《流动的风景线》（教案）-2024-2025学年浙美版（2012）美术六年级上册

流动的风景线 教学目标 1.欣赏各种各样的车，了解不同种类汽车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用,感受车身外部装饰的魅力。 2.通过车身装饰的赏析，尝试用剪、贴、画等技法体验车身装饰，四人小组合作完成一件车身平面装饰作品。 3.培养学生对汽车装饰的审美能力，拓展他们的创新思维，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。 重点难点 重点： 了解不同类别车辆的装饰特点和方法，尝试车身的装饰。 难点： 汽车装饰方法有创意，能根据车型灵活设计运用装饰图案。 教学过程 （一）实物导入 1.教师准备三辆玩具汽车（大巴车、小轿车、工具车） 师问：“老师将马路一角搬到了我们的教室，瞧瞧，路上有你喜欢的汽车吗？你喜欢什么车？” “想让这些车变得更漂亮吗？今天我们就一起来装饰汽车。让这一辆辆车成为城市里最美的风景线。 出示板书：《流动的风景线》 （二）观察思考 1.师：“那么，我们的汽车可以随意装饰吗？” 师小结：如果要进行车身装饰或张贴广告，必须要经过交通管理部门的同意。 2.对比两张汽车照片思考分析 师：“那老师这里所有的车都能进行装饰呢？一下哪辆汽车不适合装饰？” 师总结：特殊车辆不能装饰，例如，消防车、救护车、警车等等。 3.继续出示问题：“车身经过装饰之后有什么作用呢？” 学生欣赏图片后区分汽车装饰后两种不同的作用： （1） 广告装饰（商业的、公益的）；（2）美观 （3） 欣赏分析（预计用时8分钟） 1.小练习：如果你们是设计师，你们四人设计团队想怎么装饰你们的汽车呢？下面打开信封中的任务卡，讨论尝试画一画汽车设计草图。 小组派代表反馈：a图形装饰法 b色彩装饰法c文字图形结合 2.师：“除了刚才所说的方法以外，围绕“创意”方法，分小组讨论还有哪些有创意的装饰方法。” 师出示图片归纳：“照片装饰法、手工粘贴法、手绘加喷绘等等。” 3. 出示图片，“思考汽车装饰的位置有哪些。除了装饰我们的车身，还可以装饰汽车的哪些位置？”（轮胎）装饰的颜色如何协调？ 4.师生一起欣赏分析 师：“不同类型的汽车可以怎么装饰？”同样从位置和色调去分析，进一步巩固难点。 （四）创作体验（预计用时20分钟） 1.要求每组把准备好的材料打开，选择一款喜欢的车型和一张8开的色卡纸，强调分工合理明确，包括车身、轮胎、车门、车窗、车灯、图形等组成部分，这些部分用较小的色卡纸即可。 2.播放制作步骤，学习制作方法。 师：“清楚了制作步骤后让我们一起来看看同龄人的作品吧！” 3.出示米罗、康定斯基、蒙德里安三位大师的作品：“同学们可以从三位大师的作品中寻找灵感，学习运用点、线、面的元素创作进行装饰，让大师们的作品也能在大街上成为一道靓丽的风景线。” （五）评价提升（预计用时5分钟） 1.师：“下面我们一起来欣赏一下彼此的作品，你们喜欢哪一件？为什么？请该组派代表来说一说你们这组的创作思路，其他同学仔细观察聆听。” （6） 整理下课（预计用时2分钟） 师：同学们的汽车装饰作品呈现了一道美丽的流动的风景线，咦，老师发现其中有一辆车有一点点小问题，它逆向行驶了，所以同学日常出游中，一定要注意交通安全哦！生活中还有许多奇妙的汽车装饰设计，我们来欣赏。 课堂总结：设计来源于生活，生活因设计而更美好！ 学科网（北京）股份有限公司 $$