3 雨的四季-【拓展与培优】2024-2025学年七年级上册语文（统编版2024）

语文 七年级上册 10 3* 雨的四季 1. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 ( ) A. 超市大优惠活动正式开始了,一大早人们就争先恐后 ∙∙∙∙ 地拥进去。 B. 时间就像小河里的水,不断向前,永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢,迫不及 ∙∙∙ 待 ∙ 地想长大。 C. 这鬼天气,真是说变就变,刚才还是艳阳高照,转眼间,瓢泼大雨就淅淅沥沥 ∙∙∙∙ 地下起 来了。 D. 他说话总是咄咄逼人 ∙∙∙∙ ,叫我们很难接受。 2. 下列各句中标点符号使用有误的一项是 ( ) A. 当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、富丽。 B. 什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢? 是在某处的山里吗? 是在另一个地方 的花园里吗? C. 英国当代诗人西格里夫·萨松写过一行不朽的警句:“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可 以说这行诗是象征诗派的代表。 D. 著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生,以105岁高龄于2016年5月25日逝世,其 著作有《洗澡之后》《干校六记》《我们仨》等。 3. 下列对文章的赏析不正确的一项是 ( ) A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚浓烈。 B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。 C. 本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。 D. 文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱 恋之情。 自然界没有四季的风风雨雨,大地就不会有春华秋实。请根据要求,完成下列各题。 【活动一:猜一猜】猜下列谜语,各打一自然现象。 (1)水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。 ( ) (2)家在湖泊海洋,常在高空飘荡;春夏来到人间,滋润草木生长。 ( ) 【活动二:写一写】收集含有“雨”的成语和俗语。 成语: 俗语: 语文 七年级上册 11 【活动三:赏一赏】大自然的风雨,浸润了多少文人墨客的心,所以它们的身影一再出现在各类 文学作品中。请你展示一句写雨的古诗名句(要注明作者和题目),并作简要赏析。 名句: 赏析: 【活动四:忆一忆】在历代文学作品中,“风雨”含义颇丰,试举一例。 (一)阅读下面的古诗,回答问题。 雨过山村 [唐]王 建 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。 1. “斜”现读xié,在此诗中以求押韵,古音可近似读为: 。学过的古诗“ ” (诗句)也是如此。一座板桥就那么自然地斜设在竹溪村路间,天然和谐。“斜”字描绘出山 村的 (景色特点)。 2. 古典诗词讲究炼字,末句中的“闲”字用得好,请你说说好在哪里。 (二)阅读下文,完成题目。 荷 赵文英 ①无数次邂逅荷,从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天,天大旱,烈日炙烤着 大地,热浪蒸腾着大地。渐渐地,碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻,荷临危不惧,坦然自 若,正满面春风地迎接着我的到来。 ②这是怎样一番惊人的情景! 往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘一滴水不见,在早已焦渴 得干巴龟裂的土地上,一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立,周围还有倔强地从地缝中钻出尖 尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷,虽无雨洗尘,无水滋润,田田荷叶依然绿干亭亭翠叶 如盖,片片相连相拥相依,充溢着一派勃勃生机。一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花,在灼灼 阳光下,显得出奇的艳丽、鲜亮,婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中,丰润鲜灵有流香。 ③荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹,它勃发的英姿,是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽,更是 不言屈服的顽强抗争。 ④早就听说过荷的故事,一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子,一经挖出,只要给它充足 的阳光和水分,它便奇迹般地长出绿叶,绽放花朵,结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而 执着的荷,唯有它在风风雨雨的岁月中,卓然傲立,风吹不退缩,雨淋不着痕,一副以不变应万 变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。 语文 七年级上册 12 ⑤每有狂风袭来,静静的荷便如千万勇士高举着盾牌,凝聚起强大的力量,攻无不克,战无 不胜,最终,狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷,静立如山,依然故我。 ⑥若遇秋雨骤至,站成一林舞姬的荷,便如玉指纤纤弹起无数古筝,那顿挫有致、浸透着生 命高贵气息的缕缕清音,挟着空灵、洒脱的美韵,轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨 声”,活得精精神神,活得清清白白,即使红颜褪去、青春不再,生命的歌也是回肠荡气、掷地 有声。 ⑦当凛冽的寒风裹着雪片飞来,在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时,荷的叶,被撕碎了,荷的 枝,被折断了,荷还是不肯摧眉折腰,还是不肯跪倒于地,唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、 不馁不屈的铮铮傲骨。 ⑧在风霜雪雨的洗礼中,在百般磨砺的锤炼中,荷,洗尽铅华,风清骨俊,矫健中自有别样 的典雅端庄、柔媚明艳,真正的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘,那一 派清远的标致与神韵,不知令多少爱荷的人如醉如痴! ⑨据记载,在远古,荷还不被西方人认识时,它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那 些精神的种荷者,更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会,隐居 山间,徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱,赞荷、咏荷、赋荷,借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮 节,抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想光 辉的荷,早早地就在《诗经》中绽放了:“山有扶苏,隰有荷华”“彼泽之彼,有薄与荷”,而后“芙蓉 生在秋江上,不向东风怨未开”“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别 样红”等众多的荷姗姗而来,纷发娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中,尽展君子的襟怀、佳人 的风采,至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉,轻轻叩动着红尘人的心扉。 ⑩楚楚动人的荷,永远像一首迷人的旋律穿行在画屏般的荷塘,风吹绿叶送爽,缕缕荷香 盈袖。今夜,不知谁会沉醉忘却归路,在这高雅、脱俗的净地,细拂心尘,顿开茅塞,静静聆听一 次有关生命真谛的诉说…… 􀃊􀁉􀁓荷,不答,只有被它感动得宠辱偕忘的人,才能走进了它满载生命之花的梦中。 1. 第③段说:“荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹”,从全文看,作者笔下的荷创造了哪些 生命的奇迹? 请用简明的语言概括。 2. 纵观全文,作者是按照夏、秋、冬的季节顺序描述荷的,而第④段所写内容却不是任一季节 的荷,与前后文不一致,是否应当删去? 请说明理由。 3.结合文本,说说文章第⑨段中画线句子“至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉,轻轻叩动 着红尘人的心扉”中的“红尘人”指什么人,怎样理解这句话的意思。 4. 文章最后说,“荷,不答”,你在“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”后,又有怎样的回答? 请把你的回答写下来。 后我一定会尽我的能力当好环保小卫士,并带动更多 的人加入这个行列,让我们的生活更加绿色。 培优提高 (一)1. 石榴开遍 梦觉流莺 于炎炎夏日悠闲 旷达(恬然自在) 2. 透,穿透。石榴花盛开红如火,却无刺目之 感,给人一种朴实无华的感觉,意境十足,令人赏心 悦目。 (二)1. C 2. 作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与 济南的秋天作比,衬托出济南秋天之美;用上天馈赠 秋、冬两季,衬托出济南得天独厚。 3. 均指代“绿藻”。 4. 本句用拟人的修辞手法,形象生动地写出了 水清给人的美好感觉。 5. 示例:山城之秋生机勃勃,鲜艳亮丽 3* 雨的四季 基础提升 1. C 【点拨:“淅淅沥沥”形容轻微的风声、雨 声、落叶声等。】 2. A 【点拨:“十七八”是概数,中间不用顿号。】 3. C 【点拨:本文是一篇咏物抒情的散文。】 综合应用 【活动一】(1)风 (2)雨 【活动二】成语:风调雨顺、血雨腥风、春风化雨、 餐风宿雨 俗语:雷声大,雨点小。 听风就是雨。 屋漏 偏遭连夜雨,船迟又遇打头风。 【活动三】名句:春潮带雨晚来急(韦应物《滁州 西涧》) 赏析:这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面:晚 春时节,滁州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突 然而来,涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来 得快而大,又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。 【活动四】示例:文天祥笔下《过零丁洋》“山河破 碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”中,“风雨”俨然是个人 乃至国家命运的象征,风雨飘摇。 培优提高 (一)1. xiá 青山郭外斜(或:入竹万竿斜) 地 僻人稀、清新秀丽、自然静谧(任意写一个即可) 2. 好在它不从正面着墨,而从侧面落笔,以“栀 子花”的“闲”来反衬人们的“忙”,巧作对照,情趣盎 然(或:运用拟人手法,形象地写出了蚕妇们去后庭 中看栀子花的闲适自在)。 (二)1. ①烈日炙烤下,临危不惧,坦然自若; ②在沉睡千年后,仍能绽放;③狂风袭来,静立如山, 依然故我;④暴雨突至,清音飞扬,回肠荡气;⑤风雪 翻卷,独立自尊,不馁不屈。 2. 不应当删去。这一段写由眼前的荷联想到千 年古莲子一经挖出便可奇迹般生长的状况,突出强 调荷不屈不挠的顽强生命力,这段内容也是对第③ 段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应,在 写法上体现了丰富独特的联想。 3. “红尘人”指物欲横流的世俗社会中为名利得 失纷争的人。这句话的意思是:古诗文中所赞美的 荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗 社会中的人,还在净化着为名利得失纷争的心灵。 4. 开放性试题,能体现唤起人们坚守淡泊的品 格和情操,努力创造生命的奇迹,语句通顺即可。 示例:生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相 随相伴。生命需要忘却名利,忘却宠辱;生命需要恪 守淡泊,坚守情操,才能闪烁着高尚灵魂的光辉。 4 古代诗歌四首 基础提升 1. (1)B (2)C (3)C (4)A (5)B 2. 3. B 【点拨:应为“断肠人/在/天涯”。】 4. (1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)海日生残夜 江春入旧年 (3)水何澹澹 洪波 涌起 (4)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西 风瘦马 综合应用 1. 示例:(1)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 (2)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 (3)自 古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 (4)孤舟蓑笠 翁,独钓寒江雪。 ·2·