专题10 第16课《诫子书》（各地期中真题）-2024-2025学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典（统编版2024）

专题10 第16课《诫子书》（精选期末真题） 一、作者简介 诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 二、文学常识 《诫子书》选自 《诸葛亮集》 ，作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。诫：告诫、劝勉。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。 三、重点问题 1、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备那几个条件？它们是什么关系？ 成才需要具备三个条件:一是立志,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”"非学无以广才,非志无以成学”;二是学习,“夫学须静也,才须学也”:三是惜时，“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”。三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。 2、联系上下文，谈谈你对志与学的关系如何理解。 文章很重视志的作用，一方面要靠淡泊宁静以明志，也就是实时将“志”放在眼前不断磨砺：另一方面强调无“志”则不足以“成学”意谓没有志向则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 3、作者写这封信的用意是什么? 诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，希望儿子珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 4、本文作者就哪几个方面进行了论述？ 作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习,作者强调的是一个“静”字：修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静.把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。 5.读完本文，你受到什么启发？ （1）决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，缺少了持久力，做事就会半途而废。学习先要立志，不愿意刻苦学习，不能做到持之以恒，就不能增加自己的才干。 （2）人在少年时期就应该树立远大的志向，发愤图强，因为时光飞逝，意志力也会随着时间消磨，少年不努力，就会一事无成。 一、名句默写 1．（8分）根据要求默写。 （1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是： ， 。 （2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是： ， 。 （3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是： ， 。 （4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。 二、文言文阅读 （10分）（23-24七年级上·广东梅州·期末）阅读下面的文言文，回答小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 2．(3分)解释下列句中加点词语。 （1）无以广才( )    （2）年与时驰( )（3）将复何及( ) 3．(4分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4．(3分)下面对这篇文章的分析有误的一项是（   ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 （14分）（23-24七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读下面的文言文，回答小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮《诫子书》 5．(2分)解释下列句子中加点的词语。 ①非宁静无以致远    致： ②险躁则不能治性        治： 6．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）年与时驰，意与日去。 7．(4分)作者写这封信的用意是什么？ 8．(4分)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜不断地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说明理由。 （12分）（23-24七年级上·河南安阳·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 9．(2分)解释下列句子中加点的字词。 （1）夫君子之行。 （2）淫慢则不能励精。 10．(2分)把下面句子翻译成现代汉语。 静以修身，俭以养德。 11．(4分)结合上面语段内容，说说“静”对做人、立志和学习有哪些重要意义。 12．(4分)上面语段和下面链接材料都是为了劝勉晚辈而写，但侧重点却不同，请分别写出其强调的内容。 链接材料  年富力强，却涣散精神，肆①应于外。多事无益妨有益，将岁月虚过，才情浪掷②。及至晓得收拾精神，近里着己③时，而年力向衰，途长日暮，已不堪发愤有为矣。回而思之，真可痛哭！汝等虽在少年，日月易逝，斯言常当猛省。 （毛先舒《与子侄书》） 【注释】①肆：放纵。②浪掷：随便投放。③近里着己：靠近内里，附着己身。这里指将分散的精力收聚回来。 （12分）（23-24七年级上·重庆开州·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13．(2分)下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．静以修身        可以为师矣 B．非淡泊无以明志  非志无以成学 C．夫学须静也      学而时习之 D．非志无以成学   遂成枯落 14．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 15．(2分)下列对文章的理解和分析错误的一项是（    ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们和人的志向密切相关。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有提高自身人格修养和品德的意思。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 16．(4分)在学习过程中，我们总觉得没有足够的时间，请你阅读下面的链接材料，谈谈原文和链接材料分别给了我们什么启示？ 【链接材料】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不醒。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 （节选自秦观《<精骑集>序》） ［注］①暗疏：默写。②滑稽：比喻能言善辩。③旬朔：此处指一个月。④曩（nǎnɡ）：从前。⑤寻绎数终：反复推敲多次。 （17分）（23-24七年级上·浙江丽水·期末）学校组织“家风传承”探究活动。请你阅读材料，完成任务。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 勉诸子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人，可不念哉。 （宋欧阳修《诲学说》） 【丙】 教子有五：导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可。养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之。 （宋·刘清之《戒子通录》） 【丁】 少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出。天气浑含只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。 （明·彭士望《示儿婿》） 任务一读文识家训 17．(4分)阅读上述家训，完成下列任务。 （1）请写出3个出自甲、乙两文的成语，并选择其中一个成语进行解释。 （2）根据文章意思，下列断句正确的一项是（   ） A．人之性因物/则迁不学/则舍君子/而为小人。 B．人之性/因物则迁/不学/则舍君子而为小人。 C．人之性/因物则迁/不学则舍/君子而为小人。 D．人之性因/物则迁/不学则舍君子/而为小人。 任务二：赏文悟家风 18．(4分)甲、丙两文都提到了“志”与“学”，“志”与“学”有这样的关系？结合文本，说说你的理解。 19．(3分)阅读文章，完成下列填空。 乙、丙、丁三文都用了比喻的手法。乙中用类比将人的学习与 联系起来；丙文中用养芝兰的修辞来阐述培养子弟的方法： （用现代汉语表达）；而丁文则以春天的“植物”生长为喻，说明青少年应 。 任务三：品文议家风 20．(6分)完成下列任务。 （1）上述四则家训，对我们青少年“学习成长”方面有哪些有益启示？请写出三点。 （2）小组成员找到了《朝花夕拾》里《五猖会》中父亲的教育片段，想与上述材料一起，编入“家教宝典”文集中，你认为合适吗？说明理由。 【链接材料】 鲁迅《五猖会》 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》…… 我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 （15分）（23-24七年级上·山东德州·阶段练习）阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 余自束发①读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之；持一象笏②至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” （节选自归有光《项脊轩志》） 【注释】①束发：古时男孩15岁时束发为誉。②象笏；象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画或记事。 21．(4分)参考图表中所提示的方法，解释甲乙两文中的加点词。 释义方法 原文例句 解释加点词 字源释义法 年与时驰 （1） 查阅字典法。 致：①送达。②表达；表示。③获得。④达到。 非宁静无以致远 （2）选 项 语境释义法 非学无以广才 （3） 比去，以手阖门 （4）   22．(2分)下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（   ） A．夫君子之行         陈太丘与友期行 B．非淡泊无以明志     以手阖门 C．非宁静无以致远     学以致用 D．夫学须静也         非志无以成学 23．(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）儿之成，则可待乎！ 24．(2分)请用甲乙两文中的原文填空。 如何才能修身养德呢？甲文给我们提示的方法是“静”与“a ” 。乙文中归有光在轩中读书的情形“b ”就是“静”的表现。 25．(3分)从甲文中你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。 （12分）（23-24七年级上·湖南岳阳·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐，喟然曰：“郡久不治，病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。 性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。 （节选自《寓圃杂记》） 【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。 26．(2分)下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。 B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。 C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。 D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。 27．(2分)下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽 B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽 C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽 D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽 28．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）公既至，悉察得民隐。 29．(4分)结合文章内容分析况钟形象的主要特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10 第16课《诫子书》（精选期末真题） 一、作者简介 诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 二、文学常识 《诫子书》选自 《诸葛亮集》 ，作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。诫：告诫、劝勉。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。 三、重点问题 1、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备那几个条件？它们是什么关系？ 成才需要具备三个条件:一是立志,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”"非学无以广才,非志无以成学”;二是学习,“夫学须静也,才须学也”:三是惜时，“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”。三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。 2、联系上下文，谈谈你对志与学的关系如何理解。 文章很重视志的作用，一方面要靠淡泊宁静以明志，也就是实时将“志”放在眼前不断磨砺：另一方面强调无“志”则不足以“成学”意谓没有志向则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 3、作者写这封信的用意是什么? 诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，希望儿子珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 4、本文作者就哪几个方面进行了论述？ 作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习,作者强调的是一个“静”字：修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静.把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。 5.读完本文，你受到什么启发？ （1）决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，缺少了持久力，做事就会半途而废。学习先要立志，不愿意刻苦学习，不能做到持之以恒，就不能增加自己的才干。 （2）人在少年时期就应该树立远大的志向，发愤图强，因为时光飞逝，意志力也会随着时间消磨，少年不努力，就会一事无成。 一、名句默写 1．（8分）根据要求默写。 （1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是： ， 。 （2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是： ， 。 （3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是： ， 。 （4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。 【答案】 静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 【解析】理解型默写题一般都在题干中给出明确要求，这种题目是对平时阅读背诵能力的巧妙检测。理解型默写题比直接型默写题难度要稍大一些，但答案一般具有唯一性。学生不仅要识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上根据题干要求作答。通常情况下，只要熟悉原文，理解其含意和作用，就不难写出对应的内容。注意“俭、淡泊、致、淫、励、躁”的书写。 二、文言文阅读 （10分）（23-24七年级上·广东梅州·期末）阅读下面的文言文，回答小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 2．(3分)解释下列句中加点词语。 （1）无以广才( )    （2）年与时驰( )（3）将复何及( ) 3．(4分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4．(3分)下面对这篇文章的分析有误的一项是（   ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 【答案】2． 增长、增加 疾行，指迅速逝去 来得及 3．（1）不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标（或不能做到内心恬淡、不慕名利就没有用来明确志向的的办法，不能做到宁静专一就没有用来达到远大目标的办法） （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 4．D 【解析】2．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长、增加。 （2）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。 （3）句意：到时悔恨又怎么来得及。及：来得及。 3．考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）淡泊，内心恬淡，不慕荣利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。 （2）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 4．考查理解文章内容。 D.结合语境“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，“悲守穷庐，将复何及”这句话的意思是希望儿子珍惜光阴，刻苦学习，学有所成。做一个有益于社会的人的愿望。所以“表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望”有误； 故选D。 （14分）（23-24七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读下面的文言文，回答小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮《诫子书》 5．(2分)解释下列句子中加点的词语。 ①非宁静无以致远    致： ②险躁则不能治性        治： 6．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）年与时驰，意与日去。 7．(4分)作者写这封信的用意是什么？ 8．(4分)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜不断地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说明理由。 【答案】5．致：达到；治：修养 6．（1）如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。 （2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。 7．告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 8．言之有理即可。 【解析】5．考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。 ②句意：急躁冒险就不能陶冶性情。治：修养。 6．考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）广才：增长才干；无以：不能；成学：学有所成。 （2）与：随同；驰：疾行，指迅速逝去；日：时间；去：消逝，逝去。 7．考查归纳文章论点的能力。 由“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，珍惜光阴，刻苦学习。 8．考查观点看法的表达。要注意先表明观点，然后阐释理由，言之有理即可。回答此题可从正反两个方面来回答，答题格式为：先提出观点，再说明理由。 示例：不同意。良好的行为习惯从小养成，文明礼仪从小事做起。 （12分）（23-24七年级上·河南安阳·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 9．(2分)解释下列句子中加点的字词。 （1）夫君子之行。 （2）淫慢则不能励精。 10．(2分)把下面句子翻译成现代汉语。 静以修身，俭以养德。 11．(4分)结合上面语段内容，说说“静”对做人、立志和学习有哪些重要意义。 12．(4分)上面语段和下面链接材料都是为了劝勉晚辈而写，但侧重点却不同，请分别写出其强调的内容。 链接材料  年富力强，却涣散精神，肆①应于外。多事无益妨有益，将岁月虚过，才情浪掷②。及至晓得收拾精神，近里着己③时，而年力向衰，途长日暮，已不堪发愤有为矣。回而思之，真可痛哭！汝等虽在少年，日月易逝，斯言常当猛省。 （毛先舒《与子侄书》） 【注释】①肆：放纵。②浪掷：随便投放。③近里着己：靠近内里，附着己身。这里指将分散的精力收聚回来。 【答案】9．（1）行为操守（2）振奋 10．以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 11．“静”是修身养德的基础。“静以修身”要求人们的内心世界始终保持宁静，不为贪图物质享受而分神劳力，心性才能得以提升。“静”是明确志向的前提。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”指出人不受世俗的影响，方能明确内心真实所想，坚定自己的志向，进而实现抱负。“静”是学习的前提。“学须静”表明人需有屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态，才能心无旁骛地学习，沉静地思考，增长才干，学有所成。 12．《诫子书》强调“修身学习”的重要性。链接材料强调珍惜青春年华，及时发愤图强的重要性。 【解析】9．考查文言词语理解辨析。 （1）句意：君子的行为操守。行：行为操守。 （2）句意：放纵懒散就无法振奋精神。励：振奋。 10．考查文言语句翻译。 注意重点字词：静：宁静专一，不浮躁；修身：修养身心；俭：节俭；养：培养。 11．考查内容理解。 结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，作者首先提出“静以修身，俭以养德”的观点；联系“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，接着反面论述，强调恬淡寡欲、宁静专一的重要作用；结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”然后正反两方面论述学习和立志的重要性；结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，最后从反面论述放纵懈怠、冒险急躁及荒废时间的消极影响。 12．考查对文章写作目的的理解。 《诫子书》中，从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”可以看出，诸葛亮写信目的是希望儿子“修身养德”“志以成学”，培养自己良好的品行，加强学习。 链接材料中，“年富力强，……将岁月虚过”等句子是告诫子侄年轻时要爱惜光阴，珍惜青春年华；“已不堪发愤有为”是告诫子侄要认真学习；“斯言常当猛省”意在告诫子侄要发愤图强。 【点睛】参考译文： 链接材料：   （我）年富力强的时候，却精神涣散，随意在外应酬。做了很多没有意义的事情，将年华虚度，才情浪费。等到知道了要集中精神，将分散的精力收聚回来时，却又年纪和精力不济，就象路途长远而太阳西下，已经不能发愤有为了。回想一下，真应该痛哭一场！你们虽然还是少年，知道岁月易逝，我这些话应该经常反省。 （12分）（23-24七年级上·重庆开州·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13．(2分)下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．静以修身        可以为师矣 B．非淡泊无以明志  非志无以成学 C．夫学须静也      学而时习之 D．非志无以成学   遂成枯落 14．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 15．(2分)下列对文章的理解和分析错误的一项是（    ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们和人的志向密切相关。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有提高自身人格修养和品德的意思。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 16．(4分)在学习过程中，我们总觉得没有足够的时间，请你阅读下面的链接材料，谈谈原文和链接材料分别给了我们什么启示？ 【链接材料】 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不醒。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 （节选自秦观《<精骑集>序》） ［注］①暗疏：默写。②滑稽：比喻能言善辩。③旬朔：此处指一个月。④曩（nǎnɡ）：从前。⑤寻绎数终：反复推敲多次。 【答案】13．C 14．（1）依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。 （2）放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 15．D 16．甲文启示：要从小勤学立志，修身养性要在淡泊宁静上下功夫，最忌怠惰浮躁。链接材料启示：我们要乘大好时光，勤奋学习，才能有所成就，而不应终日玩耍荒废学业。 【解析】13．考查一词多义。 A.连词，表示后者是前者的目的/介词，凭借； B.名词，志向/名词活用为动词，立志； C.均为动词，学习； D.动词，完成、实现/动词，变成、成为； 故选C。 14．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。修身：修养身心。养德：培养品德。 （2）句重点词语：淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。 15．考查内容理解和辨析。 D.根据“悲守穷庐，将复何及”可知，如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。这是对不珍惜时间、不努力奋进的人的警告和提醒，而不是表达不与外界同流合污、独善其身的意愿； 故选D。 16．考查阅读感悟启示。 《诫子书》中“静以修身、非宁静无以致远、学须静也”，启示我们宁静才能够修养身心，静思反省。学习的首要条件，就是有宁静的环境，做到不受利诱，不受物惑。“俭以养德”，启示我们要节俭，以培养自己的德行。“非淡泊无以明志、非宁静无以致远”，启示我们不要事事讲求名利，要耐得住清贫，守得住寂寞，才能够了解自己的志向。 根据链接材料首段“予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失”“然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力而常废于不勤”可知，“我”年轻时天资聪颖，但是喜好与能言善辩好饮酒的人交游，未能勤奋读书，荒废了学业；首段“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一文，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”可知，“我”年纪大了视力、听力、记忆力下降，再想学习，结果却经常忘记书中的内容；启发我们要珍惜时间，勤奋刻苦学习，才能有所收获，终日玩耍就会荒废学业。 【点睛】参考译文： 【甲】 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。默写文章，也没有什么差错。可后来依仗记忆力强自己放纵自流，喜欢和一些能言善辩好饮酒的人交游。一个月中，也没有几天时间看书。因此我虽然记性好，却常常因为不勤奋而荒废了学业。近几年来，我常告诫自己要发愤读书，对以前的所作所为很是后悔，可精力耗损，恐怕不如过去的十分之一二。每阅读一篇文章，一定要从头至尾看几遍，可合上书后心中一片空白，就再也记不起文章内容了。因此，我虽然勤奋下苦功读书，却常常因为善忘而荒废了学业。 （17分）（23-24七年级上·浙江丽水·期末）学校组织“家风传承”探究活动。请你阅读材料，完成任务。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 勉诸子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人，可不念哉。 （宋欧阳修《诲学说》） 【丙】 教子有五：导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可。养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之。 （宋·刘清之《戒子通录》） 【丁】 少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出。天气浑含只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。 （明·彭士望《示儿婿》） 任务一读文识家训 17．(4分)阅读上述家训，完成下列任务。 （1）请写出3个出自甲、乙两文的成语，并选择其中一个成语进行解释。 （2）根据文章意思，下列断句正确的一项是（   ） A．人之性因物/则迁不学/则舍君子/而为小人。 B．人之性/因物则迁/不学/则舍君子而为小人。 C．人之性/因物则迁/不学则舍/君子而为小人。 D．人之性因/物则迁/不学则舍君子/而为小人。 任务二：赏文悟家风 18．(4分)甲、丙两文都提到了“志”与“学”，“志”与“学”有这样的关系？结合文本，说说你的理解。 19．(3分)阅读文章，完成下列填空。 乙、丙、丁三文都用了比喻的手法。乙中用类比将人的学习与 联系起来；丙文中用养芝兰的修辞来阐述培养子弟的方法： （用现代汉语表达）；而丁文则以春天的“植物”生长为喻，说明青少年应 。 任务三：品文议家风 20．(6分)完成下列任务。 （1）上述四则家训，对我们青少年“学习成长”方面有哪些有益启示？请写出三点。 （2）小组成员找到了《朝花夕拾》里《五猖会》中父亲的教育片段，想与上述材料一起，编入“家教宝典”文集中，你认为合适吗？说明理由。 【链接材料】 鲁迅《五猖会》 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》…… 我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 【答案】17．（1）成语：静以修身、俭以养德、淡泊明志、宁静致远、玉不琢，不成器。解释：“玉不琢，不成器”指玉石不经过雕刻加工，就成不了器物。比喻人不经过培养教育，就不能成材。 （2）B 18．甲文中提到“非志无以成学”，“志”是学的重要条件，没有志向，学习就没有目标，必然学得庞杂，不能成功。而丙文中说道“广其志”，“积学以培植之”意思是培养子弟要扩大他的志向，又要用学习来培养他，“志”与“学”是并列关系。 19． 雕琢玉器 既要积累学识来培植他，又要用善良美好的情感来滋润它。 说明青少年时代正是人生的春天。人在青少年时，要珍惜黄金岁月，以青春的活力和朝气，积极自觉，努力奋进。（或：青少年应该趁青春年华，朝气蓬勃，力争上游） 20．（1）学习成才要淡泊明志，宁静致远；要从小立志；要珍惜时间；美好的品德是靠长期的修行而积累。 （2）示例1：不合适，四则材料的内容都是关于子女的教育，涉及到立志、学习、惜时等话题，都是对后辈的殷切期望，是一种良好家风的传承。而《五猖会》中的父亲没有考虑儿童的天性，是用家长的身份强行让孩子服从，这样的教育往往会适得其反。故而不能放入材料中。 示例2：合适，都是关于子女教育的话题，都体现了长辈（父亲）对子女的严格教育，突出了浓浓的父爱。 【解析】17．考查成语及断句。 （1）需要明确任务是从甲、乙两文中找出3个成语.在阅读过程中，要留意那些具有固定结构、表意精炼且被广泛使用的词汇。 静以修身：依靠内心安静精力集中来修养身心。意味着通过保持内心的宁静，排除杂念和干扰，从而达到修养自身品德和素养的目的。 俭以养德：用节俭来培养品德。强调在生活中保持节俭的习惯，能够滋养和培育良好的道德品质。 淡泊明志：不追求名利才能使志趣高洁。意思是不过分看重功名利禄，才能明确和坚守自己高尚的志向。   宁静致远：只有心境安宁沉着、专心致志，才能实现远大的目标。表示内心平静无杂念，才能在追求目标的道路上走得更远。   玉不琢，不成器：玉石如果不经过雕琢，就不能成为有用的器物。常用来比喻人如果不经过学习和教育，就不能成才。 （2）人之性因物则迁不学则舍君子而为小人：人的本性，会因为外界事物的影响而改变，如果不学习，就会舍弃君子的品行而变成小人。“人之性”是一个短语，表示人的本性，其后断开；“因物则迁”意思是会因为外界事物而改变；“不学”表示如果不学习，其后断开；“则舍君子而为小人”意思是就会舍弃君子的品行而成为小人。即正确断句是：人之性/因物则迁/不学/则舍君子而为小人； 故选B。 18．考查对文章内容理解。 在甲文《诫子书》中，“非志无以成学”明确指出了“志”对于“学”的关键作用。这里的“志”意味着明确的目标和坚定的志向。如果一个人没有树立起学习的志向，就如同在茫茫大海中航行没有灯塔指引，学习会变得盲目和随意，无法专注和深入，最终难以取得真正的学问和成就。 丙文《戒子通录》中“广其志，积学以培植之”，将“志”和“学”并提。“广其志”强调要拓展子弟的志向，让他们有更远大的追求；“积学以培植之”则表明通过不断地学习来培养和巩固这种志向。在这里，“志”和“学”相互促进，是一种并列且相辅相成的关系。 19．考查对文章内容理解。 在乙文中，将人的学习与“雕琢玉器”联系起来。文中说“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，通过玉需要雕琢才能成器类比人需要学习才能懂得道理。   丙文中用养芝兰来阐述培养子弟的方法，“养子弟如养芝兰，既积学以培植之，又积善以滋润之”，意思是既要积累学识来培植他，又要用善良美好的情感来滋润它。这里把培养子弟比作养芝兰，形象地说明了培养子弟需要多方面的努力，学识和品德的积累都很重要。   丁文中以春天的“植物”生长为喻，“少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出。天气浑含只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大”，说明青少年时代正如植物在春天蓬勃生长，是人生的春天。人在青少年时，要珍惜黄金岁月，像植物自然生长一样，以青春的活力和朝气，积极自觉，努力奋进，不刻意雕琢，就能自然地发展壮大。 20．考查对文章内容理解。 需要从四则家训中找出对青少年“学习成长”方面有益的三点启示。 【甲】诸葛亮《诫子书》：主要强调了修身养性、静心学习、志向与学问的关系等。 【乙】欧阳修《诲学说》：讲述了学习的重要性，以及人性需要通过学习来保持和提升。 【丙】刘清之《戒子通录》：提出了教育孩子的五个要点，包括引导性格、拓展志向、培养才能等。 【丁】彭士望《示儿婿》：强调了青少年应保持积极向上的心态，如同春天植物茁壮成长。 第一点启示：可以从【甲】文中“夫学须静也，才须学也”和“非学无以广才，非志无以成学”等句子出发，强调学习需要静心专注，并且要有明确的志向和目标。 示例：学习需要静心专注，明确志向和目标，这样才能学有所成。 第二点启示：可以从【乙】文中“人不学，不知道”和“人之性因物则迁，不学则舍君子而为小人”等句子出发，强调学习对于塑造人的品性和道德的重要性。 示例：学习不仅是获取知识，更是塑造品性和道德的过程，要不断学习以提升自我。 第三点启示：可以结合【丙】文中“导其性，广其志，养其才”和【丁】文中“少年须常有一片春暖之意”等句子，强调在成长过程中，除了学习之外，还需要保持积极向上的心态，拓展视野和志向。 示例：在成长过程中，要保持积极向上的心态，不断拓展视野和志向，培养多方面的才能和素养。 （2）首先，需要明确核心问题是判断《五猖会》中父亲的教育片段是否适合编入“家教宝典”文集。其次，要考虑“家教宝典”文集的主题和宗旨，通常是收录有益的、具有正面示范作用的家庭教育案例或观点。然后，重点分析所给的《五猖会》中父亲的教育片段，思考其教育方式的特点和影响。鲁迅描述了自己在准备参加五猖会时，被父亲要求背诵《鉴略》的情景。这一片段展现了父亲严厉、强制性的教育方式，即要求孩子在享受娱乐活动之前必须先完成学习任务。最后，结合上述分析，给出判断并阐述清晰、合理、充分的理由。 示例 1：不合适，上述四则家训都强调通过正面引导、激励和培养来促进孩子成长，注重孩子的自主学习和品德修养的养成。而《五猖会》中的父亲只是用强制背书的方式来限制孩子，这种教育方式简单粗暴，缺乏对孩子内心需求的关怀，无法给人以积极的教育启示，不应编入“家教宝典”文集。   示例 2：合适，这些材料都围绕着长辈对子女的教育展开，虽然方式不同，但都反映了家长对孩子成长的关注和期望。《五猖会》中父亲的做法虽强硬，但也体现了他对孩子学业的重视，希望孩子能通过读书增长知识，从这个角度看，可以和其他材料一起编入“家教宝典”文集。 【点睛】【甲】参考译文： 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】参考译文： 勉励各位子弟：玉如果不雕琢，就不能成为器物；人如果不学习，就不会懂得道理。然而玉这种东西，有始终不变的特性，即使不雕琢成器物，但仍然不妨碍它是玉。人的本性会因为外物的影响而改变，如果不学习就会舍弃君子的品行而成为小人，能不深思吗？ 【丙】参考译文： 教育子女有五个方面：引导他们的性情，拓展他们的志向，培养他们的才能，鼓舞他们的士气，纠正他们的毛病，缺一不可。养育子弟就如同养育芝兰，既要通过积累学问来培植他们，又要通过积累善行来滋润他们。 【丁】参考译文： 少年人应当常常怀有一片如春天般温暖的心意，就像植物从地里茁壮生长出来。天气浑然一体，只是滋润着根下的土壤，美好而温暖，绝无刻意的雕琢修饰，自然就会蓬勃生长变得盛大。 （15分）（23-24七年级上·山东德州·阶段练习）阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 余自束发①读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之；持一象笏②至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” （节选自归有光《项脊轩志》） 【注释】①束发：古时男孩15岁时束发为誉。②象笏；象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画或记事。 21．(4分)参考图表中所提示的方法，解释甲乙两文中的加点词。 释义方法 原文例句 解释加点词 字源释义法 年与时驰 （1） 查阅字典法。 致：①送达。②表达；表示。③获得。④达到。 非宁静无以致远 （2）选 项 语境释义法 非学无以广才 （3） 比去，以手阖门 （4）   22．(2分)下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（   ） A．夫君子之行         陈太丘与友期行 B．非淡泊无以明志     以手阖门 C．非宁静无以致远     学以致用 D．夫学须静也         非志无以成学 23．(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）儿之成，则可待乎！ 24．(2分)请用甲乙两文中的原文填空。 如何才能修身养德呢？甲文给我们提示的方法是“静”与“a ” 。乙文中归有光在轩中读书的情形“b ”就是“静”的表现。 25．(3分)从甲文中你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。 【答案】21． 疾行，指迅速逝去 选 ④（达到） 增长 离开 22．C 23．（1）放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）孙儿的成功，就可以等待了！ 24． a：俭 b：竟日默默在此 25．诸葛亮是一位慈爱又不乏严厉，对儿子有着深切期望的父亲，教导儿子时循循善诱，语重心长，寓谆谆教诲于恳切的言辞中。 【解析】21．考查文言词语的翻译。解答此类题目一定要 先翻译句子，知道句意然后再解释词语， 并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，迅速逝去； （2）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。故选④； （3）句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长； （4）句意：等到离开时，用手关上门。去：离开。 22．考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.名词，操行/动词，出行； B.介词，用来/动词，用； C.动词，达到/动词，达到； D.动词，学习/名词，学业。 故选C。 23．考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词有：淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）重点词有：之：结构助词，的；成：成功；则：就；待：等待。 24．考查筛选信息。 关于修身养德，甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”给我们提示的方法是“静”与“俭”。 乙文中归有光在项脊轩中读书的情形“竟日默默在此（整天默默地在这里）”就是“静”的表现。 25．考查对人物形象的理解。 诸葛亮告诫儿子“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，阐述修身养性、治学做人的深刻道理。可见诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲。诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。表达了诸葛亮对儿子的殷殷教诲与无限期望，可见诸葛亮深切的爱子之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？”临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！” （12分）（23-24七年级上·湖南岳阳·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐，喟然曰：“郡久不治，病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。 性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。 （节选自《寓圃杂记》） 【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。 26．(2分)下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。 B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。 C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。 D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。 27．(2分)下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽 B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽 C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽 D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽 28．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）公既至，悉察得民隐。 29．(4分)结合文章内容分析况钟形象的主要特点。 【答案】26．B 27．D 28．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（2）况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚。 29．（1）况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事，可见他非常体恤百姓；（2）况钟通过治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，局势得以稳定，可见他治理有方，十分有才能；（3）从文中“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。 【解析】26．考查词语的含义辨析。 B．因焚香自祝：于是烧香自祝。因：于是。未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。因：由于，因为。“因”意思不同； 故选B。 27．考查文言断句。 句意：苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。 “郡多水患”是对苏州情况的介绍；“无不曲尽”是对“公讲求其利”的补充，应在“无不曲尽”前断一处；因此断句为：郡多水患/公讲求其利/无不曲尽； 故选D。 28．考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语： （1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 （2）公，况钟；至，到；悉，全部，都；察，观察；民隐，民间隐藏的事情。 29．考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。 答题时需要通晓全文大意。结合文章“奏减正赋七十二万余石”可知，况钟治理苏州期间减少了赋税；结合“次发奸吏豪民数人”可知，况钟治理苏州期间揭发坏人坏事；结合“初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫没”可知，况钟治理苏州期间治理水患。 根据①段“公既至，悉察得民隐，喟然曰：“郡久不治，病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没”可知，况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事、治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，可见他非常体恤百姓，且治理有方，局势得以稳定。 根据②段“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】苏州自永乐年间起长期处于无人治理状态，朝廷担心这种情况，屡次派遣使者去督察都没有效果。后来况钟作为郡守治理这地方。况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚，感慨地说：“苏州郡长久无人治理，问题出在赋税繁重、百姓贫困：地方官府中掌管簿书案牍的小吏狼狈为奸罢了。”于是烧香自祝，并奏请减少主要的赋税七十二万多石。有人用（这么做）会带来的灾祸来劝说他，况钟并不顾忌，最终（为百姓）所请求的都得到批准。其次，揭发隐秘的坏人坏事和不守法度、凌压百姓的人数人，苏州郡于是政治修明，局势安定。当初，苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。从此以后这里就不再被淹没了。 况钟为人处事严明，看到事情一定去做，不计较成败，但最终都能成功。朝廷多次有嘉奖赞美、设宴慰劳的恩宠，但是因为苏州百姓人敬仰他，始终不升迁他的官职，况钟也不会因此感到厌倦。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$