6 散步-【拓展与培优】2024-2025学年七年级上册语文（统编版2024）

语文 七年级上册 29 6 散 步 1. 填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 ( ) “孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧! 也许 是一处豪宅,也许是一片砖瓦; , ;也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业 簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上,它们是等值的。 A. 也许是蔚蓝天空的一朵白云,也许是汪洋大海的一叶扁舟 B. 也许是汪洋大海的一叶扁舟,也许是蔚蓝天空的一朵白云 C. 也许是近在咫尺的一个口信,也许是大洋彼岸的一只鸿雁 D. 也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信 2. 说说下列加点词语好在哪里。 (1)但是春天总算∙∙ 来了。 (2)我的母亲又熬∙ 过了一个严冬。 3. 请指出下列句子所运用的表达方式。 (1)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 ( ) (2)她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼 塘。 ( ) (3)好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 ( ) 4. 请指出下列句子所运用的描写方法。 (1)到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲。 ( ) (2)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ( ) (3)“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。 ( ) 语文 七年级上册 30 5. 从课文的字里行间,你看到了一个怎样的家庭? 给这个家庭及每个家庭成员一个恰当的 评价。 ( )的家庭 ( )的“我” ( )的母亲 ( )的妻子 ( )的儿子 1. 请仿照画线句子将文段补充完整。 我感恩大地,愿化为落叶,肥沃一方土地;我感恩天空,愿化为白云,装点一片天空;我感恩 大树, , ;我感恩父母, , 。 2.观察下面漫画,回答下列问题。 (1)仔细观察画面,根据你的理解为这幅漫画起一个标题。 (2)画面一定在某方面触动了你的心灵,请选择其中一点谈谈你的感悟。 3. 学完本课后,班委会在班内做了一项课堂调查,得出了如下数据: 全班人数 每年父母为自己过生日的学生数 知道父母生日的学生数 54 48 12 语文 七年级上册 31 (1)上表的数据说明了什么问题? (2)每年父母为你过生日时,你的心里都在想些什么? (3)假如今天是爸爸或妈妈的生日,请你编写一条短信发给他(或她),为他(或她)献上生日 的祝福。(50字以内) (一)阅读下面的词,回答问题。 如梦令·春思① [北宋]苏 轼 手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿②,惊起五更春睡。居士,居士③。莫忘小桥 流水。 【注释】 ①这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。 ②百舌儿:鸟 名。 ③居士,居士:苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。 1. 词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点? 2. 你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀? 语文 七年级上册 32 (二)阅读下文,完成题目。 好 感 朱 鸿 ①常听老人说,人生喜忧参半,但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。 ②多年前,我乘公交车,没有零钱买票,遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉,不高 兴。当然不高兴,因为我只有两站路,而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让 我紧张,恐她退我一百元,请我下车。正在焦虑之时,我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱, 说:“我两站,他也两站,一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴,退了我的钱。我也顿然轻松,一 种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生,下车告别之际又谢谢他。他 四十岁的样子,湖北仙桃人,在西安工作,住丈八路潘家庄。好感不期而得,我收藏了。 ③还有一次,我匆匆上课,出了小区才发现因为换衣服忘了带钱,但如果返回取钱,我就会 迟到。我呼住一辆三轮车,司机让我上车。我站着未动,对他说:“我坐过你的车。”司机说:“好 像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题,请上来吧。”我说:“今天我忘了带钱,你能不能拉 我?”司机一愣,然后微笑着对我说:“忘了带钱也拉你,请上来吧。”我说:“谢谢你! 我肯定会付 你钱的。”于是坐了他的车,嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他,就跨桥进校上课了。 ④之后有数月我没有碰到这个司机,遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元,然而这司机 就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏,我在路上走着,忽见他驾着三轮车迎面驶 来,赶紧喊他。他停下来,等我上车。我说:“我一直在寻你。”他说:“寻我? 干什么?”我说:“春 天我坐你的车到长安路,没有付钱,今天付给你。”我掏出五十元,当作付他十倍的车钱,并说: “谢谢你,你那天没有拒绝我。不要找了!”他诧异地说:“不行,不行!”我说:“行,行!”就走了。 这种好感来而往之,是循环的,我也收藏了。 ⑤三十年来,我总会想起一位陌生的兄长,并久享他所赠我的好感。那是1984年,我刚 刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍,便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台,才知道 钱不够,难免羞愧,便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人,挤到柜台前说:“我给他 补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫 ∙∙ ,并以目光致谢,他声色平静 ∙∙ 地回应了我,悄 然返回自己的位置,继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友,一直向他微笑。这是一个敦 实的小伙子,肤色略黑,充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年,早 就增值了。 ⑥陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次,适逢一个妇女刷卡乘车,她连刷三次也未反 应,又没有两元的零钱可以投箱,司机便转方向盘准备把车开向路边,喊她下车。当此之际,我 想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我走过去,替她 刷了卡,那一刻我对自己很是满意,因为我将好感赠予了别人。 语文 七年级上册 33 ⑦从此以后,在公交车上,但凡碰到老者或残疾者,我便会给他们让座;在路上,碰到匍匐 在地的乞丐,我也会给他盒子里放一点零钱;在街上,碰到弱者受欺,我更会仗义为弱势而 辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造,可以常有。它会净世暖心,会养性滋仁。 (选自《人民日报》,有删改) 1. 阅读选文第②~⑤段,完成下面表格。 段落 ② ③④ ⑤ 概括内容 “我”乘公交车没零钱,邻座先生帮“我”付车费。 A B A: B: 2. 请从修辞的角度赏析选文第②段中画线的句子。 我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。 3. 选文第③段画线句子运用了什么人物描写方法? 有什么作用? 4. 请分析选文第⑤段中两个加点词的表达效果。 5. 请结合全文举例分析第⑤段中“增值”的内涵。(举一例即可) 6. 选文的标题有什么含义? 句主要运用动作描写,表明了妈妈对“我”勇敢行为 的默认与支持,表现了妈妈对“我”的理解与关爱。 3. 抗战时期余家乡下妈妈包办众多乡间事务和 对“我”的文化熏陶与培养;年轻的妈妈路边乞求救 大弟;六岁那年妈妈牵着“我”翻山回家。 作用:丰 富了文章内容,使妈妈的形象更加立体高大。表现 了妈妈对“我”做人做事和学习的影响,对孩子的无 限深情,表达了作者对妈妈的依恋、不舍、尊敬及热 爱之情。 4. 坚强能干:到陌生的乡下居住,包办村里的记 账、读信、写信、办识字班各种事情;育儿有方,力求 体面:在“我”七岁时,把扫盲、记账、读信、写信这些 事交给“我”,使“我”能在上海作文和数学比赛中获 奖,注意衣着仪表等;关爱、理解孩子:抱着奄奄一息 的孩子,不断向人求救,也不责怪“我”擅自翻山岭去 接她;热爱故乡:在生命的终点,还惦念儿时在家乡 吃过的橘红糕。 5. C 【点拨:文中并不是说“我”,而是说“我们” 无数次命悬一线,故C错。】 6 散 步 基础提升 1. D 【点拨:横线内容需构成对比,同时符合由 大到小由远及近的顺序。】 2. (1)“总算”表露出“我”盼春至的欣喜之情。 表达了“我”对慈母的孝敬之情。 (2)一个“熬”字 形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精 神方面所经受的磨难之巨。 3. (1)记叙 (2)描写 (3)议论 4. (1)动作描写 (2)环境描写 (3)语言描写 5. 示例:和谐美好 孝顺 慈祥 贤惠 天真 可爱 综合应用 1. 示例:愿化为甘霖 滋润一树繁茂 愿化为 春风 驱散一身疲惫 2. (1)示例:“身教”或“身教胜于言传” (2)示 例:孩子会学习模仿父母的一言一行,父母应该用正 确的言行来影响和感染孩子,帮助孩子塑造健康的 人格。 3. (1)示例:说明孩子对父母关心得太少。(言 之有理即可) (2)示例:感觉自己是世上最幸福的 人。(言之有理即可) (3)示例:爸爸(或妈妈):在 今天这个特别的日子里,让我为辛勤的您送上最诚 挚的祝福:生日快乐! 培优提高 (一)1. 繁茂,生机盎然。 2. 对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。 (二)1. A.司机拉载没带钱的“我”,“我”后来遇 到他,为表谢意,付了他十倍车钱。 B.“我”买羊肉 泡馍钱不够,陌生兄长主动帮“我”补足了钱。 2. 运用比喻的修辞手法,生 动 形 象 地 写 出 了 “我”因得到邻座先生的帮助,内心感到温暖。 3. 神态描写、语言描写。生动形象地写出了司 机开始的惊讶和后来乐于帮助“我”的明确态度,表 现了司机的善良、乐于助人。 4. “滚烫”写出陌生兄长帮“我”补钱后,“我”内 心的无限感动;“平静”写出陌生兄长帮“我”补钱后, 他自然、平常的表现,突出他助人后不求回报的心理。 5. “增值”指“我”将好感赠予了别人。如:“我” 替妇女刷卡;“我”给乞丐零钱;“我”为弱者争辩; “我”给老者或残疾者让座。 6. “好感”是因人与人之间的帮助而产生的感激 和愉悦之情;“好感”是净世暖心、养性滋仁的温馨 氛围。 7* 散文诗二首 基础提升 1. (1)A (2)C (3)C 2. C 【点拨:应为半夜里/听见繁杂的雨声,早 起/是浓阴的天。】 3. (1)“匿笑”“一声儿不响”突出了孩子天真、调 皮而又可爱的情态,写出了孩子虽调皮但仍依恋母 亲的情景。 (2)“倾侧”“覆盖”这两个词用拟人的 修辞手法写出了荷叶对红莲的庇护,暗喻了母爱的 伟大。 4. 示例:荷花是“我”,荷叶是母亲,温馨感人,爱 意浓浓。母爱博大无边,伟大无穷。“心中的雨点” 暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保 护我们度过人生路上坎坷与磨难的人,只有母亲是 生命中永远为我们遮蔽风雨的人。 ·5·