第4课 夏商西周王朝的更替-【一课通】2024-2025学年七年级上册历史随堂小练习

._.. ............ 可撕可裁 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 【边学边练】 1.他被称为“站在文明门槛上的一位伟人”,还拥有“部落联盟首领”和“中国历史上第 ( 一个奴隶制王朝的建立者”的双重身份。“他”是 ) A.尧 C.禹 B.舜 D.启 2.制作年代尺可以帮助我们更好地学习历史。下图是小斗同学复习“夏商西周王朝 ( 的更替”时制作的年代尺,其中①处相关的史实是 ) 公元前 公元前 公元前 公元前 2070年 1046年 1600年 771年 ① 商 西周 A.世袭制取代了禅让制 B.雕刻精美的艺术品 C.实行等级森严的分封制 D.磨制石器和聚落出现 3.历史学家郭沫若诗句:“泄水安阳名不虚,三千年前是帝都;中原文化殷创始,观此 胜于读古书。”“安阳”成为商朝都城殷,与下列哪一事件有关 B.周初分封 C.国人暴动 A.盘庚迁都 D.牧野之战 4.制度创新是政治文明的体现,为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图,此示意图 反映的内容是 ) 土地、平民、奴隶 周天子_ →诸侯(亲属、功臣) 服从命令、纳贡、镇守土 A.井田制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制 【随堂小测】 1.《史记》记载:“禹于是遂即天子位,南面朝天下,国号日夏后,姓氏。”材料反映的 ( 史实标志着 ) A.世袭制的确立 B.禅让制的终结 C.华夏族的形成 D.夏朝的建立 2.西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如:用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸 ( 侯七鼎,大夫五鼎,士三鼎”。材料反映的本质问题是 ) A.西周手工业中青铜治炼干分落后 B.西周社会的腐败现象严重 C. 西周社会呈现等级森严的特征 D.西周各地经济发展不平衡 3.下表为西周分封制的有关叙述,据此推知 记述 出处 “鲁、卫、晋、齐四国,又以王室至亲为东方藩篱,夏、般以来的故 王国维《殷周制度论》 国,方之蔑矣。由是天子之尊,非复诸侯之长而为诸侯之君。” A.分封制加强了诸侯与周王的隶属关系 B.西周姬姓封国承担的贡赋较重 C.分封制促进了东方诸侯国的社会发展 D.周天子权力高度集中局面形成 4.制度建设推动着社会变革的演进。观察下图,能得出恰当的探究学习主题是 ( 、 社会生产发展 ##### 炎帝 黄帝 世袭制 分封制, 禅让制 诸侯国 A.原始社会与中华文明的起源 B.夏商西周王朝的更替 C.夏传子,家天下 D.早期国家的产生与演进 5.夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期。阅读材料,回答问题。 材料一夏传子,家天下,四百载,迁夏社。汤伐夏,国号商,六百载,至纣亡。周武 王,始伐纣,八百载,最长久。 --《三字经》 材料二 管理土地和人民 一 服从命令、镇守僵 土、随从作战、进 意&面 过再分封 献贡赋、朝觐述职 飞 西周分封制 材料三 桀架人车 炮烙之刑 烽火戏诸侯 (1)根据材料一并结合所学知识,写出周武王建立了什么王朝。 (2)根据材料二并结合所学知识,说说西周实行分封制的目的是什么。 (3)根据材料三中的三幅图片,归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。这对我们有 什么启示? 舍人右= 8了”可知，社会分裂为阶级后，产生了国 2.C【解析】龙山文化、良渚文化时期， 家，强调国家是人类社会分化为阶级后 私有制产生，出现阶级分化，这说明龙 阶级矛盾不可调和的产物。 山文化、良渚文化已经迈入了阶级 2.C【解析】据材料“良渚遗址…出土 社会。 的石器有镰、镞、矛、穿孔斧、穿孔刀等，3.A【解析】观察题千图片可知，在不同 磨制精致，特别是石犁和耘田器的使 地区文化遗址出土的龙形玉器或龙形 用，说明当时已进入犁耕阶段”可知，这 图案、雕饰既有差别又存在一定的相似 说明良诸文化使用磨制石器，正处于新 性，说明这些地区虽然地域上有所差 石器晚期。 异，但文化上具有相似性，充分说明了 3.B【解析】根据题干材料可知，距今 多元一体的特点。 4300年至4000年的山西陶寺都城遗4.A【解析】由题干“‘劳身焦思，居外十 址出现了随葬品因身份不同而有差异， 三年，过家门不敢入”，终于治平了洪 而且墓坑和随葬品的数量也存在巨大 水”并结合所学知识可知，大禹具有吃 差别，说明这一时期私有制出现且阶级 苦耐劳、大公无私、开拓进取、勇于创新 分化明显。 等精神。 4.D【解析】根据“舜的故事：孝感动天” 5.(1)涿鹿之战 “大禹治水”并结合所学知识可知，二 (2)用人要发扬民主精神，重用贤人， 者分别体现的是孝的品质、集体主义精 应通过民主的方式选举干部，要以天下 神，所以图片反映的是中国传统文化的 为己任，选拔人才以德才兼备为标准。 一些优秀品质，体现民族优秀品质悠久 (3)尧节俭，朴素，爱民：舜宽厚待人， 的历史。 以身作则；禹治水有功。 【随堂小测】 第二单元夏商周时期：奴隶制 1.A【解析】据题千“距今5000年前已 王朝的更替和向封建社会的过渡 存在明确的阶级分化和统一的文化信 第4课夏商西周王朝的更替 仰”可知，良渚古城遗址已存在明确的【边学边练】 阶级分化和统一的文化信仰，已经出现1C【解析】根据材料“‘部落联盟首领' 早期国家，进入了文明社会，表明中国 和‘中国历史上第一个奴隶制王朝的建 早期国家形态已出现。 立者'的双重身份”并结合所学知识可 43 知，禹因治水有功被推举为部落联盟首 产生—一夏朝的建立。根据所学知 领，约公元前2070年，禹建立起我国历 识可知，约公元前2070年，禹建立夏 史上第一个奴隶制王朝一夏朝。因 朝，这是我国历史上第一个奴隶制 此，材料描述的“他”是禹。 王朝 2.A【解析】根据材料及所学知识可知，2.C【解析】根据材料西周时期“用鼎制 约公元前2070年，禹建立起我国历史 度就明确规定为‘天子九鼎，诸侯七鼎， 上第一个奴隶制王朝一夏朝，定都阳 大夫五鼎，士三鼎’”可知，西周规定地 城。禹死后，他的儿子启直接继承了禹 位高的人用的鼎多，地位低的人用的鼎 的王位。从此，世袭制取代了禅让制， 少，可见反映的本质问题是西周社会呈 “公天下”变成了“家天下”。 现等级森严的特征。 3.A【解析】约公元前1600年，商的首 3.A【解析】依据“由是天子之尊，非复 领汤一举推翻夏朝的统治，建立起新 诸侯之长而为诸侯之君”可知，周天子 的奴隶制王朝一商朝；受战乱、环 不仅是诸侯的长者，更是诸侯的君王， 境变化等因素的影响，商朝曾多次迁 因此说明分封制加强了诸侯与周王的 都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后保 隶属关系。 持了相对的稳定，殷就是现在的河南 4.D【解析】图片信息反映炎帝和黄帝、 安阳。 禅让制、世袭制、夏朝的建立、西周的分 4.C【解析】根据图片并结合所学知识 封制等相关史实，根据“制度建设推动 可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆 着社会变革的演进”可判断，探究学习 土，西周实行分封制。周王室根据血缘 关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等 的主题为早期国家的产生与演进。 分封到各地，授予他们管理土地和人民 5.(1)西周 的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对 (2)稳定周初的政治形势，巩固疆土。 地方的控制，同时稳定政局，扩大统治 (3)原因：末代君主残暴昏庸，不体恤 范围。 民力。暴政导致亡国。启示：得民心者 【随堂小测】 得天下，失民心者失天下；只有实行仁 1.D【解析】根据“禹于是遂即天子位” 政，才会使国家长治久安：等等。（言之 可知，材料反映的是中国早期国家的有理即可) 44