第八部分 写作-小学语文基础知识归类表

第八部分 写 作 写作基本步骤表 步骤 具体要求 审题就是分析题目,弄清题目的含义、范围和要求,由此 审题 决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法。简言 之,就是:弄清含义,抓住题眼,明确要求,确定体裁。 立意就是确定文章的中心,即文章的主题。一篇成功的 立意 作文其主题应具有以下特点:明确集中,深刻真切,新颖 别致,积极向上。 材料是砖瓦,有了砖瓦才能建起高楼大厦。选材的成功 选材 与否直接关系到整篇作文的优劣,选材时应注意:围绕中 心,范围要广,力求新颖,真实典型 安排文章的结构就是组织安排材料,先写什么,后写什 么:哪些先说,哪些后说;哪些详写,哪些略写:怎样开头, 怎样结尾,怎样过渡等。常见的方法有; 1.按事情发展的顺序安排材料,适合于叙事、活动类文 安排 章,分顺叙、倒叙、插叙、夹叙夹议四种 结构 2.按时间顺序安排材料,适合于时间性很强的文章; 3.按空间顺序安排材料,游记、参观访问记以及描写静 物、场所和环境的文章多采用这种方法; 4.按事物的几个方面安排材料,说明文和用几件事写人 的文章多采用这种方法。 □20 续表 步骤 具体要求 提纲一般包括以下几个方面; 1.题目; 2.中心思想; 列提纲 3.内容要点及写作的顺序(段落、条理); 4.详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确,条理清 楚,重点突出。 写草稿我们应依照提纲,紧扣中心、合理安排材料内容。 1.开头要引人入胜。常见的方法有:①开门见山,直入主 题:②提出问题,引人注意;③说明情况,交代背景 ④描写环境,渲染气氛;巧讲故事,引人入胜:先说 开头、 结果,倒叙开头。 结尾 2.结尾要耐人寻味。常见的方法有:①自然式结尾;②总 过渡和 结式结尾:③含蓄式结尾:4点题式结尾 3.过渡力求自然,在文章中起承上启下作用,基本方式是 照应 过渡词、过渡句和过渡段。 4.照应是为了把事情说得更清楚,帮助读者了解文章的 脉络和各层次之间的内在联系,常见形式有结尾照应 开头、后文照应前文、文章内容照应题目等 修改是写作过程中必不可少的环节,它对提高写作能力大有 好处。作文修改一般包括内容修改和格式修改两个方面。 1. 内容修改。①语句是否通顺、流畅;②内容是否符合题 意;③材料是否恰当地表现中心:④中心是否明确、集 作文 中;观点是否正确、鲜明。 修改 2.格式修改。①层次是否清楚;②详略是否得当;③汉字 占格,标点占格、使用是否正确:4应用文格式是否完 整、正确。 3.修改方法。可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要 使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐。 □21 一写作常用的表达方式表 表达方式 定义 把人物的经历、事情的经过表现出来的一种表达方 记叙 式,是最基本、最常用的表达方式。 用具体、生动、形象的语言对人物、事件、环境等作细 描写 致刻画和描摹的表达方式 说明理由,举出证据,表明自己的观点、看法、态度等 议论 的表达方式。 抒情 直接或间接抒发、表达感情的表达方式。 说明 客观介绍事物或解释说明事理的表达方式 -看图作文的基本方法表 基本步骤 基本方法 按顺序观察图画,分清图画中人物的角色,弄 全面观察图画, 清人物的活动,有文字的图画阅读文字,多幅 了解图画大意。 图的弄懂图与图之间的联系,把握图画大意 了解大意的基础上,抓住主要画面、主要人物 掌握重点内容, 等进行分析,仔细体会画面细节,思考细节在 注意观察细节。 画面表现中的作用,深入理解图画。 围绕画面中心内容,借助画面展开合理想象, 充分发挥想象 丰富画面内容,合理想象画面以外的情节,扩 丰富画面内容。 充画面情节。 合理安排内容的详略,要能突出画面主要内 认真组织语言, 容,注意使用各种修辞手法和表达方式,使画 条理清晰流畅。 面生动起来。 2 记叙文的叙述方式归类表 方法 名称 优点 缺点 线索清晰,层次 按事情发生的过程,有 平铺直叙, 顺叙 分明。 顺序地叙述。 有时平淡。 把后面发生的情节或事 设置悬念,引起 倒叙 情的结果先写出来,然 读者兴趣。 后再进行叙述 把握起来较 叙述过程中,中断正常 有难度,有可 插叙 深化主题,使情 线索,插入另外一件与 能造成条理 节丰富曲折。 情节有关的事 混乱。 事情叙述完整之后,再 使细节更加清楚 补叙 补充一些情节。 完整。 记事作文基本手法讲解表 基本手法 具体要求 叙事基本顺序:按事情发展顺序,按空间变化顺序,按 讲究顺序 主人公感情变化顺序。遵照一定的顺序,才能把事情 讲清楚。 确立中心,并围绕中心展开描写,去掉与中心无关的细 中心明确 枝末节,保证与中心相关情节的完整性。 交代清楚事件“六要素”(时间、地点、人物、事情的起 清楚完整 因、经过、结果),有层次、有条理,重点明确。 语言要生动形象,注意运用各种修辞手法。事情的关 生动具体 键部分的叙述要具体详尽,能加入一定的联想与想象。 合理安排详略,主要、关键部分要详细,次要部分要简 详略得当 略,甚至一笔带过。使事情重点突出,不罗峻。 2 写人作文基本手法讲解表 基本手法 具体要求 注意 选取一件或几件事件,通过人 选取典型 从众多事件中选取 物在事件中的行为表现刻画表 事例 最具典型性的事件。 现人物性格,刻画人物形象。 对人物的外貌、衣着 肖像描写 等进行描写。 对人物的行为、动作 行为描写 等进行描写。 选取典型特征,符合 运用描写 对人物的话语进行 人物身份,表现人物 语言描写 手段 描写。 特点,丰富人物 形象。 对人物的眼神、表情 神态描写 等进行描写。 对人物的心理活动 心理描写 进行描写。 事件中或描写中,都要善干观 做到“以小见大”,通 抓住细节 察并捕捉具有代表性的细节。 过细节突出主题。 展开描写,丰富人物形象。 2 写景状物作文基本手法讲解表 基本手法 具体要求 运用各种感官观察,从不同角度观察景物,注意静态 细致观察 表现(形状、颜色、姿态等)和动态变化(季节变化、天 气变化等)。 通过观察,抓住景物最与众不同的特色.对其特色细 抓住特征 致描写,从而给人留下鲜明印象。 按观察顺序,有条理地描写。基本顺序:方位顺序 条理清楚 (由远到近,由上到下等),时间顺序(由春到冬、从早 到晚等),整体到局部的顺序 围绕中心,选择重点,细致描写。使景物有主有次, 重点突出 主要景物更加鲜明突出 寓情于景 描写中要抒发真情实感,使景物带有感情色彩,做到 (物) “景为情而写,情因景而生”。 -议论类作文基本手法讲解表 名称 定义 注意 论点 对要议论的问题所持的观点和看法。 本 要素 论据用来证明论点的事实和道理。 论证 如何用论据证明论点的方法。 观点要鲜明,论 提出论点,利用各种论据证明自己 立论 据要真实,论证 的论点。 要严密。 什本 写法 提出与自己的观点相反的观点,通 驳论过论证,证明这一观点的错误,从而 证明自己的观点和看法。 □12 一说明类作文基本手法讲解表 名称 定义 运用各种修辞手段和各种描写方法,介绍或说 文艺性 明一件事物或一种事理。既有科学性,又有趣 说明文 基本 味性的说明文。 类别 科学性 客观、平实地介绍或说明一件事物或一种事理。 说明文 基本不使用修饰手段,科学性强的说明文。 把要说明的对象的本质用简洁的语言概括出 下定义 来,使读者有初步认识。 运用比喻的修辞手法,形象地说明要说明的对 打比方 象,使说明浅显易懂 用有科学依据的、准确无误的数字来说明事理 列数字 或事物,使说明对象的形象具体清晰 基本 手法 举例子 举具体事例(通常是较为常见的)来说明较为复 杂的事物或事理,使读者有更深刻清晰的认识。 按一定标准将说明对象分类,然后逐类加以说 分类别 明。注意分类标准要一致,列举的种类要涵盖 全面。 举出一个对象来与要说明对象作出比较,通过 作比较 相同点或不同点使读者的认识逐步清晰 □2 应用文 书信的写作要点表 构成 基本格式 要求 按收信人身份确定。可按平时习惯的 称呼 第一行顶格写。 称呼来写。长辈前最好加敬语。 事情要写得清楚明白,内容较多时要 第二行空两格开 正文 像作文一样分段。如果是回信要先回 始,转行项格。 答对方的问题,再述说自己的内容。 根据收信的对象进行祝福。多数时候 正文结束后另起 写“此致”和“敬礼”。“此致”要写在 祝语 一行,一般分 正文后第一行空两格,表示到此话已 两行。 经说完,“敬礼”写在“此致”下一行,项 格,表示向前一步,对对方表示尊敬。 可直接写自己的姓名,也可以在前加 祝语下一行,靠 署名 上对自己的适当称谓。长辈给晚辈写 右侧。 信一般只署称呼而不写名字。 写信的年月日。阿拉伯数字或汉字书 日期 署名的下方。 写都可以。 177 ) 其他形式应用文的写作要点表 种类 示例 一般写法 一般第一行写日期和天气,第二行开始写要 记的事情,可以有题目,也可以没有。篇幅长 日记 日记 短比较自由。有时一句话,有时是一篇小作 文。一定要留心体验生活,选择有意义的事 情来记录。 第一行(称谓):顶格写收便条的对象。第二 请假条、 行(正文):空两格写内容。包括事情的原因、 便条 留言条等 内容、时间等。正文后另起一行靠右侧署名, 最好在署名下面写上日期。 第一行(标题):正中间“通知”,可根据情况加 上“紧急”等字样。第二行(正文):空两格写 通知 通知 通知内容。写清要通知事情的时间、地点、参 加人员、做什么事情等。正文后另起一行靠 右侧写明发通知的机关,名称下面写上日期。 第一行(标题):正中间写标题“启事”或“某 某启事”。第二行(正文):空两格写启事内 寻物启 容。要具体明确,时间、地点、联系方式等必 启事 事、失物 要信息要交代清楚。正文后另起一行靠右侧 招领等 署名,单位或团体写明单位或团体名称,署名 下方写上日期。 2 作文基础训练形式归类表 形式 定义 作用 不改变原文的主要内容和中心 开阔思维,加强语言文 扩写 思想的前提下,对原文进行扩 字的表达能力。 展和充实,使原文更生动具体。 不改变原文的主要内容、中心 思想、写作顺序、体裁的前提 训练思维,提高对文章 缩写 下,对原文进行压缩,使文章篇 的理解和把握能力。 幅变短。 模仿原文,写一篇内容、形式相 启发思维,学会遣词造 仿写 近的文章。 句和构建篇章。 不改变原文的主要内容、中心 思想的前提下,在形式上对原 转换思维,掌握同一题 改写 文进行改造。或改变体裁,或 材的不同表现手法。 改换人称。 按原文结尾提供的思路,继续 续写 深化思维,发掘想象力, 写下去,使原文的故事延续 拓展写作思路。