10 往事依依-【拓展与培优】2024-2025学年七年级上册语文（统编版2024）

语文 七年级上册 56 10* 往事依依 1. 下列对文章内容理解不恰当的一项是 ( ) A. 第1自然段以“历历在目”“记忆犹新”的夸张写法,引起对往事的回忆。 B. 第3自然段“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比,显示了石印本《千家 诗》的魅力。 C. 第4自然段引用《千家诗》诗句中丰富的颜色描写,抒发了自己读诗后的美好感受。 D. 第5自然段列举了初中国文老师诵读的情景,强调两位国文老师讲课情态在“我”脑海 中留下的印象之深。 2. 文中的“我”回忆往事时,谈到了一些读书方法,写写你学到的方法。 3. 课文第6自然段老师教导我们“多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚 的人。”请联系你的读书经历,谈谈对这句话的理解。 4. 下面有关表述有误的一项是 ( ) 记忆在浅淡的笔墨里游走,过往在清脆的歌声里沉浸,浅行而来,淡然悠远,拈一缕光 的温暖,疏一世生的华美。花开花落,朝夕更替,都有定数。执笔青春,书写梦想,在通往成 长的路上,我们热爱生活,努力向前。成长是一个千面女郎。因为成长,今天的玫瑰是含苞 的,明天就会娇艳绽放 因为成长,今天的花蕊是芬芳的,明天就融进了泥土的温床。不 要为融进泥土的花蕊悲哀,沉寂也是一种成长。生命存在的过程中,并非不是所有的成长 都有着明朗的色调。有些成长,注定是那种深沉厚重的乐章。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 A. 文段中,“清脆”是一个形容词,“千面女郎”是一个偏正短语。 B. 文段中的“□”处应填入的标点符号是“;”。 C. 文段中画横线的句子是一个病句,应去掉“并非”或者“不是”。 D. 文段中画波浪线的句子中,“成长”是主语,“注定”是谓语。 1. 仿照画线句的句式仿写,使之构成语意连贯的一段话。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读春雨,读出了它润物无声 的柔情; , ; , 。 语文 七年级上册 57 2. 往事依依,温馨难忘。在回忆往事这个环节中,你忆起了五年级时开展的“遨游汉字王国” 综合实践活动,和同学们分享了根据图画探秘中国传统文化部分内容。 图一 图二 (1)根据图一,先推测“杳”字的意思是 ,再推测“杳无音讯”的意思是 。 (2)选词填空:图二中的“福”字属 (篆书 隶书 楷书)字体,将我国民间传统技艺 (泥塑 剪纸 书法)有机融合。“福”字一般在 (结婚 中秋节 春节) 时贴,倒贴“福”字寓意 ,环绕的连续纹样有鱼和莲花,寓意 。 (3)通过这次综合实践活动,你感受到 。 (一)阅读下面的宋词,完成题目。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州? 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事? 悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手? 曹刘。生子当如孙仲谋。 1. 下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析有误的一项是 ( ) A. 上阕借景抒情,作者登楼远望,想到中原沦陷的故土,感叹历史兴亡之事远逝难追。 B. 下阕借曹刘来衬托孙权的英雄形象,表达了作者对英雄的仰慕,对无能的南宋朝廷的 愤慨。 C. 全词简洁明快,层次分明,以三问三答来结构全篇,相互呼应。 D. 全词融古语入问,臻于化境,意境高远,尽显婉约的创作风格。 2. 请参考下面资料,简要分析辛弃疾为何要在词的下阕极力渲染孙权英俊勇武的风姿,并对 他大加赞赏? 【资料】京口是孙权设置的重镇,他将这里作为屏障,打垮了来自北方的侵犯者曹操的军队, 保卫了国家。 语文 七年级上册 58 (二)阅读下文,完成题目。 ①20世纪七八十年代,记忆里豫南的冬天很是寒冷,每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、 房檐下悬吊着一两尺长的冰条,是常见的事。那时家家生活清贫,没有暖气,也不烧炕,更没有 空调和其他电器驱寒,整个冬天室内和室外几乎一样冰冷,每到天寒地冻让人难耐的日子,为 了抵御严寒,人们就会想些办法生火取暖。 ②那时受条件限制,生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上,烧木炭来烤火取 暖,木炭没有烟、火又旺,关紧门窗,即使门外大雪飘飘,室内也会被红红的炭火烘托得温暖如 春。一般的家庭会买一只铁皮小炉,烧蜂窝煤来取暖,铁皮小炉美观大方,虽没炭火提高室内 温度快,不过经济适用,也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难,连铁皮小炉也买不起,只能 凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖,虽然看上去寒酸简陋,但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和 和,充满温情和欢乐。 ③漆桶很好找,家具厂多的是,选择一个比水桶小,高度在三四十厘米、直径二三十厘米的 就可以了。因为里外残留有油漆痕迹,铁皮上还花花搭搭,没多大用处,做简易煤炉很适合。 要想制成蜂窝煤炉,还得买两样,一是炉胆,二是顶上的盖盘,土产商店都有卖,也很便宜。父 亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉 眼,再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条,作为箅子;炉胆坐在箅子上安放在桶中央,然后再和一 小滩黄泥,将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满,直没到炉顶,斜抹平,放上合适的炉盖盘,一只活 动的“取暖器”就算大功告成。每当这时,我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃。因为接 下来寒冷的冬季里,我们就可以烤火取暖了。 ④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里,它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。 ⑤下雪了,天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌,小孩子在家里是待不住的,纷纷跑出来堆雪 人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪,当玩得小手冻得通红像紫芽姜,连指头也难以伸直时, 就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉,赶快拉我到炉边,还握着我的小手放 在火上烤,并帮我不住使劲搓,不多时,我的手掌热乎乎,指头也灵活如初。 ⑥记得我已经上小学了,冰天雪地的清晨,母亲依然准时叫我起床。因为怕冷,常常喊好 几遍,我还贪念温暖舒适的被窝,迟迟不愿起来。母亲就走到床边,将我的棉袄、棉裤拿过去翻 过来放在漆桶小火炉上烤,直到烤温热了,才递给我。我马上愉快地穿起来,那温暖舒适的记 忆至今在我心间暖融融的。 ⑦冬季饭菜容易凉,母亲经常会将小火炉提前燃着,把饭菜放在上面,等我们一放学,热热 乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里,像吃火锅一样,一家人围着漆桶小火炉,虽然都 是平平常常的饭蔬,但只要人人能吃饱,也就津津有味了,欢声笑语就会漾满简陋的小屋。 ⑧寒冷的冬夜,我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事。父亲并没有多少学问,他只上过 两年私塾,可是他的肚里却装有许多民间传说,我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那 时,母亲忙完了家务,坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫,我们也写完了作业,全家人围着红红 语文 七年级上册 59 的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟,过了两口烟瘾后,就开始讲起岳母刺字、岳飞 精忠报国、杨家将保家卫国的故事,精彩的讲述,英雄们的思想,在我小小的心里牢牢烙下 印记。 ⑨一晃许多年过去了,父母早已去世,漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里。可是一到 冬季,每当我坐在取暖器前,就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨 画面,就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事,并深深怀念起在那清贫的年代里,父母用 他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨,并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。 (摘自《郑州日报》,有删改) 1. 下面的句子出自原文,对句子中词语说法不正确的一项是 ( ) 一般的家庭会买一只铁皮小炉,烧蜂窝煤来取暖,铁皮小炉美观大方,虽没炭火提高室 内温度快,不过经济适用,也会取得很好的驱寒效果。 A.“蜂窝煤”“家庭”是名词 B.“大方”是形容词 C.“提高”是动词 D.“提高”作句子的宾语成分 2. 文章围绕“小火炉”,回忆往事。阅读全文,根据提示,填写恰当的内容。 ① ⇒烘烤棉袄、棉裤,心间暖融融的⇒② ⇒③ 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 下雪了,天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌,小孩子在家里是待不住的,纷纷跑出来堆雪 人、打雪仗。 4. 文章用第几人称进行叙述? 并说出作用。 5. 为选文拟写一个恰当的标题,并简述理由。 标题: 理由: 折)没有得到批复,又过了不久,他考中了戊午科顺 天乡试。他第二年成为进士,进入翰林,才二十五 岁。过了十年,先生竟辞官,在石头城下修建随园, 拥有万卷书,种竹浇花,享受了四十多年的清福。 (他的)著作如山,名闻四方。(他)八十二岁时逝世, 求学的人称他随园先生。 四、 28. 略 第三单元 9 从百草园到三味书屋 基础提升 1. C 【点拨:宿儒:年高而且博学的读书人,文 中他研究古文字只有两年,“宿儒”用在此处不合适。 A人迹罕至:很少有人到的地方;B人声鼎沸:人群发 出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂、喧 闹;D高枕而卧:垫高了枕头睡觉,形容不加警惕。】 2. A 【点拨:本文插叙美女蛇的故事增加了百 草园的神秘和趣味。】 综合应用 1. 示例:三味书屋习字画画读课文别有情趣 2. 示例:①“压”苗也不能助长。②减轻课业负担,关 爱孩子成长。③书包的重量,成长的阻力。④书包 轻一些,身体棒起来。 3. (1)示例:朋友,百草园如此美丽,你忍心让它 毁容吗? (2)示例:文化圣地,请勿玷污! (3)示 例一:百草园,象征我们莘莘学子眼下都是默默无闻 的野草,但在此学习三年,我们必是“乱花渐欲迷人 眼”,定会花开满园。 示例二:三味书屋,吃得苦中 苦,尝得人间三味,才能做人上之人。鲁迅笔下的三 味书屋,与我们的校园生活极其相似,只是将折蜡梅 花、寻蝉蜕、喂蚂蚁,变成课间的各项运动而已。(言 之有理即可) 4. 【成长烦恼】示例一:小刚,痘痘是青少年常见 的疾病,通过药物控制,加上注意饮食清淡,就会好 起来的。 示例二:小红,老师和家长联系是为了让 我们能学业进步、健康成长,有这么负责任的老师我 们应该感到高兴才对。 【成长现象】示例:画面上 有一个戴眼镜的小男孩,正坐在床上玩平板电脑,床 的旁边有小熊、大象等玩具。画面左上方是玩具们 说的话:“自从你有了平板电脑以后,好久都不跟我 们玩了。”漫画揭示了一些孩子沉迷电子产品,失去 原有童真的现象。 【成长品质】示例:我会将那些 玩具换成书本,号召中学生坚持不懈、不折不挠地读 书学习,充实自己,向着梦想奔跑。毕竟学生的第一 要务是学习,当下我们太多的人沉迷游戏,不闻油墨 香,不知读书好。(写成各种乐器、运动装备也可以, 只要能体现成长,积极、健康向上即可) 培优提高 (一)1. 示例:清晨,茫茫的大海上,云雾弥漫,波 涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空,天上 的银河似乎转动一般;而无数的船帆在风浪中飞舞 前进。 2. 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 表达 了词人晚年在现实生活中怀才不遇、孤独无依、奋力 挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。 (二)1. 两次提及“绍兴”之“幸”,意在说明绍兴 这一地域因鲁迅而扬名,突出鲁迅先生于绍兴的影 响力之大,地位之显著。 2. “鲁迅故里”巨幅浮雕墙 百草园 三味书屋 3. 运用拟人和引用的修辞手法,形象生动地赞 美了鲁迅先生“劲竹”般的风骨,表达了作者对鲁迅 的崇敬和景仰之情。 4. 深化主旨,突出说明鲁迅的伟大,他是中华民 族的脊梁,我们应读懂鲁迅,并拥护、爱戴、崇拜鲁迅。 5. 示例:先生的《故乡》是对森严的封建礼教的 控诉,是唤醒民众起来斗争,共同创造理想的故乡的 号角。 10* 往事依依 基础提升 1. A 【点拨:第1自然段运用的是对比手法。】 2. 示例:通过图书中的插图想象书中描绘的画 面;读古诗或故事要大声朗读。 3. 示例:学习语文只读课本是远远不够的,要充 分利用课外时间多读书,读有益的书。读书的过程 就像和作者在交流,学习他的智慧与知识,就像我在 读《海底两万里》时,就被凡尔纳新奇而又合理的想 象深深折服,同时了解了各种各样的知识。 4. D ·01· 综合应用 1. 示例:读天空,读出了它豁然开朗的旷达;读 大海,读出了它气势磅礴的豪情。 2. (1)日在木下,表示昏暗 没有一点消息,形 容信息断绝,了解不到对方的情况 (2)楷书 剪纸 春节 福到了 连年有余 (3)中国传统文化的魅力 培优提高 (一)1. D 【点拨:不是婉约风格。】 2. 作者赞赏孙权的雄才大略和英勇抗敌的气 概,借古讽今,对当时苟且偷安、毫无振作之气的南 宋朝廷进行暗讽,表达了作者内心的愤懑和渴望收 复失地的爱国之情。 (二)1. D 【点拨:“虽没炭火提高室内温度快” 一句中,“提高”为动词,充当谓语,并非“宾语”。】 2. ①烤冻僵的小手,指头灵活如初 ②提前加 热饭菜,充满欢声笑语 ③听父亲讲故事,牢牢烙下 印记(意思对即可) 3. 运用了比喻的修辞手法,将铺在地上的雪比 作银装,将屋檐上、地上结的冰比作雕塑和玉,生动 形象地写出了冬天下雪后的美丽场景和小孩子们贪 玩的天性。 4. 文章用第一人称进行叙述。从“我”的角度来 描写儿时温暖回忆,使文章更具真实性;运用口语化 的文字,使文章叙述更亲切自然;便于直接表达作者 的思想感情。 5. 示例:温情的小火炉 理由:①标题中的“小 火炉”是贯穿文章的线索,使文章结构严谨。②标题 预设悬念,引发读者的思考。③标题中的“温情”流 露出作者美好的怀念之情,点明了文章的主旨。(意 思对即可) 11* 再塑生命的人 基础提升 1. D 【点拨:“油然而生”用来形容思想感情自 然而然地产生,不能用来形容“生态环境建设”。】 2. B 【点拨:本文主要是写莎莉文老师是如何 教育引导“我”的,突出了老师的重要作用,B项说法 太绝对,且与本文主旨有出入。】 3. (1)触碰 (2)争论 4. 安妮·曼斯菲尔德·莎莉文老师 安妮·曼 斯菲尔德·莎莉文老师引导、教育海伦 ·凯勒,使其 重新获得希望,学习知识 充满爱心、耐心细致 聪 敏好学 综合应用 1. 示例:爱有点像冬天悄然而出的阳光;你摸不 到阳光,但你能感觉到温暖。 2. 示例:海伦·凯勒,一个独特的生命个体。以 其勇敢的方式震撼了世界。《假如给我三天光明》是 一本由熬过了87年无光、无声的孤绝岁月的弱女子 写就的生命感悟。 3. (1)示例一:失败是成功之 母。 示例二:幸运并非没有恐惧和烦恼,厄运也决 非没有安慰和希望。 示例三:我们关心的,不是你 是否失败了,而是你对失败能否无怨。 (2)示例: 这是微笑的魅力 这是微笑的神圣 (3)示例一:奥 斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅 力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁 是怎样炼成的》,鼓舞了几代热血青年。 示例二: 几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉,奏出了与命运 抗争的最强音———《命运交响曲》。 示例三:失去 光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一 个凄凉哀怨的世界,也让我们感受到了命运的残酷 和抗争的力量。 示例四:史铁生身残志坚,直面人 生,写作《我与地坛》,成为著名作家。 培优提高 (一)1. 春天 秋天 2. 《月夜》通过虫声初鸣,穿过窗纱传进屋内的 情境,衬托春季月夜的寂静;《早行》写诗人睡意蒙眬 中经过寂静的小桥,稻田深处传来草虫的鸣叫声,静 中有动,寂中有声,衬托出晨间的静谧。 (二)1. ①回绝并责怪哥折腾 ②操管修桥(或: 出资动员、指挥修桥) ③带巨款回县为刻名 2. 哥身体无比虚弱仍坚持去看桥,表明哥对这座桥 感情深厚,表现出哥修桥愿望实现后的喜悦与满足, 哥的光辉形象如雕塑一般,定格在村民心中。 3. (1)运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了新桥 修成后小清河驯顺、柔顺的情形,突出了新桥所发挥 的重大作用。 (2)运用神态和动作描写,形象逼真 地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震 惊、心痛,体现出弟的做法对哥的打击之大、伤害 ·11·