塑料瓶中 图13 注入等量的氨水溶液（右）和蒸馏水（左） 图14 右侧溶液变红，左侧不变色 另外还能证明氨水使酚酞溶液变色，盐酸不能，为后面学习酸碱性质起铺垫作用。步骤如下：在两支注射器里分别注入等量的浓氨水和浓盐酸，取两条滴加有酚酞溶液的滤纸条并且放入吸管的两端，在把注射器里面的溶液同时推入塑料瓶里，观察两侧滤纸颜色的变化。 （见图15、图16、图17、图18） 图15 将滴有酚酞溶液的滤纸送入吸管 图16 将另一滴有酚酞滤纸送入吸管另一侧 图17 右侧放入氨水，左侧放等量盐酸 图18 右侧滤纸变红 六、实验教学目标 （一）从微观角度认识分子在不停运动 （二）通过改进实验，发展科学思维，强化创新意识 七、实验教学内容 （一）氨分子不停运动，且温度越高，分子运动越快 （二）酚酞溶液遇碱变红，遇酸不变色 八、实验教学效果评价 可以节约药品，且比教材中的实验反应要快一些，效果较明显，多个实验都可以用该装置完成，体现出装置的多样性并且仪器在生活中容易找到，能更好的激发学生的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$