2.6 植物的根（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第二单元第六课 《植物的根》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：通过实物识别和多媒体展示，认真观察植物的根，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。 科学思维目标：知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。 探究实践目标：在教师指导下，能基于所学的知识，运用分析、比较、 推理等方法得出植物的根有哪些作用。愿意与同学交流探究植物根的作用的方法。体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实根据。 态度责任目标：认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。 【教学重难点】 识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。 【教学准备】 带根植物、棉花、植物油等。 【教学过程】 一、情境导入 师：回顾上节课的内容，上节课我们学习了植物的身体，你还记得植物的身体分为哪几部分吗？ 学生回答。 课件出示植物的根的图片。 师：人们常说“根深叶茂”，植物的根有哪些作用呢？这节课我们就一起探究植物的根。 板书课题。 二、探究新知 活动一：观察植物的根，找一找它们的特点。 学生拿出课前准备的菠菜和葱。 师：现在请你们仔细观察，这两种植物的根有什么不同。 学生以小组为单位进行活动。 仔细观察，填写实验报告单。 学生以小组为单位交流汇报。 总结： 菠菜的根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱的根较软,有许多侧根。 课件出示： 像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。 主根发达、明显、极易与侧根相区别，由这种主根及其各级侧根组成的根系，称为直根系。 像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。 单子叶植物的主根出生后不久就停止生长或死亡，在胚轴和茎基部的节上生出许多粗细相等的不定根，再由不定根上生成侧根，整个根系外形呈絮状，所以把它称做须根系。 师：你见过哪些直根系、须根系的植物？ 学生交流见过的属于直根系、须根系的植物，师、生共同及时纠正个别分类中出现的错误。 课件出示植物的根，用所学知识，给这些植物的根分类。 活动二：根对植物的生存有什么作用？ 讨论：平时在田野里拔草的时候，你有什么感觉？ 生：感觉很难拔出来。 生：草长的很结实。 师：我们说的草长的很结实，是草的哪一部分长的很结实？ 生：是草的根。 师：你想一想为什么草会很难拔出来？ 生：是因为根有固定作用。 师：除了固定作用，根还有什么作用呢？ 生：根会吸收营养和水分。 实验探究：根对水分的吸收 实验材料： 带根植物、棉花、植物油 实验步骤： 1.在瓶中加入运量的水。 2.把植物放入瓶中。 3.在瓶中滴入植物油，防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。 4.把植物放在向阳的地方，观察瓶中液面的变化。 实验现象及结论： 实验现象：瓶中的液面会逐渐下降。 实验结论：由于瓶口用植物油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。 狂风过后，树干被刮断，但树还能牢牢站在地里。这是因为植物的根具有固定和支撑作用，根能将植物固定在土壤中，让植物能够在风吹雨打中屹立不倒。 植物根的主要功能是吸收土壤中的水分和无机盐。根系也可以自动追踪土壤中的肥料和水源。‌植物只有根系发达，地上部分生长才能旺盛。 师：通过探究，我们发现了植物根的很多奥秘。根是植物非常重要的组成部分，根系发达了，地上部分才能生长旺盛。‌ 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. 根据根的（ ）和（ ），可以将植物的根分为不同的类型。 2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于（ ）。像葱这样，没有明显的（ ），只有很多像胡须一样细长根的根系，属于（ ）。 3. 植物的根有（ ）、（ ）等作用。 五、课外拓展 观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$