18 我的白鸽-【拓展与培优】2024-2025学年七年级上册语文（统编版2024）

语文 七年级上册 116 18 我的白鸽 1. 下列各句中有语病的一项是 ( ) A. 传承发展中华优秀传统文化,要立足于现实生活,不忘本来、吸收外来、面向未来。 B. 食品安全规划提出,获得许可证的餐饮服务单位全面推行“明厨亮灶”;严格互联网食品 经营、网络订餐等新业态,落实网络平台食品经营资质审核责任。 C. 随着越来越多的共享单车出现在街头巷尾,乱停乱放、直接骑回家甚至恶意破坏等诸多 不文明现象也层出不穷。 D. 习近平主席在世界经济论坛2017年年会开幕式上的主旨演讲中指出,经济全球化是社 会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。 2. 下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是 ( ) A. 看了媒体发布的收视率报告,我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。 B. 养着一只大奶羊,早晨起来挤下羊奶煮熟和孙子喝了,孙子去上学,他则牵着羊到坡地 里去放牧,挺诱人的一种惬意的神色:说他还养着一群鸽子,到山坡上放羊时或每月进 城领取退休金时,顺路都要放飞自己的鸽子。 C. 大诗人苏轼曾说过:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。” D. 应该关注的是传统文化的形式,还是传统文化的内涵? 这值得我们认真思考。 3. 根据这段话的意思,填到横线上衔接最恰当的一项是 ( ) 人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。殊不知, ①如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的水滴。 ②在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然机体上普通的一部分。 ③可是,人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 ④虽然这个水滴也映照着大海,但它毕竟不是大海。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ②①③④ 4. 请从动词的角度赏析“接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到 手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”。 5. “这一刻,世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感? 语文 七年级上册 117 6. 生命与生命相遇,常常会创造出美好的世界。两月相处,四鸽齐飞,人性与鸟性的美好或许 深深感动着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间,用优美的语言描述出来,并谈谈从 中获得的感悟。(至少使用一种修辞手法) 1. 在第53个世界地球日到来之际,某校开展了以“珍爱地球,与自然和谐共生”为主题的综合 性学习活动,请你参与并完成相关任务。 (1)学校已拟定了两个活动内容,请再设计一个。 活动一:收集关于“世界地球日”的相关知识。 活动二:完成一幅以环境保护为主题的手抄报或绘画。 活动三: (2)下面是同学在活动中搜集的三则材料,请提炼出主要信息。 材料一:近年来,我国从立法和资金投入两个方面积极推进生态文明建设。作为我国第一 部针对一个流域的专门法律长江保护法已实施。黄河保护法正加快推进立法进程。最近5 年,中央财政累计安排生态保护修复资金的数目达8779亿元。 材料二:“十三五”期间,河南省扎实推进碧水保卫战,全省PM10浓度、PM2.5浓度比2015 年分别下降34.6%、32.5%,重污染天数下降60%,蓝天白云已成为常态;全省地表饮用水 水源地取水水质达标率100%。 材料三:2021年4月22日,郑州市自然资源和规划局经开分局组织开展“珍爱地球,人与自 然,和谐共生”主题宣传周活动。通过发放宣传资料,号召广大居民群众为地球“减负”,如 节约用水、低碳出行、垃圾分类。还利用电子滚动屏、宣传展板、报刊栏、微信等媒介进行广 泛宣传,提高辖区群众守护绿水青山,建设生态强省的自觉性和积极性,营造了浓厚的活动 氛围。 (3)结合活动内容,谈谈作为中学生,我们应该如何保护地球。 语文 七年级上册 118 (一)阅读下面的唐诗,完成题目。 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 1. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( ) A. 首句“自古”“逢”极言悲秋论调之久远、顽固。 B. 第二句对比“秋日”与“春朝”,“胜”字尽显自信。 C. 尾句“引”字独树一帜,更显诗人诗情之开阔旷远。 D. 本诗为绝句,意境清新恬淡,融情、景、理于一体。 2. 从炼字的角度赏析“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”这句诗。 3. 读链接材料,同遭贬谪,刘禹锡与柳宗元分别借“鹤”“翁”表达怎样的情感? 请简要分析。 【链接材料】 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ———柳宗元《江雪》 (二)阅读下文,完成题目。 父亲与马 ①我不确定父亲是否喜欢马,在父亲与马打交道的四十年中,可以确定父亲与马是有感 情的。 ②听父亲讲,生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处,起先被卖到大屯生产队时,拉车倒退, 还尥蹶子踢人,实在没辙,流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时,步履如飞,身轻似燕,是驯 马的好手。任凭枣红马如何倔,父亲牢牢抓住马鬃,硬是跑了百十里地,马才被驯服。在父亲 的调教下,枣红马成了生产队的头马,拉车犁地,传信代劳,无所不能,人见人夸。在那个灾荒 的年代,枣红马为生产队立下了大功。 ③时隔九年,父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据,为了补贴家用,父亲用攒了 三年的积蓄,从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急,一天傍晚,它挣脱笼头跑了,我们 追了大概十里地,终于见到它在一家苞米地吃着青苗。我们父子三人悄悄靠近白马,父亲从正 面逼近,示意哥哥和我从后面包抄。父亲拿着缰绳和笼头,兄弟两人手持木棒,将要靠近白马 语文 七年级上册 119 时,白马纵身一跃,奔向山坳,我们紧追不舍,父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟,那时 快,父亲把笼头撒向白马,不偏不倚,刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳,身子后仰,绳子咯吱 作响,父亲瞅准一招制胜的机会,借助一处地埂,用力一拽,白马头重脚轻,倒栽葱般摔了个跟 头,生猛的白马就这样被父亲制服了。 ④白马被制服后,恰逢我家盖房子,要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很 冷,天又黑,伸手不见五指。父亲赶着白马,坡陡路急,没有任何照明,漆黑一片,黑得连白马的 毛发都看不见,大哥一边哆嗦着,一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳,轻唤白马:“白马白马乖,有咱 爷俩在;白马白马乖,慢慢下山来。”在我们全家的翘首企盼中,母亲最先听到熟悉的马蹄声,我 们全家悬着的心才放下。这次经历,父亲逢人便夸:“白马是俺家的宝珠,它有双神奇的眼睛, 夜里能发光。” ⑤父亲每天亲自配备白马的草料,到干净的水源地饮马,梳理鬃毛,护理马蹄。白马在我 家服役了十二年,无疾而终,它是在父亲准备好的毡子上老死的。就在父亲最后一次为白马整 理鬃毛时,不经意间,我瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起,咋这样蠢? 干吗不把老白马卖 掉,还能值几个钱,瘦死的马比羊大嘛? 父亲义正词严,我和白马的感情不止那几个臭钱。 ⑥就在父亲情绪的低谷期,铁青骡马来到我家,铁青是匹高头大马,宽脊骨,大蹄子,不足 之处是很消瘦。我埋怨父亲,要是当时把老白马卖了换得几个钱,添上就能买匹肥壮的骡马。 父亲骂道,败家的二小子,你没听过马无夜草不肥的道理吗? 以后每晚铁青马的饲料就交给你 负责。 ⑦铁青马不像白马那样性烈,但有个毛病,上坡不用力,不用力也就罢了,还往后倒。这让 父亲恨得咬牙切齿,这畜牲偷奸耍滑,哪有光吃草不拉车的道理? 就欠揍,打,给我狠狠地打! 父亲在前面拉着笼头,叫我用荆棘条抽铁青马。父亲骂道,笨蛋,狠狠地抽,不然我抽你。铁青 马在雨点般的抽打下,先是顽抗,接着奋蹄一蹬,毫不费力把一吨左右的农家肥拉上了陡坡。 ⑧铁青马在父亲手里服服贴贴,随父亲走南闯北,拉货运煤。 ⑨前几年我家做缸卖,做缸主要用水泥和砂石,之前要做好模子,待模子晾干成型再上水 泥砂浆,还要镶嵌花草。生意时好时坏,有一次,父亲的生意难做,缸到很晚才卖完。回家的途 中前不着村,后不着店,人困马乏,又饥又渴,父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔 了几个萝卜,父亲吃萝卜,萝卜缨子归铁青马,父亲四下查看,发现不远处有堆苞谷草垛。就在 父亲拿完草折身返回的瞬间,冒出个不速之客,将父亲掀翻在地,拳脚相加,父亲毫无防备,加 之又饿又累,对方下手又重,父亲被打得很重,昏厥过去…… ⑩这个不速之客原来是个疯子,这疯子过着野人般的生活,饿了吃萝卜,困了睡苞谷草堆, 父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的,惊扰了疯子的地盘,父亲才摊上如此遭遇。 􀃊􀁉􀁓父亲苏醒过来,环顾全家人,惊奇地问:“我是怎么回来的?”母亲噙着泪朝外指了指,还 能有谁———铁青马。 􀃊􀁉􀁔铁青马打着响鼻,算是跟父亲打了招呼。 语文 七年级上册 120 1. 阅读本文,请将相关情节补充完整。 马 父亲和马的故事 枣红马 ① 白马 父亲带着我们紧追白马,并制服了它;父亲带着白马晚上到山上拉木材,最后 一起安全到家。 ② 铁青马 ③ 2. 第①段中写到“父亲与马是有感情的”,从哪些情节可以看出? 请举两个例子。 3. 下面这句话流露出母亲什么样的情感? 母亲噙着泪朝外指了指,还能有谁———铁青马。 4. 下面是七年级上册教材第五单元的单元导语(节选)及教材篇目,你认为本文能不能编入这 个单元? 请表明观点并结合下面内容简要阐述理由。 第五单元 单元导语:本单元的一组文章,既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注,也展现了人与 动物的矛盾冲突。阅读这些文章,完成本单元的活动,相信你对于人类如何与动物相处共 存的问题会有更深的认识。 教材篇目:《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 第五单元 17 猫 基础提升 1. C 【点拨:C项不合逻辑,一面对两面,在“具 有”前加“是否”。】 2. D 【点拨:A. 比喻、拟人;B. 拟人;C. 比喻。】 3. C 【点拨:C项属于心理描写,也是抒情。】 4. 示例:从鸣蝉的欢唱中,我们感受到生命的 热烈。 综合应用 1. (1)示例:歇后语:猫哭耗子———假慈悲 猫 儿教老虎———留一手 猫儿吃鱼———有头有尾(任 写一个即可) 成语:照猫画虎 猫哭老鼠 猫鼠同 眠(任写一个即可) (2)示例:爱猫天使 流浪猫也 是有生命的,物业应妥善安置它们,不要清理了之。 2. (1)凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的 是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容,要仁 爱,要同情弱小者。 (2)在不合理的社会中,弱小 者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成 为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免 不幸。 (3)谢谢您! 让我们明白了实事求是,懂得 了自我完善,学会了友爱真诚,知道了勇于自省,感 受到了一颗仁爱之心。 3. (1)从2014年到2016年,虽然养宠物狗的人 比养宠物猫的人要多,但是养宠物狗的人在逐步减 少,而养宠物猫的人在逐步增多。 (2)示例:请问 你选择养宠物猫的原因是什么? (3)饲养宠物有 一定好处,如它可以给人带来快乐,增添生活的乐 趣;但也存在一些问题,比如咬人、不卫生等,希望宠 物的主人科学喂养宠物。 培优提高 (一)1. C 【点拨:“澹烟衰草有无中”,淡淡的轻 烟,连天的衰草,隐现于辽阔的蓝天之下,这里写出 了眼前景象的荒凉、凋零。同时也是词人面对朝廷 孱弱、北伐无期的现实的一种悲凉情绪的流露,而并 非表达了对收复中原的信心。】 2.词人从视觉和听觉的角度来写景,“霜日明霄” 绘出晴空万里的秋日景象,“水蘸空”即水和天空相接。 耳目所触,一片军戎气氛,响亮的鞭声,耀眼的红旗,望 中要塞景色,明丽壮阔。其中景物也隐呈作者的感情 色彩,眼前一片清丽,而人的心情却深藏阴暗。 (二)1. 海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故 乡的人。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时, 他坚持留下,苦守土地,能看出他的倔强。他在三年 前放掉了老雪狼,并时常拿鱼给它吃,时刻惦记它的 生存状态,由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在 冰天雪地的海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土, 还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。 2. 这段运用了插叙的手法,补充了三年前海子 爷放走了老雪狼的故事,体现了海子爷的恻隐之心; 照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头” “兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时, 为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。 3. 这两句话运用了神态和动作描写,生动形象 地写出了老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的 样子,体现出老雪狼报答海子爷的决心。 4. 示例一:我认同第一种观点。因为无论是代 表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼,在环境如 此恶劣的漠北,依然坚守着自己的故土,即使有别人 相劝,即使面对着生活的困境和孤独,都依然坚持, 直到生命的最后一刻,表现了对故土眷恋和坚守的 主题。 示例二:我认同第二种观点。因为当海子 爷遇到危险的时候,他曾经帮助过的老雪狼冒着生 命危险来帮助他,直到生命最后一刻也没有放弃。 人类善待自然时,自然会全力报答人类对它的爱护 和尊重。互相关爱造就了这样的“永恒”,在生命的 最后一刻,都不抛弃对方,甚至可以为对方牺牲自 己,所以人和自然和谐相处是小说的主题。 18 我的白鸽 基础提升 1. B 【点拨:B项,成分残缺,在“网络订餐等新 业态”后加上“监管”。】 2. B 【点拨:“神色”后的冒号改为分号。】 3. B 4. 运用“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”这些动 词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景,表现了 鸽子对“我”的信赖,及“我”与鸽子之间的亲密关系。 5. 对白鸽的喜爱、赞美之情;对白鸽飞翔于故乡 山原河川上空景象的陶醉;看到小白鸽第一次飞上 ·02· 天空时的激动心情;对生命成长的感叹;对“我”养的 小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。 6. 示例:燕子在我家的房檐上筑了巢,母燕漂亮 的尾羽如同一把黑色的小剪刀,飞翔起来轻巧的身 姿又如同一道急速的闪电。那天清晨,我听到叽叽 喳喳的叫声,抬头一看,几个小家伙探头探脑地从巢 的边缘向外看,原来是一窝小雏鸟! 我兴奋极了。 那一刻我感受到了生命诞生的喜悦,这是生活中难 忘的美好瞬间。 综合应用 1. (1)示例:开展关于“关爱地球”的公益宣传活 动。 (2)示例:我国高度重视生态文明建设。 (3)示例:①低碳出行,绿色环保;②积极参与植树造 林活动;③节约资源,不浪费粮食、水电等。 培优提高 (一)1. D 2. 示例:“排”在这里是“排开、推开”的意思,形 象地写出了仙鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气 势,充满了动感,并且展现了作者的战斗意志和不向 世俗恶势力低头的决心。 3. 刘禹锡借晴空中排云而上的白鹤抒发豪迈乐 观之情;柳宗元借大雪中独钓的渔翁,抒发内心的孤 苦抑郁之感。 (二)1. ①父亲驯服枣红马。 ②白马去世后, 父亲不舍得卖了它。 ③父亲把铁青马收拾得服服 贴贴;父亲遇险被铁青马救回家。 2. 示例:①父亲逢人就夸白马。②父亲悉心照 顾白马。③父亲因白马死去而流泪。④父亲坚决不 卖白马。⑤父亲和铁青马分吃萝卜。(任意写出两 个即可) 3. 既有对父亲受伤昏迷的心疼,也有对铁青马 把父亲救回家的感动。 4. 我认为可以编入这个单元。本文主要讲了父 亲与马之间的故事,突出了尊重动物、与动物和谐相 处的主题,与本单元描绘的人与动物和谐相处的种 种情形及主题思想相符合。 19 大雁归来 基础提升 1. B 【点拨:A. 坚定不移:形容人的意志、立 场、观点等坚定,毫不动摇。符合大雁南飞的特点, 使用正确;B. 目空一切:指什么都不放在眼里。形容 极端骄傲自大。使用错误,应该为“胸有成竹”;C. 偷 偷摸摸:形容背着人做事,不敢公开的样子。与句中 春雁大大方方的旅行的语境形成对比,使用正确;D. 一声不响:指不发出一点声音。符合它们即使遇到 喜欢的事物也不动声色的特点,使用正确。故选B。】 2. A 【点拨:B项,主语不正确,根据句意“袁枚 的晚年”应为“袁枚在晚年”或“晚年的袁枚”,“袁枚” 是主语;C项,“对于这种浪费人才的现象”介词滥用, 导致主语缺失,应删去“对于”;D项,“学会正确的立 场、方法和观点”成分残缺,在“正确”前加“用”。 】 3. A 4. 作者认为大雁是春天真正的使者,大雁给人 们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦,表 达了作者对大雁的喜爱之情。 5. 大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了 猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎 枪,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食 玉米粒,春季则可以放心地活动、觅食。由此可见, 威斯康星的法规规定:春季禁止猎杀大雁,冬季则允 许猎杀。 6. 用了拟人的修辞手法。这句话是说,归来的 大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至 万物从此迎来春天,欣欣向荣,表达了作者对大雁的 喜爱与赞美。 7. 作者写此文还为了呼吁人们把动物当朋友, 与它们和谐共处。从选文中“大雁知道,从黎明到夜 幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎 枪”的细节可以看出人类对大雁的不友好。作者对 大雁极力赞美,赞美它们是春天的使者,赞美它们的 灵性与热情,称它们为“我们刚到的客人”“我们的大 雁”,就是要用自己对大雁的态度去影响人们,让人 们也把大雁当朋友,爱护大雁等动物朋友。 综合应用 1. 示例:月黑雁飞高,单于夜遁逃。 千里黄云 白日曛,北风吹雁雪纷纷。 鸿雁长飞光不度,鱼龙 潜跃水成文。(任写两句即可) 2. (1)示例:①举办校园鸟巢悬挂安放活动; ②宣传鸟类科普知识,让人们了解鸟类,知道鸟类对 ·12·